Kværnerdalen barnehage - Team. Mølla ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Gamle Oslo. Mølla. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Gamle Oslo Kværnerdalen barnehage - Team Mølla Kværnerdalen barnehage - Team Mølla silje.skjerven@bgo.oslo.kommune.no Telefon: / Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...6 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Team Mølla er en av Kværnerdalens syv basebarnehager. For tiden er vi 60 barn og 15 ansatte fordelt på fire baser. En base med barn fra 3-6 år, en base med barn fra 1-4 år og to baser med barn fra 1-3 år. Barnehagen har en moderne arkitektur med flotte lyse lokaler og mange rom der vi har mulighet for ulike leke og læringsmuligheter. Vannrom, gymsal, sanserom, språkrom, lekeplass på taket og uteområdet er med på å stimulere til å holde barna i fysisk aktivitet og gi de opplevelser og erfaringer på mange ulike vis. I tillegg har alle basene kortere og lengre turer hver uke. I vår pedagogikk har vi fokus på medvirkende og selvstendige barn. Barnas ressurser blir tatt i bruk hver dag i alle situasjoner og aktiviteter. Utgangspunktet er barnas interesser og initiativ blir vektlagt når vi lager planer. I nært samarbeid med hjem og foreldre, ønsker vi å legge til rette for gode utviklingsmuligheter for det enkelte barn på Team Mølla KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Kartlegge barns språkutvikling og gjennomføre tiltak for de som trenger ekstra språkhjelp Kartlegge språkmiljøet og utarbeide tiltaksplaner minst en gang i året. Bedre informasjon om barnehagetilbudet på internett og økt medvirkning for foreldre og foresatte. Følge mål og tiltak beskrevet i de ulike standardene i Oslobarnehagen. 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Lærende organisasjon Knytte lek, fortelling og hverdags-samtale sammen Barns selvstendighet Uformell læring gjennom medarbeiderskap, vi gjør hverandre gode på viktige elementer innenfor fortellinger, hverdagssamtaler og bruk av språket sammen med barn. Vi skal besøke minst en annen barnehage og ser hvordan de jobber. Vi skal ha tilgjengelig materiell der vi vektlegger normer og verdier hvor barna lærer å ta vare på lekene/bøkene våre. Vi jobber med utgangspunkt i en helhetlig forståelse av språkopplæring som inkluderer morsmål og barns erfaringsbakgrunn. Vi er på barn som kompetente og som skal være aktive i alle hverdagssituasjoner som måltid, påkledning, stell og toalettrutiner. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi jobber med at barn utvikler evnen til å forholde seg nysgjerrig og åpent til omverdenen og til å se på seg selv som et verdifullt medlem av fellesskapet. Vi jobber systematisk med empati og følelser med de minste barna og barns rettigheter for de eldste. Vi prøver ut Oslo standarden for periodeplaner med mål, tiltak og evaluering. 4

5 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Lage gode rammer for lek der voksne aktivt deltar slik at leken. Legge til rette for variert lek, gi barna mulighet til å være et kroppslig subjekt der barna får bruke kroppen sin aktivt både ute og inne på teamet. Vi gir barna oversikt og innflytelse over sin egen dag, i form av samtale og pedagogisk observasjon. Vi gir barna valgmuligheter i hverdagssituasjoner gjennom prosjektarbeid og stasjoner. Vi gir alle barna barn opplevelsen av å bli hørt, sett og forstått gjennom primærkontaktsystemet, anerkjennende kommunikasjon og nærvær. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldre velger representanter til FAU/SU ved barnehageårets oppstart i vårt årlige foreldremøte. Disse er med i prosessen med å fastsette årsplanen. SU blir invitert til et temamøte der hensikten er økt foreldremedvirkning i barnehagen Vi inviterer til en oppstartsamtale og to foreldresamtaler i løpet av barnehageåret, men er når som helst tilgjengelige for samtale på foreldres initiativ dersom det er noe dere vil snakke med oss om. Samarbeid rundt arbeidet med språkstimulering ved at dette er tema på foreldresamtaler og foreldremøte. Det gjennomføres en anonym brukerundersøkelse. Denne bidrar til at vi får en oversikt over hvordan vårt tilbud oppleves av foreldrene og eventuelt hva vi kan forbedre oss på. Primærkontakten skal styrke kontakten mellom hjem og barnehage 5

