Hellerudtoppen barnehage

Transkript

1 Hellerudtoppen barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender Telefon: Webside på kommunens portal: Private barnehagers webadresse:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Hellerudtoppen barnehage er foreldredrevet og har vært i drift siden høsten Barnehagen har en avdeling med barn fra 2-6 år, og fire ansatte i grunnbemanningen fordelt på tre 100 % stillinger og en 20 %. Barnehagen ligger fint til i utkanten av Hellerudtoppen borettslag, og helt inntil Østmarkas grense. Dette benytter vi oss av på vår ukentlige turdag. Vi har en flott naturtomt som utelekeplass. Vi har et hyggelig innemiljø, med flere rom vi kan fordele oss på i løpet av dagen. Vi er mye ute hele året, og er opptatt av naturen og skiftene som skjer i følge med årstidene. Vi har en stabil og god personalgruppe med allsidig og lang erfaring i arbeid med barn. Barnehagens slagord og visjon: NaturligVis! Natur, klokskap og omsorg i fokus for barn, foreldre og ansatte. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 De voksne er tilstede sammen med barna for å fange opp atferd som kan utvikle seg til mobbing. De har hele tiden fokus på et inkluderende sosialt fellesskap med plass til alle. De voksne jobber aktivt for at alle barna skal ha en venn å leke med Barnehagedagen organiseres slik at de ansatte kan bruke sin kompetanse til å følge opp alle barna ut fra deres behov, ofte i mindre grupper. Personalet reflekterer og utvikler seg faglig for å til enhver tid lage et utviklende læringsmiljø som støtter barnas utvikling, lek og læring. Språklig og sosial stimulering skjer i alle naturlige situasjoner, i grupper, på tur og i samling. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barna blir møtt på en omsorgsfull og oppmerksom måte, de blir sett, hørt og respektert. Barna opplever glede og trygghet, i et miljø som er rolig og undrende. Satsningsområde i 2017: Leken skal være en arena for å knytte vennskap barna imellom. De voksne skaper en forutsigbar hverdag med klare rammer og trygghet, med en fleksibel og glad undertone. Organisering ved at barn og voksne fordeler seg på ulike rom, i mindre grupper og med varierte aktiviteter. De voksne er tilstede der barna er, oppmerksomme, undrende og tydelige. De voksne arbeider målrettet med leken, og gjør ulike grep for at alle barna skal ha noen å leke med. Personalmøter blir brukt til å reflektere og finne løsninger for å videreutvikle dette arbeidet. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Sammen med barna setter vi ord på følelser, og snakker om vennskap både i naturlige situasjoner og i samlinger / grupper. Barna skal gjøres kjent med ulike følelsesuttrykk som blid, glad, sur, sint, skuffet og lei seg. Voksne er gode, autentiske forbilder ved å vise respekt for andre mennesker og naturen. De voksne er bevisst på å være ekte ved at kroppspråk og det som sies stemmer overens, noe som skaper trygghet. Grupper delt inn etter barnas alder og modenhet gir rom for læring og lek, konsentrasjon og fordypning. Vi markerer høytider som påske, 17.mai, jul og FN dagen. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Planer for uka og perioden gir rom for barnas initiativ, spontanitet og interesser. De voksne er lydhøre og oppmerksomme overfor barnas ønsker, behov og utforskertrang. Ut fra observasjonene av hva som "treffer" barna velges aktiviteter. Vi observerer og legger merke til barnas kroppslige uttrykk for hva de liker å gjøre, disse nonverbale signalene tas med i valg av aktiviteter. Barna lærer hvordan de kan løse konflikter selv, og sette sine egne grenser for omverdenen ut fra sine egne behov og ønsker. Valgfrihet ut fra interesser og behov ved valg av aktiviteter. Alle behøver ikke være med på alt. Fleksibilitet. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Tilvenningssamtale i løpet av de tre første dagene i barnehagen. Foreldresamtale en til to ganger i året, eller flere ved behov. Foreldremøter to ganger i året. Informasjon, medvirkning og gruppesamtaler. Foreldrene blir møtt på en god og trygg måte av personalet i barnehagen, og skal være trygge på at de kan ta opp saker av ulik art med personalet. Foreldrene deltar aktivt i barnehagens drift. Foreldrene mottar informasjon på mail om innholdet i barnehagen. Periodeplaner, evaluering og dokumentasjon sendes ut på mail til alle. Hjemmeside. Mulighet til å sende sms med beskjeder. Samarbeidsutvalget er deltakende i utarbeidelse av årsplan. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Utelek hver dag på vår naturlekeplass. Ukentlig turdag: marka, lekeplasser i nærområdet, teater, ulike steder i sentrum. Dagsrytme som sikrer en god veksling mellom aktivitet og hvile. Hvilestund og rolig høytlesning / lydbok hver dag. De barna som trenger det sover ute i vogn. Barna gis mulighet til variert lek og fysisk utfoldelse. De voksne sørger for en rolig hverdag, med minst mulig uro og stress. Vi bruker Grendehuslokalet i andre etasje til fysisk aktivitet og musikkgrupper. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi har fokus på anerkjennelse og aksept, det er spennende at vi alle er forskjellige og unike. I smågrupper møtes barna der de er ut fra modenhet og alder. Alle barnehagens rom brukes i løpet av dagen for å fordele barn og voksne, og skape ro. Vi hjelper barna å oppleve mestringsfølelse i å omgås andre på en god måte. Vi gir barna kjennskap til de ulike kulturer og språk som er representert i barnehagen. Dette bearbeides ved å bruke alle Rammeplanens fagområder. De voksne er tilstede, ser barna, følger med, samspiller og hjelper de som trenger det i samspill med andre. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi gir positiv oppmerksomhet når barna f.eks er hjelpsomme, inkluderer andre i lek eller deler med andre. Det som er bra skal forsterkes. Barna skal ha minst en venn. Vi legger tilrette for utvikling av vennskap i barnehagen, samtidig som vi ivaretar barns medvirkning. De voksne er i forkant, deltar og hjelper de barna som trenger det i å klare å omgås andre på en god måte. De voksne møter barna der de er etter individuelle behov. De voksne hjelper barna å håndtere konfliktsituasjoner på en god måte. I grupper skapes gode felles opplevelser som barna kan ta med inn i leken. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Gruppe en dag i uka for skolestartere Stimulere til lærelyst og nysgjerrighet. Vi undrer oss sammen. Gi barna en positiv forventning, trygghet og nysgjerrrighet før skolestart Tur til Vangen med to overnattinger våren Samarbeid med Trasop skole / aktivitetsskolen for en best mulig overgang fra barnehagen. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Planleggingsdager og personalmøter på kveldstid brukes til å planlegge, dokumentere og vurdere barnehagens innhold og pedagogiske virksomhet. Foreldre får informasjon på hjemmesiden, ved oppslag i gangen, muntlig og på mail. Periodeplaner brukes til hvert tema, og evalueres underveis og i ettertid. Evaluering av årsplan i mai og november. Medvirkning tilrettelegges på foreldremøter, foreldresamtaler og et tett og godt samarbeid i det daglige. Barna deles på to rom ved måltider, noe som sikrer at alle blir sett og hørt, og kan komme med sine meninger om barnehagens aktiviteter og innhold. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år 9 Skolestartere

10 Tilrettelegging for at barna skal føle glede, mestring og trygghet i å kommunisere og uttrykke seg på ulike måter. Enkle eventyr fortelles, synges og vises med konkreter. Snakkepakken. Måltidet brukes til samtaler, lesing og kommunikasjon i ro og fred. Sanger, rim, regler, rytmer, telleregler i samling, grupper, lek og hverdagsaktiviteter. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Vi bruker språket aktivt sammen med barna i hverdagsaktiviteter, tilrettelagte aktiviteter og lek. Naturlige situasjoner brukes til å sette ord på det som skjer, både konkret og følelser. I små grupper får barna mulighet til å sette ord på egne opplevelser, følelser og tanker. Vi leser bøker etter hvert måltid der vi ivaretar barns medvirkning og utviklingsnivå. Spille spill i små grupper. Grupper; aktiviteter fra Snakkepakken, Tall- og Språksprell m.m. Bli kjent med egen forbokstav,og andre tall og bokstaver når interessen er der. 10 Skrivedans Strukturert opplegg fra Tall-og språksprell (sortering, størrelse, gåter, rim og regler osv) Tilrettelegging for utforsking og nysgjerrighet ovenfor lekeskriving, gjenkjennelse av ordbilder og tall / mengde ut fra barnas interesser. Bli kjent med eget navns ordbilde. Øve på å skrive og kjenne igjen forbokstav, og om interesse hele navnet og flere bokstaver. Prosjektjobbing ut fra barnas interesser, eller i forbindelse med turer.

11 KROPP BEVEGELSE HELSE Ro, trygghet og nærhet fra voksne ved måltidet gir rom for gode opplevelser. Vi legger tilrette for allsidig kroppslig og sansemotorisk lek ute og inne. Organisering av hverdagen som gir god veksling mellom aktivitet, måltider og hvile. Begynnende øvelse i enkel påkledning med motiverende støtte. Vi legger tilrette for fysiske utfordringer på den fine naturlekeplassen vår, inne, i grendehuslokalene og på tur. 4 og 5 åringene får klatre opp på hemsen og er med på skiskole. Oppleve at alle er forskjellige, oppleve det unike hos hverandre. Kunnskap om menneskekroppen. Enkel massasje av hverandre. Øve på selvstendighet ved måltid, påkledning og toalettbesøk. Regelleker. Egne turer i nærområdet, og blant annet Litteraturhuset. Sang- og regelleker ute og ikke. Barna får lære om kroppen, og de voksne tar tak i det barna er interessert i. 11

12 KUNST KULTUR KREATIVITET Tilrettelegging slik at barna kan bruke kroppens sanseapparat og utfolde seg kreativt med ulike formingsmaterialer. Musikkgruppe: rytmeinstrumenter, bevegelse til musikk, dans, sang. Kreative formingsaktiviteter, allsidig materiell settes fram, barna får utforske og finne sine egne uttrykk. Sang, musikk, rytme og dans. Sansemotoriske opplevelser. Rim og regler, sangleker og bevegelsesleker. Tilgjengelig utkledningstøy Tilgjengelig utkledningstøy. Teaterturer og andre kulturopplevelser. Naturmaterialer tas med og brukes kreativt i formingsaktivitet ute eller inne. Dramatisering av eventyr. 12 Musikk, sang og rytme. Dramatisering, teaterturer og andre kulturopplevelser. Kreative formingsaktiviteter. Mulighet for å veve. Barna skaper egne tekster, rim og sanger i førskolegruppa.

13 NATUR MILJØ TEKNIKK Turdag en dag i uka. Barna gis mulighet til å oppleve gleden over å være ute i naturen med alle sanser. Ukentlig turdag Barna får kunnskap om naturen og dyrene i skogen. Barna skal få kjennskap til noen av dyrene som lever i skogen og på gården. Rusken aksjon på våren. Eksperimentering med farger, ulike materialer som sang, vann, snø og is ut fra interesse og modenhet. Vi legger merke til forandringene i naturen gjennom årstidene. Konstruksjonslek med duplo, klosser og togbane m.m Utforsking av vann, snø og sand i sandkassa og i skogen. Ukentlig turdag. Barna får kjennskap til naturen, årstidene og dyrene i skogen. Kjærlighet til naturen og samspillet mellom natur og mennesker. Begynnende kunnskap om fødsel, vekst, aldring og død. Rusken aksjon på våren. Erfaring med teknikk: pc, fotoapparat, cd spiller, ipad, lego, klosser, spill m.m. Få innsikt i produksjon av matvarer. Barna skal lære om kjærlighet til naturen og samspillet mellom natur og mennesker. Vi eksperimenterer med farger, ulike materialer som sand, vann, snø og is. Barna får erfaringer med digitale medier. 13

