Kværnerdalen barnehage Mølla

Transkript

1 Oslo kommune Kværnerdalen barnehage Kværnerdalen barnehage Mølla Kværnerdalen barnehage Mølla Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 2

3 Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...6 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...7 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...8 SOSIAL KOMPETANSE...9 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...10 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...11 KALENDER...17 OM ÅRSPLANMALEN

4 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Team Mølla er en av Kværnerdalens syv basebarnehager. For tiden er vi 55 barn og 15 ansatte fordelt på fire baser. En base med barn fra 3-6 år, tre baser med barn fra 1-3 år Barnehagen har en moderne arkitektur med flotte lyse lokaler og mange rom der vi har mulighet for ulike leke og læringsmuligheter. Vannrom, gymsal, sanserom, språkrom, lekeplass på taket og uteområdet er med på å stimulere til å holde barna i fysisk aktivitet og gi de opplevelser og erfaringer på mange ulike vis. I tillegg har alle basene kortere og lengre turer hver uke. I vår pedagogikk har vi fokus på medvirkende og selvstendige barn. Barnas ressurser blir tatt i bruk hver dag i alle situasjoner og aktiviteter. Utgangspunktet er barnas interesser og initiativ blir vektlagt når vi lager planer. I nært samarbeid med hjem og foreldre, ønsker vi å legge til rette for gode utviklingsmuligheter for det enkelte barn på Team Mølla. Dette året er vil vi legge et ekstra fokus på Kropp og helse. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 4

5 Kartlegge språkutviklingen av barn med språkutfordringer, og gjennomføre tiltak for de som trenger ekstra språkhjelp Kartlegge språkmiljøet og utarbeide tiltaksplaner minst en gang i året. Vi jobber med utgangspunkt i en helhetlig forståelse av språkopplæring som inkluderer morsmål og barns erfaringsbakgrunn. Følge mål og tiltak beskrevet i de ulike standardene i Oslobarnehagen. Uformell læring gjennom medarbeiderskap. Vi gjør hverandre gode på viktige elementer innenfor fortellinger, hverdagssamtaler og språkbruk sammen med barn BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Lærende organisasjon Barns selvstendighet Kropp og helse Gjennom Kværnerakademiet vil hele personalgruppen bli kurset gjennom 5 refleksjonsmoduler gjennom hele året Personalgruppa jobber aktivt med å skape en felles pedagogisk plattform som synliggjøres for foreldrene Vi ser på barn som kompetente individer som skal være aktive i alle hverdagssituasjoner som måltid, påkledning, stell og toalettrutiner. Fremming av et godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hviling Vi benytter oss av frukt.no`s barnehageportal 5

6 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi jobber med at barn utvikler evnen til å forholde seg nysgjerrig og åpent til omverdenen og til å se på seg selv som et verdifullt medlem av fellesskapet. Vi jobber systematisk med sosial komeptanse med de minste barna og språk for de eldste. Vi implementerer barnehagens mål og satsinger systematisk inn i ped.ledermøtene. Didaktiske planer og rapporter synliggjøres for foreldrene via Vigilo. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Lage gode rammer for lek der voksne aktivt støtter. Legge til rette for variert lek, gi barna mulighet til å være et kroppslig subjekt der barna får bruke kroppen sin aktivt både ute og inne på teamet. Vi gir barna oversikt og innflytelse over sin egen dag, i form av samtale og observasjon. Vi gir barna valgmuligheter i hverdagssituasjoner gjennom å dele barna inn i mindre grupper fordelt i barnehagens rom og fellesareal, også på tvers av fastsatte planer. Opplæring av «nytt personale»; Selvstendige barn og barns medvirkning Vi gir alle barna opplevelsen av å bli hørt, sett og forstått gjennom primærkontaktsystemet, anerkjennende kommunikasjon og nærvær. 6