6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi jobber med å utforme rommene som den 3. pedago (Rommet som 3. pedagog: De voksne bruker det fysiske rommet som støtte i det pedagogiske arbeidet. Et fysisk rom består av kulturelle, soiale, fysiske og materielle miljøer som fremmer barnas (sam)handling, opplevelse, erfaring og meningsdannelse.) Pedagog 1: Barnet. Pedagog 2: Den voksne.) Vi er ute hver dag og tur minst en gang i uka. Fleksibel og aktiv bruk av barnehagens fellesarealer ukentlig; uteareal, gymsal, sanserom, vannrom og språkrom Vi har definerte lekeområder og har rydderutiner som barna er med på INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi tilpasser progresjonsplanen barnas sosiale og språklige ferdigheter. Vi samarbeider med fagsenteret for å sikre likeverdig tilbud. Fellessamling hver uke på tvers av basene. Synliggjøre mangfoldet vi har i det fysiske rommet med å bruke skriftspråket flerspråklig. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 6

7 Alle barn skal ha minst en venn og vi voksne verner om vennskap som oppstår. Barna blir lært opp til å ta ansvar for tingene sine. Barna får oppleve konkrete øvelser med å ta andre barns perspektiv i hverdagen og i samling. Barna får erfaring med sosiale normer i en gruppe. Vi fremhever prososial atferd. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har 5-årsklubb en gang i uka med Tøyen skole/på tvers av Kværnerdalen der fokuset er utforskning av skriftspråket i lek og arbeid med oppgaver.. Vi starter å jobbe med rutiner fra Oslo standarden fra barna er 2 år. Støtte opp barns selvstendighet, initiativ og arbeidslyst i forhold til tema. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 7

8 Vi leverer ut periode plan/månedsplan og månedsbrev(basevise løsninger). Vi bruker aktivt infotavla og våres egen blogg for Mølla: Her kan foreldrene se litt av barnehage hverdagen og komme med egne kommentarer. Vi prøver ut felles mal på pedagogisk dokumentasjon som metode for å planlegge, dokumentere og vurdere. Barn og foreldre skal få rom for medvirkning. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi jobber med at barna skal kunne ha et felles fokus i aktiviteter. Vi har enkle pekebøker som er tilgjengelige og bruker disse aktivt. Barna får mulighet til å oppdage hemmelig skrift og oppmuntres til utforske bokstavverden. Vi jobber med lyd og rytme ved å bruke bevegelsessanger i samlingsstund. Vi oppmuntrer barna til å gjenfortelle rim og regler, og at de lytter ut lyder. Vi forteller eventyr, bruker konkreter og dramatiserer sammen med barna. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 3-4 år Vi leser sammen med barna, enten i grupper eller en til en. Vi benevner våre handlinger ovenfor barna i alle situasjoner. Vi oppmuntrer barna til samtaler, der den voksne veiler barna til å vente på tur. Jobbe med bruken av stemmen når vi er inne og riktig språkbruk i ulike situasjoner 9 Skolestartere Barna samtaler om tekster Barna skal kunne øve seg på å skrive navnet sitt og få erfaring med og ferdigheter med å bruke alfabeter. Få erfaringer med å lytte på andre og ta hensyn til andre i en større gruppe på tvers av team. Barna får lage egne bøker med sin fortelling. Barna skal få erfaring med å lytte til andre, ta hensyn til andre og ta imot en beskjed i en gruppe

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bruker nærmiljøet til å gå på turer slik at de selv kan gå. Barna får hjelp og veiledning til å klare påkledning selv. Vi tilbyr et variert kosthold til barna. KROPP BEVEGELSE Barna får erfare teamrommen som gymsal, vannrom og sanserom. Legge til rette for kroppslig lek KUNST KREATIVITET Vi går på turer i ulendt terreng. Vi bruker hele byen som arena for turer og utforskning. Vi oppmuntrer barna til å prøve selv under påkledning. Vi oppmuntrer og legger til rette for selvstendighet i forhold til valg av klær ved påkledning. Barna deltar i matlagningen og er aktive deltaker under lunsjservering. Barna har gruppeaktiviteter i gymsalen og på forskningsrommet. Respekt for egen og andres kropp, vi klarer ulike ting Vi lærer barna å utforske fargene og blande ulike farger. Vi bruker fellesopplevelser som utgangspunkt til å skape egne uttrykk. Barna skal kunne klippe ut ulike former og skape egne uttrykk og jobbe selvstendig med ulike prosjekter. Voksne støtter med å sette barna i gang. Barna lærer om ulike smaker og blir kjent med Mølla sitt kjøkken. Vi har organiserte aktiviteter i gymsalen og legger til rette for hviling. Bryter opp kjønnsrollemønsteret Vi lar barna få erfare gjennom sansene sine med fokus på sang /musikk/ dans og forming. Vi gir tid og rom for spontanitet slik at barn får mulighet til å lage egne uttrykk. Barna blir kjent med korte eventyr Vi dramatiserer eventyr for og med barna Barna får kjennskap til formingsmateriell som saks, blyant, lim, pensel etc. Barna har formingsmateriell er tilgjengelig for barna og kan bruke dem under riktige forutsetninger Barna får kjennskap til ulike Barna får oppleve musikk i ulike KULTUR Skolestartere HELSE 3-4 år 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år musikkinstrumenter NATUR Barna får mulighet til å delta på fremføringer på fellesarrangement/foreldrekaffe dersom de ønsker det. Vi bruker god tid på tur for å anerkjenne barns evne til å bruke alle sanser, iaktta og undre seg. Vi besøker Zoologisk museum Vi under oss sammen med barna over de ulike årstidene. Barna jobber med de ulike årstidene. Barna blir kjent med dyr vi finner ute i skogen og på bondegård. Barna kan si noe om forandringene ute i naturen under de ulike. Barna er på tur Barna utforsker innsekt/småkryp ved å lete og samle slik at de kan se på de gjennom forstørrelsesglass. Barn blir kjent med planter trær i nærmiljøet. Barna lærer å ta vare på naturen når vi er på tur Barna lærer om hvorfor vi gjenvinner og kildesorterer Vi lærer barna om likeverd og respekt for medmenneske. Vi formidler kunnskap om bakgrunnen til de ulike høytidene og tradisjoner vi markerer. Barna blir kjent med barnekonvensjonen /barns rettigheter. Vi introduserer barna for ulike høytider gjennom sang, forming og drama. Vi introduserer barna for normer og verdier møter alle barn med respekt for den de er og ser på små barns samspill som verdifullt og verner gode relasjoner. ETIKK FILOSOFI Vi lar barna få utforske naturen RELIGION sjangrer. MILJØ TEKNIKK Skolestartere Vi lærer barn om et flerkulturelt samfunn gjennom merkedager. Vi snakker om følelser og hvordan vi er mot hverandre og inkluderer andre i felleskapet. Vi gir barna erfaring med hvilke normer og regler som gjelder i 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år NÆRMILJØ ROM Gi barna rom for å under seg og filosofere over ulike tema de er opptatt av. Barna får hjelp til å kunne argumentere omkring egne meninger i ulike situasjoner Vi gir barna rom for å løse konflikter, kjenne på frustrasjoner og emosjoner. Få mulighet til å forske, bruke forskerrommet når vi har det tilgjengelig. Vi er veiledere og støttespillere i barnas konfliktløsning Stimulere barna til å undre seg og filosofere over ulike tema de er opptatt av sammen med andre barn. Vi tar i bruk hele barnehagens fysiske miljø. Vi går på turer for å bli kjent med hva som finnes i nærmiljøet. Vi lar barna bli kjent med noen historiske steder i lokalmiljøet. Vi går på turer i nærmiljøet Vi har fokus på hvordan vi skal opptre i trafikken. Barna får oppleve fellessamling en gang i uken. Vi fokuserer på begynnende trafikkopplæring om hvordan vi opptrer i trafikken. Deltar på fellessamling en gang i uken Vi tar med barna på planlegging og gjennomføring av fellessamlinger Vi besøker nærmiljøet Vi benytter oss av tilbud i hele byen Vi bruker ulike Mandalas der barna får erfaring med mønster. Barna får oppleve telleøvelser og FORM Får erfaringer og hjelp til å se den andre som forskjellig fra den selv. ulike situasjoner. Skolestartere SAMFUNN ANTALL Vi gir barn erfaringer med hva som er rett og gale i ulike situasjoner. 3-4 år Vi besøker ulike team på huset. Tilgjengelig puttekasser. Utforske geometrisk former Vi bruker eventyr som utgangspunkt for å få erfaring Vi utforsker tallenes rekkefølge 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år med begreper som f.eks. stor, liten, mellom osv. Skolestartere opp til 10 kjenner tallrekken opp til 20. Barna kan benevne dager i riktig rekkefølge Barna får erfare måned kommer i en bestemt rekkefølge Barna er med på å rydde og sortere leker etter bruk. Mengder og konkret, ved å f. eks leke butikk. Får enkle regnefortelling fra hverdagen. Enkle puslespill der barna skal matche riktige brikke med form Puslespill og spill er tilgjengelig for barna Barna får lage egen brettspill og kortspill. Voksne benevner dager i samling. 13

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag Karneval Planleggingsdag Påskefrokost mai feiring Planleggingsdag Høsten 2015 Id feiring Planleggingsdag FN dagen Luciafeiring Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: SIlje Skjerven Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: