Avdeling Hakkespetten. Handlingsplan

Transkript

1 Avdeling Hakkespetten Handlingsplan

2 Personalet på Avdeling Hakkespetten Avdelingsleder: Tohid Kazemi Pedagogisk leder: Anna Windborg Barne- og ungdomsarbeider: Astrid Sophie Sylling Pedagogisk medarbeider: Ann Kristin Bråthen Det er 24 barn på Avdeling Hakkespetten

3 Dagsrytme på avdeling Kl Barnehagen åpner. Barna leveres, og vi har informasjonsutveksling. Denne er viktig for barnas trivsel. OBS Pass på at en voksen på avdelingen har sett at ditt barn har blitt levert Fri lek, åpne dører og samarbeid med Ugla 7.50 Alle barna som skal spise frokost går på do(de som trenger) og vasker seg på hendene Vi spiser frokost. Vi deler barnegruppen i 2 Vi tilbyr brødmat og Grøt inne på kjøkkenet og frokostblanding og grøt på avdelingen. Vi ber om at hvis ditt barn skal spise frokost blir levert seinest kl OBS!! For å ha matro og skape et trivelig spisemiljø for barna vil vi at dere unngår å levere mellom og Barn som kommer etter må ha spist hjemme. Obs hvis dette ikke kan unngås kan voksne dessverre ikke ta imot i garderoben Vi avslutter frokosten og barna rydder unna sin tallerken Vi har en kort samling i garderoben hvor barna bestemmer hva de ønsker å leke med. Dette skrives opp på en tavle og vi trener på at holde på med den samme leken i minst 20 minutter Vi rydder unna leker for samling. Vi sier ifra en liten stund før selve ryddingen slik at barna kan få forberede seg til å avslutte Vi har en kort samling. Her går vi igjennom dagtavlen og hva vi trenger å ha på oss ute 9.45 Vi kler på oss. Turdager (Mandager og Onsdager) Barnehage aktiviteter ute eller inne. Vi kommer ofte og dele på barnegruppen i denne tiden Vi har en samling med lesing, sang, dans, leker osv. utfra dagens tema. Barna vasker seg på hendene Lunsj. Det er varm mat på Tirsdager og Torsdager Lunsjen avsluttes og vi har hviling

4 Vi har barnehage aktiviteter ute eller inne. Vi kommer også i dette tidsrommet prøve å dele barna inn i lekegrupper Vi spiser knekkebrød og frukt Frilek. Barna blir ofte hentet i dette tidsrommet. Viktig informasjonsutveksling og dagen. OBS Hvis det er mange som henter samtidig kan det iblant være vanskelig rekke å snakke med alle. Derfor er viktig at foreldre sier ifra om at barnet blir hentet på grunn av sikkerheten Barnehagen stenger Ukesrytme Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Turdag Husk sekk med matpakke og drikkeflaske Aldersindelte grupper Førskolegruppe og Bertaklubben Turdag Husk sekk med matpakke og drikkeflaske Temabasert jobbing Arbeid med være sammen Frokost: Nybakt brød eller frokost blanding Frokost: Havregrøt Frokost: Nybakt brød eller frokost blanding Frokost: Havregrøt Frokost Nybakt brød eller frokost blanding Lunsj: Lunsj: Lunsj: Lunsj: Lunsj: Sekk med matpakke Varmmat Sekk med matpakke Varmmat Brødmat

5 Hakkespettens handlingsplan Våre barn er de eldste barna i barnehagen og vi er opptatt av selvstendighetstrening og undring. Gjennom støttende stillasje hjelper vi barna fremover med veiledning og oppmuntring til å klare selv og til å stille spørsmål. Barna skal kjenne på mestringsfølelse og glede. Barnesyn Begrepet barnesyn er hvordan vi som voksne tenker om hvordan barn lærer. Dette barnesynet er med på å prege hvordan vi driver vår avdeling og hvordan vi arbeider med våre barn. Vi mener at hvert barn er et eget individ, med egne behov, tanker og syn på både seg selv og andre. Derfor er det viktig for oss å tilpasse og gjøre vårt tilbud behovstilpasset. Noen trenger mer støtte enn andre, mens andre kanskje trenger nye utfordringer. Vi skal ha et inkluderende miljø, hvor alle barna skal føle seg sett, hørt og ha mulighet for medvirkning. De skal lære seg om mangfold. Når man snakker om dette er det ofte veldig lett å tenke mangfold i kultur, religion eller folk. Men her mener vi at barna skal lære seg om at alle mennesker har ulike meninger og perspektiver, og det skal være greit å være forskjellig. Vi er like mye verdt. Omsorg og lek, læring og danning På Hakkespetten ønsker vi å skape en trygg og omsorgsfull hverdag, hvor hvert barn blir sett og hvor omsorg preger alle situasjoner og samhandlinger. Barna skal møtes med varme, humor og glede, få gode opplevelser, og erfare at vi vektlegger de små tingene i hverdagen. Gjennom å gi en trygg og forutsigbar hverdag, hvor vi synliggjør dette gjennom for eksempel dagtavle, gir vi trygge rammer for fri utfoldelse i lek, varierte erfaringer, samt positive opplevelser og mestringsmuligheter. Lek og læring skal gå hånd i hånd. Barnas lek er et mål i seg selv, og den gode leken er lystbetont og frivillig. Gjennom at voksne er med i leken hjelper vi barna med å finne lekekoder og viser hvordan leken kan bevares. En voksen leker skal både være igangsetter, lekebevarende, konfliktløsende og kreativ hjelper. Leken er en av våre viktigste verktøy. Gjennom leken skaper barn samhold og vennskap. Leken gir barna muligheten til å uttrykke seg selv og bearbeide følelser og opplevelser. I leken utforsker barna omgivelsene sine, seg selv og sitt forhold til andre. På Hakkespetten skal barna få både tid og rom for lek. Barna skal møte støttende og deltagende voksne som tar leken på alvor. Vi sørger for tid og rom til fordypning i rollelek og fantasiutfoldelser da rolleleken eller liksomlek er en viktig arena både for språk, kropp, og sosial kunnskap. Barn er født utforskende, nysgjerrige og med lyst til å lære. Dette er viktig å ta være på. Gjennom undring sammen med voksne eller imellom barn/barn kan de snakke om ulike teorier, finne ut eller finne på en egen teori. Dette gir barna en forståelse for sin plass i verden.

6 Sosial kompetanse Rammeplanen ser på sosial handlingsdyktighet og evnen til å forholde seg til andre på en god måte, som det mest vesentlige barn kan lære i barnehagen. På Hakkespetten skal vi støtte barna i deres sosiale utvikling. Vi gir dem mulighet for samhandlinger og hjelper dem til å ta og opprette kontakt med andre på en positiv måte. De skal lære seg å samarbeide, ta hensyn og vise omsorg for andre og å være oppmerksomme på egne og andres grenser. Vi skal gjennom lek, ulike samtaler, sanger, teater, eventyr og ikke minst vårt pedagogiske program «Være sammen, med regnbueløven» hjelpe barna til forståelse for hvordan vi som egne individer samhandler med hverandre og utvikle barnas ferdigheter, kunnskap og holdninger i sosialt samvær. «Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette» (Kunnskapsdepartementet, 2011, s. 15) Konflikt er en del av virkeligheten vi lever i. Det kan være forskjellige årsaker til konflikt, for eks: forskjellig interesse, forskjellige roller som vi har daglig osv. I sosialiseringsprosessen må barn tilegne seg hvordan konfliktene eller uenighetene kan løses. Konflikt er i utgangspunktet ikke negativt. Selve konflikten er lærerik, og en kilde til utvikling. Konfliktløsning kan berøre alle punkter av sosialkompetanse hos barn. Der kan de prøve å se andres perspektiv og forståelse av konflikten (empati og rolletaking), kan anerkjenne andres perspektiv og vise omsorg (prososial atferd). De kan diskutere på en positiv måte og sette ord på følelsene sine (positiv selvhevdelse). De kan forstå andres og egen svakhet og styrke. Min erfaring og observasjon av barnas konfliktløsning viser at det kan oppstå vennskap med god kvalitet og bevissthet som resultat av prosessen. Gjennom at voksne er til stede kan de hjelpe barna til å se ulike perspektiver og vise dem alternativer for hvordan man kan løse en konflikt. Det er viktig at barna lærer seg hvordan man gjennom å snakke igjennom problemet kan løse en konflikt istedenfor få utløp for uenigheter gjennom fysiske handlinger. Her er den voksne guiden, og etter hvert skal barna selv klare å løse konflikten. Barnas medvirkning Barnas medvirkning er å anerkjenne barna som et likeverdig menneske som blir hørt og sett. De skal oppleve at de har betydning for felleskapet. Det skal vises respekt for barnas tanker, følelser og deres betydning for samfunnet. Barnas medvirkning er ikke at de kan gjøre hva de vil, men det er å slippe kontroll fra voksnes side og gi rom for barnas mening og utfordringer. «Barn i barnehage har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar dets alder og modenhet» 3 Barns rett til medvirkning (rammeplan)

7 Årsprosjekt: Natur og Gjenbruk Gjennom året kommer vi til å arbeide med å lære barna om bærekraftig utvikling og hvordan vi behandler vår jord. Gjennom lek og ulike aktiviteter skal vi øke forståelsen for hvordan vi behandler søppel og hvordan vi kan gjenvinne søppel. Vi kommer gjennom året arbeide med vårt hageprosjekt fra jord til bord. Vi vil bruke ulike pedagogiske materialer slik som Svanhilds reise (se Fagområder «Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse. Barna skal utvikle kunnskaper og ferdigheter innenfor alle fagområder gjennom undring, utforskning og skapende aktiviteter. Fagområdene er i stor grad de samme som barn senere møter som fag i skolen.» Rammeplan for barnehagen s.47, 2017 Gjennom barnehage året skal barna igjennom 7 ulike fagområder. Ofte arbeider vi med alle de ulike fagområdene hver dag. Hver dag har vi kommunikasjon med barna, vi leker og beveger oss, på samlinger har vi sang og musikk, regler og annet, under måltider har vi ofte filosofiske temaer som barna gjerne snakker om. Vi teller når vi dekker på til maten eller når vi teller barn osv. Likevel kommer vi å kunne sette mer fokus på et fagområde for hver måned. Barna skal kjenne at i denne måneden jobber vi med eks antall, rom og form. Kommunikasjon, språk og tekst Gjennom bevisst og aktiv bruk av språket i det daglige samspillet, samlinger med sang, rim og regler, lesing, fortelling med bruk av konkreter, synliggjøring av skriftspråk og varierte erfaringer vil vi gi barna mulighet til å utvikle et rikt og frodig språk. Vi har bøker tilgjengelig på avdelingen og leser varierte bøker, slik at barna skal få ulike erfaringer og gode opplevelser med bøker. I høytlesning vil vi oppmuntre barna til å være deltagende, og bruke språket aktivt. I det daglige samspillet er vi bevisste på å fortelle om det vi gjør, og gjøre det vi sier og bruker før matematiske begreper. Vi kommer til å bruke eventyr i samlingsstunder, og repeterer samme eventyr over en lengre periode. Dette er fordi gjentagelse og repetisjon er viktig for barna. Da vil de få mulighet til å bli godt kjent med eventyret, og oppleve mestring ved å selv kunne ta mer og mer del i fortellingen. Etter hvert vil barna få lov til å lage sine egne eventyr. Vi øver oss på ulike betydninger for ord, språkforståelse, riktig ordsammensetning og uttale. Kropp, bevegelse, mat og helse 4-6 åringenes kroppslige være og uttrykksmåte skal verdsettes og ivaretas på Hakkespetten. Gjennom kroppslige erfaringer møter barna verden og nye opplevelser som er med på å sette grunnlaget for livet videre. Barnas grovmotoriske utvikling er godt i gang og barna konsentrerer seg mer på det finmotoriske. Vi har aktiviteter slik som å perle, klippe med saks, tegning osv. Vi skal ha gode rutiner for fysisk aktivitet

8 og legger til rette for barnas kroppslige væremåte i hverdagsaktiviteter, samt i romutformingen og materialene vi bruker. Barna skal få erfaring med fysisk mestring gjennom lek, aktiviteter og turer i skogen. Skogen er en naturlig arena for fysisk utfoldelse. Det er ikke alltid målet som er turen. Iblant kan turen være målet. På Hakkespetten er det viktig at barna lærer seg å være selvstendige. Dette er for mange av våre barn siste instans for skolen hvor barna skal klare mye selv. Derfor er det viktig at barna lærer seg å være selvstendig i både garderoben og på toalett. Det er lett for voksne og skal hjelpe våre barn, men det er viktig at barna får tid og mulighet til å klare selv. Dette gir stor mestringsfølelse. Vi er så heldige med å ha egen kokk på barnehagen. Barna får smake fra bunn av hjemmelagd mat med godt næringsinnhold. Barna får smake på forskjellig mat fra ulike kulturer, men også norsk mat. Barnehagen har fokus på et sunt, sukkerredusert kosthold. Kunst, kultur og kreativitet Vår verden som er menneskeskapt, er en del av kunst og kultur. Alle ting som vi omgir oss med er sprunget ut av en kreativ hjerne. Vi er en Reggio Emilia inspirert barnehage. En filosofi hvor man sier at et barn har mange språk. Alle mennesker gir et avtrykk på vår omverden. For barn er det viktig å finne ut hvordan akkurat deres språk er, hvordan de kan gi avtrykk på sin verden. Gjennom kunst, kultur og kreativitet kan vi gi barnet en stemme. Barna får erfaring med fagområdet gjennom samlinger med sang og musikk, formingsaktiviteter med forskjellige materialer og muligheter til å uttrykke seg på sin egen måte. Vi skal lære barna hvordan man kan forme en ting fra en ide til noe handfast. dvs lærer barna å danne bilder i hodet noe som er begynnelse til kreativitet. Barna deltar på ulike aktiviteter der erfaringene og prosessen er det viktigste. De får skape egne produkter og lage sin egen kunstutstilling. Etikk, religion og filosofi Gjennom samlinger og aktiviteter skal barna få erfaring med fagområdet. Vårt arbeid med sosial kompetanse; hvordan samhandle på en positiv måte, lære å lese og respektere andres grenser, kjenne og uttrykke sine egne følelser. Ved å undre oss sammen med barna kan vi skape rom for tanker og ideer, samt legge et grunnlag for utforsking av likheter og ulikheter, og likeverdighet i møte med hverandre. Gjennom samtaler og samlinger snakker vi om hva vennskap er, hvordan man behandler venner og hvordan man kan løse konflikter. Vårt program med regnbueløven er en god støttespiller i dette arbeidet. Vi skal også innom religion. Norge er et land som er preget av den kristne kulturen. for eksempel, vi markerer jul og påske. Vi utforsker hvorfor vi gjør dette. Dette er med å prege deres forståelse for hvem de er og hvor de bor. Mange religioner har flere felles verdier og filosofi noe som er viktig å understreke.

9 Nærmiljø og samfunn Gjennom felles opplevelser i barnehagen skal barna få erfaring med tilhørighet, og av seg selv som del av en større helhet. De skal få kunnskap om nærmiljøet. Vi går turer i skogen både til lille og store leirplass, vi reiser med buss til ulike deler i nærområdet, og gjennom utforsking av barnehagens utearealer. Under våre turer snakker vi ofte om hva vi opplever og ser og knytter dette opp mot ulike erfaringer. Gjennom disse turene, og samtaler vever vi inn nysgjerrighet på verden og omgivelsene rundt oss. Natur, miljø og teknikk Barna skal få erfare årstidene med all slags vær. Under våre turer i skog og mark ser vi hvordan naturen forandrer seg under løpet av året. Sammen med barna undrer vi oss over hvorfor. Vi utforsker de ulike årstidene og hva de har å by på. Vi vil tilrettelegge for at barna får gode naturopplevelser, og dermed blir glad i og respekterer livet i naturen og tenker bærekraftig utvikling. Teknikk er et spennende tema. Ofte går teknikk hand i hand med kreativitet da man ofte kan ha en ide i hodet hvorpå man gjennom teknikk og undring kan finne ut hvordan ting fungerer i verden. Vi vil eksperimentere med ulike fenomener, og undre oss over dette. Vi har jo også kommet i en data alder, dette er ikke til å unngå. Barna skal få lære seg hvordan man kan utnytte dataen til noe lærerikt og spennende. Antall, rom og form Barna skal få romslig erfaring gjennom forflytting av egen kropp i leken og i fysiske aktiviteter. De skal få erfare likheter og ulikheter, forskjellige mengder, former og størrelser gjennom konstruksjonslek, samtaler i samling og på turer, gjennom høytlesning og sortering når vi rydder. De skal få kjennskap til tall og telleramsen gjennom rim, regler, sang, høytlesning og eventyr. Vi kommer arbeide med dette både i samlinger i førskolegruppen, men også i hverdagen. Vi synger sanger, teller og har ulike orienteringsleker.

10 HALVÅRSPLAN HØST 2020 NÅR TEMA HVORDAN HVORFOR AUGUST Tilvenning og trygghet. Bli kjent på ny avdeling og med ny barnegruppe. Skape gode relasjoner, trygghet og trivsel. SEPTEMBER Kommunikasjon, språk og tekst Høst Skuespill, lese bøker, høre eventyr, rim og regler og samtaler Nærmiljø og samfunn Vi samtaler om forandringer vi kan se i skogen. Vi utforsker nærområder både med buss og gåturer. Erfare nærområde og skape undring over det som skjer OKTOBER NOVEMBER DESEMBER Fagområde Natur, miljø og teknologi Kunst kultur og kreativitet Kunst kultur og kreativitet Vi arbeider med fra jord til bord og høster grønnsaker fra vår kjøkkenhage. Vi jobber med apper på nettbrett hvor vi lærer om natur Vi har juleverksted hvor barna får utforske sin kreativitet. Voksne tilbyr veiledning og materialer. Vi fortsetter med våre formingsaktiviteter Det er viktig at barna lærer om bærekraftig utvikling. Barn skal få kjennskap til teknologi og hvordan man kan bruke nettbrett som et verktøy Skapergleder, felles opplevelser. Kjennskap til tradisjon og kulturen vår Etikk, religion og filosofi Vi har adventssamlinger, markerer Lucia og markerer jul. Samtaler om hvordan man markerer jul i andre lang Vi retter oppmerksomhet på Norges og andre lands høytider. Vi jobber med livsynsmangfold, tradisjoner og verdier.

11 HALVÅRSPLAN VÅR 2020 JANUAR FEBRUAR NÅR TEMA HVORDAN HVORFOR Antall, rom og form Kropp, bevegelse og helse Vi har ulike eventyr, sanger, og leker med tall. Vi sorterer, måler, og sammenligner Vi har Vinteraktivitetsuke. Vi leker, aker, sklir på snø og is Matematikk gjennomsyrer nesten alt. Gjennom arbeid med matematikk stimuleres barnas undring, og problemløsings evne. Vinteren gir store muligheter for å øve på balanse, viktoverføring og koordinering. MARS Etikk, religion og filosofi Formingsaktiviteter til påske. Vi har samlinger om hvorfor vi markerer påske og hvordan andre land markerer høytider Felles opplevelser og tradisjoner. Vi jobber med hvordan barna oppfatter verden og mennesker. Hvordan vi skaper verdier, normer og holdninger. APRIL MAI JUNI Natur, miljø og teknologi Nærmiljø og samfunn Kropp, bevegelse og helse Vi utforsker våren. På våre turer ser vi hvordan trær og blomster begynner å komme. Kan man spise noe man finner i skogen? Vi markerer 17. mai og snakker om demokrati hva er det? Vi er mye ute hvor barna kan utøve fysisk aktivitet. Vi har forskjellige leker, sykler, kappløping osv. Bærekraftig utvikling Vi lever i et demokratisk land hvor også barna skal kjenne at de blir hørt. Gjennom kroppen lærer barn sine begrensninger og om seg selv.

12 Dokumentasjon Utfyllende informasjon fås i månedsplanene. Månedsbrevene og planene våre vil gi dere informasjon om hva som skjer i barnehagen og hva slags erfaringer vi gjør. Planene er kun veiledende arbeidsredskaper; vårt pedagogiske arbeid skapes og endres i forhold til barnas behov og interesse samt personalressurser. Bilder, menedsplaner, månedsbrev og andre informasjon legges fortløpende ut på foreldrenes nettside. Vi oppfordrer alle foreldre til å bruke hjemmesiden aktivt. Foreldresamarbeid/kommunikasjon Vi ønsker å formidle hvordan barna har det i barnehagen og hva vi gjør. Dette gjør vi gjennom samtaler i hverdagen ved levering og henting, dagstavlene i gangen, bilder på veggene og på avdelingens nettside, månedsbrev og årlige foreldresamtaler. Bursdagsfeiring på avdeling Hakkespetten Ved barnas bursdag markeres på bursdagsdagen. Hvis barnet har bursdag i helgen markeres bursdagen enten på fredagen eller mandagen. Barnet hilses velkommen til barnehagen med flagg utenfor døren hvor det også henger skilt med bilde på bursdagsbarnet. Barnet får være med å lage krone. Her velger barnet farge og motiv samt setter på klistermerker. Under bursdagsfeiringen har vi: Bursdags sang/sanger Rakett oppskyting hvor barnet velger farge. Raketter etter hvor mange år man blir. Vi heiser barnet etter hvor mange år barnet blir Og alle barna stiller seg i kø for å gi bursdagsklem Bursdagsbarnet får lov å velge en aktivitet fra bursdagskoffert (ansiktsmaling, såpebobler eller lek med ballonger.) Viktig!!!! Vi har i år valgt at barna ikke skal ta med seg noen form for mat eller godt til bursdagen. Dette er etter ønske om å ha mer fokus på barnet enn mat. Vi er i tillegg en barnehage med fokus på riktig mat og ernæring. Barna får gjerne invitere hverandre til bursdagsfest. Men skal det gjøres via barnehagen er det viktig at det gjøres i naturlige grupper. Eks kun gutter eller jenter, Berta klubb eller Førskolegruppe osv. Vi ønsker ikke å utelate noen. Hvis dette ikke er mulig, må invitasjoner gis privat.

13 MERKEDAGER August Foreldremøte 29. august September Brannøvelsesuke 38 Høstdugnad september 26. sept. Høstsuppe Oktober Skolens høstferie uke 40 (30 sept- 4 okt) 25 og 28 oktober Planleggingsdager FN. Dag Oktober 24 November 11. nov Felles planleggingsdag for Lier kommune Desember Felles adventsamlinger 2. desember Hakkespetten 9. desember Ugla 16. desember Spurvene 20. desember Meisene Uke 50 Julelunsj for barna Lucia 13. desember 18. desember Nissefest 2020 Januar 2. januar planleggingsdag Vinteraktivitetsuke planlegges u ifra værforhold Februar Foreldresamtaler 6. februar samedagen 20. februar Karneval Skolens vinterferie uke 9 (24 29 februar) Mars April 3. april påskefrokost Vårdugnad lørdag 25. april Mai 15. mai vi markerer 17. mai 22. mai Planleggingsdag Juni 4. Juni Kunstutstilling 12. juni overnatting til Hakkespetten Uke 24 sommertur