Knut Hamsun. Skole: Knut Hamsun vgs Dato:
|
|
- Andrea Espeland
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F Versjon 0.00 Gyldig fra Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent <ikke styrt> Side 1 av11 Rapport - fylkesutdanningssjefens skolebesøk. Skole: vgs Dato: Ansvarlig: Fylkesutdanningssjef Tone Vangen Teknisk ansvarlig: Rådgiver Kurt Henriksen Deltakere: Fra utdanningsavdelinga: Fylkesutdanningssjef Tone Vangen, rådgiverne Eirik Sundan og Kurt Henriksen Fra skoleledelsen: Rektor Sigurd Magne Winther Ass rektor Ketil Sivertsen Studieinspektør Tarjei Eck Hansen Avdelingsleder Steigen Guri Falch Fra elevrådstyret: Knut Vangen, Bendik Westermann, Glenn Martin Johansen, Jim Håvard Nordeng (elevrådsleder), Regina Sørensen, Aksel Sjøveian, Kristoffer Haukås og Einar Nystø Rahka. Tillitsvalgte: Driftsleder Erik Monsen (Fagforbundet) og Åshild Herheim Helland (Utdanningsforbundet) Dialogmøtet bygger på mål for videregående opplæring i Nordland og skolens resultater slik de fremkommer i PULS, tilstandsrapporten for NFK, skoleporten, tilsynsrapporter fra fylkesmannen og KS-systemet. Ut fra en vurdering gjort i forkant etter gjennomgang av PULS, tilstandsrapporten og ledelsens gjennomgang vil fylkesutdanningssjefen foreta et valg av tema som vil bli etterspurt på skolen. Vurdere sterke og svake sider ved skolen og se på trusler og muligheter. Hvor har skolen god praksis og hvor er det mulig å forbedre?
2 Ver.0.00 Side: 2 av 11 Skolevurdering for å forsterke utviklingsarbeidet Opplæringslova 2-1. Skolebasert vurdering «Skolen skal jamnleg vurdere i kva grad organiseringa, tilrettelegginga og gjennomføringa av opplæringa medverkar til å nå dei måla som er fastsette i Læreplanverket for Kunnskapsløftet. Skoleeigar har ansvar for å sjå til at vurderinga vert gjennomført etter føresetnadane» Fylkesutdanningssjefens skolebesøk er et ledd i dette arbeidet. Generelt om skolen: (Jfr dokumenter og opplysninger gitt i forkant) Studietilbud Oppeid Vg1 stud.spes 26 Vg2 stud.spes 20 Vg3 sud.spes 23 Vg1 HO 8 Vg1 BA 9 Vg2 BT 3 Vg1 LOSA 7 TO 2 Fra 2013: vg1 Friluftslivsfag (Elever med IOP:10) (Minoritetselever:6) Studietilbud Steigen Vg1 stud.spes 8 Vg1 LOSA 16 TO 4 (Elever med IOP:11) (Minoritetselever:1) Antalll ansatte: Oppeid Ikke-pedagogisk ans: 7 Pedagogisk ans: 24 Steigen Ikke-pedagogisk ans: 2 Pedagogisk ans: 8 Hovedområder for evaluering under skolebesøket: (Gjennomføring, faglig resultat og læringsmiljø)
3 Ver.0.00 Side: 3 av 11 Tallene fra PULS er i hovedsak basert på statistikk knyttet til skoleåret Årsaken er at dette er siste året alle skolene var med i elevundersøkelsen. Fra er tidspunkt for elevundersøkelsen endret slik at bare noen få skoler deltar. Skolebesøket ved vg har berørt de fleste av områdene nevnt nedenfor. Det foreligger ikke grunnlag for omfattende kommentarer på alle punkt. 1. Elevens forutsetninger karakternivå. Elevenes forutsetninger Nordland (12-13) Nordland (11- Nasjonalt (11- vgs (11- vgs (12-13) Gjennomsnitt karakterpoengsum 40,1 40,2 40,0 42,7 40,4 1 Høy kompetanse (>= 50 poeng) 13,2 % 13,0 % 12,2 % 19,6 % 9,7 % 2 God kompetanse (40,0 < 50 poeng) 3 Grunnleggende kompetanse (30 - < 40 poeng) 4 Enkel kompetanse (< 30 poeng) (I faresonen) 40,7 % 41,0 % 41,4 % 48,6 % 45,6 % 34,8 % 35,2 % 34,4 % 28,0 % 34,0 % 11,3 % 10,8 % 12,0 % 3,7 % 10,7 % Gjennomsnittlig karakterpoengsum på de elevene som er tatt inn ved vgs er høge sammenlignet med landet og snitt NFK. Skoleåret har karaktersnittet for skolen endret seg og de har fått langt færre elever med høgt snitt og langt flere med lav inntakspoengsum. Skolen peker på at svingninger er knyttet til antallet elever med særskilte utfordringer og antall minoritetsspråklige. Det vises også til at en liten skole har gode muligheter for tidlig og tett innsats knyttet elever med særskilte utfordringer. Spørsmålet blir om skolen igangsetter tiltak når man ser at elevenes forutsetninger endrer seg. Skolen har en bevisst holdning til utfordringene og det er tatt opp på kursdager hvor det var fokus på å gjennomføre tidlig identifisering av elever med spesielle utfordringer knyttet til grunnleggende ferdigheter, motivasjon, og tett samarbeid mellom lærerne. Yrkesretting av fellesfag trekkes frem som en utfordring ved skolen og en bedring her kan ha betydning for elevenes motivasjon. Fylkesutdanningssjefen tydeliggjorde at de kunne bistå gjennom FYR-prosjektet med hensyn skolens arbeid knyttet til yrkesretting av fellesfag. 2. Fullført og bestått. 3. Overgang fra Vg1 til Vg2 Nordland og for hver skole, samt skille mellom yrkesfag og studieforberedende.
4 Ver.0.00 Side: 4 av Overgang fra Vg2 til læreplass/vg3 Nordland og for hver skole, samt skille mellom yrkesfag og studieforberedende. 5. Sluttere 6. Fravær 7. Indekser Snitt Nordland (12-13) Nordland (11- Nasjonalt (11- vgs (11- vgs (12-13) 2.1 Bestått-prosent alle fag 1.termin 75,7 77,73 79,84 85,09 78, Fullført og bestått-prosent 0,05 70,38 75,2 79, Sluttet i prosent 4,67 5,96 4,06 3,25 3, Antall fraværsdager 7,93 13,84 13,3 11,82 7, Andel elever med karakter 1 / ikke vurdert (T1) 2.6 Andel elever med karakter 1 / ikke vurdert (T2) 2.7 Andel elever med karakter 1 / ikke vurdert (Standpunkt) 2.8 Andel elever med karakter 1 / ikke vurdert (Eksamen) 24,3 22,27 20,16 14,91 21,74-12,59 10,07 7,81-10,0 13,25 11,92 8,49-26,29 12,32 11,5 2,7 - Indekser Snitt Nordland (12-13) Nordland (11- Nasjonalt (11- vgs ( Bestått-prosent alle fag 1.termin 75,7 77,73 79,84 85, Fullført og bestått-prosent 0,05 70,38 75,2 79, Sluttet i prosent 4,67 5,96 4,06 3, Antall fraværsdager 7,93 13,84 13,3 11, Andel elever med karakter 1 / ikke vurdert (T1) 24,3 22,27 20,16 14, Andel elever med karakter 1 / ikke vurdert (T2) - 12,59 10,07 7, Andel elever med karakter 1 / ikke vurdert (Standpunkt) 10,0 13,25 11,92 8, Andel elever med karakter 1 / ikke vurdert (Eksamen) 26,29 12,32 11,5 2,7 Skoleåret hadde vgs 79,67% fullført og bestått (NFK 70,38) I var det en økning i antall sluttere.
5 Ver.0.00 Side: 5 av 11 Skolen har gode resultat med hensyn til fullført og bestått. Både ledelse, ansatte og elever fremhevet ungdomsveilederen ved skolen som en viktig medspiller for at skolen lyktes så godt med å få elevene til å fullføre. Skolen har benyttet «En bedre skole midler» til denne ressursen. Skolen har 40 av 110 elever på Oppeid på hybel. Når utdanningsprogrammet friluftsliv starter opp vil dette øke. I samarbeid med kommunen bygges det hybler. Det er viktig å bygge opp sosiale tilbud utenfor og i skoletida. Ungdomsveileder en viktig person i dette arbeidet. Skolen har få elever som slutter totalt sammenlignet med NFK, men på yrkesfag har også denne skolen en del utfordringer. Dette er de oppmerksom på og jobber derfor med å vektlegge mye praktisk arbeid og samarbeid med lokalt næringsliv. Skolen jobbet bevisst med problematikk knyttet til fravær, klasseledelse, arbeidsro og felles regelhåndtering. I tillegg var vurdering og læringsresultat samt bruk av IKT i læringsarbeidet satt på dagsorden. Blant annet så de på muligheten for å kunne samarbeide Steigen/Oppeid om spesialkompetanse gjennom bruk av IKT. Skolen ønsket å få til et bedre samarbeid med grunnskolen og Hamarøy kommune om NY GIV. Dette fungerer godt i Steigen, men i Hamarøy kommune har ikke vist samme interesse. Fylkesutdanningssjefen anbefalte skolen å ta initiativ til å få i gang samarbeidet med Hamarøy på nytt. LOSA ble fremhevet som svært viktig i forhold til yrkesfagene. LOSA lærer i Steigen jobbet meget godt i forhold til samarbeidet med næringslivet. LOSA bidrar til breddetilbud og viktig for å beholde ungdom i regionen og kunne være en bidragsyter til rekrutteringsbehov i lokalt næringsliv. (regional utvikling) Skolen har fokus på inkludering av elever fra ulike kulturer. Skolen har samiske elever og Hamarøy er bostedskommune for mindreårige flyktninger. Flyktningene er en spesiell utfordring blant annet pga manglende dokumentasjon og lite tidligere skolegang. Skolen tester ut ulike metoder for å kunne styrke opplæringen i norsk, for eksempel Magnimaster og suggestopi. 7. Faglig nivå/karakterer avvik mellom standpunkt og eksamenskarakterer i norsk på Vg3 studieforberedende, matematikk Vg1 og Vg2 yrkesfag og studieforberedende, engelsk Vg2 yrkesfag. Faglig oppfølgning Avvik mellom standpunkt- og eksamenskarakterer Snitt Nordland (12-13) Nordland (11- Nasjonalt (11- vgs (11- NOR 0-0,4-0,4-0,4 MAT/REA 0-0,7-0,7-0,5 ENG - -0,6-0,4 0
6 Ver.0.00 Side: 6 av 11 Avvik over 0,5 regnes som høgt. Samsvaret mellom standpunkt og eksamen synes å være godt ved vgs. Matematikk er en utfordring på landsbasis, men vi ser at ved vgs viser trendpilen at de er på vei mot en bedre sammenheng mellom de to karakterene. Karakterer oversikt Karakterutvikling Karakterutvikling fra ungdomsskolen beregnes som «karakterpoengsum trinn» - «karakterpoengsum fra ungdomsskolen» for alle elevrader hvor begge verdiene eksisterer. Karakterutvikling trinn beregnes som «karakterpoengsum trinn» - «karakterpoengsum forrige skoleår» for alle elevrader hvor begge verdiene eksisterer. Karakterpoengsum fra ungdomsskole Nordland (12-13) 40,1 Snitt Nordland (11-40,25 Nasjonalt (11-39,97 vgs (11-42,74 Karakterpoengsum nåværende trinn Nordland (12-13) 35,37 Nordland (11-36,55 Nasjonalt (11-37,25 vgs (11-39,07 Karakterpoengsum forrige skoleår Nordland (12-13) 37,99 Nordland (11-37,95 Nasjonalt (11-38,12 vgs (11-37,56 Tabellen viser at elevene ved har et godt faglig utgangspunkt, men vi skal være oppmerksom på at det her kan være store variasjonen fra år til år. Dette slår statistisk spesielt ut på små skoler med få elever. Skolen har flere fag hvor elevene oppnår gode resultat sammenlignet med NFK. Dette gjelder ikke bare standpunkt men også eksamen. Skolen kunne i større grad ha sett på hva som er suksessfaktorene utover endring i elevmassen, slik at disse kunne vært utnyttet på hele skolen. Ved konkrete spørsmål, for eksempel religion og historie, ble det av elevene vist til et merkbart godt samarbeid mellom lærerne.
7 Ver.0.00 Side: 7 av 11 Faget kroppsøving ble av elevene oppfattet som et positivt fag. Skolen menet god tilrettelegging var nøkkelen. Relativt mange elever består 1.termin- for deretter å få IV. Hvorfor det er slik bør diskuteres. Eleven understreket at de var godt fornøyd med lærerne og de opplevde at de var behjelpelig også utenfor skoletid om nødvendig. Ved behov for vikarer oppsto det tidvis problemer. På yrkesfag påpekte elevene at det var en stor utfordring at skolen laget en klasse ut av alle elevene på yrkesfag i fellesfagene. Dette mente de ga mindre mulighet til yrkesretting. Ledergruppa presenterte arbeidet med prosjekt til fordypning (PTF) i tilknytning til faste tilbud og LOSA. PTF synes å fungere bra og har ført til godt samarbeid med lokalt næringsliv, men det var ikke nødvendigvis til at utplassering i PTF førte til læreplasser. I Steigen hadde LOSA-elevene fått svært positiv tilbakemelding og den ansvarlige ved skolen gjør en meget god jobb. Det pekes på at LOSA modellen er viktig for denne skolen. 8. Læringsmiljø resultater fra elevundersøkelsen Elevene ga klart uttrykk for at nærhet mellom skole og hjem var av stor betydning for deres valg. I tillegg hadde skolen godt omdømme i regionen. Skolen har gode rutiner for oppfølging av elevundersøkelsen. Gjennom dialogmøter hvor både elever, ansatte og ledelse deltar blir innholdet i elevundersøkelsen analysert og konkrete tiltak utformet. Skolen har mange hybelboere og det vil i framtida bli flere. Egen ungdomsveileder har vært en suksess og vært et godt bidrag for å få flere elever til å fullføre. Elevene påpekte at aktivitetsmulighetene utenfor skolen var små og de hadde gjerne sett at det var et bedre sosialt tilbud utenfor skoletid for de som ikke drev med idrett. De mente også det var grunnlag for å styrke trivselen for elevene i skoletiden, spesielt for å knytte sammen elever som fikk sin opplæring i forskjellige bygg. Elevrådet samarbeidet godt med ledelsen på skolen og hadde god dialog med rektor og elevrådskontakt. Elevene møtte en lyttende ledelse og de ble involvert i aktuelle saker. Når det gjelder elevdemokrati scorer skolen over gjennomsnittet i Nordland i elevundersøkelsen. Elevene har jevnlig klassens time og elevrådsmøter. Elevrådet bruker facebook og Itslearning for å informere om aktiviteten i rådet. Det har vært arrangert filmkveld, juleball. Elevene viste til at det generelt er vanskelig å få elever til å stille som tillitsvalgte, og mente det ville være positivt at elevrådsarbeid belønnes med attest slikt elevombudet nå har fått på plass. 9. Samarbeid foreldre/ hjem skole. Skolen mente de hadde et godt samarbeid med heimen. De viste til en sak knyttet til en klasse hvor samarbeidet internt og i forhold til foreldrene hadde gitt gode resultat.
8 Ver.0.00 Side: 8 av Ledelse, struktur, organisasjonsutvikling, rammebetingelser Skolen har en tydelig og engasjert ledelse Skolen jobber bevisst med omdømmebygging. Dyktig personell, nye lokaler i Steigen, nytt tilbud innenfor friluftsliv og en tydelig virksomhetsplan var faktorer skolen mente ville bidra til å stabilisere og forhåpentligvis styrke elevgrunnlaget for skolen. De ansatte opplevde at skolen bidro sterkt for å styrke det lokale og regionale utviklingsarbeidet. Ansatte var bekymret for konsekvensene av evt friere skolevalg, men var samtidig klar på å ta utfordringen. De var opptatt av å styrke kvaliteten på skolen for å kunne stå imot et økt press fra byskolene og mente skolen hadde gjort en god jobb for å få et godt omdømme i Nord-Salten. Skolen har nå en vekst i elevtall selv om prognosene skulle tilsi nedgang. Det er godt samarbeid mellom tillitsvalgte og ledelsen. Skolens ledelse har også god kontakt med tillitsvalgte elever. Skolen har i april utarbeidet ny pedagogisk plattform og mål og tiltaksplan for skoleåret Dokumentene er godt forankret hos pedagogisk personale. I videre arbeid oppfordres skolen til i ennå større grad å ta med øvrige tilsatte. Det vises til at planleggingsdagen i april omhandlet viktige styringsdokumenter for skolen. De ansatte synes godt engasjert i utvikling av læringsarbeidet og de tillitsvalgte mente det skjer mye deling på skolen. Skolen synes å være på god vei mht å ha kultur for og arenaer for å drøfte, reflektere, dele god undervisningspraksis. Men dette arbeidet bør videreutvikles. For eksempel mente de tillitsvalgte at «pedagogisk kvarter» ikke fikk nok rom, at det i felles samlinger brukes for mye tid på ren informasjon etc. Dokumentering/sikring av elevenes årstimetall gjennomføres ved skolen Skolen har selv identifisert sine forbedringsområder, og analyserer og reflekterer over resultater. Skolen har tatt i bruk PULS som et redskap i dette arbeidet. Det analytiske arbeidet ved skolen bør følges opp og videreutvikles. Skolen har gode resultater og flere suksessfaktorer som i større grad kan» dyrkes «positivt internt. Skolen jobber godt opp mot lokalt næringsliv og har et tett samarbeid med kommunene, spesielt innenfor HO-fagene. Skolen er av kapasitetsmessige grunner ikke kommet i gang med KS-systemet. Skolen ønsket bidrag fra utdanningsavdelinga for å sette i gang dette arbeidet ved skolen. Skolen opplever de økonomiske rammene som svært stramme og har problemer med å holde budsjettet. Under skolebesøket opplevde vi at medarbeiderne og elevene var opptatt av å fortelle hvor god skolen var. Vi møtte en åpen og inkluderende holdning. Selv om det er stor geografisk avstand mellom skolestedene i Steigen og Hamarøy opplevde de absolutt at de var en skole.
9 Ver.0.00 Side: 9 av Videre oppfølgning 1. Videreutvikling av det analytiske arbeidet I likhet med våre øvrige skoler er det viktig at vgs videreutvikler den analytiske kompetansen. Hva gjør man når man lykkes? Hvordan bruker de denne kunnskapen for å utvikle skolen videre? Oppmerksomheten rundt hva som egentlig skjer i klasserommet må styrkes ytterligere og skolen oppfordres til hele tiden å ha oppmerksomhet rundt egne resultater og hva som kan gjøres for å styrke elevenes læringsresultat og læringssituasjon. 2. Skolens egne fokusområder Skolen har meddelt at man gjennom eget utviklingsarbeid vil ha fokus på Medarbeiderskap, lederskap og kompetanse Skolemiljø/læringsmiljø og fullføring Vurdering og læringsresultat Bruk av IKT i læringsarbeidet Omdømmebygging og rekruttering Fylkesutdanningssjefen støtter at dette er viktige områder for utviklingsarbeid. 3. Sosiale arenaer som skaper et godt fellesskap blant elevene på og utenfor skolen på Oppeid. Fylkesutdanningssjefen oppfordrer skolen gjennom ungdomsveilederen og i samarbeid med Hamarøy kommune å styrke dette arbeidet. Skolen ba fylkeskommunen om økonomisk drahjelp og ga tilbakemelding på at det ville komme en søknad fra skolen. Den var spesielt knyttet til hybelbygget som var under oppførelse. 4. Yrkesretting av fellesfag Skolen oppfordres til å fokusere på bedre yrkesretting av fellesfag og samarbeide tettere med FYR-prosjektet i regi av NFK og Udir. 5. Ny Giv/ Samarbeid med grunnskolen Skolen oppfordres til å ta et initiativ til å få til et godt samarbeid med Hamarøy kommune evt de øvrige kommunene - knyttet til hvilke tiltak som kan gjøre overgangen mellom skoleslagene enklere. 6. Kultur og arena for pedagogisk samarbeid. Det var et uttrykt ønske fra pedagogisk personale om at det ble jobbet med å styrke arena for pedagogisk samarbeid. Skolen er liten og det er vanskelig å finne tid for slikt
10 Ver.0.00 Side: 10 av 11 samarbeid. Jfr vikarutfordringer. De bør derfor se på muligheten for å avsette tid i de etablerte møtene. 7. Samhandling/likebehandling y-fag og studiespesialiserende De ansatte hadde av og til en opplevelse av at det ble gjort forskjell når det skulle gjøres prioriteringer. Ledelsen hadde et annet bilde, men oppfordres allikevel til å være oppmerksom på dette framover. 8. Økonomi Fylkesutdanningssjefen vil sørge for at de økonomiske utfordringene ved skolen tas opp i eget møte.
11 Ver.0.00 Side: 11 av 11 Avsluttende merknader vgs er en veldrevet skole, og både ansatte og elever gav uttrykk for stor trivsel. Skolen bør ha forutsetninger for å bedre sine resultater, men også vgs må strekke seg for å nå de målene vi har satt for utdanningssektoren i Nordland, og gjennom arbeidet med ny mål- og tiltaksplan bør dette komme fram. Skolen bes innen gi en skriftlig tilbakemelding på om en har merknader til rapporten etter skolebesøket, samt kommentere hvordan en tenker å følge opp de forbedringsområdene som er påpekt i rapporten. Skolen bes også gi tilbakemelding om det i tilknytning til oppfølgningspunktene ønskes særskilt oppfølgning fra / samarbeid med utdanningsavdelingen. Tone Vangen Fylkesutdanningssjef
Andøy. Skole: Andøy videregående skole Dato: 6.5.2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.3 Versjon 0.00 Gyldig fra 02.09.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av10 Rapport - fylkesutdanningssjefens
DetaljerAust Lofoten. Skole: Aust-Lofoten vgs Dato: 16.04.2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.4 Versjon 0.00 Gyldig fra 02.09.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av9 Rapport - fylkesutdanningssjefens
DetaljerFauske. Skole: Fauske vgs Dato: 03.05..2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.15 Versjon 0.00 Gyldig fra 19.12.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av10 Rapport - fylkesutdanningssjefens
DetaljerSaltdal. Skole: Saltdal vgs Dato: 08.03.2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.7 Versjon 0.00 Gyldig fra 02.09.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av8 Rapport - fylkesutdanningssjefens
DetaljerMosjøen. Fra utdanningsavdelingen møtte fylkesutdanningssjef Tone Vangen, rådgiver Else Lindvig og rådgiver Bjørnar Nystrand.
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.9 Versjon 0.00 Gyldig fra 05.09.2013 Forfatter Else Lindvig Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av7 Rapport fylkesutdanningssjefens skolebesøk
DetaljerBrønnøysund. Rapport fylkesutdanningssjefens skolebesøk Skole: Brønnøysund videregående skole - tirsdag 17. september 2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.11 Versjon 0.00 Gyldig fra 28.11.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av9 Rapport fylkesutdanningssjefens
DetaljerKnut Hamsun. Skole: Knut Hamsun vgs Dato: 29.01.2015
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk - ID UTS.F.3.7.4.33 Versjon 0.00 Gyldig fra 20.01.2016 Forfatter KMA Verifisert TEV,ØJ Godkjent Side 1 av7 Skole: vgs Dato: 29.01.2015 Ansvarlig: Teknisk
DetaljerUtviklingsarbeid 2014/2015
Utviklingsarbeid 2014/2015 ID UTS.Fau.F.4.2.3.1 Versjon 0.04 Gyldig fra 04.02.2015 Forfatter Ingunn Mikaelsen Verifisert Godkjent Side 1 av5 Tiltak for bedre læring Profesjonell skoleledelse
DetaljerHadsel. Skole: Hadsel vgs Dato: 23.04.2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.5 Versjon 0.00 Gyldig fra 02.09.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av10 Rapport - fylkesutdanningssjefens
DetaljerBodin. Bodin videregående skole torsdag 19.09.2013. 1. Deltakere
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.12 Versjon 0.00 Gyldig fra 04.12.2013 Forfatter Else Lindvig Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av9 videregående skole torsdag 19.09.2013
DetaljerBrønnøysund. Skole: Brønnøysund videregående skole Dato: 10 sept 2015
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk - ID UTS.F.3.7.4.26 Versjon 0.00 Gyldig fra 20.01.2016 Forfatter KMA Verifisert TEV, ØJ Godkjent Side 1 av7 Skole: videregående skole Dato: 10 sept 2015
DetaljerSortland. Skole: Sortland vgs Dato: 22.04.2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.8 Versjon 0.00 Gyldig fra 02.09.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av11 Rapport - fylkesutdanningssjefens
DetaljerUtviklingsdialogen 2015
Utviklingsdialogen 2015 Mestring for alle - maksimering av læring og minimering av frafall For å nå hovedmålet for Kunnskapsskolen, er det nødvendig å basere seg på den mest oppdaterte forskningen om hva
DetaljerVedlegg til tilstandsrapporten 2012
Vedlegg til tilstandsrapporten 2012 Videregående opplæring, Buskerud fylkeskommune skoleåret 2010/11 Samlerapporter fra PULS per skole (til sammen13) 1. Hvordan lese rapportene 2. Buskerud/nasjonalt 3.
DetaljerKvalitetsplan for Balsfjordskolen
Kvalitetsplan for Balsfjordskolen Høst 2013 Vår 2017 1 Innholdsfortegnelse VISJON... 3 FORORD... 4 INNLEDNING... 5 FOKUSOMRÅDE 1: KLASSELEDELSE varme og tydelighet... 7 FOKUSOMRÅDE 2: TILPASSET OPPLÆRING
DetaljerFylkesutdannings sjefens skolebesøk Sandnessjøen vgs
Fylkesutdannings sjefens skolebesøk ID UTS.F.3.7.4.10 Versjon 0.00 Gyldig fra 18.11.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av9 Skole: videregående skole onsdag
DetaljerBodø. Bodø videregående skole fredag 29. november 2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, videregående skole fredag 29. november 2013 ID UTS.F.3.7.4.19 Versjon 0.00 Gyldig fra 24.01.2014 Forfatter Else Lindvig Verifisert Kurt Henriksen Godkjent
DetaljerNy GIV i Akershus - reisen så langt, og veien fram mot målet. Prosjektsamling 8. mars 2013
Ny GIV i Akershus - reisen så langt, og veien fram mot målet. Prosjektsamling 8. mars 2013 Ny GIV i Akershusskolen Hvorfor har Ny GIV slått an? Hvilke valg har vi gjort? Hvor er vi nå? Hva tenker vi videre?
Detaljerfor Kragerø videregående skole med tiltak for 2012-2014
VIRKSOMHETSPLAN - for Kragerø videregående skole med tiltak for 2012-2014 Visjon: - resultater gjennom samhandling. Hovedmål for videregående opplæring: - vi bidrar til at Telemark står fram som et kunnskapsfylke
DetaljerVest-Lofoten vgs. Skole: Vest-Lofoten videregående skole torsdag 17. oktober 2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.14 Versjon 0.00 Gyldig fra 19.12.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av13 Skole: videregående skole torsdag
DetaljerLEIRFJORD KOMMUNE SAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Jan Berglund Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 14/868-1 Klageadgang: Nei
LEIRFJORD KOMMUNE SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Jan Berglund Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 14/868-1 Klageadgang: Nei TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKOLENE I LEIRFJORD 2013-2014 Administrasjonssjefens innstilling:
DetaljerVerran kommune: Sjekkliste opplæringsloven, del 1 SKOLE
Verran kommune: Sjekkliste opplæringsloven, del 1 SKOLE Tema Kontrollområde God praksis/ dokumentasjon Lover og forskrifter Vurdering Oppfølging/tiltak Rett og plikt til opplæring Innholdet i opplæringen
DetaljerRETNINGSLINJER FOR VURDERING I VIDEREGÅENDE OPPLÆRING
Dok.id.: 2.1.1.2.3.8 VP-S-Retningslinjer for vurdering Skrevet av: Anne Fjellanger Godkjent av: Bjørn Inge Thomasjord Versjon: 1.00 Gjelder fra: 12.08.2014 Dok.type: Styringsdokumenter Sidenr: 1 av 10
DetaljerTilstandsrapport for grunnskolen
Tirsdag 26. mars, 2013 Tilstandsrapport for grunnskolen Det er fastsatt i opplæringsloven og privatskoleloven at skoleeiere plikter å utarbeide en årlig rapport om tilstanden i opplæringen. I St.meld.nr
DetaljerAnalyser karakterstatistikk for grunnskolen 2009
Analyser karakterstatistikk for grunnskolen 29 Innledning Denne analysen gir et innblikk i karakterstatistikken for avgangskullet fra grunnskolen våren 29. Datagrunnlaget for analysene tilsvarer datagrunnlaget
DetaljerSortland. Skole: Sortland vgs Dato: 11.02.2015
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk - ID UTS.F.3.7.4.37 Versjon 0.00 Gyldig fra 20.01.2016 Forfatter KMA Verifisert TEV, ØJ Godkjent Side 1 av8 Skole: vgs Dato: 11.02.2015 Ansvarlig: Fylkesutdanningssjef
DetaljerKompetanse for kvalitet
Kompetanse for kvalitet Strategi for etter- og videreutdanning for grunnskolen i Aure kommune 2012-2015 2015/2016 Vedtatt av hovedutvalg for helse og oppvekst 12.05.15 Innhold 1. Forord... 3 2. Bakgrunn...
DetaljerTilstandsrapport for grunnskolene i Verdal kommune 2010
1 Tilstandsrapport for grunnskolene i Verdal kommune 2010 Opplæringsloven: Skoleeiere plikter å utarbeide en årlig rapport om tilstanden i opplæringen. Tilstandsrapporten skal omhandle læringsresultater,
DetaljerA Faktaopplysninger om skolen. Ståstedsanalyse videregående skoler. Kunnskapsløftet fra ord til handling 1
Ståstedsanalyse videregående skoler Innledning Ståstedsanalysen er et prosessverktøy som kan benyttes ved gjennomføring av skolebasert vurdering. Hele personalet involveres i en vurdering av skolens praksis
DetaljerStrategisk notat Utdanning: Verdiskapning bygd på kunnskap
Strategisk notat Utdanning: Verdiskapning bygd på kunnskap Scenario 2020 I 2020 har det regionale kunnskapsløftet gitt betydelige resultater. Gjennom målrettet arbeid på tvers av kommunegrenser og forvaltningsnivåer
DetaljerKVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran 15.11.12 sak 117/12
KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2013 2016 Vedtatt av kommunestyret i Gran 15.11.12 sak 117/12 GRAN KOMMUNE 2 KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2013 2016 INNLEDNING BAKGRUNN Grunnskolen i Gran har siden 2001
DetaljerSAMLET SAKSFRAMSTILLING
Side 1 av 7 SAMLET SAKSFRAMSTILLING Arkivsak: 15/481 Tilstandsrapport 2014/2015 Saksbehandler: Ragnar Olsen Arkiv: A20 Saksnr.: Utvalg Møtedato PS 29/15 Oppvekst og omsorgsutvalget 06.10.2015 PS 71/15
DetaljerPlan for prosjektdeltakelse 2013-14
Vurdering for læring i Vadsø kommune Plan for prosjektdeltakelse 2013-14 Vadsø kommune deltar i den nasjonale satsingen Vurdering for læring, i regi av Utdanningsdirektoratet. Vi deltar i Pulje 4 som gjennomfører
Detaljer19.01.2015 Endres i topp-/bunntekst 1
19.01.2015 Endres i topp-/bunntekst 1 Gjennomføring i videregående opplæring 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Elever og lærlinger som fullfører og består innen fem år etter at de begynte i videregående
DetaljerReferat fra medbestemmelsesmøte i utdanningssektoren 18. november 2015
Vår dato: Vår referanse: 23.11.2015 15/61796 Org.nr: 964 982 953 Referat fra medbestemmelsesmøte i utdanningssektoren 18. november 2015 Tilstede fra arbeidstaker: Tilstede fra arbeidsgiver: Åse Jektvik,
DetaljerBEDRE LÆRING. Strategiplan 2014-2018
BEDRE LÆRING Strategiplan 2014-2018 INNHOLD 1. Forord 2. Skoleeierrollen 3. Skolen i samfunnet 4. Profesjonell skoleledelse 5. Profesjonell undervisning 6. Profesjonell fag- og yrkesopplæring 7. Videreføring
DetaljerVår dato: 30.11.2010 Vår referanse: SRY-møte 4-2010. Oppfølging av oppdragsbrev om fag- og timefordeling i yrkesfagene
VEDLEGG 1 Vår saksbehandler: Avdeling for læreplan Vår dato: 30.11.2010 Vår referanse: Deres dato: Deres referanse: SRY-møte 4-2010 Dato: 09.12.2010 Sted: Oslo SRY-sak 20-05-2010 Dokument Innstilling:
DetaljerSkolens årsmelding for 2012
Årsmelding 2012 Skolens årsmelding for 2012 a) Personalområdet: Antall ansatte 93 Antall årsverk 73,07 Årsverk kvinner 37,05 Årsverk menn 36,02 Gjennomsnittsalder 47 Fravær dagsverk 998 Fraværsprosent
DetaljerTilstandsrapport for grunnskolen i Øvre Eiker 2015
April, 2016 Tilstandsrapport for grunnskolen i Øvre Eiker 2015 Den årlige tilstandsrapporten inngår som en del av det ordinære plan-, budsjett- og rapporteringsarbeidet hos skoleeieren og har kvalitetsutvikling
DetaljerHadsel. Skole: Hadsel vgs Dato: 07.05.2015
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk - ID UTS.F.3.7.4.32 Versjon 0.00 Gyldig fra 20.01.2016 Forfatter KMA Verifisert TEV, ØJ Godkjent Side 1 av9 Skole: vgs Dato: 07.05.2015 Ansvarlig: Fylkesutdanningssjef
DetaljerSkolebilde skoleåret 2013 2014
Skolebilde skoleåret 2013 2014 Del I Side 1 Del I (Fylles ut av skolen før skolevurderingsbesøket.) Skole: Jaren Elever 2011 151 2012 154 2013 146 Årsverk undervisningspersonale med godkjent utdanning.
DetaljerKom i gang med skoleutvikling
Kom i gang med skoleutvikling Rapport fra ekstern vurdering på Nordskogen skole i uke 43/2015 Skoleutvikling I. Forord Kunnskapsløftet Både innhold, struktur og roller i norsk utdanning er i endring. Grunnopplæringen
DetaljerTilstandsrapport for grunnskolen i Engerdal kommune
Tilstandsrapport for grunnskolen i Engerdal kommune Den årlige tilstandsrapporten inngår som en del av det ordinære plan-, budsjett- og rapporteringsarbeidet hos skoleeieren og har kvalitetsutvikling som
DetaljerInnledning. For å medvirke til å nå disse mål, har virksomhetsplanen følgende mål:
Virksomhetsplan Skedsmo videregående skole 2014 1 Innledning. I et overordnet perspektiv handler kvalitet i skolen om at tre viktig forutsetninger må være tilstede, pedagogikk, struktur og kultur. Mens
DetaljerArbeid og oppfølging av virksomhetsplanen
Arbeid og oppfølging av ID UTS.Mos.F.1.3.26 Versjon 2.01 Gyldig fra 06.07.2016 Forfatter Trond Andersen Verifisert Kurt Henriksen Godkjent Kurt Henriksen Side 1 av6 Virksomhetsplanen for Mvs gjelder for
DetaljerPå lag med framtida. Virksomhetsplan. for. Lindesnes ungdomsskole LINDESNES KOMMUNE
Virksomhetsplan for Lindesnes ungdomsskole 2015 2019 LINDESNES KOMMUNE Innhold: 1. Bakgrunn 2. Kommuneplanens mål og verdier 3. Etatsplanens føringer 4. Enhetens fokusområder 5. Handlingsprogram 2 1. Bakgrunn
DetaljerNasjonale prøver 2014. GODESET SKOLE skoleåret 2014-2015
Nasjonale prøver 2014 GODESET SKOLE skoleåret 2014-2015 Fakta om nasjonale prøver Formålet med nasjonale prøver er å vurdere i hvilken grad skolen lykkes med å utvikle elevenes ferdigheter i lesing, regning
DetaljerRådgiverkonferanse. Valgmuligheter og regelverk. 14 des 2011 i Bodø. Foto: Crestock.com
Rådgiverkonferanse Valgmuligheter og regelverk 14 des 2011 i Bodø Foto: Crestock.com En rettelse etter 14 des Jeg kom antakelig i skade for å si at minoritetsspråklige på studieforberedende kunne omdisponere
DetaljerSkolebilde skoleåret 2013 2014
Skolebilde skoleåret 2013 2014 Del I Side 1 Del I (Fylles ut av skolen før skolevurderingsbesøket.) Skole: Bjørklund Elever 2011 65 2012 62 2013 44 Årsverk undervisningspersonale med godkjent utdanning.
DetaljerUTVALG UTVALGSSAK MØTEDATO. Hovedutvalget for utdanningssektoren 19.01.2016
Saksframlegg Vår saksbehandler Sigrun Bergseth, tlf. 32 80 87 92 Vår referanse 2011/862-63 UTVALG UTVALGSSAK MØTEDATO Hovedutvalget for utdanningssektoren 19.01.2016 Vedlegg 1 Prosjektbeskrivelse Nettskolen
DetaljerReferat fra møte i Samordningsutvalget for praksis i grunnskolen
Høgskolen i Bergen, Avdeling for lærerutdanning Samordningsutvalg for praksis i grunnskolen Referat fra møte i Samordningsutvalget for praksis i grunnskolen Tidspunkt: Onsdag 18. februar 2015 kl. 08.30
DetaljerPåstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon
Sist oppdatert: juni 2013 Påstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer
DetaljerHvis dere vil bli profesjonelle matematikklærere
Hvis dere vil bli profesjonelle matematikklærere Rammebetingelser. Tilrettelegging. Motivasjon. Finnmark, mars 2007 Ingvill Merete Stedøy-Johansen 7-Mar-07 Vil vi? JA! Vi gjør det!!! Ledelsen Personalet
DetaljerUtviklingsplan for Nord-Østerdal videregående skole. Skoleåret 2015-2016
Utviklingsplan for Nord-Østerdal videregående skole Skoleåret 2015-2016 Innledning Opplæringspolitisk plattform (OPP) for Hedmark ble vedtatt av fylkestinget i desember 2008. Dette er et plandokument som
DetaljerLæringsmiljø, herunder trivsel og mobbing tiltak og ansvarsfordeling
Grunnskolekontoret Saksframlegg Dato Løpenr Arkivsaksnr Arkiv 04.04.2014 22817/2014 2013/6187 Saksnummer Utvalg Møtedato 14/9 Komitè for levekår 24.04.2014 14/65 Bystyret 07.05.2014 Læringsmiljø, herunder
DetaljerInformasjon til elever og foresatte: Hva er nytt i grunnskole og videregående opplæring fra høsten 2006?
Informasjon til elever og foresatte: Hva er nytt i grunnskole og videregående opplæring fra høsten 2006? KJÆRE FORELDRE HVA ER KUNNSKAPSLØFTET? Du er ditt barns første og viktigste lærer! Er du engasjert,
DetaljerSAKSFREMLEGG. Saksnummer: 15/91-1. Saksbehandler: Tove Kristensen Knudsen Sakstittel: RESULTATER NASJONALE PRØVER 2014
SAKSFREMLEGG Saksnummer: 15/91-1 Arkiv: B65 Saksbehandler: Tove Kristensen Knudsen Sakstittel: RESULTATER NASJONALE PRØVER 2014 Planlagt behandling: Hovedutvalg for oppvekst og kultur Administrasjonens
DetaljerSkolebilde skoleåret 2013 2014
Skolebilde skoleåret 2013 2014 Del I Side 1 Del I (Fylles ut av skolen før skolevurderingsbesøket.) Skole: Grymyr Elever 2011 75 2012 77 2013 75 Årsverk undervisningspersonale med godkjent utdanning. (Skolens
DetaljerSatsingsområdene i Ungdomstrinn i utvikling
Satsingsområdene i Ungdomstrinn i utvikling INNHOLD Innføring av grunnleggende ferdigheter i LK06 Satsingsområdene: Regning, lesing, skriving, klasseledelse Rundtur i nettressursene Verktøy for implementering
DetaljerVELKOMMEN TIL FORELDREMØTE. 18. september 2013-8. trinn Vormsund ungdomsskole
VELKOMMEN TIL FORELDREMØTE 18. september 2013-8. trinn Vormsund ungdomsskole Møtets formål: Fellesorientering for alle klasser Orientering om den enkelte klasse Referat: www.nes.-ak.kommune.no Vormsund
DetaljerStrategisk plan Bjørnholt skole 2010
Strategisk plan Bjørnholt skole 2010 Forelagt driftsstyret 19.01.2010 sist endret 19.01.2010 side 1 av 7 Brukerperspektiv 1.1 Strategisk mål: Elevenes grunnleggende ferdigheter er betydelig bedre enn i
DetaljerSAMLET SAKSFRAMSTILLING
Melhus kommune 1 SAMLET SAKSFRAMSTILLING VURDERING AV GRUNNSKOLEN I MELHUS 29 PS sak: Utvalg Møtedato 14/1 Komite for liv og lære 28.4.21 Arkivsak: 1/246 Saksbehandler: Egil Johannes Hauge Rådmannens forslag
DetaljerTilstandsrapport for grunnskolen
Tilstandsrapport for grunnskolen Tilstandsrapporten for grunnskolen 2013/14 Eide Kommune Innhold 1.0 Innledning... 2 2.0 Sammendrag... 2 3.0 Årstimer til undervisning og spesialundervisning... 3 4.0 Læringsmiljø...
DetaljerPlan for samarbeid mellom hjem og skole
Tynset ungdomsskole Plan for samarbeid mellom hjem og skole Det er viktig for skolen at vi har et godt samarbeid mellom hjem og skole. Denne planen har til hensikt å tydeliggjøre ansvaret for ulike samarbeidsområder,
Detaljer4S studiehåndbok Service og samferdsel med studiekompetanse
4S studiehåndbok Service og samferdsel med studiekompetanse Introduksjon til 4S Et unikt tilbud! I nært samarbeid med lokalt næringsliv tilbyr Elverum videregående skole med 4S et unikt opplæringstilbud
DetaljerFormålet beskrevet i læreplanen for programfagene gjelder også for Prosjekt til fordypning.
LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VG1 PT01 Elektrofag 1. FORMÅLET MED OPPLÆRINGEN Prosjekt til fordypning skal gi elevene mulighet til å prøve ut enkelte eller flere sider av aktuelle lærefag innen
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Resultater fra elevundersøkelsen høsten 2014. Utv.saksnr Utvalg Møtedato Utvalg for oppvekst, helse og velferd 24.02.
Arkivsak: 2015/241-1 Arkiv: A20 Saksbehandler: Sven Erik Dølvik SAKSFRAMLEGG Utv.saksnr Utvalg Møtedato Utvalg for oppvekst, helse og velferd 24.02.2015 Resultater fra elevundersøkelsen høsten 2014 Rådmannens
DetaljerSTYRINGSOMRÅDE 1 Helhetlig opplæring
STYRINGSOMRÅDE 1 Helhetlig opplæring UTVIKLINGSMÅL 2012-2015 Forpliktende og regelmessig samarbeid om den enkelte elevs faglige og personlige utvikling gjennom hele opplæringsløpet bygd på systematisk
DetaljerKarakterstatistikk for grunnskolen 2011-2012
Karakterstatistikk for grunnskolen 0-0 Innledning Denne analysen gir et innblikk i karakterstatistikken for elevene som gikk ut av 0. trinn våren 0. Datagrunnlaget for analysene er det samme datagrunnlaget
DetaljerSamlet saksfremstilling Arkivsak 2913/14 VURDERING AV GRUNNSKOLEN I MELHUS 2013
Samlet saksfremstilling Arkivsak 2913/14 VURDERING AV GRUNNSKOLEN I MELHUS 2013 Saksansvarlig Egil Johannes Hauge Utvalg Møtedato Politisk saksnummer Komite for liv og lære 07.05.2014 PS 17/14 Innstilling
DetaljerSAMLET SAKSFRAMSTILLING
Melhus kommune 1 SAMLET SAKSFRAMSTILLING VURDERING AV GRUNNSKOLEN I MELHUS 26 PS sak: Utvalg Møtedato 38/7 Komite for liv og lære 6.6.27 Arkivsak: 7/122 Saksbehandler: Egil Johannes Hauge Rådmannens forslag
DetaljerKVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN
KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2013 2016 Høringsutkast INNLEDNING BAKGRUNN Grunnskolen i Gran har siden 2001 hatt sin egen kvalitetsplan for grunnskolen. Kvalitetsplanen for grunnskolen er en plan hvor
DetaljerSVNS. Skole: Skolen ved Nordlandssykehuset Dato: 28.05.2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.18 Versjon 0.00 Gyldig fra 19.12.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av10 Rapport - fylkesutdanningssjefens
DetaljerFAGVALG FOR VG2 SKOLEÅRET 2014/2015
FAGVALG FOR VG2 SKOLEÅRET 2014/201 Utdanningsprogram for studiespesialisering Innhold Side Frister fagvalg 2 Krav for å få vitnemål 3 Fag og standpunktkarakter på vitnemål etter vg1, vg2 og vg3 4 Eksamen
DetaljerEVALUERING AV DRAMMENSSKOLEN - NORGES BESTE SKOLE» & «DRAMMEN NORGES BESTE BARNEHAGE
EVALUERING AV DRAMMENSSKOLEN - NORGES BESTE SKOLE» & «DRAMMEN NORGES BESTE BARNEHAGE GJENNOMFØRING Styringsgruppa: Lena Kilen (rektor), Monica Søhus (rektor), Bjørg Fladeby (planrådgiver), Anne Hofstad
DetaljerReferat fra FAU-møte 6.oktober 2014
Referat fra FAU-møte 6.oktober 2014 Sted: Lærerværelset på Disen skole Tid: 19:15-20:30 Informasjon fra skoleledelsen Sak nr: Sak: Ansvar/frist: 01. 10 Informasjon fra rektor Kari Røst Linna: Skolen har
DetaljerBodø. Skole: Bodø videregående skole Dato: 29 sept 2015
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk - ID UTS.F.3.7.4.22 Versjon 0.00 Gyldig fra 20.01.2016 Forfatter KMA Verifisert TEV, ØJ Godkjent Side 1 av9 Skole: videregående skole Dato: 29 sept 2015
DetaljerVELKOMMEN TIL FORELDREMØTE. 01. juni 2016 «Nye» 8. trinn Vormsund ungdomsskole
VELKOMMEN TIL FORELDREMØTE 01. juni 2016 «Nye» 8. trinn Vormsund ungdomsskole Møtets formål: Klassesammensetting Fellesorientering for alle klasser Kort møte i den enkelte klasse Referat: www.nes.-ak.kommune.no
Detaljer/ 2. Vurdering og læring; hånd i hånd
/ 2 0 1 4 Vurdering og læring; hånd i hånd / 2 0 1 4 Kort historikk - Nasjonal satsing VFL: 2010 - AFK, pulje 2: 2011-6 skoler og 4 opplæringskontor - 2 rektornettverk 2013 / 2 0 1 4 Vurdering for læring:
DetaljerEksamen og vurdering 2016
Eksamen og vurdering 2016 Kursrekke for faglærere og sensorer skoleåret 2015/2016 Fagavdeling for barnehage og skole Eksamen 2016 - kursrekke 1. samling torsdag 15. oktober 08.30 11.30 Generelt om eksamen
DetaljerRevisjon av mal for tilstandsrapport Fagsamling Møre og Romsdal 25. november 2014. Guro Karstensen, Utdanningsdirektoratet
Revisjon av mal for tilstandsrapport Fagsamling Møre og Romsdal 25. november 2014 Guro Karstensen, Utdanningsdirektoratet Mal for tilstandsrapport I 2009 ble 13-10 i Opplæringsloven endret slik at det
DetaljerAnalyseverktøy for status for arbeid med realfagene i kommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden.