7 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldre velger representanter til FAU/SU ved barnehageårets oppstart i vårt årlige foreldremøte. Her innføres det også foreldreråd. SU er med i prosessen med å fastsette årsplanen. Vi inviterer til en oppstartsamtale og to foreldresamtaler i løpet av barnehageåret, og er når som helst tilgjengelige for samtale på foreldres initiativ dersom det er noe dere vil snakke med oss om. Det gjennomføres en anonym brukerundersøkelse. Denne bidrar til at vi får en oversikt over hvordan vårt tilbud oppleves av foreldrene og eventuelt hva vi kan forbedre oss på. Primærkontakten skal styrke kontakten mellom hjem og barnehage Barnehagen gir tilbud om hjemmebesøk til nye foreldre Vi bruker Vigilo aktivt for å gi foreldrene innsyn i barnehagehvedagen, i tillegg til den daglige samtalen og årsplanen.mm. jobber frem et utviklingsprosjekt på tvers av baser der fokuset er på fortellingen og boken i samarbeid med hjemme FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 7

8 Foreldre velger representanter til FAU/SU ved barnehageårets oppstart i vårt årlige foreldremøte. Her innføres det også foreldreråd. SU er med i prosessen med å fastsette årsplanen. Vi inviterer til en oppstartsamtale og to foreldresamtaler i løpet av barnehageåret, og er når som helst tilgjengelige for samtale på foreldres initiativ dersom det er noe dere vil snakke med oss om. Det gjennomføres en anonym brukerundersøkelse. Denne bidrar til at vi får en oversikt over hvordan vårt tilbud oppleves av foreldrene og eventuelt hva vi kan forbedre oss på. Primærkontakten skal styrke kontakten mellom hjem og barnehage Barnehagen gir tilbud om hjemmebesøk til nye foreldre Vi bruker Vigilo aktivt for å gi foreldrene innsyn i barnehagehvedagen, i tillegg til den daglige samtalen og årsplanen.mm. jobber frem et utviklingsprosjekt på tvers av baser der fokuset er på fortellingen og boken i samarbeid med hjemme INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 8

9 Vi tilpasser progresjonsplanen til barnas sosiale og språklige ferdigheter. Fellessamling hver uke på tvers av basene Vi etablerer aldershomogene klubber på tvers. Synliggjøre mangfoldet vi har i barnegruppene, og støtte barna i å bruke, vedlikeholde og videreutvikle morsmålet i samarbeid med fagsenteret. Jobbe med et inkluderende læringsmiljø på basen og på tvers av basene og team, som gir alle en opplevelse av å mestre. synliggjøring av mangfoldet i det fysiske miljøet. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Alle barn skal ha minst en venn og vi voksne verner om vennskap som oppstår. Barna blir lært opp til å ta ansvar for tingene sine. Alle baser gjennomfører tilrettelagte samlingsstunder med barna «hver dag» Barna får oppleve konkrete øvelser med å ta andre barns perspektiv i hverdagen og i samling. Barna får erfaring med sosiale normer i en gruppe. Vi fremhever prososial atferd. turtaking og dialogen i mindre grupper. voksne som følger barns initiativ og legger til rette for mestring og trivsel i fellesskap 9

10 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har etablerte klubber fra 1-5 år, som følger progresjonsplanen i Årsplanen. Personalet støtter opp barns selvstendighet, initiativ og arbeidslyst i hverdagen. Språkgrupper fra 3 år, tilpasset ferdigheter der fokuset er på fortellingen og boken. Alle barna har en egen perm, som følger barna så lenge de er i bhg. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi leverer ut periodeplaner, ukeplaner og rapporter via Vigilo (basevise løsninger). Vi jobber systematisk med pedagogisk dokumentasjon som metode for å planlegge, dokumentere og vurdere. Barns medvirkning skal være en viktig stemme inn i barnehagens planlegging og gjennomføring 10

