Suhm gate barnehage ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel St. Hanshaugen. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel St. Hanshaugen Suhm gate barnehage Suhm gate barnehage Galina Dyrnes: / Janne Torsdal: Telefon: Jordbær: Blåbær: Multene: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Suhms gate barnehage er en kommunal barnehage. Vi er en basebarnehage med 2 grupper for de minste barna fra 10 måneder til 3 år og med 1 gruppe for de eldste barna i alderen 3-6 år. Vi er i dag tilsammen 60 barn. Suhmsgate barnehage har vært i drift siden Vi er i dag 15 ansatte hvor 7 er pedagogiske ledere. Vi har fokus på å utvikling av det gode samspillet, både i voksen -barn og i barn-barn relasjonen. I Suhmsgate barnehage er vi opptatt av å være engasjerte og lydhøre voksne. Vi skal se hvert enkelt barns individuelle behov og vi har fokus på barnas styrker og interesser når vi legger planer for barnehagens innhold Utelekeplassen er åpen og oversiktelig. Det er lekeapparater beregnet for alle aldersgrupper og vi har store arealer med gressplen og trær. Plassen innbyr til bevegelse og mye lek og aktivitet Det er kort vei til offentlig kommunikasjon for turer og utflukter. Kort vei til Marienlystparken og andre grøntområder i nærmiljøet. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 Barnehagen følger Utdanningsdirektoratets veileder "barns trivsel- voksnes ansvar " Vi er opptatt av å tilrettelegge slik at alle ansatte får støtte til trening og utvikling for kontinuerlig forbedring og økte kunnskaper Vi ser og er lydhør ovenfor hvert enkelt barn hver dag. Barna skal møte emosjonelt tilgjengelige og engasjerte voksne som tar de på alvor. Vi skal møte barna med anerkjennelse, glede og varme. Barnehagen skal være en arena for vennskap hvor vi skaper tilhørighet og felles opplevelser. Vi lager planer som gir rom for barnas initiativ og spontanitet. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Bydel St.hanshaugen har språk, barns medvirkning og pedagogisk dokumentasjon som hovedområder. Vi følger bydelens føringer og planer ifht disse satsningsområdene Barns psykiske helse er en stor satsing i bydelen, og alle som jobber med barn og unge har fått opplæring i å bruke materiellpakken "Grønne tanker-glade barn" Vi vil videreføre vårt arbeid med "Grønne tanker- glade barn". Programmet har til hensikt å stimulere barns tanke og følelsesbevissthet og materiellet vil støtte oss i arbeidet med at barna utvikler gode holdninger til seg selv og andre, fremmer evne til egenomsorg og prososial atferd Suhmsgate barnehage har valgt fagområdet "språk, tekst og kommunikasjon som hovedsatsing dette året. Vi vil jobbe med bøker og fortelling og skal lage vårt eget bibliotek Vennskap og sosial kompetanse er sentralt i alt vi gjør gjennom hele året 4

5 Vi har fokus på personalets kompetanse om språk og språkmiljø. Språkarbeidet inkluderes i alle barnehagens aktiviteter og hverdagsliv. Vi ser og er lydhør ovenfor hvert enkelt barn hver dag. Barna skal møte emosjonelt tilgjengelige og engasjerte voksne som tar de på alvor. Vi skal møte barna med anerkjennelse, glede og varme. Barnehagen skal være en arena for vennskap hvor vi skaper tilhørighet og felles opplevelser. Vi lager planer som gir rom for barnas initiativ og spontanitet Vi bruker bydelens arbeidmodell PAM. Vi jobber prosjektbasert og med hovedvekt på leken MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi er opptatt av å bli kjent med og ha en god dialog med foresatte. Vi bruker tid til samtaler, refleksjoner og til å undre oss sammen med barna De voksne er utforskende sammen med barna. Vi legger tilrette for refleksjoner og samtaler rundt hvordan vi samhandler med hverandre Vi er tilstedeværende og lydhøre voksne Voksne skal være gode forbilder ved å vise respekt for andre mennesker og naturen. Vi er ute hver dag og har et mål om en turdag i uken Vi har fellessamlinger ved høytidmarkeringer for å fremme fellesskapsfølelsen i barnehagen. Vi ivaretar barnehagens egne tradisjoner og vi markerer høytider som jul, påske, 17.mai, FNdagen og fastelaven 5

