Nemo familiebarnehager, Rødtvet

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Grorud Nemo familiebarnehager, Rødtvet Nemo familiebarnehager, Rødtvet Telefon: (eier) Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...4 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...5 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...6 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Nemo familiebarnehage avd. Rødtvet er en koselig liten barnehage som har to faste ansatte som etter turnus rullerer med en tredje faste ansatte i Nemo familiebarnehage avd. Brobekkveien. Barnehagen har dessuten en pedagogisk leder/ styrer som er i barnehagen i snitt 7 ½ time/ uke. Vi har plass til åtte barn fra 0-3 år. Barnehagen holder til i et privat hjem i en tomannsbolig i Hans Aaneruds vei på Rødtvet og ligger helt inntil skogen. Vi har egen lekeplass i hagen og en nærliggende lekeplass i skogen med sandkasse, husker og sklie bare 50 meter fra tomtegrensa. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart * Vi viser omsorg for barnas behov, ser hvert enkelt barn, har gode rutiner i barnehagedagen og setter grenser som er i samsvar med barnas utvikling. * Vi tar oss tid og legger tilrette for lek, mye sang og samspill barn/barn og barn/voksen. * Gjennom hverdagen og på turer prater vi om ting vi ser og gjør uansett barnas alder. * Vi følger opp og løser med forklaringer uakseptabel adferd barna imellom. * Gjennom basiskunnskap i forhold til alderen til barna har vi deltemaer gjennom året som berører rammeplanens ulike fagområder. 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Vi skal skape et miljø hvor barna opplever trygghet, trivsel og samhørighet, og tilegner seg grunnleggende ferdigheter. * Vi satser på å fordype oss og lære barna detaljer i naturen som vi har helt inntill barnehagen. * Vi satser på å utvikle sosiale ferdigheter der vi voksne er gode modeller og der de store barna viser omsorg og empati for de mindre barna som gode rollefigurer. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. * Vi snakker med foreldrene og lytter til deres synspunkter i forhold til hvert enkelt barns behov. * Vi legger til rette for lek og samspill * Bruker tid på fysiske og følelsesmessige uttrykk, og ønsker at barna skal få en økende forståelse for egne og andres behov * Vi markerer høytider som jul og påske * Barna skal oppleve voksne som ser hvert enkelt barn, deres kompetanse og potensial, og støtte og veilede der de måtte trenge det. De voksen skal være gode rollemodeller. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. 4

5 * Vi tilbyr og tilrettelegger for ulike aktiviteter ut i fra barnas alder, interesser og behov. * Voksne som har fokus på barna og lytter til dem, viser forståelse og innlevelse i samspillet med dem. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. * Vi prater med foreldre i garderoben ved levering og henting for utveksling av informasjon. * Vi velger SU og klargjør muligheten til medvirkning. * Vi har foreldremøter og felles markeringer barn og voksne. * Vi tilbyr foreldresamtaler minst en gang i året og ellers ved behov. * Vi orienterer foreldre ved hjelp av oppslagstavler samt sørger for utsendelser av månedsplaner og brev, og inviterer til kontakt og tilbakemeldinger gjennom mail mm. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 5

6 * Vi har lekeutstyr som legger tilrette for stimulering og utvikling av grunnleggende grov og finmotoriske ferdigheter for den aktuelle aldersgruppe. * Vi tilbyr uteaktiviteter som gir mulighet for fysiske utfordringer, kuppert terreng, og sandkasselek. * Vi er mye på tur. Bruker nærmiljøet aktivt. Vi har varierte turer. Vi bruker skogen mye, lekeplasser, parker, byen, museer osv. * Vi skal ha aktiviteter som tar tak i barnas interesser krever lyttende, observerende og tilstedeværende voksne. * Barnehagens rom inne er innredet med plass til varierte aktiviteter som barna kan velge mellom. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. * Barna skal få tid og rom til å leke og utforske det de er interessert i og opptatt av. * Alle skal bli sett på med en positiv måte uansett kjønn og bakgrunn. * Alle barn skal oppleve å bli inkludert i leken. * Vi deler humor og glede sammen. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 6

7 * Vi skal være aktive voksne i lek med barna og gi hjelp og støtte dem når det trengs. * Vi oppmuntrer barna til å vise omsorg for hverandre, og prøve å lære dem til å forstå egne og andres behov. * Vi veileder barna i å ta hensyn, dele, inkludere og å løse konflikter på en god måte.gi tid og rom for lek. * Vi gir barna masse positive tilbakemeldinger, for å styrke deres mestringsfølelse og selvfølelse. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. * Barnehagen har ingen barn som skal begynne i skole. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 7

