Kværnerdalen barnehage Mølla

Transkript

1 Oslo kommune Kværnerdalen barnehage Kværnerdalen barnehage Mølla Kværnerdalen barnehage Mølla Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...9 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Team Mølla er en av Kværnerdalens syv basebarnehager. For tiden er vi 55 barn og 16 ansatte fordelt på fire baser. En base med barn fra 3-6 år, tre baser med barn fra 1-3 år Barnehagen har en moderne arkitektur med flotte lyse lokaler og mange rom der vi har mulighet for ulike leke og læringsmuligheter. Vannrom, gymsal, sanserom, språkrom, lekeplass på taket og uteområdet er med på å stimulere til å holde barna i fysisk aktivitet og gi de opplevelser og erfaringer på mange ulike vis. I tillegg har alle basene kortere og lengre turer hver uke. I vår pedagogikk har vi fokus på medvirkende og selvstendige barn. Barnas ressurser blir tatt i bruk hver dag i alle situasjoner og aktiviteter. Utgangspunktet er barnas interesser og initiativ blir vektlagt når vi lager planer. I nært samarbeid med hjem og foreldre, ønsker vi å legge til rette for gode utviklingsmuligheter for det enkelte barn på Team Mølla. Dette året er vil vi legge et ekstra fokus på barns kreative uttrykk, og foreldresamarbeid. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 Barnehagen utarbeider egen tiltaksplan for å sikre et inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Vennskap som tema sammen med barnegruppa Innføre programmer for å fremme sosial kompetanse; Steg for Steg, Kari Lamers Du og jeg og vi to Barnehagen har 50% barnehagelærer-dekning Barnehagen satser på kompetanseheving ved kurs og eget Kværnerakademi for personalet Vi deler barna inn i mindre grupper og benytter oss av barnehagens spesialrom; Forskningsrom, Sanserom, Språkrom, Gymsal, vannrom. Vi har samlingsstund med barna hver dag, og fellessamling på tvers av baser hver fredag Skolestarterne har tilbud på Tøyen skole hvor de har opplegg hver uke og blir kjent med flere skolestartere Personalet er bevisst sin rolle som forbilder for barna, både språklig og sosialt Vi følger Oslo standarden for barns språkutvikling, og sørger for å sette inn tiltak for de barna som trenger det BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER -Foreldresamarbeid -Barns kreative uttrykk Involvere foreldrene i stor grad i virksomheten Oppdateringer med bilder til foreldrene Systematisk opplegg rundt primærkontaktsystemet Alle fellessamlinger skal gi barna sanselige opplevelser Barna vil få uttrykke seg kreativt gjennom musikk, dans, drama, forming og andre kreative aktiviteter 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi jobber med at barn utvikler evnen til å forholde seg nysgjerrige og åpne til omverdenen. Alle barna skal føle seg verdifulle. Vi jobber systematisk med sosial komeptanse gjennom aldersinndelte grupper og samlingsstund der vi benytter oss av programmet Steg for Steg/Du og jeg og vi to. Vi implementerer barnehagens mål og sender ut didaktiske planer og rapporter som synliggjøres for foreldrene via barnehagens nettportal. (Vigilo) BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Lage gode rammer for lek gjennom å dele rommene opp i mindre lekestasjoner som er tilgjengelige for barna Legge til rette for variert lek, gi barna mulighet til å være et kroppslig subjekt der barna får bruke kroppen sin aktivt både ute og inne på teamet. Vi gir barna oversikt og innflytelse over sin egen dag, i form av samtale og observasjon. Vi gir alle barna opplevelsen av å bli hørt, sett og forstått gjennom primærkontaktsystemet, tilknytning, anerkjennende kommunikasjon og nærvær. 5