Analyseverktøy for status for arbeid med realfagene i kommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden. Innledning Tiltaket Realfagskommuner inngår i den nasjonale realfagsstrategien
DetaljerEvenes kommune Tilstandsrapport
Evenes kommune Tilstandsrapport for grunnskolen i Evenes 2013 Forord Det vises innledningsvis til opplæringslovens 13 10: (..)Som ein del av oppfølgingsansvaret skal det utarbeidast ein årleg rapport om
DetaljerPROSJEKTPLAN «VURDERING FOR LÆRING» MOELV UNGDOMSSKOLE 2012-2013
1 PROSJEKTPLAN «VURDERING FOR LÆRING» MOELV UNGDOMSSKOLE 2012-2013 Bakgrunn for prosjektet: Ringsaker kommune søker å finne effektive tiltak for å øke læringsutbyttet til elevene. Internasjonale studier
DetaljerMessenlia skoles virksomhetsplan 2015/2016
Messenlia skoles virksomhetsplan 2015/2016 Side Skoleleder har ordet 2 Fakta om skolen 3 Skolens visjon pedagogiske plattform 4-6 Messenlia skoles satsingsområder 7 Plan for skolevurdering 7-11 Organisering
DetaljerKVALITETSARBEID I VIDEREGÅENDE SKOLE ERFARINGER FRA OLE VIG VIDEREGÅENDE SKOLE NORD-TRØNDELAG
KVALITETSARBEID I VIDEREGÅENDE SKOLE ERFARINGER FRA OLE VIG VIDEREGÅENDE SKOLE NORD-TRØNDELAG Bakgrunn for og organisering av arbeidet i NTFK/Ole Vig videregående skole Sammensetning av kvalitetsgruppa
DetaljerKVALITETSMELDING FOR SOLBERG SKOLE 2015
KVALITETSMELDING FOR SOLBERG SKOLE 2015 1 Innholdsfortegnelse 1 Sammendrag... 3 2 Fakta om skolen... 4 2.1 Elever og ansatte... 4 2.2 Elevenes forutsetninger... 4 2.3 Spesialundervisning... 4 3 Læringsmiljø...
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Gunnar Tofsrud Arkiv: 212 Arkivsaksnr.: 17/2204
Vestre Toten kommune SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Gunnar Tofsrud Arkiv: 212 Arkivsaksnr.: TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKOLEN 2016 Rådmannens forslag til vedtak: 1. Kommunestyret har drøftet tilstandsrapporten
DetaljerKarakterstatistikk for viderega ende opplæring skolea ret 2010-2011
Karakterstatistikk for viderega ende opplæring skolea ret 00-0 Sammendrag Eksamenskarakterene i praktisk og teoretisk matematikk på Vg på studieforberedende utdanningsprogrammer og i programfaget matematikk
DetaljerGreveskogen videregående skole. Utviklingsplan 2013/2014
Greveskogen videregående skole Utviklingsplan 2013/2014 Viktige premisser for utviklingsplanen 1. Skolens visjon: Greveskogen: gode opplevelser og læring for livet 2. FOKUS 5 :Strategisk plan for videregående
DetaljerRetningslinjer om rusforebyggende arbeid
Retningslinjer om rusforebyggende ID UTS.F.2.5 Versjon 1.00 Gyldig fra 06.08.2014 Forfatter Tone Vangen Verifisert Godkjent Øystein Johannessen Side 1 av5 Retningslinjer om rusforebyggende og håndtering
DetaljerKvalitetsplan for Grøtvedt skole 2013
Kvalitetsplan for Grøtvedt skole 2013 med bakgrunn i kvalitetsplan for Askim-skolen og resultater fra ståstedsanalyse, organisasjonsanalyse, kartlegginger, nasjonale prøver, eksamen, elev- og foreldreundersøkelser
DetaljerOppdatert utgave 14. januar 2016. 4S studiehåndbok Service og samferdsel med studiekompetanse
Oppdatert utgave 14. januar 2016 4S studiehåndbok Service og samferdsel med studiekompetanse Introduksjon til 4S Et unikt tilbud! I nært samarbeid med lokalt næringsliv tilbyr Elverum videregående skole
DetaljerVirksomhetsplan Eidskog ungdomsskole
Virksomhetsplan 2015-2022 «Med fokus på elevens evner og talenter!» kommune Postadresse: Postboks 94 2230 Skotterud Besøksadresse: Rådhusvegen 11 2230 Skotterud Telefon: 62 83 36 00 Faks: 62 83 36 05 Org.nr:
DetaljerOvergangsprosjektet. Skoleringssamling, Trondheim 07.02.11. Knut Alfarnæs, avdelingsdirektør prosjektleder
Overgangsprosjektet Skoleringssamling, Trondheim 07.02.11 Knut Alfarnæs, avdelingsdirektør prosjektleder Regjeringens Ny Giv satsing 3 komponenter: - Statistikkprosjektet; mest mulig oppdatert på gjennomføringsdata
DetaljerDen gode overgangen. Plan for overgangen grunnskole videregående skole i Rissa 2015-2018
Den gode overgangen 2015-2018 Plan for overgangen grunnskole videregående skole i Rissa skape helhetlige opplæringsløp styrke tilpasset opplæring og økt læringsutbytte for alle hindre frafall i videregående
Detaljerpulje 3 SLUTTRAPPORT -MELØY KOMMUNE
1 pulje 3 SLUTTRAPPORT -MELØY KOMMUNE Organisering og lokal forankring Ressursperson i Meløy Meløy kommune Marit Buvik Marit.Buvik@meloy.kommune.no Ekstern ressurs i nettverket Universitetet i Nordland
DetaljerStrategisk plan for Ellingsrud skole 2015-2018
Strategisk plan for Ellingsrud skole 2015-2018 Læring i dag muligheter i morgen! På Ellingsrud skole skal hver skoledag og hver undervisningsøkt bidra til god læring som gir den enkelte elev muligheter
DetaljerVeileder for klassens time ved Thor Heyerdahl vgs.
Veileder for klassens time ved Thor Heyerdahl vgs. 1 Innhold 1 Rammer for gjennomføring... 3 2 Målsetting... 3 3 Prioriterte temaer på Vg1, Vg2 og Vg3... 3 4 Årshjul... 4 4.1 Innhold skolestart høstferie
DetaljerPåstander i Ståstedsanalysen (bokmål)
Påstander i Ståstedsanalysen (bokmål) Hovedtema: Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer elevene hva som skal
Detaljer