«Sander Barnehage et godt sted å være, leke og lære»

Transkript

1 1 «Sander Barnehage et godt sted å være, leke og lære»

2 Innholdsfortegnelse Forord s.2 Hvem jobber på marihøna s.2 Sosialkompetanse s.3 Fagområdene s.4 Arbeidsmetoder s.6 Ukeplan s.7 Dagsrytme s.7 Barna på avdelingen s.8 2

3 FORORD: Vi ønsker alle barn og foreldre velkomne til nytt barnehageår hos oss på Marihøna. Det er alltid spennende å ta fatt på et nytt barnehageår I år vil det begynne 8 nye barn hos oss- og for noen av dem vil dette bli en helt ny hverdag. Det er 9 barn født -12 og 3 barn født -13 Vi ønsker i år å ha sosialkompetanse som et gjennomgående tema, og ha fokus på holdninger til hverandre og vennskap. Dette skal vi jobbe med ut fra fagområdene La barna styre tiden litt, og se hva som opptar dem. Vi kan derfor ha et tema/prosjekt i 2mnd, eller kanskje 3uker Videre vil dere få informasjon om avdelingen og det pedagogiske opplegget. HVEM SOM JOBBER PÅ VÅR AVDELING Ann-Kathrin Hansen Pedagogisk leder, spesial pedagog 100% Hilde Johnsen Pedagogisk leder 50% Marit Edvardsen Assistent 100% Monica Holm Larsen Assistent 60% Karen Myrvang Leira Fagarbeider 60% Liv Rønningen Fagarbeider 30% 3

4 SOSIAL KOMPETANSE: Sosial kompetanse er ett av de viktigste satsningsområdene våre, samtidig som det er stort og omfavner mye. Vi legger vekt på dette hver dag i barnehagen hele året. Rammeplanen for barnehagen sier: - sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes -og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne Tidlig samhandling med jevnaldrende har stor betydning for samspillferdigheter, og gjør dermed barnehagen til en viktig arena for sosial utvikling, læring og vennskap. Lek: Barnas egen arena. En naturlig væremåte for barn. Spontan,selvalgt og lystbetont frivilligselvalgt Selvhevdelse: - hvordan barnet kan hevde seg selv og egne meninger Empati /rolletaking: - innlevelse i andres følelser BARNEHAGENS MÅL: SOSIAL KOMPETANSE Selvkontroll - vente på tur, - øve på samarbeid med andre Temaarbeid : Eks. tema uker. Arbeid i forbindelse med jul, påske. solsikkekafe Hverdagsaktiviteter: tider, påkledning, stellerutiner, her-og nå situasjoner Lek, glede og humor: - viser humoristisk sans, tar initiativ til spøk og moro Prososiale holdninger og handlinger: -fellesskapsverdier og positivesosiale holdninger Prosjektarbeid Fokus på barns medvirkning, dokumentasjoner på læring og refleksjoner 4

5 PROGRESJON DE 7 FAGOMRÅDENE FAGOMRÅDENE 1-2 ÅRINGENE 3-4 ÅRINGENE 5-6 ÅRINGENE Kommunikasjon, språk og tekst Barnehagen skal bl.a. bidra til at barna Lytter, observerer og gir respons i samhandling med andre barn og voksne. Utvikle begrepsforståelsen Bli kjent med bøker, sanger, bilder m.m Barnehagen skal bl.a. bidra til at barna I større grad bruke språket aktivt for å utrykke seg i samhandling med andre. Bl.a i konflikter. Blir fortrolige med tallsymboler og bokstaver Få et posetivt forhold til bøker, høytlesning, bilder og tekst. Barnehagen skal bl.a. bidra til at barna Videreutvikle begrepsforståelse og ordforråd. Bruker språket i samhandling og lek med andre barn og voksne. Melde behov, sette ord på følelser og hendelser. Utvikle forståelse for mengde (tall), bokstaver og lyder. Bli kjent med preposisjoner Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Får positive mestringsopplevelser ved måltidet og begynnende renslighetstrening. Får positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. Får varierte utfordringer gjennom både utelek og motorisk lek inne. Har tilgang til materiale som bøker, musikk, maling, leire m.m. Fremme lyst og motivasjon til å tørre og utforske Får utfordringer til å videreutvikle grovog finmotoriske ferdigheter gjennom lek ute og inne, formingsaktiviteter og hverdagssituasjoner. Opplever gleden over motorisk Barna har tilgang til og materiale som bøker, musikk, maling, leire m.m. At barna får motivasjon og muligheter til å Bruke ulike læreverk og IKT Videreutvikler kroppsbeherskelse, grov- og finmotorikk og smidighet. Utvikler forståelse og kunnskap om kroppen og at vi mennesker er forskjellige. Få kunnskap om hvordan vi tar vare på miljøet. Barna har synlig tilgang til variert materiale som de selv kan velge og finne fram. Sørge for at barna får møter med 5

6 Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn forskjellige materialer både inne og ute i naturen. Stimulere til kreativ aktivitet gjennom bruk av sansene og gjennom et ryddig og tilrettelagt læringsmiljø tilpasset aldersgruppa Oppleve naturen gjennom utelek og småturer i nærmiljøet Oppleve glede og undring over naturen Utvikle interesse for hverandre og hvordan vi skal være mot hverandre Blir oppfordret til å gjøre positive handlinger, og få anerkjennelse for det. Opplever glede og forventning ved høytider og på merkedager Opplever å tilhøre et fellesskap og utvikle begynnende vennskap. uttrykke seg gjennom musikk og kreative aktiviteter. Stimulere til kreativ aktivitet gjennom bruk av sansene og gjennom et ryddig og tilrettelagt læringsmiljø tilpasset aldersgruppa Oppleve glede ved å ferdes i naturen og få grunnleggende kunnskap om natur, miljøvern og samspillet i naturen. Få kjennskap til småkryp og dyr som bor i skog og mark gjennom undring og iakttagelse. Utvikle toleranse og respekt for hverandre Gi rom for undring, tenkning og møte barnas spørsmål med alvor og respekt Gjennom oppdragelse tilegne seg grunnleggende normer og verdier. Få kjennskap til innhold i høytider og tradisjoner Erfare at alle tilhører og er verdifulle i fellesskapet i kultur, kulturminner og estetikk i byen vår. Bl.a. gjennom Sølvtråden; den kulturelle skole- og barnehagesekken. Stimulere initiativet til kreativ aktivitet gjennom et ryddig og tilrettelagt læringsmiljø tilpasset alder og behov Oppleve glede ved å være ute i naturen, undre seg og få kunnskap om hvordan ting henger sammen. Få en begynnende forståelse av miljøvern og samspillet i naturen. Utvikle toleranse og respekt for forskjelligheter, ulike kulturer og bakgrunn. Gi rom for undring, tenkning og ettertanke og møte barnas spørsmål med alvor og respekt Få kjennskap til tradisjoner knyttet til høytider i religioner og livssyn. Utvikle evnen til å forstå sin egen betydning i fellesskapet. 6

7 Få kjennskap til voksne og barn i barnehagen vår. Bli kjent og trygg i de ulike rommene i barnehagen. Bli kjent med området utenfor barnehagen gjennom trilleturer / seder turer barnehagen Bli kjent med samfunnet gjennom opplevelser, turer og erfaringer i nærmiljøet vårt. Oppleve at det tas like mye hensyn til gutter og jenter Deltar i et inkluderende lekemiljø. Bli kjent med samfunnet gjennom opplevelser, turer og erfaringer i byen vår. At jenter og gutter får like muligheter, lik oppmerksomhet og varierte utfordringer. Er skapere av et inkluderende lekemiljø som motvirker mobbing og forskjellsbehandling Antall, rom og form Få erfaring om former og størrelser Få forståelse for plassering og orientering: finne plassen sin ved bordet, finne egne klær og sko osv Utvikle telleferdigheter gjennom spill, puslespill og hverdagsaktiviteter. Få ulike begrepserfaringer som stor / liten / mellom, lang/kort osv. Styrke barnas nysgjerrighet og lyst til å utforske matematiske sammenhenger i hverdagslivet. Oppleve glede over å utforske tall og former. Utvikle telleferdigheter. 7

8 FAGOMRÅDENE: Hvordan vi vil jobbe innenfor fagområdene. KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Arbeidsmetoder/gjennomføring - Bruke rim/regler/sanger og gjentar disse mange ganger. - Lesestunder med enkle bildebøker - Bruke gjenstander/konkreter til å gjenkjenne ting og ord. - Bruke sanger/regle til å lære om primærfargene - skape språkforståelse, bli kjent med bøker og sanger. - Skape leselyst - Få/skape en god samtale - Viderutvikle begrepsforsåelsen - barna skal få kjennskap til hva fargene heter og gjenkjenne dem KROPP, HELSE OG BEVEGELSE Arbeidsmetoder/gjennomføring - bruke sang- og bevegelsesleker - gå på turer - benevne-og vise kroppsdeler ved påkledning. - Hinderløype, hinke, hoppe, rulle osv - benevne og vise frem pålegg - Bli kjent med egne kroppsdeler, kunne navngi/peke på øyne, ører, armer og bein. - Få et positivt selvbilde/ selvoppfatning gjennom kroppslig mestring - Få et positivt forhold til mat KUNST, KULTUR OG KREATIVITET. Arbeidsmetoder/ gjennomføring - Lese en bok av en kjent forfatter (Alf Prøysen?) jobbe videre med dette med formingsaktiviteter, dramatisere - Sangleker, høre på musikk, danse - Bli kjent med ett forfatterskap - Bli kjent med ulike metoder å lage ting på, og bli kjent med forskjellig formingsmaterial. - La barna få bruke sin fantasi og kreativitet 8

9 NATUR, MILJØ OG TEKNIKK Arbeidsmetoder/gjennomføring - Se på og høre om hvordan våre husdyr lever - Så frø, - høsting fra gr.hagen - Plukke blomster - Studere været - Få kjennskap til hvilke husdyr vi har - Få kjennskap til hva som skjer i naturen i ulike årstider - få kjennskap til ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Areidsmetoder/gjennomføring - empati, det å være gode mot andre - adventkalender, gi bort gave - faste tradisjoner(jul, påske)med enkel formidling - undre seg sammen med barna, stille åpne spørsmål - barna lærer å gi bort noe til andre barn uten å få noe tilbake - få kjennskap til våre tradisjoner - lære julesanger - NÆRMILJØ OG SAMFUNN Arbeidsmetoder/gjennomføring - Innkjøring i barnehagen, bli kjent med barn/voksne - Bli kjent med barnehagen inne/ute - Bli kjent med rutiner - Lage familiebok - Alle barna blir kjent med hverandre, og oss voksne - Skape trygghetsfølelse ANTALL, ROM OG FORM Arbeidsmetoder/gjennomføring - bruke tallregler - telle barn i samlingstunden, telle fingre, tær, øyne osv - bruke puslespill/ puttekasser - la barna få kjennskap til tallbegreper og former. Gjennom dette vil barna få kjennskap til begreper som stor/ liten, over/under 9

10 ARBEIDSMETODER: Barnemøte/samlingstund: Et barn blir valgt til dagens hjelper. Hjelperen er da med og har opprop av de andre barna, hjelpe til med å finne ut hvilken dag det er i dag, og dato. Alle barna er med på å telle hvor mange barn det er i dag. På dette møtet tar vi opp hva vi skal gjøre i dag. Vi synger, snakker om temaet vårt eller har en lek, det er viktig å gjøre denne stunden magisk og spennende. Den siste torsdagen/fredagen i måneden er det fellessamling. Da synger vi sammen, og hver avdeling har av og til et underholdningsinnslag. Temavegg Her vil vi sette opp bilder, tegninger, i forhold til det vi jobber med. Dette er en fin måte å konkretisere og visualisere vårt tema. Barna kan hele tiden se hvilket tema vi har og vil dermed huske/lære dette lettere. Turdag Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til all årstider. Vi ønsker at alle barna skal føle glede over å være ute i all slags vær skape positive og gode opplevelser sammen Å gå i ulendt terreng gir en grovmotorisk trening Vi vil gå på tur hver tirsdag. Det kan være rundt i nærmiljøet, eller i skogen. Bursdagsfeiring På bursdagene til barna i år, har vi bestemt at vi ikke serverer is og gele. Men barna skal få en spesiell dag allikevel.. Vi feirer med at barnet får en krone, går først i bursdagstoget rundt i hele barnehagen. Vi henger også ut flagg på morgenen. Bursdagsbarnet er hovedpersonen denne dagen og får derfor være med å bestemme hva vi skal gjøre i samlingsstunden. (finne en bok eller en lek. ) Bursdagsbarnet får også velge en aktivitet etter samling, I-pad eller tegne med tusjer. Vi tenner lys, like mange lys som barnet fyller år Månedsbrev Vi har i år valgt å sende ut månedsbrev til dere foreldre. Her vil det være informasjon om hva vi skal jobbe med i kommende måned. Denne blir sendt ut på mail. Vi vil ha en fast ukeplan som vi følger hele året, se nedenfor Annen informasjon til dere vil også bli hengt opp i garderoben. Dagsrapport Det henger en plakat i gangen, og her skriver vi hva vi har gjort i løpet av dagen. 10

11 UKEPLAN: MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Alle avd. er på kjøkkenet Alle avd. er på kjøkkenet Alle avd. er på kjøkkenet Alle avd. er på kjøkkenet Frokost Frokost Frokost Frokost Frokost Samling Samling Samling Samling Samling Alle avd. er på kjøkkenet Tema Turdag /utedag i grupper Grupper Fysisk aktivitet Tema / Gripdagen Fellessamling, Siste fredag i mnd Bleieskift Bleieskift Bleieskift Bleieskift Bleieskift Lunsj Lunsj Lunsj Lunsj Lunsj Soving/Lek Soving/Lek Soving/Lek Soving/Lek Soving/Lek Ettermiddagsmat Ettermiddagsmat Ettermiddagsmat Ettermiddagsmat Ettermiddags-mat Bleieskift Bleieskift Bleieskift Bleieskift Bleieskift Lek ute/inne Lek ute/inne Lek ute/inne Lek ute/inne Lek ute/inne Alle avd er felles Alle avd er felles Alle avd er felles Alle avd er felles Alle avd er felles Barnehagen stenger Barnehagen stenger Barnehagen stenger Barnehagen stenger Barnehagen stenger 11

12 Noen situasjoner gjentar seg hver dag til faste tider. Disse rutinesituasjonene er gode læresituasjoner for barna. Den gjensidige kontakten som oppstår mellom barn og voksen, gir situasjonen stor verdi, med mye omsorg Rutiner er med på å skape: TRYGGHET: fordi de kjente gjentakelsene gjør sitt til at barna vet hva en barnehagedag inneholder GODE VANER: håndvask før mat, etter do besøk, rydde etter lek SELVSTENDIGHET: ved at barna får den tiden de trenger i situasjonen, og mulighet til å mestre selv. TIDSEGREP: ved stadig gjentakelse får barna en oppfatning av tiden, f.eks. før vi spiser, etter soving Barna på avdelingen Sindre Berger Logna 2012 Nora Eidsmo 2012 Lilly Eidsmo 2012 Ellinor Haugland Eie 2012 August Tveter 2012 Synnøve Eskevik 2012 Oda Elisabeth Halvorsrud 2012 Armin Amiri 2012 Isak Nygård 2012 Nikoline Salem Aasen 2013 Emilie S. Jahr 2013 Christian N.Amundsen