SNO HVA ER LUREST Å JOBBE MED? HVORDAN JOBBE?

Transkript

1 Ingen fasit! Kom med innspill. SNO HVA ER LUREST Å JOBBE MED? HVORDAN JOBBE? høsten 2016

2 Forberede eleven til det som blir tema i klassen i neste uke Skape førforståelse Hva er målet i SNO timen? Jobbe skriftlig: med en elevtekst Utvikle ordforråd: forstå og bruke ukjente ord Kunnskap rundt ordet Aktiv bruk av ord; Bygge setninger; Hyppig gjentakelse av ord Gi gode muligheter for dialog og aktiv språkbruk

3 Mange faktorer Gruppe eller en-tilen undervisning? Elever fra forskjellige trinn? Elever på forskjellig språknivå Hvor mange timer? Hva skal man prioritere???

4 Elevens norsknivå + SKOLEBAKGRUNN Elev på nivå 1/svakt nivå 2: Be om hjelp. Må snekre et spesial-opplegg.

5 FORSLAG: a. JOBBE MED FAGTEKSTER: ord skape forståelse b. JOBBE MED SKRIFTLIGE TEKSTER I NORSK

6 STORT DILEMMA: TID! Hva skal du prioritere? 1. Sørg for samarbeid med TFO-lærer. (Møte/mail). Fordel fag. 2. Aktuelt med samarbeid med T-time lærere? Også om fordeling?

7 HVILKE FAGTEKSTER? Om mulig: forenkla. Se (Elever på sterkt nivå 3: Læreboka?) HVORFOR FORENKLA? * Læreboktekster: Elevene «drukner». 2 sider på 1 time.

8 HVORDAN JOBBE MED FORENKLA FAGTEKSTER? Noen forslag. * Hvis tekstene har ordliste: Gjennomgå den. Elevene sjekker i ordbok/google translate/lexin

9 Les høyt gjennom tekst avsnitt for avsnitt Sjekk uttale trykk og lang/kort vokal Snakk om avsnittet. Still spørsmål. Sjekk forståelse. La elevene få bruke nye ord og språket. (Pass på at ikke du «tyter» for mye ;))

10 Hvis ikke ordliste: Les høyt gjennom avsnitt for avsnitt. Snakk om ordene som eleven ikke forstår. * La eleven skrive ned ordene egen skrivebok til nye ord. Slå opp, skrive ned oversettelse og snakk om ordene. Les avsnittet en gang til. Snakke om innhold som over. Påpek gjerne at noen ord er ekstra viktige! «Dette ordet er veldig viktig!» Klassisk: Eleven oppgir ikke alle ordene de IKKE forstår. Viktige ord: Spør elevene: Hva heter det på ditt morsmål? Lag en annen setning med dette ordet.

11 HVA MED Å JOBBE MED AUTENTISKE LÆREBOKTEKSTER? * OFTE UTROLIG TIDKREVENDE 1, 2 sider på en skoletime * Fokus på lite relevante ord.

12 JOBB MED LÆRINGSSTRATEGIER PARALLELT! Hva er ekstra viktig på denne halve siden? Hvilket spørsmål får vi svar på i dette avsnittet? Hva er et stikkord? Hvilke stikkord er viktige her? Hvordan kan vi lage et enkelt tanke-kart som hjelper deg å huske og lære? Har teksten overskrifter? Kan overskriftene hjelpe deg? Hva viser bildene? Kan bildene hjelpe deg? Hvordan kan du jobbe for å lære ord? FLOTT HVIS DETTE BLIR GJENNOMGÅENDE I MANGE TIMER SLIK AT ELEVEN TILEGNER SEG STRATEGIENE!

13 Etter-arbeid med stoffet Bruk powerpoint hvis det finnes. Repeter ved hjelp av bildene. La elevene få bruke språket muntlig! I hel gruppe/i par

14 «Vi skal ha prøve på fredag. Kan du hjelpe oss?» Selvfølgelig! Men følg med på ukeplan/periodeplan og vær i forkant! forenkla tekst Hvis ikke: tenk gjennom viktige gråsoneord/fagord Samarbeid med faglærer om utarbeidelse av spørsmål??? (FOR vanskelig språk i oppgavene?)

15 Jobbe med norsk skriftlig. Viktig at elevene jobber med skriftlige tekster! ALLE MÅ ha en karakter i norsk på videregående! Jobbe med enkle utgaver av klassens oppgaver? Samarbeid med norsk-lærer. Modell-tekst. Enkel! Hjelp med forarbeid/disposisjon Hvem skriver jeg til? Hvorfor gjør jeg det? Hva har jeg å si? Hvordan skal jeg skrive slik at jeg får sagt det enkelt og bra? * Lage hjelpespørsmål for elever som ikke kommer i gang? Lage startsetninger i avsnittene?

16 Grunnleggende ferdigheter på plass? F.eks. tegnsetting, stor bokstav, avsnitt? Viktig! * Kommuniserer teksten? Er den forståelig? Svarer den på oppgaven? Noen viktige konsekvente feil som går igjen? Velg ut. verbbøying (verbene bøyes ikke) - viktig bruker ord feil - viktig samsvarsbøying den liten gutt et stor hus (ikke så viktig ) feil ordstilling (ikke grip fatt i det før eleven kommuniserer forståelig (nivå 3?))

17 Sjekkliste skriftlige innleveringer: Har du lest oppgaven veldig godt? Svarer du på oppgaven? Har du tenkt på hvem du skriver til? Hvorfor du skriver? Har du sjekket: - punktum, stor bokstav, komma - avsnitt - skrivefeil, slurvefeil - verbbøying (Sett en strek under alle verbene i teksten din. Sjekk bøyingen ettterpå) Videre ut fra elevens nivå typiske feil..

18 Etterarbeid med teksten (2. utkast): Ut fra elevens nivå. Plukk ut det viktigste! IKKE blodbad Påpek og la eleven jobbe selv hvis mulig (Du har mange feil i verbbøying. Sjekk en gang til. Spør hvis du er usikker.)

19 Bruk gjerne noen SNO-timer på å jobbe med viktige konjunksjoner! Oppgaver under SNO Andre viktige konjunksjoner: på tross av siden (obs homonymer!) ettersom dersom så (obs homonymer!) slik at for at La elevene lage setninger eventuelt: start setningene for dem.

20 Er det aktuelt med lekser i SNO? Lekser i SNO mer meningsfulle? Evt diskutere med faglærer at eleven heller gjør. Lekser i SNO: Lær ordene. Ordtest i neste uke. Lag setninger på norsk med 10 viktige ord. Les teksten 3 ganger hjemme. Jeg spør i neste uke. Oppgaver til forenkla tekster (en del av dem har oppgaver)

21 Jobb med fag/norsk skriftlig Språklig aktive elever!! Fordel fag med TFO/samarbeid med faglærere Jobb med strategier også!