11 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi jobber med at barna skal kunne ha et felles fokus i aktiviteter. Vi gjennomfører planlagte og spontane samlinger ukentlig. SPRÅK TEKST Vi går sammen på tur, og vi deler oss også i mindre grupper. Vi bruker spesialrommene flittig. Vi jobber med at barna skal kunne ha et felles fokus i aktiviteter. Vi har enkle pekebøker som er tilgjengelige og bruker disse aktivt. Vi leser for barna hver dag Vi oppmuntrer barna til samtaler, der den voksne veiler barna til å vente på tur. Barna får mulighet til å oppdage hemmelig skrift og oppmuntres til utforske bokstavverden. Vi oppmuntrer barna til å gjenfortelle rim og regler, og at de lytter ut lyder. Vi forteller eventyr, bruker konkreter og dramatiserer sammen med barna. Måltidene spises i fellesskap. KOMMUNIKASJON 3-4 år Jobbe med bruken av stemmen når vi er inne og riktig språkbruk i ulike situasjoner 11 Skolestartere Barna samtaler om tekster Barna skal kunne øve seg på å skrive navnet sitt og få erfaring med og ferdigheter med å bruke alfabeter. Få erfaringer med å lytte på andre og ta hensyn til andre i en større gruppe på tvers av team. Barna får lage egne bøker med sin fortelling. Barna skal få erfaring med å lytte til andre, ta hensyn til andre og ta imot en beskjed i en gruppe

12 FAGOMRÅDENE KROPP BEVEGELSE HELSE 1-2 år Vi har egen lesekrok med bøker tilpasset barnas alder og interesser Vi jobber med lyd og rytme ved å bruke bevegelsessanger i samlingsstund Vi jobber med lyd og rytme ved å bruke bevegelsessanger i samlingsstund. Vi leser sammen med barna, enten i grupper eller en til en. Vi benevner våre handlinger ovenfor barna i alle situasjoner. Vi bruker nærmiljøet til å gå på turer slik at de selv kan gå, men utforsker også andre områder etter hvert som gruppene er klar for det. går på tur minst 1 fast dag i uken Vi tilbyr frukt og grønt hver dag Barna får erfare temarommene som som gymsal, vannrom og sanserom. 3-4 år Vi går på turer i ulendt terreng. Vi oppmuntrer barna til å prøve selv under påkledning. Barna lærer om ulike smaker og blir kjent med Mølla sitt kjøkken. Vi har organiserte aktiviteter i gymsalen og legger til rette for hviling. Bryter opp kjønnsrollemønsteret 12 Skolestartere Vi går på turer i ulendt terreng, samtidig som vi bruker hele byen som arena for turer og utforskning. Vi oppmuntrer og legger til rette for selvstendighet i forhold til valg av klær ved påkledning. Barna deltar i matlagningen og er aktive deltaker under lunsjservering. Barna har tilrettelagte aktiviteter i

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år gymsalen, i tillegg til lek og fri utfoldelse Tilrettelegger for fysisk fostring og kroppslig lek KUNST Vi bruker nærmiljøet til å gå på turer slik at de selv kan gå, Barna får hjelp og veiledning til å klare påkledning selv. Vi tilbyr et variert kosthold til barna. Barna får erfare teamrommen som gymsal, vannrom og sanserom. Legge til rette for kroppslig lek Vi lar barna få erfare gjennom sansene sine med fokus på sang /musikk/ dans og forming. Barna blir kjent med korte eventyr Barna får kjennskap til formingsmateriell som saks, blyant, lim, pensel etc. KULTUR KREATIVITET Skolestartere Barna får kjennskap til ulike Vi gir tid og rom for spontanitet slik at barn får mulighet til å lage egne uttrykk. Vi dramatiserer eventyr for og med barna Barna har formingsmateriell er tilgjengelig for barna og kan bruke dem under riktige forutsetninger Barna får oppleve musikk i ulike 13 Respekt for egen og andres kropp, vi klarer ulike ting Vi besøker teknisk museum Vi lærer barna å utforske fargene og blande ulike farger. Vi bruker fellesopplevelser som utgangspunkt til å skape egne uttrykk. Barna skal kunne klippe ut ulike former og skape egne uttrykk og jobbe selvstendig med ulike prosjekter. Voksne støtter med å

