FLERSPRÅKLIGE ELEVER I KLASSEN ELLER I SNO

Transkript

1 FLERSPRÅKLIGE ELEVER I KLASSEN ELLER I SNO Om innhold og oppbygging av en SNO- time

2 Hva er målet i SNO timen? Aktiv bruk av ord; Bygge setninger; Hyppig gjentakelse av ord Utvikle ordforråd: forstå og bruke ukjente ord Kunnskap rundt ordet Forberede eleven til det som blir tema i klassen i neste uke Skape førforståelse Jobbe skriftlig: med en elevtekst, med setningsoppbygging, med variasjon Gi gode muligheter for dialog og aktiv språkbruk

3 Gruppe eller en-tilen undervisning Elever fra forskjellige trinn Elever på forskjellig språknivå Mye å gjøre men lite tid!

4 DEL 1: SPRÅKTRENING GJENTAKELSE SANG; SPILL; BEVEGELSE; SETNINGSMODELLER DEL 2 a: jobbe systematisk med ord (ordbank, fagrelatert) DEL 2 b: gjennomgang av neste ukes fagstoff Del 2 c: førarbeid til å skrive en egen tekst; etterarbeid med en egenprodusert tekst.

5 DEL 1: SPRÅKTRENING GJENTAKELSE SANG; SPILL; BEVEGELSE; SETNINGSMODELLER

6

7 Jeg er en liten undulat Musikk Gjentakelse Bevegelser Glede

8 en fot to føtter en nese og klapp! Rytme Kroppen og bevegelser Gjentakelser Flertall Glede

9 «Et» - Ord Kroppen og bevegelser Gjentakelser Grammatikk Glede

10 SETNINGSMODELLER Gi elevene en «ramme» der de kan sette inn nye ord De «sterke» elevene først Velg ut bevisst setningsstrukturen du vil øve på. Også i hel klasse! Jeg har på meg en blå kjole i dag.,hva har du på deg i dag? I går hadde jeg på meg en rød jakke.. I morgen skal jeg ta på med. Jeg liker å spise jogurt, men jeg liker ikke å spise blomkål. Vrimlebildet: Jeg ser en gutt, som. Jenta er flink til å

11

12 Fruktsalat MED MØBLER!

13 DEL 2 a: jobbe systematisk med ord (ordbank, fagrelatert) Velge ut sentrale ord som er viktige i en fagtime Velge ut tverrfaglige ord som eleven møter i flere fag Problematikk: elevene møter så mange ord de har behov for å jobbe med for å kunne følge med i undervisningen

14

15

16 DEL 2 b: gjennomgang av neste ukes fagstoff Velg ut sidene i boken eller emne det skal jobbes med i dagene/uken som kommer Hvem velger ut ordene som skal jobbes med? Samarbeid kontaktlærer- SNO lærer- TFO lærer? Disse ord skal eleven høre/bruke flere ganger Aktivere førkunnskaper Bilder, konkreter? Kan man dramatisere eller mime noe? Spørrekultur?

17 Zeppelin lesebok, 2. klasse, S. 98

18 SNO TIME «KATTER» Hva vet du om katter samle/skrive ned ord elevene skriver - tankekart Videosnutt (katten maler): o introdusere ordet «å male» (se forskjellen til «male et bilde») o Mime o Setningsmodell: «Katten maler fordi..» o Læreren leser høyt første avsnitt: vise frem «fanget», «å kløre» Videosnutt (katten slikker seg) o Introdusere ordet «å slikke» (snakke om slikkepinne, slikke is ) o Mime o Setningsmodell: «Katten slikker seg fordi.» o Les høyt andre avsnitt: «pigger» Hvem ellers har pigger? - piggsvin «løse» løse tenner Bildet eller videosnutt (katten skyter rygg) o Introdusere ordet «skyte rygg», «frese», «bøye ryggen» «til værs» o Mime o Setningsmodell: «Katten skyter rygg fordi» o Les høyt Tilføye de nye ordene i tankekartet lage spill

19

20 JOBBE MED UTVALGTE ORD Skriv kolonnenotat Luketekst: Hvilket ord (ett av det utvalgte) passer best? Synonymer: Sett strek mellom ordene som betyr omtrent det samme Lag kort (med ordet og betydningen/forklaringen av ordet): finn kortene som passer sammen Spill Alias: en elev/eller læreren gir en forklaring av ordet og de andre gjetter Lag spill

21

22 Del 2 c: førarbeid til å skrive en egen tekst Etterarbeid med en egenprodusert tekst. Førarbeid: Hva skal elevene skrive om faktatekst, bildehistorie, fortelling, dikt, presentasjon Jobbe med en modelltekst, faste setningsstartere, Samle stikkord som kan brukes i teksten; Bøye evt. verbene eleven trenger Etterarbeid: Finne synonymer Velge ut noen grammatiske strukturer man ser det er behov for å jobbe med (setningsoppbygging; bøyning; rettskriving) IKKE BLODBAD!

23 Førarbeid til å skrive en faktatekst om vikingtid: Lage ordkort i SNO timene Laminere disse og legge de ut i klasserommet Elevene kan bruke disse mens de holder på med skrivingen

24 Etterarbeid med skreven tekst Er det noen ord som brukes hyppig og det kunne evt. finnes synonymer? Setningsoppbygging - inversjonsregel? Setningsstartere? Plassering av «ikke»? Velg ut! Inflytelse av morsmålet ta opp med tospråklig lærer! Rettskriving, bøyning KRITERIENE: sone for nærmeste utvikling/flerformeri forstyrrer forståelsen er tema i norsktimene

25 Velge ut! Språklig aktive elever Samarbeid om tema Bilder/konkreter