Suhm gate barnehage ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel St. Hanshaugen. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel St. Hanshaugen Suhm gate barnehage Suhm gate barnehage Telefon: Jordbær: Blåbær: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 2

3 Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...6 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...7 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...8 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...9 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

4 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Suhms gate barnehage er en kommunal barnehage med 2 baser. Vi er i dag tilsammen 60 barn fordelt på base Jordbær og Blåbær. Det er i dag 30 barn på hver base Suhmsgate barnehage har vært i drift siden Vi er i dag 15 ansatte hvor 7 er pedagogiske ledere. Vi har fokus på samspillet voksen-barn og vi er opptatt av å tilrettelegge for allsidige og utfordrende aktiviteter tilpasset barnas alder. Utelekeplassen er åpen og oversiktelig. Det er lekeapparater beregnet for alle aldersgrupper og vi har store arealer med gressplen og trær. Plassen innbyr til bevegelse og mye lek og aktivitet. Det er kort vei til offentlig kommunikasjon for turer og utflukter. Kort vei til Marienlystparken og andre grøntområder i nærmiljøet. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 4

5 Vi bruker Oslobarnehagens standarder, veiledere og verktøy i vårt arbeid i utviklingen av barnehagen Vi gjennomfører bydelsovergripende Folkehelseprosjekt: Folkehelseplan og psykisk helseplan Vi bruker Oslobarnehagens Egenvurdering av barnehagens språkmiljø Vi har språkgrupper og tiltak for barn som trenger ekstra støtte Vi er bevisste på arbeid med språkstimulering i hverdagsaktiviteter Vi legger tilrette for lek og grupper der barna er delt inn etter alder og utviklingnivå BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Bydel St.hanshaugen har språk, barns medvirkning og pedagogisk dokumentasjon som hovedområder. Vi følger bydelens føringer og planer ifht disse satsningsområdene Barnehagen skal arbeide prosjektbasert og der leken er sentral. De ansatte må være sensitive, lydhøre og tilstede for på den måten å kunne tilrettelegge for arbeid der barnas uttrykk blir tatt på alvor Dette året har Suhmsgate barnehage valgt fagområdet "Natur, miljø og teknikk" som vårt satsningsområde. Vi vil ha fokus på naturfaglige triks og eksperiment for å utforske og bli bedre kjent med naturelementene og kjemiske prosesser Vennskap og sosial kompetanse er fortsatt fokus og vi har valgt å bruke materiellpakken "Grønne tanker- glade barn" som har til hensikt å stimulere barns tanke og følelsesbevissthet, utvikle gode holdninger til seg selv og andre og fremme evne til egenomsorg og prososial atferd De ansatte vil fortsette sitt arbeid med samspillsverktøyet ICDP, der vi jobber med kvaliteten i samspillet med barna 5

6 Vi har fokus på personalets kompetanse om språk og språkmiljø. Språkarbeidet inkluderes i alle barnehagens aktiviteter og hverdagsliv. Vi ser og er lydhør ovenfor hvert enkelt barn hver dag. Barna skal møte emosjonelt tilgjengelige og engasjerte voksne som tar de på alvor. Vi skal møte barna med anerkjennelse, glede og varme. Barnehagen skal være en arena for vennskap hvor vi skaper tilhørighet og felles opplevelser. Vi lager planer som gir rom for barnas initiativ og spontanitet. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi snakker om følelser og relasjoner både i naturlige situasjoner og i samlinger. Barne skal gjøres kjent med ulike følelsesutrykk. Voksne skal være gode forbilder ved å vise respekt for andre mennesker og naturen. Vi er ute hver dag og tur hver uke. Vi har fellessamlinger ved høytidmarkeringer for å fremme fellesskapsfølelsen i barnehagen. Vi markerer høytider som jul, påske, 17.mai, FN-dagen og fastelaven BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. 6

7 Vi lager planer som gir rom for barna initiativ og spontanitet. Vi gir barna mulighet til å være med på planlegging av aktiviteter. Vi har fokus på at peronalet skal være aktive lyttere i hverdagen for å få kunnskap om barna ønsker og behov. Vi tilbyr ulike aktiviteter ut i fra interesser og behov.det betyr at barna ikke alltid er med på alle aktiviteter. Vi setter av tid til lek hver dag "Barn har rett til å føle og mene hva som helst, men ikke lov til å gjøre hva som helst" SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Det tilbys oppstartssamtale i løpet av 1. uken i barnehagen. Foreldresamtaler 2 ganger i året og flere ved behov. Foreldre skal bli møtt på en god og trygg måte av personalet i hente- og bringesituasjoner. Foreldrene skal føle seg trygge på at de kan ta opp saker med personalet. Foreldrene mottar informasjon på e-post om innhold i barnehagen. Priodeplaner, evaluering, og dokumentasjon sendes på e-post til alle. Barnehagen har et FAU som velger 2 representanter til barnehagen samarbeidsutvalg (SU. SU har møter minimum2 ganger i året og flere ved behov. Vi har minimum 4 arrangementer for foreldre og barn hvert år. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 7

8 Alle barna går på tur minimum en gang hver andre uke. Aktiv bruk av barnehagens utelekeplass. Vi er ute hver dag. Det legges vekt på aktiviteter og turer som gir barna allsidige fysiske utfordringer. Vi har ulike rom i barnehagen som er innredet og tilpasset definert lek. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Alle barn skal bli møtt med positive, inkluderende og omsorgsfulle voksne. Vi tar leken på alvor og lager planer som gir barna tid til å leke. Vi tilrettelegger for ulike typer lek med utfordringer tilpasset deres modenhet og alder. Vi inkluderer barnet når vi samtaler om det til andre barn, personalet og foreldre. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi tilrettelegger for lek og læring i barnehagen med ulikt materiell og innredning. Barna lærer å være en del av et fellesskap gjennom lek og hverdagsaktiviteter i barnehagen. Hverdagssituasjonene brukes til å gi barna erfaringer med å vente på tur, dele med andre, sette ord på egne behov, og følelser, og å samarbeide med andre. Vi gir barna felles opplevelser som de kan bruke i sosialt samspill med andre. 8

9 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har eget tilbud for skolestartere med 1-2 samlinger i uken. Vi har fokus på å gi barne positive forventninger, trygghet og nysgjerrighet før skolestart. Vi gjør oss kjent med skolene i nærmiljøet. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi bruker barnehagens møter til å planlegge, dokumentere og vurdere barnehagens innhold og pedagogiske virksomhet. Foreldre får informasjon på e-post, ved oppslag på infomasjonstavle i garderobene og muntlig ved dagens begynnelse og slutt. Medvirkning tilrettelegges ved foreldremøter, foreldresamtaler og et tett samarbeid i det daglige. Bruke pedagogisk dokumentasjon som refleksjonsverktøy. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Personalet setter ord på det de gjør og ser gjennom dagen. Vi oppmunterer til samtaler mellom barn og snakker aktivt med dem. Samlingsstund med fortellinger, eventyr, dukketeater (snakkepakken) KOMMUNIKASJON SPRÅK Vi synger sanger med bevegelse. TEKST Rim og regler. Lese i og samtale om bøker sammen med barna. 3-4 år Vi oppmunterer til samtaler mellom barn og snakker aktivt med dem. Vi oppmunterer til samtaler mellom barn og snakker aktivt med dem. Vi skal oppmuntre barna til å delta og ta initiativ til sanger, rim og regler. Øver på å kjenne igjen og skrive eget navn. Vi skal oppmuntre barna til å sette ord på egne følelser og behov. Vi øver på å ta imot flere beskjeder og utføre handlinger. Vi har bøker lett tilgjengelig og oppmuntrer barna til å lytte til, lese i og samtale om bøker/historier. Støtte og oppmuntre barna til å løse enkle konflikter seg imellom. Vi leker med tall, bokstaver og spill. Skolestartere Vi leker med tall, bokstaver og spill. 10

11 FAGOMRÅDENE KROPP BEVEGELSE HELSE 1-2 år Turer i nærmiljøet Turer i nærmiljøet. Skolestarterene har egne turer. Fokus på hygiene og vask av hender. Vi tilrettelegger for bruk av musikk og dans. Vi tilrettelegger for bruk av musikk og dans. Barna øver på å spise selv, og øver på av- og påkledning. Vi tilrettelegger for selvstendighetstrening. Vi tilrettelegger for selvstendighetstrening. Vi tilrettelegger for bruk av musikk og dans. Vi tilrettelegger for allsidig lek på uteplassen. Vi øver på å kle oss selv, samt knytte skolisse og feste glidelås. Vi tilrettelegger for fin- og grovmotoriske lek. Vi tilrettelegger for allsidig lek på uteplassen. Enkel innføring i førstehjelp. Enkel innføring i brannvern Vi legger til rette for tegning og skriveaktiviteter. Vi hører på musikk, synger sanger og og har rytmeleker. Vi synliggjør ulike kulturer og det flerkulturelle samfunnet. Vi tilrettelegger for at barna skal videreutvikle eget kunstuttrykk. Vi blir kjent med ulike typer instrumenter og rytmer. Vi legger tilrette for at barna skal leke ut eventyr og opplevelser. KUNST Vi lar barna få kjennskap til varierte materialer og verktøy for å sanse og eksperimentere. Vi har fokus på opplevelsen og prosessen. Vi gir barna varierte sanseinntrykk gjennom litteratur. Vi tilrettelegger for bruk av rytmer, musikk og dans. KREATIVITET Skolestartere KULTUR 3-4 år Vi gir barna mulighet til å videreutvikle bruken av materiell og verktøy. Vi har fokus på opplevelsen og prosessen. Vi legger til rette for at barna skal 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år TEKNIKK Dramatisering av eventyr og fortellinger. Vi undrer oss og samtaler om samspillet mellom natur og menneske. Vi tilrettelegger for konstruksjonslek. Vi går på turer som gir barna naturopplevelser. Vi undrer oss og samtaler med barna om forandringer i naturen og det vi ser og oppdager på turer Vi undrer oss og samtaler om samspillet mellom natur og menneske. Vi tilrettelegger for konstruksjonslek Vi tilrettelegger for konstruksjonslek. Vi gjør ulike eksperiment Vi markerer høytider slik som jul og påske. Vi markerer høytider slik som jul og påske. Vi markerer høytider slik som jul og påske. Hverdagssituasjoner brukes aktivt til å øve på sosiale ferdigheter som å vente på tur, sette seg inn i andres situasjon, være god mot hverandre og hjelpe hverandre. Hverdagssituasjoner brukes aktivt til å øve på sosiale ferdigheter som å vente på tur, sette seg inn i andres situasjon, være god mot hverandre og hjelpe hverandre. Hverdagssituasjoner brukes aktivt til å øve på sosiale ferdigheter som å vente på tur, sette seg inn i andres situasjon, være god mot hverandre og hjelpe hverandre. Personalet er bevisste rollemodeller. Personalet er bevisste rollemodeller. Vi legger vekt på den gode samtalen med barna. Vi bruker samlingsstund til å snakke med barna om følelser og Vi bruker samlingsstund til å snakke med barna om følelser og ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi går på turer i nærområdet. Skolestartere leke ut eventyr og opplevelser. NATUR MILJØ 3-4 år 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere hvordan vi er mot hverandre. NÆRMILJØ SAMFUNN hvordan vi er mot hverandre. Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen. Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen. Vi legger vekt på den gode samtalen med barna. Vi legger vekt på den gode samtalen med barna. Vi lar barna reflektere over egne handlinger. Vi støtter barna i å undre seg over det de er opptatt av. Vi blir kjent med nærmiljøet og byen. Vi blir kjent med nærmiljøet og byen. Vi blir kjent med nærmiljøet og byen. Turer med offentlig kommunikasjon som buss, trikk eller t-bane. Turer med offentlig kommunikasjon som buss, trikk eller t-bane. Turer med offentlig kommunikasjon som buss, trikk eller t-bane. Vi øver på å følge regler og retningslinjer. Barna får innføring i trafikkregler. Vi undrer oss med og har samtaler med barna om hvordan våre handlinger kan påvirke andre mennesker og omgivelsene. Vi undrer oss med og har samtaler med barna om hvordan våre handlinger kan påvirke andre mennesker og omgivelsene. Barna får begynnende kunnskaper om menneskerettigheter og Barnekonvensjonen. Vi samtaler om likestilling og 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere demokrati. ANTALL FORM ROM Vi leker med tall. Vi leker med tall. Vi leker med tall. Vi leker med duplo, klosser. Vi legger til rette for ulike konstruksjonsleker. Vi legger til rette for ulike konstruksjonsleker. Vi sorterer i kategorier. Vi snakker om rommet, og bruker rommet. Vi legger til rette for bygging av og gjennomføring av hinderløyper. Vi legger til rette for bygging av og gjennomføring av hinderløyper. Voksne er bevisst på sitt eget språk og bruker korrekte benevninger på former og andre matematiske fenomener. Voksne er bevisst på sitt eget språk og bruker korrekte benevninger på former og andre matematiske fenomener. Vi spiller spill med fokus på antall, rom og form. Barna får erfaringer med mål, måleenheter og redskaper. Rom for undring, utforsking og interesse for matematiske fenomener som avstand, vekt, volum og tid. Vi legger til rette for utforsking og resonering i naturlige situasjoner om likheter, ulikheter, størrelser og antall. 14

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Vinteraktivitetsdag Barnehagedagen "Les høyt for oss!" Karneval Påskefrokost - FAU ansvar for dette arrangementet Dugnad - FAU ansvar for dette arrangementet Feiring av grunnlovsdagen Fotografering i barnehagen Planleggingsdag - barnehagen er stengt Sommerfest Sommerstengt - påmelding for barn i bydelen som trenger et tilbud Planleggingsdag- barnehagen er stengt Planleggingsdag- barnehagen er stengt Høstfest FN uke Planleggingsdag- barnehagen er stengt Luciafeiring Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Janne Torsdal Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

16 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: