Leseplan. Skoleåret Skole: SPT Svanen skole Rektor: Torunn Høgblad Ressurslærer lesing: Marianne Sundli

Transkript

1 Leseplan skoleåret SPT Svanen skole side 1 Leseplan Skole: SPT Svanen skole Rektor: Torunn Høgblad Ressurslærer lesing: Marianne Sundli Skoleåret Skien kommune har hatt et målrettet fokus på lesing som grunnleggende ferdighet i alle fag. I flere år har kompetanseheving, videreutdanning og skolering av ressurspersoner hatt en viktig rolle. Denne kompetansen skal nå nedfelles i forpliktende leseplaner for den enkelte skole samtidig som nye elementer tas inn i den videre satsingen. Praksisen i det enkeltes klasserom blir det sentrale fra teori til praksis

2 Leseplan skoleåret SPT Svanen skole side 2 Oppdraget: Utarbeide og følge opp forpliktende leseplaner som tar opp i seg tiltakene som skisseres under Tiltak som videreføres/videreutvikles - SOL (systematisk observasjon av lesing systematisk oppfølging av lesing) o som lærerens vurderingsverktøy for gode tilbakemeldinger (med fremovermeldinger) på elevers leseutvikling. o Som lærerens verktøy for god tilpasset opplæring i lesing som grunnleggende ferdighet - Lesing som grunnleggende ferdighet i alle fag. Systematisk opplæring og aktiv bruk av lese- og læringsstrategier i alle fag der man jobber med tekster - En systematisk og god begynnerlæring på 1. og 2. trinn - Et systematisk resultatarbeid fra kartleggingsprøvene på 1., 2., og 3. trinn, nasjonale leseprøver på 5., 8. og 9. trinn - Ressurslærer i lesing på hver skole med tydelig mandat - 2 obligatoriske fagmøter med faglig påfyll og erfaringsdeling hvert skoleår for ressurslærer. Nye tiltak - For tydelighet og struktur i undervisningen o gis det lesebestillinger (Kåre Kverndokken 2011) på alle trinn til sak- og prosatekster elever leser. Disse bestillingene følges opp. o Brukes læringssløyfa som modell i arbeid med tekster - For å øke motivasjon og leselyst blant alle elever i grunnskolen skal det på alle trinn arbeides med litteraturformidling, tilgjengelighet til litteratur og spesifikke leseprosjekter som gir elevene økt leselyst og nye leseerfaringer

3 Leseplan skoleåret SPT Svanen skole side 3 Roller rolleavklaringer Oppvekstadministrasjonen Utarbeider grunnlagsdokument for satsingen. Presenterer dokumentet for enhetsledere og ressurspersoner Initiering Implementering Videreføring Følger opp og utvikler arbeidsplanen i grunnlagsdokumentet med tiltak og veiledning. Følger opp og utvikler arbeidsplanen i grunnlagsdokumentet med tiltak og veiledning Enhetsleder Presenterer satsingen for personalet/legger til rette for at satsingen presenteres for hele personalet Har ansvaret for at skolen følger aktivitetsplanen for satsingen Har ansvar for at skolens leseplan utvikles og blir et levende produkt som brukes og etterspørres i medarbeidersamtaler Ressurspersoner Har ansvar for deltakelse på samlinger og fagmøter. Har ansvar for å bidra til utvikling av leseplanen på enheten. Har ansvar for deltakelse på fagmøter. Har ansvar for å følge opp arbeidet med skolens leseplan Enhetspersonale Har ansvaret for at tiltak og kompetanseheving i satsingen brukes i praksis inn i klasserommet. Har ansvar for å følge egen skoles plan for lesing

4 Leseplan skoleåret SPT Svanen skole side 4 Læringssløyfa brukt til tekstarbeid 1. Forklaring, formidling, lære nytt, videre progresjon: Førsamtale om teksten (Bruke BISON-blikket). Formidle målene for lesingen. Lese teksten (felles, to og to, selvstendig,.) 2. Elevene drøfter: Elevene samtaler om teksten med hverandre ut fra målsettingene som er satt. 3. Arbeid med oppgaver: Arbeide muntlig eller skriftlig (alene, to og to eller i grupper) med oppgaver til teksten. 4. Avsluttende oppsummering: Hva var målet med teksten? Hva handlet den om? Hvordan løste du/dere oppgavene? Sammendrag av hovedpunktene. 5. Trening lekser: Elevene jobber videre med nye/andre oppgaver til teksten hjemme. Bruk lesebestillinger (Les og.) 6. Retting av lekser: Oppfølging av bestillingen som er gitt (neste time/neste dag), muntlig eller skriftlig.

5 Leseplan skoleåret SPT Svanen skole side 5 Lesebestilling oppdrag til tekstlesing. Fra Udir: Lærere bør gi spesifikke leseoppdrag til elevene I stedet for å snakke om leselekser, kan det være hensiktsmessig å snakke om lesebestillinger. Lærerne må være spesifikke i leseoppdragene de gir til elevene og unngå å gi rituelle og mekaniske lekser av typen les s. x-x i læreboka og gå på svarjakt, som ofte har en rett/galt dimensjon. Leselekser av denne typen åpner ikke i stor nok grad for kritisk lesing, tolking, refleksjon og vurdering av tekstens form og innhold (Løvland, 2011; Maagerø og Skjelbred, 2008; Kverndokken, 2012). En lesebestilling innebærer mer aktive elever og gir elevene ulike lesererfaringer. Dette kan i neste omgang øke mulighetene til en selvinitiert, intuitiv leseadferd (Kverndokken, 2012). Lesebestillinger kan gis på den måten at de inviterer leseren til å trene på alt fra leseflyt og avkoding til å gå i dialog med teksten følelsesmessig og intellektuelt.

6 Leseplan skoleåret SPT Svanen skole side 6 VED SPT SVANEN SKOLE FÅR ALLE ELEVER TEKSTER TILPASSET SITT NIVÅ I LESING, IKKE ETTER KLASSETRINN! Begynneropplæringen Begynneropplæring 1 Alle elever begynner med å lære de små bokstavene i lesing og skriving. 2 Haugstad begynneropplæring med sakte progresjon l-e-o-s-i 3 Språklig bevissthet med rim, regler, lytte ut første og siste lyd, form 4 STL + (Skrive seg til lesing med PC og talestøtte) 5 Språklig oppmerksomhet 6 Høytlesing hver dag 7 Korlesing 8 Begrepsopplæring 9 Nrk super, lesekorpset Resultatarbeid Trinn Obligatoriske prøver/tester/kartlegginger Bruker kartleggingsprøve etter nivå, ikke klassetrinn Kartleggingsprøve i lesing evt Nasjonale prøver UDIR kartleggingsprøve i lesing, trinn. Carlsten prøve i lesing og skriving. Ringeriksmaterialet IL- basis, bokstavkunnskap NYA SIT språkforståelse BO EGE begrepsforståelse

7 Leseplan skoleåret SPT Svanen skole side 7 Lesing som grunnleggende ferdighet/systematisk arbeid med lese- og læringsstrategier Trinn Innføring og bruk av lese- og læringsstrategier Mye bruk av lærestoff tilrettelagt av lærere ved skolen i «lesefagene»; Bruk av læringsstrategier, ulike tilnærminger til lærestoffet. Tankekart, venndiagram, (FOSS for noen få elever) Bison-blikk; førlesing Gjenfortelle Finne svar på spørsmål; gode leserne har forståelsesspørsmål og andre oppgaver til lesestoff. (Heftene Les og forstå) Faktatekster; spørsmål og svar Problemløsningsoppgaver i matematikk Oppskrifter i mat og helse Begrepslære Høytlesing Bilde / lage tegning for å forstå tekst Bilder og bildetekster Overskrifter Lesestrategier fra Salaby, Tankekart / tokolonne Akka, bakka serien. Svare på spørsmål fra tekst Teorioppgaver i kunst og håndverk, Tema KRLE, natur og samfunnsfag Oppskrifter mat og helse Må lese høyt teksten og finne hva oppgaven spør etter Bilde som støtte til innlæring av lyd / ord Førlesing, søkelesing og dybdelesing.

8 Leseplan skoleåret SPT Svanen skole side 8 Diverse pedagogiske programmer Eksempler på Pedagogiske program på PC Kaleido Salaby Elle, melle, Lokus ( Zeppelin) Tastaturtreningsprogram Relemo - Relemotest Eksempler på Pedagogiske program Ipad: 100 ord skoleskrift 2 les lesekoden småord skriv og lær HD staveren ordlek XL Happy staver ordtyven piratene happys ord happy leser les og forstå lesegull

9 Leseplan skoleåret SPT Svanen skole side 9 Tilgjengelighet til litteratur (bokkkasser (utskiftingstakt), bibliotekbesøk, utlånsordninger, ) Bokkasse i klasserommet Utstilling av aktuelle bøker Bokhyller på gangen God tilgang på lettlest litteratur Biblioteksbesøk Den kulturelle skolesekken Appelsinia

10 Leseplan skoleåret SPT Svanen skole side 10 Litteraturformidling (bokpresentasjoner, høytlesing, planlagte forfatterbesøk..) B.trinn Tema Temaundervisning Sjangerlære Tilgjengelige utstillingsbøker Høytlesing Deltakelse på kulturskatten / Appelsinia Ibsenlabyrinten Ibsen Venstøp Litteraturformidling (planlagte forfatterbesøk, bokpresentasjoner, høytlesing,..) U- trinn Tema Sjangerlære; varierer fra år til år hvilken sjanger / hvilke sjangre vi fokuserer på Deltakelse på kulturskatten / Appelsinia Skuespill av Henrik Ibsen (10.kl)

11 Leseplan skoleåret SPT Svanen skole side 11 Leseprosjekter b.trinn Tema Tema bestemmes til høsten Avis i skolen Skuespill framføring Henrik Ibsen Høytlesing, dramatisering, sanger Delta høst Leseprosjekter Trinn Tema U- trinn I lesefagene har elevene stort sett lesestoff tilrettelagt av læreren. Avis i skolen Henrik Ibsen Tema bestemmes høsten 16. Delta i høsthalvåret

12 Leseplan skoleåret SPT Svanen skole side 12 Foreldreinvolvering/engasjement Trinn B- trinn Skolens leseplan presenteres for foreldregruppa ( Nyeste versjon skal alltid være tilgjengelig på skolens hjemmeside) Presentasjonen «Leseopplæring på 1. trinn» fra Talenter for framtida brukes ev. på foreldremøte Presentasjonen «Leseutvikling og utvikling av gode lese- og læringsstrategier» fra Talenter for framtida brukes på foreldremøte Alle elever har IOP; tema for fagene angis på ukeplanen. Leselekser daglig, blir hørt hver dag. Foreldreinvolvering/engasjement Trinn U- trinn Skolens leseplan presenteres for foreldregruppa ( Nyeste versjon skal alltid være tilgjengelig på skolens hjemmeside) Alle elever har IOP; tema for fagene angis på ukeplanen. Leselekser Individuelle avtaler Ansvar/oppfølging