6 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi lager planer som gir rom for barnas initiativ og spontanitet. Vi gir barna mulighet til å være med på planlegging av aktiviteter Vi har fokus på at personalet skal være aktive lyttere i hverdagen for å få kunnskap om barna ønsker og behov Vi tilbyr ulike aktiviteter ut i fra interesser og behov.det betyr at barna ikke alltid er med på alle aktiviteter. Vi setter av tid til lek hver dag "Barn har rett til å føle og mene hva som helst, men ikke lov til å gjøre hva som helst" SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Det tilbys oppstartssamtale i løpet av 1. uken i barnehagen. Foreldresamtaler 2 ganger i året og flere ved behov. Foreldre skal bli møtt på en god og trygg måte av personalet i hente- og bringesituasjoner. Foreldrene skal føle seg trygge på at de kan ta opp saker med personalet. Foreldrene mottar informasjon på e-post om innholdet i barnehagen. Periodeplaner, evaluering, og dokumentasjon sendes på e-post til alle. Barnehagen har et FAU som velger 2 representanter til barnehagen samarbeidsutvalg (SU. SU har møter minimum2 ganger i året og flere ved behov. Vi har minimum 4 arrangementer for foreldre og barn hvert år. 6

7 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Alle barna går på tur minimum en gang hver andre uke. Aktiv bruk av barnehagens utelekeplass. Vi er ute hver dag. Det legges vekt på aktiviteter og turer som gir barna allsidige fysiske utfordringer. Vi har ulike rom i barnehagen som er innredet og tilpasset definert lek. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Alle barn skal bli møtt med positive, inkluderende og omsorgsfulle voksne. Vi tar leken på alvor og lager planer som gir barna tid til å leke. Vi tilrettelegger for ulike typer lek med utfordringer tilpasset deres modenhet og alder. Vi inkluderer barnet når vi samtaler om det til andre barn, personalet og foreldre. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 7

8 Vi tilrettelegger for lek og læring i barnehagen med ulikt materiell og innredning Barna lærer å være en del av et fellesskap gjennom lek og hverdagsaktiviteter i barnehagen Hverdagssituasjonene brukes til å gi barna erfaringer med å vente på tur, dele med andre, sette ord på egne behov, og følelser, og å samarbeide med andre. Vi gir barna felles opplevelser som de kan bruke i sosialt samspill med andre. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har eget tilbud for skolestartere med 1-2 samlinger i uken. Vi har fokus på å gi barne positive forventninger, trygghet og nysgjerrighet før skolestart. Vi gjør oss kjent med skolene i nærmiljøet Bydelen arrangerer et foreldremøte der alle med skolestartere inviteres. På dette møtet er det både representanter fra barnehage og skole PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 8

9 Vi bruker barnehagens møter til å planlegge, dokumentere og vurdere barnehagens innhold og pedagogiske virksomhet. Foreldre får informasjon på e-post, ved oppslag på infomasjonstavle i garderobene og muntlig ved dagens begynnelse og slutt. Medvirkning tilrettelegges ved foreldremøter, foreldresamtaler og et tett samarbeid i det daglige. Bruke pedagogisk dokumentasjon som refleksjonsverktøy. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Personalet setter ord på det de gjør og ser gjennom dagen. Vi oppmunterer til samtaler mellom barn og snakker aktivt med dem. Samlingsstund med fortellinger, eventyr, dukketeater (snakkepakken) KOMMUNIKASJON SPRÅK Vi synger sanger med bevegelse. TEKST Rim og regler. Lese i og samtale om bøker sammen med barna. 3-4 år Vi oppmunterer til samtaler mellom barn og snakker aktivt med dem. Vi oppmunterer til samtaler mellom barn og snakker aktivt med dem. Vi skal oppmuntre barna til å delta og ta initiativ til sanger, rim og regler. Øver på å kjenne igjen og skrive eget navn. Vi skal oppmuntre barna til å sette ord på egne følelser og behov. Vi øver på å ta imot flere beskjeder og utføre handlinger. Vi har bøker lett tilgjengelig og oppmuntrer barna til å lytte til, lese i og samtale om bøker/historier. Støtte og oppmuntre barna til å løse enkle konflikter seg imellom. Vi leker med tall, bokstaver og spill. Skolestartere Vi leker med tall, bokstaver og spill. 10

11 FAGOMRÅDENE KROPP BEVEGELSE 1-2 år 3-4 år Turer i nærmiljøet Turer i nærmiljøet. Fokus på hygiene og vask av hender. Vi tilrettelegger for bruk av rytmer, musikk og dans. Barna øver på å spise selv, og øver på av- og påkledning. Vi tilrettelegger for bruk av musikk og dans. Vi tilrettelegger for fin- og grovmotoriske lek. Skolestarterene har egne turer hver uke. Turer sammen med Skolestarterne i Fagerborggaten barnehage Vi tilrettelegger for selvstendighetstrening. Vi tilrettelegger for bruk av rytmer, musikk og dans. Vi tilrettelegger for allsidig lek på uteplassen Vi tilrettelegger for selvstendighetstrening. Vi jobber med "Grønne tankerglade barn" Vi øver på å kle oss selv, samt knytte skolisse og feste glidelås. Vi tilrettelegger for allsidig lek på uteplassen. Enkel innføring i førstehjelp. Enkel innføring i brannvern Vi jobber med "Grønne tankerglade barn" Vi legger til rette for tegning og skriveaktiviteter. Vi hører på musikk, synger sanger og og har rytmeleker. Vi tilrettelegger for at barna skal HELSE KUNST KULTUR KREATIVITET Vi lar barna få kjennskap til varierte materialer og verktøy for å sanse og eksperimentere. Vi har fokus på opplevelsen og prosessen. Skolestartere Vi gir barna mulighet til å videreutvikle bruken av materiell og verktøy. Vi har fokus på opplevelsen og prosessen. Vi synliggjør ulike kulturer og det Vi gir barna varierte 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år sanseinntrykk gjennom litteratur. TEKNIKK ETIKK Vi blir kjent med ulike typer instrumenter og rytmer. Vi legger tilrette for at barna skal leke ut eventyr og opplevelser. Vi legger til rette for at barna skal leke ut eventyr og opplevelser. Dramatisering av eventyr og fortellinger. Vi undrer oss og samtaler om samspillet mellom natur og menneske. Vi tilrettelegger for konstruksjonslek. Vi går på turer som gir barna naturopplevelser. Vi undrer oss og samtaler med barna om forandringer i naturen og det vi ser og oppdager på turer Vi undrer oss og samtaler om samspillet mellom natur og menneske. Vi tilrettelegger for konstruksjonslek videreutvikle eget kunstuttrykk. Vi går på turer i nærområdet. Vi tilrettelegger for konstruksjonslek. Vi gjør ulike eksperiment Vi markerer høytider slik som jul og påske. Vi markerer høytider slik som jul og påske. Vi markerer høytider slik som jul og påske. Hverdagssituasjoner brukes aktivt til å øve på sosiale ferdigheter som å vente på tur, sette seg inn i andres situasjon, være god mot hverandre og hjelpe