6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldre velger representanter til FAU/SU ved barnehageårets oppstart i vårt årlige foreldremøte. Her innføres det også foreldreråd. SU er med i prosessen med å fastsette årsplanen. Vi inviterer til en oppstartsamtale og to foreldresamtaler i løpet av barnehageåret, og er når som helst tilgjengelige for samtale på foreldres initiativ dersom det er noe de vil snakke med oss om. Det gjennomføres en anonym brukerundersøkelse annenhvert år. Denne bidrar til at vi får en oversikt over hvordan vårt tilbud oppleves av foreldrene og eventuelt hva vi kan forbedre oss på. Primærkontakten skal styrke kontakten mellom hjem og barnehage Barnehagen gir tilbud om hjemmebesøk til nye foreldre Vi bruker Vigilo aktivt for å gi foreldrene innsyn i barnehagehvedagen, i tillegg til den daglige samtalen og årsplanen.mm. Vi inviterer foreldre til å være med i ulike arenaer, eksempelvis foreldrekaffe, påskefrokost, lucia FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 6

7 Alle barna er ute minst èn gang hver dag, uansett vær (med forbehold om effektive kuldegrader for de aller yngste) Barna skal få oppleve å gå på tur i ulendt terreng Barnehagen har gymsal der barna får utfolde seg i frilek og tilrettelagte aktivteter som fremmer fysisk utvikling Barnehagen har eget sanserom, som brukes for rolige aktivterer med barna der kroppen får kjenne på ro og harmoni Barnehagen har Språkrom som brukes til språkstimmulerende aktivteter med barna i mindre grupper Barnehagen har eget Forskningsrom som gir mulighet for å undre seg og forske om kroppen og verden Barnehagen har eget vannrom der barna får opplevelser med vannlek Barnehagen har et utemiljø som stimulerer til barnas fysiske og motoriske utvikling INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 7

8 Barna skal føle gruppetilhørighet i til faste voksne og barn i basen ved å skjermes i basene sine Vi tilpasser progresjonsplanen til barnas sosiale og språklige ferdigheter. Fellessamling hver uke på tvers av basene Vi etablerer aldershomogene klubber på tvers. Synliggjøre mangfoldet vi har i barnegruppene i det fysiske rommet med flagg Støtte barna i å bruke, vedlikeholde og videreutvikle morsmålet i samarbeid med fagsenteret Jobbe med et inkluderende læringsmiljø på basen og på tvers av basene og team, som gir alle en opplevelse av å mestre. Vi jobber med vennskap som tema med barna SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Alle barna oppmuntrer og verner om vennskap som oppstår Barna blir lært opp til å ta ansvar for lekene våre/sine Alle baser gjennomfører tilrettelagte samlingsstunder med barna «hver dag» Barna får oppleve konkrete øvelser med å ta andre barns perspektiv i hverdagen og i samling Barna får erfaring med sosiale normer i en gruppe. Vi fremhever prososial atferd, turtaking og dialogen i mindre grupper. Voksne følger barns initiativ og legger til rette for mestring og trivsel i fellesskap 8

