MÅNEDSRAPPORT BLÅSIA SEPTEMBER 2011

Transkript

1 MÅNEDSRAPPORT BLÅSIA SEPTEMBER 2011 SOSIAL KOMPETANSE: Vi har øvd og øver på å motta og utføre beskjeder i overgangene mellom aktiviteter/rutiner. Inkludering er som alltid i ei barnegruppe en utfordring innimellom. Vi vektlegger å rose de positive og gode situasjonene vi observerer for å fremme inkluderende adferd. Veiledning i situasjoner som låser seg er et annet virkemiddel, men da med fokus på at barna skal være medproblemløsere. Vi har i september sett mange fine situasjoner på Blåsia som vitner om barn med kompetanse. Som eksempel kan nevnes at nye barn har blitt tatt imot med omsorg og trøst fra andre barn på dager da det oppleves som leit at foreldrene drar fra barnehagen. Dette har bidratt til trygghet og tilhørighetsfølelse LEIK: Det er allsidig leik som har preget hverdagen på Blåsia denne måneden. Kosedyrleik med rollefordeling er stadig populært. De største guttene på avdelinga har kommet inn i en positiv sirkel med mye god rolleleik med allsidig tema. Konstruktiv diskusjon omkring rollefordeling og framdrift i leiken observeres ofte, og vi ser en større grad av inkludering enn tidligere i høst. Positivt! Togbanen er jevnlig brukt, og da særlig blant de minste. Dette stiller krav til samarbeid, og øvelse gjør mester Det bygges mye for tida, både telt og hus blir til ved bruk av stoler, bord og tepper. Det gir grunnlag for rolleleik og konstruksjonsleik med høy grad av samhandling/samarbeid. UTELIV: Selv om vi nå har begynt med gruppedeling i form av ute-/innegrupper igjen, er det stort fokus på uteliv, og gruppa som er inne står fritt til å velge å gå en tur/være ute hvis det er ønskelig. Nytt i september var det at grønngruppa har en ekstra turdag annenhver torsdag. Det varierer hvordan vi benytter denne. Noen ganger går hele gruppa, og andre ganger kan en voksen ta med halve gruppa eller de som selv velger det, på tur i nærmiljøet. Lillagruppa har laget en fin gapahuk med bålplass på Persplassen denne måneden. Den blir flittig brukt også av andre grupper, og området der oppe stimulerer til bevegelsesglede og utfordringer bl.a. i form av klatring. SPRÅK: Vi har lest bøker i forbindelse med måltidene på Blåsia, og det var fint å se hvordan lesegleden tok seg opp når vi fikk nye bøker etter bibliotekbesøket til orangegruppa. Lillagruppa var på lesestund i regi av biblioteket, og det skal de andre gruppene også være med på i oktober og november. Sang, dans/rytme og rim/regler er viktige bidrag til språkstimuleringa, og grønngruppa øver bl.a. på Rocketroll og Forelska i lærer`n, samt rimene En, to, støvel og sko og Gutten klatret opp i treet. Tøffe tøffe toget, Nede på stasjonen og Heksa er favoritter hos lillagruppa, mens orangegruppa øver på høstsanger som Kaspar Himmelsprett og Tusenbein, samt sangleken Bjørnen sover. Felles opplevelser i hverdagen og i prosjektarbeid, gir også fin språkstimulering, spesielt ved at man oppsummerer og ser tilbake på hendelser ilag med barna i ettertid.

2 BARNS MEDVIRKNING OG PEDAGOGISK DOKUMENTASJON: Grønngruppa er i gang med tema musikk, og vi har i september hatt samlinger der vi har prøvd oss fram og snakket om hvordan vi skal jobbe med musikk. Et stadig tilbakevendende tema hos barna var favorittartister og yndlingsmusikk. Det var dette de forbandt med begrepet musikk, og derfor ble det der vi startet. Vi skrev ut bilde av hvert enkelt barns favoritter, og hørte på ulike musikksjangre ved hjelp av internett. Barnas egne kommentarer ble skrevet ned. Barna synger og danser mye (bilde), og ut fra dette kom ideen om et eget rockeband. Vi laget oss mikrofoner, da barna mente dette var særdeles viktig for å framføre sanger, og vi kom inn på et nytt sidespor: Hva er en mikrofon? Vi er i gang med å øve inn sanger, og engasjementet oppleves som stort hos samtlige barn også de som i starten sa de ikke syntes musikk var interessant, har latt seg inspirere. Dokumentasjon så langt er bilder og tekstskaping. Stikkord for måneden som gikk, er at grønngruppa er på vei til å bli megakule rockere Parallellt med musikkprosjektet, har vi avslutta marihøneprosjektet, men vi ser at det stadig dukker opp innspill og hendelser som gjør at vi bygger litt videre på dette temaet når det er naturlig. Blant annet har vi brukt dataprogrammet Enkelt å lage en fortelling til å skrive og tegne en helt egen historie om ei marihøne. Der dukket kunnskapen barna tilegnet seg iløpet av prosjektet opp i fullt monn. All dokumentasjon, både i forhold til musikk og marihøner henger tilgjengelig for barna slik at vi kan gå tilbake i forløpet, gjenfortelle og gjenoppleve. BARNAS HISTORIE OM MARIHØNA:

3 Orangegruppa er også i gang med tema musikk, men barnas engasjement og interesse for tur og uteliv har tatt mye av tiden for denne gruppa i september. Det er imidlertid fullt mulig å kombinere musikk og uteliv, og de har brukt mye sang og sangleiker på turene og ellers i hverdagen. Gruppa har også tegna til musikk ilag med lillagruppa. Resultatet ble et samarbeidsprosjekt som henger på kjøkkenveggen. Hanne er en av de voksne som har orangegruppeansvar, og hun oppsummerer gruppasfelles septemberopplevelser som Askeladder på tur. Ved å følge observante barns initiativ på tur og i uteleik, har de små ting man kommer over i naturen fått fokus. Voksne og barn har undret seg sammen over observasjoner av alt fra lemen til snegler på hundebæsj. Barna har telt lemen på tur, og er spente på hvor mange de kommer over på neste tur Funnene er dokumentert med bilder, og orangegruppetid har blitt brukt til etterarbeid med bilder og tekstskaping, samt innhenting av informasjon omkring sinte lemen og annet på internett og i bøker. Dokumentasjonen er til enhver tid tilgjengelig for barna, først på veggoppslag, og så i egen perm.

4 Cathrine som har ansvar for lillagruppa, har tatt barnas toginteresse på alvor, og flettet dette inn i tema musikk. Bøker og sanger om tog er flittig brukt, og stundene rundt bordet med togbanen både med og uten voksendeltagelse har blitt mange. Disse stundene har bidratt positivt i bli kjent-prosessen, da lillagruppa har tre helt nye barn, og to barn som kom over fra Rødsia. Det har også vært en fin arena for å trene på å vente på tur, og for språkstimulering og samhandling med veiledning fra voksen. (Se tekst om togleik nedenfor) Tekstskaping og bilder dokumenterer dette, og barna liker godt å se tilbake på felles aktiviteter ved hjelp av dokumentasjonen. Lillagruppa har også hatt fokus på vennskap. Hva er en venn og hvordan er man en god venn? Turene har gått til Persplassen og gapahuken lillagruppa har bygget. Bålplassen skal tas i bruk, og det er kjøpt inn utstyr slik at vi f.eks. kan koke suppe eller lignende på tur. Barnas aktivitet og iver på tur forteller noe om at Persplassen er et spennende og trivelig sted for barna, og vi tror det er viktig å ha et turmål som man føler er trygt og kjent. "Plassen vårres" TOGLEIK: - Æ vil ha et stort tog, asså. - Kanskje Thomas-toget? - Jaaa, det vil æ ha! - Tusen takk for turen. - No kjøre æ her! - Æ å kjøre her! Voksen: Men ka kan dåkk gjørrå fer å ikke kræsj? - Hmmm, veit itj sånn? (lage to spor) - Æ kjøre her, tut tuuut! Felles for alle gruppene er at vi opplever at denne måten å jobbe på (barns medvirkning og pedagogisk dokumentasjon) fører til at vi stort sett er innom alle rammeplanens fagområder i løpet av en måned. Kommunikasjon, språk og tekst, kropp, bevegelse og helse, kunst, kultur og kreativitet, antall, rom og form, etikk, religion og filosofi, natur, miljø og teknikk og nærmiljø og samfunn.

5 For personalet på Blåsia, Kristin.