Sosial mestring i barnegrupper

Transkript

1 Liv Vedeler Sosial mestring i barnegrupper UNIVERSITETSFORLAGET 3

2 Universitetsforlaget 2007 ISBN Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med rettighetshaverne er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning og kan straffes med bøter eller fengsel. Henvendelser om denne utgivelsen kan rettes til: Universitetsforlaget AS Postboks 508 Sentrum 0105 Oslo Omslag: Substans/Mette Gundersen Sats: Rusaanes Bokproduksjon AS Trykk og innbinding: AIT Trykk Otta AS Boken er satt med: New Baskerville 10,5/13 Papir: 80 g Ensolux Cream 1,5 4

3 Innhold Innhold Forord Kapittel 1 Sosial mestring i barnegrupper Mål og hensikt med boken Sosial kompetanse, sosiale ferdigheter og sosiale mestringsstrategier Sosial kompetanse Sosiale ferdigheter Sosiale mestringsstrategier Bokens tema og oppbygning Kapittel 2 En mestringsmodell med vekt på utvikling av barns ressurser Fokus på positive vekstfaktorer Vekt på barns ressurser og muligheter (salutogenisk orientering) Sense of coherence Mestring En prosessmodell for kartlegging av mestringsressurser og mestringsstrategier Problemer/ utfordringer Kartlegging av mestringsressurser Mestringsstrategier Kapittel 3 Sosial kompetanse Innledning Teoretiske perspektiver på sosial kompetanse

4 Kriterier for sosial kompetanse Sosiale ferdigheter Kameratstatus som indikator for sosial kompetanse Funksjonell tilnærming til sosial kompetanse Kapittel 4 Læring av nøkkelferdigheter i de første leveår Sosialt samspill som forutsetning for utvikling Førspråklig utvikling Spedbarns ressurser, tidlig kommunikasjon og samlekens betydning Læring av nøkkelferdigheter Kontakt, samspill og utvikling av dialogkompetanse Imitasjon av lyd, stemme, bevegelser og gester Fastholding i hukommelsen av objekter og personer (objektpermanens) Årsak virkning-oppfattelse Romforhold Sette objekter i sammenheng med hverandre Bruk av middel for å nå et mål Symbolfunksjoner (forestillingsbilder) Hjelp til mestring hos sped- og småbarn som har funksjonsvansker Kapittel 5 Språk, kommunikasjon og sosial kompetanse Om sammenhenger Språkets aspekter Lyd/fonem og ord/mening Setning/struktur (syntaks) Språkets kreativitet Språkpragmatikk Språkbruk, kommunikasjon og sosial kompetanse Utvikling av språkbruk eller pragmatikk Hvordan blir barn venner? Basisferdigheter i sosial kompetanse

5 Kapittel 6 Sosiale ferdigheter i leke- og kameratgrupper Muligheter for sosial utvikling i kameratgrupper Utviklingsrelaterte forventninger til sosial atferd Leke- og kameratgrupper Hvordan få adgang til kameratgruppen? Hvordan bidra til å opprettholde og videreutvikle leken når du har blitt med? Kapittel 7 Konflikt og konfliktløsningsstrategier Konflikt Om konflikt og konfliktløsning generelt Konfliktårsaker i barnegrupper Konfliktløsningsstrategier Sammenfattende kommentar Kapittel 8 Sosial mestring hos barn med behov for særskilt hjelp Alle barn kan få problemer med sosial mestring Sosiale informasjonsprosesser Emosjonell regulering Sosial mestring hos barn som har sansemotoriske funksjonshemninger Sosial mestring hos barn som har utviklingshemning Sosial mestring hos barn som har språkvansker Mangelfull sosial mestring hos barn som har sosiale og emosjonelle vansker Avsluttende kommentar Kapittel 9 Observasjon av barns sosiale kompetanse og praktisk-pedagogisk tilnærming til bedre mestring Pedagogiske utfordringer Kartlegging av sosial kompetanse i kameratgrupper Observasjon av adgangsstrategier Observasjon av interaksjon mellom barn i leke- og kameratgrupper Observasjon av konflikt og konfliktløsningsstrategier

6 Pedagogisk tilnærming til bedre sosial mestring i barnegrupper Voksnes tilrettelegging av leke- og kameratgruppeaktiviteter Voksnes styrking av barn barn-interaksjoner, informasjonsprosesser og felles forståelse Prososial atferd, empati og samarbeidslæring Referanser Vedlegg 1 Atferd i ulike lekesituasjoner Vedlegg 2 Observasjon av kameratrelasjoner og sosiale mestringsstrategier Sosiale mestringsstrategier i kameratgrupper Sosial tilknytning i kameratgrupper Barnets intensjoner med å ta sosiale initiativer Hvordan lykkes barnet med sine sosiale initiativer? Adgangsstrategier Innledende strategier (for å få bli med i gruppen) Andre forsøk Strategier som ofte gjør det vanskelig å få tilgang til kameratgruppen Viktige strategier når barn har fått adgang til gruppen og deltar i aktiviteten Følelsesmessig regulering Gjensidighet og felles forståelse Vedlikeholde aktiviteten Konfliktløsnings strategier Årsak til konflikt Reaksjon på initiativ som resulterer i konflikt Konfliktløsningsstrategier Generelle strategier som skaper vansker i forbindelse med