hverandre. Hverdagssituasjoner brukes aktivt til å øve på sosiale ferdigheter som å vente på tur, sette seg inn i andres situasjon, være god mot hverandre og hjelpe hverandre. Hverdagssituasjoner brukes aktivt til å øve på sosiale ferdigheter som å vente på tur, sette seg inn i andres situasjon, være god mot hverandre og hjelpe hverandre. Personalet er bevisste Personalet er bevisste Vi legger vekt på den gode RELIGION FILOSOFI flerkulturelle samfunnet. NATUR MILJØ Vi tilrettelegger for bruk av rytmer, musikk og dans. Skolestartere 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år rollemodeller. rollemodeller. samtalen med barna. Vi bruker samlingsstund til å snakke med barna om følelser og hvordan vi er mot hverandre. Vi bruker samlingsstund til å snakke med barna om følelser og hvordan vi er mot hverandre. Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen. Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen. Vi legger vekt på den gode samtalen med barna. Vi legger vekt på den gode samtalen med barna. Vi lar barna reflektere over egne handlinger. Vi støtter barna i å undre seg over det de er opptatt av. Vi blir kjent med nærmiljøet og byen. Vi blir kjent med nærmiljøet og byen. Vi blir kjent med nærmiljøet og byen. Turer med offentlig kommunikasjon som buss, trikk eller t-bane. Turer med offentlig kommunikasjon som buss, trikk eller t-bane. Turer med offentlig kommunikasjon som buss, trikk eller t-bane. Vi øver på å følge regler og retningslinjer. Barna får innføring i trafikkregler. Vi undrer oss med og har samtaler med barna om hvordan våre handlinger kan påvirke andre Vi undrer oss med og har samtaler med barna om hvordan våre handlinger kan påvirke andre mennesker og omgivelsene. Barna får begynnende kunnskaper NÆRMILJØ SAMFUNN Skolestartere 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere mennesker og omgivelsene. ANTALL FORM ROM Vi samtaler om likestilling og demokrati. Vi leker med tall. Vi leker med tall. Vi leker med tall. Vi leker med duplo, klosser. Vi legger til rette for ulike konstruksjonsleker. Vi legger til rette for ulike konstruksjonsleker. Vi sorterer i kategorier. Vi legger til rette for bygging av og gjennomføring av hinderløyper. Vi legger til rette for bygging av og gjennomføring av hinderløyper. Voksne er bevisst på sitt eget språk og bruker korrekte benevninger på former og andre matematiske fenomener. Vi spiller spill med fokus på antall, rom og form. Barna får erfaringer med mål, måleenheter og redskaper. Rom for undring, utforsking og interesse for matematiske fenomener som avstand, vekt, volum og tid. Vi snakker om rommet, og bruker rommet. Voksne er bevisst på sitt eget språk og bruker korrekte benevninger på former og andre matematiske fenomener. om menneskerettigheter og Barnekonvensjonen. Vi legger til rette for utforsking og resonering i naturlige situasjoner om likheter, ulikheter, størrelser og antall. 14

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 20 januar 2017 Planleggingsdag- barnehagen har stengt 9 februar 2017 Vinteraktivitetsdag 27 februar 2017 Karneval 1.mars 2017 Barnehagedagen " Vi vil leke" 28.mars 2017 Frist for å levere påskelappen 6 april 2017 Påskekos md foreldre april 2017 Påskeferie April Dugnad 12.mai 2017 Planleggingsdag, barnehagen har stengt 16. mai 2017 Markering av nasjonaldagen 7 juni 2017 Sommeravslutning juli 2017 Sommerbarnehage ( Egen påmelding til disse ukene) 25 august 2017 Planleggingsdag, barnehagen har stengt 29 september 2017 Planleggingsdag, barnahagen har stengt 12 oktober 2017 Høstfest oktober 2017 FN uke 3 november 2017 Planleggingsdag, barnehagen har stengt 13 desember 2017 Luciadag - foreldren inviteres til dette arrangementet 19 desember 2017 Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Galina Dyrnes Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 15

16 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 16