Fagområder: Kunst, kultur og kreativitet, Natur, miljø og teknikk, Nærmiljø og samfunn, Kropp, helse og bevegelse, Antall, rom og form.

Transkript

1 Hei alle sammen Kom mai du skjønne milde. April er forbi, og det begynner å gå opp for oss hvor fort et år faktisk kan fyke forbi. Det føles ikke så lenge siden vi gjorde oss ferdig med bokprosjektet vårt og startet planleggingen av forskerprosjektet. Men nå er forskerprosjektet også omtrent slutt, og vi voksne skal begynne forberedelsene til neste års prosjekt. I april kom varmen på besøk, og vi fikk til og med noen dager hvor barna kunne gå ute i jakke og sko, noe barna spør oss om hver eneste dag, hele året, i sol, regn eller snø. Jakke og sko er visst det eneste antrekket som er godt nok for barna. Prosjekt Vi har forsket litt på forskjellige småting i april. Som vi nevnte i tilbakeblikket for mars, har vi begynt å se litt på ting som spirer og gror. Vi tok noen kopper/krukker og plantet bønner i jord, og noen hvor vi plantet gress. Vi ville også teste om gress kunne vokse uten jord, og eventuelt om det vokste like raskt. Så vi tok noen gressfrø og la i en krukke med bomull og vann. Etter noen uker tok vi med begge krukkene i samling for å se hvilken som hadde vokst mest. Barna så tydelig at gresset i jorden var høyere, men så også at gresset klarte å vokse i bare bomull. Men vi undret oss litt sammen om hvorfor det vokste mer i jord. Vi har kuttet en gulrot og satt enden i vann, noen barn er borte og kikker for å se om det har vært noen forandringer, det har ikke vært de store til nå, men det var et barn som var helt bestemt «det grønna har vokst». Vi hadde også en dag der barna fikk plantet sin egen gulrot, de fikk hver sin dorull som vi skrev navn på, tok jord og frø oppi, og satte de i vinduskarmen. Barna skal få plante sin gulrot ut i de nye plantekassene når den tid kommer.

2 Vi ville plante i flere forskjellige beholdere, så derfor fant vi også blikkbokser, som barna skulle få hver sin av, så de kunne ha sin egen plante oppi. Barna fikk male disse i en farge de selv ville ha, og henge på et bilde av seg selv. Og senere er planen å henge dem opp på gjerdet ute med jord og planter/blomster oppi. Så da får vi plantet masse i små ting, i tillegg til de store plantekassene våre. Krokodillen vi nevnte i tilbakeblikket for mars vokste hver eneste dag, og til slutt ble den så stor at den nesten ikke hadde plass oppi boksen hvor den hadde bodd. Når vi tok den ut og la den i vinduskarmen ble den plutselig mindre hver dag. Barna var veldig begeistret over dette og mange skyndet seg for å vise frem krokodillen til hvert barn som kom etter dem om morgenen. Når vi snakket med barna om dette kom de frem til at det måtte ha noe med vannet å gjøre. Kanskje den drakk masse vann og ble stor? Barna fant ut på egenhånd hvordan vi skulle måle krokodillen. Når den var liten brukte vi Julie sin hånd, der passet den perfekt inn, det ble veldig tydelig for barna at den

3 vokste. Når vi tok den opp var det et barn som sa vi måtte tegne rundt den, dette var en god ide, og for hver dag så vi at den krympet, den ble mindre og mindre i forhold til tegningen. Som en siste avslutning på vår forskning på verdensrommet, ordnet vi en tur til Vitenfabrikken for de eldste barna. Der fikk vi booket tid til planetsurfing, noe som vanligvis er forbeholdt skoleelever. Men da vi sa at barna våre var veldig interessert i dette, og kunne masse fra før så ble vi ønsket velkommen. Damen som møtte oss for å ta oss med på planetsurfing dukket opp i romdrakt og delte masse spennende fakta med oss. Barna var ivrige til å svare på spørsmål og ville fortelle henne alt de kunne fra før. Inne i planetariet fikk vi besøke alle planetene i solsystemet, og barna fikk bestemme hvor nærme vi skulle dra og i hvilken rekkefølge vi ville se dem i. Og helt til sist fikk vi kjenne på en ekte romstein som har falt ned på jord som en meteoritt. Vi har også fortsatt med barnas bok om seg selv, hvor barna nok en gang skulle tegne sitt eget ansikt. Så kan vi se om tegningene er forskjellige fra de vi lagde i september.

4 Fagområder: Kunst, kultur og kreativitet, Natur, miljø og teknikk, Nærmiljø og samfunn, Kropp, helse og bevegelse, Antall, rom og form. Innelek Vi har fjernet romskipet vårt, og gjort «verdensrommet» om til «forskerrom» igjen. Der inne fokuserer vi nå på å ha språksamlinger, men også litt frilek med puter, bilen vår og kanskje en hytte. Dennis har også bygget en stor hytte vi kan ha og flytte rundt inne på avdelingen. Så alt etter hvor det passer å leke med den hytten så flytter vi den enkelt rundt. Det vil forhåpentligvis gi litt større variasjon i leken for barna inne, og kan funke som en støydemper i rommet. I dukkekroken fortsetter familieleken som tidligere, og vi ser at nesten alle barna er innom her i ny og ne. Vi har også hengt opp en lekeklokke i dukkekroken, og hører nå barna si «klokken er 8, du må på jobb!». Flere av barna har vist interesse for å lære mer om hvordan klokker fungerer, så vi tenkte at det var en naturlig del å integrere det i barnas frilek. Vi snakker også litt i samlinger, lunsjen osv om hvor mye klokka er og hva som ska skje når viserene peker på forskjellige tall. Fagområder: Antall, rom og form, Nærmiljø og samfunn. Turer På fritidsgården har også våren startet, og jammen har de fått masse små geitekillinger. På en av våre turer til fritidsgården fikk vi møte geitekillinger som ikke var mer enn en time eller to gamle. Det var mange barn som stilte noen spørsmål rundt det faktum at mammageiten hadde rumpa full av blod, det er mange som har fortalt om dette hjemme og. Senere har vi også fått holde noen av geitekillingene når de hadde fått noen dager på jorden. Det fine været har gjort at naturen begynner å by på mye flott å se, lukte og høre på. I skogene vokser det allslags, insektene begynner å komme ut og fuglene kvitrer. Vi har også fått tatt med oss barna fra Perlå på tur, da flere fra Perlå skal begynne på Sverdet etter sommeren. Det er mange barn som er opptatt av pinner og liker og samle dem. Derfor fant vi ut av nå samler vi pinner, tar dem med til barnehagen, maler dem og lager noe som vi kan pynte med ute (barns medvirkning). De nye barna som skal begynne hos oss var med, og noen barn fra skjoldet ville også, så nå har vi mange pinner som er malt og som vi vil bruke

5 til noe. For oss handler det om felleskap og inkludering. Det er jo også mange som skal gå sammen med barn fra skjoldet til neste år og da er slike aktiviteter noe som bidra til å bli bedre kjent. Når solen skinner og barna skal velge turdestinasjon, faller som regel valget på skog, lekeplass eller fritidsgård. Fagområder: Natur, miljø og teknikk, Nærmiljø og samfunn, Kropp, bevegelse og helse. Språktiltaket Som vi har nevnt før, er vi nå i gang med språktiltaket på avdelingen. Barna er delt inn i grupper og skal ha minst 3 språksamlinger hver uke. Disse fordeler vi på ulike dager og tidspunkt i løpet av uken. I april har vi hatt samlinger rundt en fortelling om en gutt som hadde så vondt i hodet, magen, knærne og tærne. Vi forteller historien på ulike måter, bruker figurer, bilder, rim og regler til å styrke barnas forståelse for ordene og uttrykkene som brukes i fortellingen. Vi fokuserer på å repetere masse og gjøre det enkelt å forstå. Senere kommer vi til å endre på historiene vi forteller, ordene vi fokuserer på og metodene vi bruker. Siden prosjektfokuset vårt er planting, så vil vi ha språksamlinger rundt eventyret om den lille røde høna som spør de andre dyrene om hjelp til å plante korn, lage mel og bake et brød i tiden framover (Google «Eventyr om den lille røde høna» hvis dere vil lese det). Det er viktig at alle barn blir møtt der

6 de er, derfor vil samlingene våre være ulike, og noen barn vil fortsette litt med gutten som har vondt. Fagområder: Kommunikasjon, språk og tekst. Kropp, bevegelse og helse. Antall, rom og form. Øvrig info: -Vi feirer 17. mai i barnehagen den 13. mai. Toget går 09:30 fra barnehagen til fritidsgården hvor vi slår oss sammen med Gauselbakken barnehage. -Kjersti på skole 12. og 13. mai. -Barnehagen stengt 5., 16. og 17. mai, og stengt for planleggingsdag 6. mai.