9 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har etablerte klubber fra 1-5 år, som følger progresjonsplanen i Årsplanen. Personalet støtter opp barns selvstendighet, initiativ og arbeidslyst i hverdagen. Førskolegruppe med egne turer til Tøyen skole hver torsdag, og opplegg i grupper i barnehagen Alle barna har en egen perm, som følger barna så lenge de er i bhg. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi leverer ut periodeplaner, ukeplaner og rapporter via barnahagens nettportal Vi jobber systematisk med pedagogisk dokumentasjon som metode for å planlegge, dokumentere og vurdere. Barns medvirkning skal være en viktig stemme inn i barnehagens planlegging og gjennomføring 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Vi jobber med at barna skal kunne ha et felles fokus i aktiviteter ved at de ansatte er aktivt støttende i lek og aktiviteter. Vi gjennomfører planlagte og spontane samlinger ukentlig med bruk av sang, rim og eventyr med konkreter Måltidene spises i fellesskap og personalet har fokus på å benevne handlinger/ønsker rundt bordet Vi deler oss i mindre grupper for å skape ro til lek og dialog Vi bruker språkrommet hver uke Vi har enkle pekebøker som er tilgjengelige og bruker disse 3-4 år Vi oppmuntrer barna til samtaler, der den voksne veileder barna til å vente på tur. Skolestartere Barna samtaler om tekster Barna skal kunne øve seg på å skrive navnet sitt og få erfaring med og ferdigheter med å bruke alfabetet Barna skal få erfaringer med å lytte på andre og ta hensyn til andre i en større gruppe på tvers av team Vi oppmuntrer barna til å gjenfortelle rim og regler Vi forteller eventyr, bruker konkreter og dramatiserer sammen med barna. Vi jobber med bruken av stemmen når vi er inne og riktig språkbruk i ulike situasjoner Vi bruker lyd og rytme ved å bruke bevegelsessanger i samlingstund Vi bruker lyd og rytme ved å bruke bevegelsessanger i samlingstund Vi har bøker og eventyr tilgjengelig for barna, og vi leser for barna en til èn og i større og mindre grupper Vi har bøker og eventyr tilgjengelig for barna, og vi leser for barna en til èn og i større og 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år aktivt. Vi leser for barna Vi jobber med lyd og rytme ved å bruke bevegelsessanger i samlingsstund Vi benevner våre handlinger ovenfor barna i alle situasjoner. Vi bruker nærmiljøet til å gå på turer slik at de selv kan gå, men utforsker også andre områder etter hvert som gruppene er klar for det. Vi går på tur minst 1 fast dag i uken BEVEGELSE Vi tilbyr frukt og grønt hver dag HELSE Barna får erfare temarommene som gymsal, vannrom og sanserom. KROPP Vi tilrettelegger for fysisk fostring og kroppslig lek i gymsal, ute og inne der det passer seg Skolestartere mindre grupper Vi går på turer hver uke, og vi går i ulendt terreng. Vi oppmuntrer barna til å prøve selv under påkledning. Barna lærer om ulike smaker og blir kjent med Mølla sitt kjøkken gjennom aktiv deltakelse Vi har organiserte aktiviteter i gymsalen og legger til rette for hviling. Vi prøver å bryter opp kjønnsrollemønsteret Vi tilbyr et variert kosthold til 11 Vi går på turer i ulendt terreng, samtidig som vi bruker hele byen som arena for turer og utforskning. Vi oppmuntrer og legger til rette for selvstendighet i forhold til valg av klær ved påkledning. Barna deltar i matlagningen og er aktive deltakere under lunsjservering. Barna har tilrettelagte aktiviteter i gymsalen, i tillegg til lek og fri utfoldelse Respekt for egen og andres kropp, vi klarer ulike ting

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år barna. Barna får prøve seg med finmotoriske aktivteter som maling, tegning, spise selv mm. Vi lar barna få erfare gjennom sansene sine med fokus på sang /musikk/ dans, drama og forming. Vi gir tid og rom for spontanitet slik at barn får mulighet til å lage egne uttrykk. Barna blir kjent med korte eventyr Vi dramatiserer eventyr for og med barna Barna får kjennskap til formingsmateriell som saks, blyant, lim, pensel etc. Barna har tilgjengelig formingsmateriell og kan bruke dem under riktige forutsetninger Barna får kjennskap til ulike musikkinstrument Barna får oppleve musikk i ulike sjangrer Vi har fellessamling hver fredag med vekt på kreative uttrykk Vi har fellessamling hver fredag med vekt på kreative uttrykk KUNST KULTUR KREATIVITET NATUR Vi lar barna få utforske naturen Vi besøker Zoologisk museum 12 Skolestartere Barna lærer seg å sette egne grenser for kroppen sin Vi lærer barna å utforske fargene og blande ulike farger. Vi bruker fellesopplevelser som utgangspunkt til å skape egne uttrykk. Barna skal kunne klippe ut ulike former og skape egne uttrykk og jobbe selvstendig med ulike prosjekter. Voksne støtter med å sette barna i gang. Barna får mulighet til å delta på fremføringer på fellesarrangement/foreldrekaffe dersom de ønsker det Vi har fellessamling hver fredag med vekt på kreative uttrykk Vi bruker god tid på tur for å anerkjenne barns evne til å bruke

13 FAGOMRÅDENE MILJØ 1-2 år 3-4 år Vi undrer oss sammen med barna over de ulike årstidene. Barna jobber med de ulike årstidene. Barna blir kjent med dyr vi finner ute i skogen og på bondegård Barna kan si noe om forandringene ute i naturen under de ulike årstidene. Vi besøker Zoologisk museum Barna utforsker innsekt/småkryp ved å lete og samle slik at de kan se på de gjennom forstørrelsesglass. Barn blir kjent med planter og trær i nærmiljøet. Barna lærer å ta vare på naturen når vi er på tur Barna besøker teknisk museum TEKNIKK ETIKK RELIGION Vi introduserer barna for ulike høytider gjennom sang, forming og drama. alle sanser, iaktta og undre seg. Vi besøker bondegård Vi lærer barn om et flerkulturelt samfunn gjennom merkedager. Vi lærer barna om likeverd og respekt for medmennesker. Vi snakker om følelser og hvordan vi er mot hverandre og inkluderer andre i felleskapet. Vi formidler kunnskap om bakgrunnen til de ulike høytidene og tradisjoner vi markerer. Vi introduserer barna for normer og verdier Vi møter alle barn med respekt for den de er og ser på små barns samspill som verdifullt Vi gir barna erfaring med hvilke normer og regler som gjelder i ulike situasjoner. Barna blir kjent med barnekonvensjonen /barns rettigheter. Vi gir barn erfaringer med hva som er rett og galt i ulike situasjoner. Vi er veiledere og støttespillere i barnas konfliktløsning Barna får hjelp til å kunne argumentere omkring egne meninger i ulike situasjoner Barna får erfaringer og hjelp til å se den andre som forskjellig fra Stimulere barna til å undre seg og filosofere over ulike tema de er opptatt av sammen med andre Vi gir barna rom for å løse konflikter, kjenne på frustrasjoner FILOSOFI Skolestartere 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år den selv. FORM og emosjoner. Vi gir barna rom for å undre seg over ulike tema de er opptatt av. Vi tar i bruk hele barnehagens fysiske miljø. Vi går på turer for å bli kjent med hva som finnes i nærmiljøet. Vi går på turer i nærmiljøet og gir dem erfaring med nærbutikken, trafikk, Svartdalsparken, togstasjonen og mer som nærmiljøet har å by på Vi fokuserer på begynnende trafikkopplæring om hvordan vi opptrer i trafikken SAMFUNN ANTALL barn. NÆRMILJØ Tilgjengelig puttekasser Vi bruker eventyr som Skolestartere Barn få mulighet til å forske, bruke forskerrommet når vi har det tilgjengelig. Vi utvikler forståelsen for ulike tradisjoner. Innføre markering av internasjonale markeringer i tillegg til de tradisjonelle norske. Vi drar på turer i nærmiljø og gir barna opplevelser som byen har å by på Vi har fokus på hvordan vi skal opptre i trafikken. Vi bruker medier og litteratur for å utvide erfaringene og læringen vi gjorde på tur. Vi tar med barna på planlegging og gjennomføring av fellessamlinger Vi utvikler forståelsen for ulike måter å leve på. Vi bruker medier og litteratur for å utvide erfaringene og læringen vi fikk på tur. Vi Utforsker og leker med geometrisk former Barna får erfaring med mønster og form 14

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år ROM utgangspunkt for å få erfaring med begreper som f.eks. stor, liten, mellom osv. Vi utforsker tallenes rekkefølge opp til 10 og mer Vi lærer barna ukedagene i riktig rekkefølge med hjelp av sang og dagtavler Voksne benevner dager i samling. Barna er med på å rydde og sortere leker etter bruk. Vi har puslespill og spill er tilgjengelig for barna Enkle puslespill der barna skal matche riktige brikke med form Barna deltar i matlaging, og får erfaring med å bruke ulike måleredskaper 3-4 år Barna får erfare at måned kommer i en bestemt rekkefølge Lek med tallspråket Barna har tilgang til brettspill og kortspill 15 Skolestartere Barna får oppleve telleøvelser og kjenner tallrekken opp til 20, med mer. Barna får erfare at måned kommer i en bestemt rekkefølge Lek med tallspråket Barna har tilgang til brettspill og kortspill. Barna deltar i matlaging, og får erfaring med å bruke ulike måleredskaper

16 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag, barnehagen stengt Karneval: barna kommer påkledd i barnehagen og vi har Katta i sekken, pølser og musikksamling Påskefrokost: Foreldre inviteres til frokost i bhg Planleggingsdag, barnehagen stengt Sommerfest: Foreldre inviteres til utendørsfest med grill og oppvisning Barnehagen holder sommerstengt 2 dager august Planleggingsdag Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Hilde Hanssen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: mandag 16.januar

17 17

18 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 18