14 ETIKK RELIGION FILOSOFI Konfliktløsning i naturlige situasjoner. Voksne veileder. Markering av høytider Forut opplegg, bli kjent med andre kulturer. NÆRMILJØ SAMFUNN Lære gode sosiale ferdigheter: eks å vente på tur, være hjelpsomme og sette seg inn i andres situasjon. Turer i nærmiljøet og i byen, f.eks Slottet før 17.mai, Rådhuset, parker eller bibliotek. Konfliktløsning i naturlige situasjoner, med veiledning fra voksne. "Stopp-regel", å kunne si fra om noen tråkker over streken. Barna får hjelp til å løse konflikter med språket. Markering av høytider. Markering av høytider. Forut opplegg, bli kjent med andre kulturer. Bruk av filosofiverktøy i grupper, rom for undring og fundering over ulike tema. Vi innhenter informasjon om det barna er opptatt av sammen. Bli kjent med de kulturer som er representert i barnehagen. Vi skaper interesse for, og bidrar til toleranse og forståelse for ulike kulturer og måter å leve på. Turer i nærmiljøet og i byen. Begynnende kunnskaper om menneskerettigheter og Barnekonvensjonen. Turer i nærmiljøet og til byen med offentlig kommunikasjon. Kunnskaper om likestilling og demokrati. Barna får kunnskap om samene, Norges urbefolkning. Barna tilegner seg kunnskaper om samene, Norges urbefolkning. Lære sosiale ferdigheter ut fra sitt eget ståsted, f.eks å inkludere andre i lek. Filosofi verktøy. Undring og samtaler om hvordan våre valg og handlinger kan påvirke andre mennesker og omgivelsene. Turer med offentlig kommunikasjon som buss, t-bane og trikk. Vi øver på å følge enkle regler. 14

15 ANTALL FORM ROM Duplo, klosser, bøker, spill brukes aktivt - med fokus på fagområdet. Spille spill med fokus på antall, rom og form. "Tall og språksprell" brukes i førskolegruppa. Eventyr, sanger og aktiviteter fra "Snakkepakken" og fra boka "En to, støvel og sko" m. m Telling. Ulike spill med fokus på antall, rom og form. Aktiviteter og eventyr fra "Snakkepakken", "Fem, seks, det kommer en heks" og "Tall og språksprell" i grupper og samling. Skinnvotten. Rom for undring, utforskning og interesse for ulike matematiske fenomener som avstand, volum, vekt og tid. Skinnvotten og andre eventyr. Tallkort med rim om alle tallene. Sanger, telleregler, eventyr med fokus på telling, begreper og f.eks preposisjoner. Skinnvotten. Romforståelse: hinderløyper og ulik fysisk aktivitet ute / inne. Bevisste voksne som bruker korrekte benevnelser på former og andre matematisk fenomener. Vi legger tilrette for utforskning og resonering i naturlige situasjoner og likheter, ulikheter, størrelser og antall. 15

16 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 15. januar Juletrefest arrangert av foreldrene 06.februar Planleggingsdag 16.januar-13.februar Skiskole 5 mandager for barna født 2011 og mars Karneval kl Mars Foreldremøte og Årsmøte april Påskeferie, barnehagen er stengt 16.mai 17.mai feiring 26.mai Planleggingsdag 08.juni Sommerfest juni Vangen for barna født juli Sommerstengt uke 28, 29 og august Planleggingsdag 05.september Foreldremøte 20.oktober Forut morgen 13.desember Lucia frokost 15. desember Nissefest for barna hele dagen 19. desember Gløgg og pepperkaker på ettermiddagen desember Juleferie, barnehagen er stengt. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Ingeborg Andresen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

17 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 17