8 * Vi har 4 planleggingsdager i året der grunnlaget for årsplan og temaer blir lagt. Månedsplaner, månedsbrev (annen hver måned), årsplan (link til denne siden) samt sanger vi bruker ift tema blir sendt til foreldre på mail. * HMS blir kontinuerlig synliggjort og vurdert av personal og foreldre. * SU og foreldreråd gis mulighet til å vurdere og supplere disse planene via mail til styrer og i møter (SU-møter og foreldremøter) og også gjennom direkte kontakt der de gir personalet innspill og ideer. Kanaler for " ros og ris" gis både muntlig og gjennom mail fra foreldrene. * Foreldre og ansatte synliggjør gjennom vedtekter fra eier, dagsrytmer, planleggingsreferat og gjensidige forventninger en godt organisert barnehage. * Ukentlige veiledningstimer i barnehagen er en arena der fortløpende observasjoner diskuteres slik at alle barna blir sett og ivaretatt på en god måte. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON 1-2 år * Vi prater hele tiden med barnet om hva vi ser og gjør både inne under frilek/ i måltidet/ i styrte aktiviteter og på turer ute der vi ser og opplever mange nye ting. * Personalet er gode språklige forbilder. * Billedbøker og faktabøker er tilgjengelige for barna. Vi leser alderstilpassede bøker i gruppe eller en til en. * Barna gis mulighet til å kommentere og uttrykke seg under lesning med den voksne. * Vi har et sangreportoar med enkel tekst og mye bevegelser. Mye repetisjon. * Under dialogen med personalet gis barnet tid til å uttrykke egne behov og meninger/ ønsker. * Vi gjenforteller enkle historier med bilder pg konkrete illustrasjoner som finns i hverdagen og i enkle eventyr og sanger. * Ordforråd og begrepsforståelsen stimulereres til videre utvikling gjennom språkposer og voksenstyrt lek. Det legges tilrette for rolleleker. * Peke- og enkle billedbøker er tilgjengelige for valg og vi leser * Barna støttes til å bruke språket aktivt i daglige situasjoner/ egne opplevelser/ hendelser i SPRÅK TEKST 3-4 år 9 Skolestartere

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år eller gjenforteller for barna. * Vi legger tilrette for motorisk lek tilpasset alder både ute og inne. * Vi lar barnet gå ved siden av vogna i nærmiljøet når tiden er inne for det (tidsaspekt, kledsel og sted vurderes). * Vi danser og beveger oss til musikk. * Vi beveger oss i sanger og sangleker. * Vi øver på av - og påkledning og lærer dem enkle kroppsbegrep. Prater om klær og hvorfor de brukes. * Spise selv, tegne og male (ulike grep) * Vi øver på å vaske hender selv * Bli kjent med ulike enkle formingsaktiviteter og ulike KROPP BEVEGELSE HELSE KUNST hverdagen. * Videreutvikle fysiske aktiviteteter som klatring, hopping, fotball og lengre turer. Vurdere sammen med dem hva de kan mestre og gi dem mye ros. * Videreutvikle ulike finmotoriske aktiviteter. Lære dem å holde i sakser og bruke pinsettgrep. * Kle av og på seg selv (med litt hjelp) * Vaske seg. * Vi legger tilrettelegger/ motiverer å uttrykke seg i 10 Skolestartere

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år KULTUR KREATIVITET formingsmateriell. * Oppmuntre til å bruke sansene/ kroppen for å bli kjent med materialene kjenne, føle, utforske eksperimentere og "grise". selvstendige formingsuttrykk. ( i forhold til ulike temaer). * Gjennom formidling, språk og utseende synliggjøre ulike kulturer. * Vi gjør oss kjent med enkle konkrete element fra andre kulturer (mat, klær og sanger) * Vi tegner og maler sammen med barna. * Vi fokusere mer på selve aktiviteten og utforskningen fremfor sluttproduktet. * Lese enkle bøker med forankring i norsk og aktuelle utenlandske kulturer. * Vi tar vare på produktene. Samler dem i permer/ henger opp/ eller sender med barna hjem de ulike større produktene. * Vi tegner og maler sammen med barna. * Vi dramatiserer eventyr og leker med konkreter. * Vi besøker biblioteket. * Vi hører på musikk og danser. * Vi besøker litteraturhuset og andre kulturarrangement som finns for oss. 3-4 år * Vi tar vare på kulturen vår gjennom sang, tradisjoner og høytider. * Vi gjør oss kjent med enkle konkrete element fra andre kulturer (mat, klær og sanger) * Vi lærer barna å dramatisere enkle begrep og eventyr * Vi besøker biblioteket.. 11 Skolestartere

12 FAGOMRÅDENE NATUR MILJØ TEKNIKK 1-2 år * Vi følger skiftningene i natur og vær og undrer oss med barna over det som skjer i de ulike årstidene. * Bli blir kjent med ulike dyr både de vi ser i skogen og husdyr ved ulike bondegårdbesøk. * Vi utfører enkle eksperimenter med barna. * Vi følger skiftningene i natur og vær og undrer oss med barna over det som skjer i de ulike årstidene. * Vi snakker om hagen vår, utforsker hva som finnes i den av vekster og insekter. * Vi øver på å holde fargeblyant, malepensel og tusj. * Vi øver på å kle på seg selv ved hjelp av en voksen. * Vi øver på riktig grep når vi bruker fargeblyant. * Vi øver på å vaske hender. * Vi pusler enkle pusslespill med dem. * Vi oppmuntrer til å kle på seg selv og snakker om hva vi trenger å ha på oss til forskjellig vær. * Vi oppmuntrer barna til å vaske hender selv. * Vi pusler pusslespill, og spiller spill. * Vi tenner bål/ stormkjøkken og lager mat i skogen * Vi lærer barna å sortere leker og videreføre det til annen sorterering (kildesortering). 3-4 år * Vi tenner bål/ stormkjøkken og lager mat i skogen. 12 Skolestartere

13 FAGOMRÅDENE ETIKK 1-2 år * I dialogen undrer vi oss sammen på det vi ser. * I dialogen undrer vi oss sammen på det vi ser. * Fokus på samspill, hvordan vi er mot hverandre og vennskap. * Vi snakker med barna om ulike følelsesuttrykk, glad, sint og lei seg. * Vi er gode rollemodeller for barna. * Vi jobber med barna med hvordan man er mot hverandre, empati og uakseptabel atferd. * Vi veileder barna i konfliktløsning, for at de skal forstå hvordan de skal forholde seg til andre. * Vi markerer høytider som jul og påske. * Vi gir barna tid og rom til å utforske og fabulere i hverdagen. * Vi lærer kontinuerlig barna hva som er rett og galt. * Vi markerer høytider som jul og påske. * Vi gir barna tid og rom til å utforske og fabulere i hverdagen. RELIGION FILOSOFI NÆRMILJØ SAMFUNN 3-4 år * Vi fokuserer mye på skogen som nærmiljø * Vi fokuserer mye på skogen som nærmiljø * Vi har en liste over turmål i nærmiljøet. * Vi har en liste over turmål i nærmiljøet. * Vi samtaler om det vi ser og * Vi samtaler om det vi ser og 13 Skolestartere

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år legger merke til på tur i nabolaget (hus, smådyr, kjøretøy, butikkreklame, skilt mm). legger merke til på tur i nabolaget (hus, smådyr, kjøretøy, butikkreklame, skilt mm) * Vi går til biblioteket og låner bøker. * Vi drar på tur med både buss og t-bane. * Vi drar på tur med både buss og t-bane. * Vi snakker om og lærer barna om trafikken når vi er på tur. * Vi kartlegger nærmiljøets lekeplasser og bruker dem. * Vi kartlegger nærmiljøets lekeplasser og bruker dem. * Vi besøker noen av byens museer. Vi deltar på ulike arrangementer, blant annet på litteraturhuset. * Vi besøker noen av byens museer. Vi deltar på ulike arrangementer, blant annet på litteraturhuset. * Prøver å lære barna å rydde og sortere leker. * Vi samtaler om størrelser og antall vi ser rundt oss. * Vi teller barna i samlingsstund. * Vi spiller spill/puslespill. FORM * Vi synger tellesanger. ROM * Barna er med på å telle i samlingen. * Vi leker med klosser i ulike former og størrelser. * Barna sorterer leker med oppsikt av voksen. ANTALL * Prøve å lære barna begreper som stor/ liten (gjerne i visse 14 Skolestartere

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år sanger) 3-4 år * Vi snakker om klokka. 15 Skolestartere

16 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Fredag 20/1-17 Planleggingsdag (barnehagen stengt) Tirsdag 21/2-17 Karneval Tirsdag 4/4-17 Påskefrokost Mandag 10/4 - Onsdag 12/4-17 Påskeferie (barnehagen stengt) Mandag 8/5-17 Planleggingsdag (barnehagen stengt) Tirsdag 16/ mai tog/ fest i barnehagen Fredag 26/5-17 Dag etter Kristi Himmelfartsdag (barnehagen stengt) Tirsdag 13/6-17 Sommeravslutning Mandag 3/7 - Fredag 4/8-17 Sommerferie (barnehagen stengt) Fredag 25/8-17 Planleggingsdag (barnehagen stengt) Tirsdag 19/9-17 Foreldremøte Fredag 3/11-17 Planleggingsdag (barnehagen stengt) Onsdag 13/12-17 Lucia Tirsdag 19/12-17 Nissefest/ Juleavslutning Onsdag 27/12-29/1217 Juleferie (barnehagen stengt) Tirsdag 2/1-18 Barnehagen åpner etter nyttår. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Vidar Grimstad 16

17 Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 22/

18 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 18