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år musikkinstrumenter NATUR Barna får mulighet til å delta på fremføringer på fellesarrangement/foreldrekaffe dersom de ønsker det. Vi bruker god tid på tur for å anerkjenne barns evne til å bruke alle sanser, iaktta og undre seg. Barna utforsker innsekt/småkryp ved å lete og samle slik at de kan se på de gjennom forstørrelsesglass. Barna kan si noe om forandringene ute i naturen under de ulike årstidene. Barn blir kjent med planter og trær i nærmiljøet. Barna lærer å ta vare på naturen når vi er på tur Barna lærer om hvorfor vi gjenvinner og kildesorterer Vi lærer barna om likeverd og respekt for medmenneske. Vi formidler kunnskap om bakgrunnen til de ulike høytidene og tradisjoner vi markerer. Barna blir kjent med barnekonvensjonen /barns Vi besøker Zoologisk museum Vi undrer oss sammen med barna over de ulike årstidene. Barna jobber med de ulike årstidene. Barna blir kjent med dyr vi finner ute i skogen og på bondegård. Barna er på tur Vi introduserer barna for ulike høytider gjennom sang, forming og drama. Vi introduserer barna for normer og verdier møter alle barn med respekt for den de er og ser på små barns samspill som verdifullt ETIKK FILOSOFI RELIGION sette barna i gang. Vi lar barna få utforske naturen MILJØ TEKNIKK sjangrer. Skolestartere Vi lærer barn om et flerkulturelt samfunn gjennom merkedager. Vi snakker om følelser og hvordan vi er mot hverandre og inkluderer andre i felleskapet. Vi gir barna erfaring med hvilke 14

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år og verner gode relasjoner. NÆRMILJØ SAMFUNN Vi gir barn erfaringer med hva som er rett og gale i ulike situasjoner. Får erfaringer og hjelp til å se den andre som forskjellig fra den selv. Gi barna rom for å undre seg og filosofere over ulike tema de er opptatt av. Skolestartere normer og regler som gjelder i ulike situasjoner. Vi er veiledere og støttespillere i barnas konfliktløsning Stimulere barna til å undre seg og filosofere over ulike tema de er opptatt av sammen med andre barn. rettigheter. Barna får hjelp til å kunne argumentere omkring egne meninger i ulike situasjoner Vi gir barna rom for å løse konflikter, kjenne på frustrasjoner og emosjoner. Få mulighet til å forske, bruke forskerrommet når vi har det tilgjengelig. Vi tar i bruk hele barnehagens fysiske miljø. Vi går på turer for å bli kjent med hva som finnes i nærmiljøet. Vi lar barna bli kjent med noen historiske steder i lokalmiljøet. Vi går på turer i nærmiljøet Vi har fokus på hvordan vi skal opptre i trafikken. Barna får oppleve fellessamling en gang i uken. Vi fokuserer på begynnende trafikkopplæring om hvordan vi opptrer i trafikken. Vi tar med barna på planlegging og gjennomføring av fellessamlinger Deltar på fellessamling en gang i uken Barna lærer om de demokratiske prinsippene i en større aldershomogen gruppe på tvers av Vi besøker nærmiljøet Vi lærer om de demokratiske prinsippene som utgangspunkt i primærgruppen. Vi bruker medier og litteratur for å utvide erfaringene og læringen. Vi utvikler forståelsen for ulike 15

16 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere måter å leve på. ANTALL FORM Vi bruker medier og litteratur for å utvide erfaringene og læringen. Vi utvikler forståelsen for ulike tradisjoner. Innføre markering av internasjonale markeringer i tillegg til de tradisjonelle norske. Tilgjengelig puttekasser. Utforske geometrisk former Vi bruker ulike Mandalas der barna får erfaring med mønster. Vi bruker eventyr som utgangspunkt for å få erfaring med begreper som f.eks. stor, liten, mellom osv. Vi utforsker tallenes rekkefølge opp til 10 Barna får oppleve telleøvelser og kjenner tallrekken opp til 20. Barna kan benevne dager i riktig rekkefølge Barna får erfare at måned kommer i en bestemt rekkefølge Mengder og konkret, ved å f. eks leke butikk. Får enkle regnefortelling fra hverdagen. Puslespill og spill er tilgjengelig for barna Barna får lage egen brettspill og kortspill. får erfaring med å bruke ulike måleredskaper får erfaring med å bruke ulike måleredskaper Voksne benevner dager i samling. Barna er med på å rydde og sortere leker etter bruk. Enkle puslespill der barna skal matche riktige brikke med form ROM team. 16

17 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag Karneval og fastelaven Planleggingsdag Påskefrokost mai feiring Sommerfest Planleggingsdag Høsten 2016 Id-markering Planleggingsdag FN-dagen Lucia-markering Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Hilde Hanssen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

18 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: