Eyvind Elstad og Are Turmo (red.) Læringsstrategier. Søkelys på lærernes praksis

Transkript

1 Læringsstrategier

2

3 Eyvind Elstad og Are Turmo (red.) Læringsstrategier. Søkelys på lærernes praksis Universitetsforlaget 2006

4 Universitetsforlaget 2006 ISBN-13: ISBN-10: Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med rettighetshaverne er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning og kan straffes med bøter eller fengsel. Henvendelser om denne utgivelsen kan rettes til: Universitetsforlaget AS Postboks 508 Sentrum 0105 Oslo Omslag: Cecilie Mohr Sats: Munch design Trykk og innbinding: AIT Trykk Otta AS Boken er satt med: Adobe Garamond 11,5/14 Papir: 90 g dito 1,25

5 Innhold Forord kapittel Hva er læringsstrategier? Av Eyvind Elstad og Are Turmo Introduksjon Læringsstrategier: Hva handler det om? Hukommelsesstrategier Utdyping og organisering som læringsstrategier Forståelsesovervåking og kontroll Finnes det snarveier til læring med forståelse? Skolens oppgave Aktør eller brikke? Denne bokas organisering Noter Litteratur kapittel Læringsstrategier og selvregulert læring: teoretisk beskrivelse, kartlegging og undervisning Av Claire Ellen Weinstein, Ivar Bråten og Rune Andreassen Innledning Hva kjennetegner strategisk læring? Modellen for strategisk læring Kunnskaps- og ferdighetskomponenten Motivasjonskomponenten Selvreguleringskomponenten Kontekst Kartlegging av strategisk og selvregulert læring Hva er formålet med kartleggingen? Verktøyer og metoder for å kartlegge strategisk og selvregulert læring 41 Undervisning i strategisk og selvregulert læring

6 6 Innhold Litteratur kapittel What did you learn in school today? En praktisk tilnærming for å fremme elevenes bruk av læringsstrategier Av Therese Nerheim Hopfenbeck Lærerrollen og læringsstrategier Hvordan lære elevene å lære? Et praktisk eksempel Tilnærming til læring: dybdeorientert eller overflatisk? Tilrettelegging for bruk av læringsstrategier Arbeid med læringsstrategier over tid Litteratur kapittel Leseopplæring og lesestrategier Av Astrid Roe Innledning Lesing som grunnleggende ferdighet i alle fag Hva påvirker leseforståelsen? Hukommelse, lytteforståelse og metakognitiv bevissthet Forkunnskaper, motivasjon og interesse Lesestrategier Oppøving av lesestrategier ulike tilnærminger Guided comprehension en undervisningsmodell for viderekommen leseopplæring Lesestrategier pedagogisk og teoretisk forankring Noen eksempler fra praksisfeltet Sammenheng mellom fagkunnskap og strategibruk blant studenter. 86 Avslutning Noter Litteratur kapittel «Jeg må lære noe av dette.» Lesing som vei til kunnskap for elever fra språklige minoriteter Av Rita Hvistendahl Elever fra språklige minoriteter i norsk skole Læringsresultater

7 Innhold 7 Lesing og læring Leseutfordringer og elevstrategier noen eksempler Språkkunnskaper og lesestrategier Noter Litteratur kapittel Skrivekompetanse på tvers av fag Av Frøydis Hertzberg Innledning Læringsstrategier, skrivestrategier, tekststrategier hva snakker vi om? 112 Skriving i fagene: to syn, to retninger Fellestrekk ved fagskriving Mottakerperspektivet som utfordring Prosesskompetanse en nødvendig del av skrivekompetansen Drivhuseffekten forening av fag og skriving Avslutning: fagskriving som samarbeid mellom faglærer og norsklærer 122 Noter Litteratur kapittel Argumentasjon som læringsstrategi: Hvordan kan læreren tilrettelegge for elevenes faglige argumentasjon? Av Sonja M. Mork Innledning Hva er argumentasjon? Tilnærminger til å undervise om argumentasjon To-kolonne-notatet Concept Cartoons Web-baserte verktøy for å konstruere argumenter Rollespillsdebatter Oppsummering Noter Litteratur kapittel Læringsstrategier og bruk av digitale verktøy Av Rolf Kristian Baltzersen Innledning

8 8 Innhold Repetisjonsstrategier med bruk av digitale verktøy Utdypningsstrategier med bruk av digitale verktøy Samarbeidsstrategier med bruk av digitale verktøy Navigeringsstrategier med bruk av digitale verktøy Evalueringsstrategier med bruk av digitale verktøy Forståelsesovervåkning med bruk av digitale verktøy Noter Litteratur kapittel Kontekstens innvirkning på elevers selvregulering og strategibruk Av Eyvind Elstad Innledning Elever som velger førforpliktelsesstrategier Når skolen bidrar til å skape en sterkere oppmerksomhet om elevenes langsiktige mål Hva er en god lærer? Lærerens oppgave med å skape positive relasjoner til elevene Strategisk samhandling mellom lærer og elever Læreren som motivator Avslutning Noter Litteratur kapittel Læringsstrategier i matematikk Av Liv Sissel Grønmo og Inger Skattebo Throndsen Læringsstrategier, ferdigheter og forståelse Læringsstrategier og ferdigheter i matematikk Læringsstrategier og forståelse av begreper og sammenhenger Metakognisjon og matematikk Motivasjon i matematikkfaget Oppsummering Litteratur kapittel Hvordan utvikle elevers metakognisjon i naturfag? Av Are Turmo Innledning

9 Innhold 9 Begrepet metakognisjon Metakognisjon i naturfagdidaktikk Metakognisjon og betydningen av «konseptuell endring» Betydningen av språk for metakognisjon Metaforer som verktøy et eksempel fra videregående skole Introduksjon av begreper om konseptuell endring på barnetrinnet Avslutning Litteratur kapittel Elevautonomi og språklæringsstrategier Av Rita Gjørven og Svein Johansen Innledning Læreplanen for fremmedspråk Teorimodeller og noen sentrale begreper Modellen til Henri Holec Ansvar for egen læring Kommunikasjonsstrategier og kommunikativ kompetanse Språklæringsstrategier og «den gode språkelev» Å utvikle innsikt i språk og språklæring eksempler fra franskundervisningen og lærerutdanningen Noen grunnprinsipper Undervisningen i fransk fagdidaktikk Oppsummering Noter Litteratur kapittel Strategisk læring i samfunnsfag Av Trond Solhaug Innledning Et didaktisk utgangspunkt Læringsutfordringer Kort om samfunnsfagenes oppbygging Design av læringsmiljø for strategisk læring Lesing og skriving i samfunnsfag Muntlige ferdigheter den undersøkende og demokratiske dialogen i samfunnsfaget Avslutning

10 10 Innhold Noter Litteratur kapittel Skolens arbeid med læringsstrategier Av Eyvind Elstad Innledning Skoleledelse og styring Styring ovenfra og ned Et eksempel på styring ovenfra og ned Den profesjonelle modellen Et eksempel på skoleforbedring gjennom øket lærerprofesjonalisering Brukermedvirkning Skolen forstått som konkurranseutsatt servicevirksomhet Kombinasjoner av teoriperspektiver Læringsstrategier som tema for prosjektstyring på en skole: et eksempel på iverksetting av en ledelsesinitiert plan Skoleeieres krav og støtte til skoler Noter Litteratur Forfatterne Register