Vedlegg til tilstandsrapporten 2012
|
|
- Lilly Madsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Vedlegg til tilstandsrapporten 2012 Videregående opplæring, Buskerud fylkeskommune skoleåret 2010/11
2 Samlerapporter fra PULS per skole (til sammen13) 1. Hvordan lese rapportene 2. Buskerud/nasjonalt 3. Drammen 4. Eiker 5. Gol 6. Hønefoss 7. Kongsberg 8. Lier 9. Numedal 10. Ringerike 11. Rosthaug 12. Røyken 13. St. Hallvard 14. Ål 15. Åssiden Oppsummeringsnotater fra utviklingsdialog med opplæringskontorene (til sammen 12) 0. Dialoggrunnlag 1. Bauda 2. Bilbransjens opplæringskontor, Buskerud fylkeskommune 3. ELFOB 4. Frisørenes opplæringskontor 5. Kommunenes opplæringskontor 6. K-tech 7. Opplæringskontoret bygghåndverksfagene i Buskerud fylkeskommune 8. Opplæringskontoret for hotell-, service- og næringsmiddelfag 9. Opplæringskontor for industribedrifter 10. Senter for opplæring i anleggsfag 11. Tverrfaglig opplæringskontor, Numedal 12. Verfag Elevenes læringsmiljø, spørsmål og svaralternativer til indikatorene Nasjonale signaler om retning for utvikling av norsk skole Statistikk av relevans for samarbeidet med kommunene i Buskerud
3 Samlerapporter fra PULS per skole I samlerapportene har vi valgt å presentere Buskerudtall og nasjonale tall etterfulgt av tallene for den enkelte skole fra skoleåret 08/09 til 10/11. De nasjonale tallene er gjennomsnittstall for de fylkeskommunene som bruker PULS, det er altså ikke gjennomsnittet av innrapporteringer fra alle fylker i Norge. Flere fylker har kommet med i PULS over tid. Tallmaterialet fra skoleåret 2008/2009 kan dermed være noe spinkelt på nasjonalt nivå. Hvordan lese rapportene Skolebidragsindeks/samleindeks added value Hovedresultater, samleindeks samler noen nøkkeltall fra PULS: karakterutvikling fra ungdomsskolen, sluttere, fullført og bestått, samt 6 indikatorer fra elevundersøkelsen. Disse nøkkeltallene er slått sammen til en samleindeks. Indeksen er uttrykt på en skala fra 1 til 100 der 100 er best. Dette målet har per i dag mye usikkerhet knyttet til seg. Dermed anbefales det ikke å trekke bastante konklusjoner om skolenes verdiskaping ut fra dette målet per i dag. SSB har skrevet en rapport om added-value-indikatoren SSBs rapport 42/2011: Value added-indikatoren: Et nyttig verktøy i kvalitetsvurdering av skolen? som gir en god bakgrunn for forståelse av indikatoren. Under er hovedanbefalingene fra rapporten: SSB anbefaler å beregne value added-indikatorer der elevutfall kun er justert for kjønn og tidligere resultater Informasjon om usikkerhet bør følge indikatoren For å redusere den statistiske usikkerheten bør indikatoren beregnes med bakgrunn i data fra flere årskull På grunn av mulig variasjon i karakterpraksis bør ikke indikatoren beregnes ut fra standpunktkarakterer Fargekoding Fargene viser nivået på kvaliteten som uttrykkes i de ulike indikatorene. Fargene grønt, gul, rødgul og rød brukes i oppsummeringene. Grønn indikerer god kvalitet, gul ligger rett under grønn, mens rødgul ligger nærmere rødt som indikerer kvalitet under akseptabelt nivå. Fargekodingen må tas som en veiledning til tolkning, ikke som en fasit. Elevenes forutsetninger Gjennomsnitt karakterpoengsum viser grunnskolepoengsummen fra ungdomsskolen ved inntak. Elevens forutsetninger er delt inn i fire kategorier på basis av antall inntakspoeng. I tabellen er det oppgitt hvor mange prosent av elevene hver skolene har i de fire kategoriene. Avvik mellom eksamen og standpunkt Her er standpunktkarakterene til gruppen som har vært oppe til eksamen i et fag, trukket ut og sammenliknet med eksamenskarakterene. Verdien minus indikerer at standpunktkarakteren er høyere enn eksamen. Jo større sammenfall mellom standpunkt og eksamen, jo bedre. Det er grunn til uro dersom avviket er over 0.5 karakterer. I samlerapporten fremkommer resultatet i norsk (hovedmål og sidemål samlet), matematikk (en rekke fagkoder) og engelsk (yrkesfag og studieforberedende) I PULS kan skolen gå lenger ned i materialet og se verdien for utvalgte fagkoder. Karakterutvikling fra grunnskolen og karakterutvikling mellom trinn Karakterutvikling fra ungdomsskolen inneholder samlet karakterpoengsum inneværende år minus samlet karakterpoengsum fra ungdomsskolen. Grunnlaget for fargekodingen skiller ikke mellom yrkesfag og studieforberedende (elevene går alltid mer ned på studieforberedende utdanningsprogrammer) Karakterutvikling mellom trinn beskriver samlet karakterpoengsum inneværende år minus poengsum fra forrige trinn. Se ellers kommentar over Added value
4 Karakterdata Karakterer i norsk hovedmål skriftlig standpunkt, viser karakteren for alle norskfagene. I PULS kan skolene klikke på betegnelsene og få se resultatene for de ulike fagkodene. Fargekodingen tar ikke hensyn til elevenes forutsetninger. Beståttprosent Prosentueringsgrunnlaget er antall elever som er bestått, antall elever som ikke har bestått og antall elever som slutter. Denne indikatoren er under utvikling. Fargekodene tar ikke hensyn til elevenes forutsetninger. Sluttere Sluttere i løpet av året: fra Vigo tallene vil avvike fra tallene til oppfølgingstjenesten Antall fraværsdager Tall fra Vigo. Antall fraværsdager er erfaringsmessig viktig i forbindelse med gjennomføring. Å oppnå full pålitelighet i disse tallene er krevende på grunn av ulik føringspraksis blant lærerne. Reservasjoner For alle tall må det tas forbehold om feil. PULS er under utvikling, og det er satt i gang et større arbeid for å forbedre tallkvaliteten. Skolene kan gå nærmere inn i tallene i portalen og sjekke dem opp mot tilgjengelige kilder. Det er viktig at eventuelle feil meldes til skoleeier, slik at tallkvaliteten kan gradvis kan forbedres. Manglende data de siste to skoleår for Drammen vgs skyldes mangler ved innmeldinger/registreringer ifm undersøkelser fra skolen. Oppsummering fra utviklingsdialoger skolene På samlerapportene fra skolene er uttrekk fra utviklingsdialogene satt inn. Dette dreier seg om skolenes sterke sider og deres utviklingsområder. Oppsummeringene er blitt til i samarbeid mellom skoleledelsen og skoleeier, og skal tjene som bakgrunn for å forstå skolenes resultater, slik de fremgår av samlerapportene.
5 BUSKERUD OG NASJONALT GJENNOMSNITT Elevenes forutsetninger Gjennomsnitt karakterpoengsum 1 Høy kompetanse (>= 50 poeng) 2 God kompetanse (40,0 < 50 poeng) 3 Grunnleggende kompetanse (30 - < 40 poeng) 4 Enkel kompetanse (< 30 poeng) (I faresonen) Buskerud Buskerud Buskerud Nasjonalt Nasjonalt Nasjonalt (10-11) (09-10) (08-09) (10-11) (09-10) (08-09) 39,9 40,1 40,5 38, ,2 11,9 % 12,2 % 13,2 % 10,3 % 10,2 % 10,4 % 40,8 % 41,6 % 43,1 % 38,5 % 39,3 % 40,6 % 35,3% 34,4% 32,6% 35,8% 35,5% 35,0% 12,0 % 11,8 % 11,2 % 15,3 % 15,0 % 14,1 % Hovedresultater Buskerud Buskerud Buskerud Nasjonalt Nasjonalt Nasjonalt (10-11) (09-10) (08-09) (10-11) (09-10) (08-09) Samleindeks 71,1 71,1-70,5 70,3 - Indeks fullført og bestått 74,5 77,1 76,8 74,1 74,3 76,5 Indeks ikke sluttet 97,1 97, ,1 96,1 95,9 Indeks karakterutvikling 47 45,6 45,2 45,5 45,6 47,8 Indeks elevenes læringsmiljø 65,8 64,8-66,3 65,3 - Avvik mellom standpunkt- og Buskerud Buskerud Buskerud Nasjonalt Nasjonalt Nasjonalt eksamenskarakterer (10-11) (09-10) (08-09) (10-11) (09-10) (08-09) Norsk vg 3 studieforberedende -0,5-0,6-0,4-0,5-0,5-0,5 Matematikk vg1 og vg2, -0,5-0,4-0,3-0,6-0,4-0,4 yrkesfag og studieforberedende Engelsk vg1 studieforberedende og vg2 yrkesfag -0,2-0,6-0,5-0,5-0,6-0,6 Indikatorer - Tilpasset Buskerud Buskerud Buskerud Nasjonalt Nasjonalt Nasjonalt opplæring (10-11) (09-10) (08-09) (10-11) (09-10) (08-09) Karakterutvikling fra -0,35-0,4-0,42-0,41-0,41-0,33 ungdomsskolen Karakterutvikling pr. trinn -0,16-0,17-0,2-0,16-0,22-0, Karakter norsk 3,7 3,7 3,7 3,6 3,6 3,7 standpunkt Karakter matematikk 3,3 3,2 3,3 3,4 3,3 3,3 standpunkt Karakter engelsk 3,7 3,7 3,7 3,7 3,7 3,7 standpunkt Karakter bygg- og 3,7 3,5 3,7 3,6 3,6 3,7 anleggsteknikk standpunkt Karakter design og 3,8 3,8 3,9 4 3,9 4 håndverk standpunkt Karakter elektrofag 3,7 3,7 3,6 3,7 3,7 3,7 standpunkt Karakter helse- og 3,7 3,6 3,7 3,8 3,8 3,8 sosialfag standpunkt Karakter medier og 4,3 4,1 4 4,1 4,1 4,1 kommunikasjon standpunkt Karakter restaurant og 3,4 3,2 3,2 3,5 3,5 3,5 matfag standpunkt Karakter service og samferdsel standpunkt 3,5 3,3 3,3 3,5 3,5 3,5
6 Karakter teknikk og 3,4 3,3 3,1 3,6 3,5 3,5 industriell produksjon standpunkt Karakter 3,9 3,9 3,9 3,9 3,9 3,9 studiespesialiserende standpunkt Karakter idrettsfag 4,5 4,4 4,5 4,3 4,3 4,3 standpunkt Karakter musikk, dans 4,4 4,5 4,7 4,6 4,6 4,6 og drama standpunkt Karakter naturbruk 3,9 3,8 3,7 3,9 3,9 3,8 standpunkt Bestått-prosent alle fag 77,86 76,8 77,76 79,63 79,04 79,93 1.termin Fullført og beståttprosent 74,52 77,08 76,82 74,1 74,35 76, Sluttet i prosent 2,86 2,88 3,02 3,91 3,88 4, Antall fraværsdager 14,88 15,55 14,85 11,35 12,3 12, Tilpasset opplæring 3,63 3,59 3,6 3,66 3,62 3, Kunnskap om mål og 3,68 3,64 3,49 3,67 3,62 3,44 krav Faglig støtte 3,76 3,69 3,77 3,79 3,74 3, Trygghet 3,95 3,91-3,94 3, Tilbakemelding 2,61 2,55 2,65 2,6 2,58 2, Faglig veiledning 3 2,93 2,93 3 2,96 2, Læringsmål og vurdering 2,78 2,71 2,75 2,82 2,8 2, Kriteriebasert vurdering 3,22 3,19 3,09 3,24 3,21 3, Planlagte samtaler 3,06 2,99 2,87 3,05 3,01 2, Faglig utfordring 3,35 3,34-3,36 3,34 3,52 Indikatorer - Medvirkning, Buskerud Buskerud Buskerud Nasjonalt Nasjonalt Nasjonalt miljø, inkludering og støtte (10-11) (09-10) (08-09) (10-11) (09-10) (08-09) Sosial trivsel 4,3 4,3 4,25 4,32 4,32 4, Trivsel med lærerne 3,84 3,8 3,72 3,86 3,82 3, Mobbing på skolen 4,72 4,72 4,73 4,73 4,72 4, Medbestemmelse 2,49 2,52 2,47 2,59 2,58 2, Tro på egen læringsevne 3,99 3,86 0 3,95 3, Mestring 3,8 3,77-3,81 3,79 3, Egenvurdering 2,76 2,69 0 2,78 2, Arbeidsro 3,29 3,26 3,08 3,31 3,25 3, Karriereveiledning 3,22 3,17 3,17 3,27 3,23 3, Elevdemokrati 3,2 3,22 3,05 3,26 3,22 3,13
7 DRAMMEN VIDEREGÅENDE SKOLE Elevenes forutsetninger DRAMMEN VGS (10-11) DRAMMEN VGS (09-10) DRAMMEN VGS (08-09) Gjennomsnitt karakterpoengsum 43,5 43,2 43,1 1 Høy kompetanse (>= 50 poeng) 18,5 % 17,1 % 17,4 % 2 God kompetanse (40,0 < 50 poeng) 54,5 % 54,7 % 53,2 % 3 Grunnleggende kompetanse (30 - < 40 poeng) 24,7% 25,2% 25,6% 4 Enkel kompetanse (< 30 poeng) (I faresonen) 2,3 % 3,0 % 3,9 % Hovedresultater DRAMMEN VGS (10-11) DRAMMEN VGS (09-10) DRAMMEN VGS (08-09) Samleindeks Indeks fullført og bestått 77,2 75,4 75,6 Indeks ikke sluttet 97,5 98,8 96,6 Indeks karakterutvikling 37, ,7 Indeks elevenes læringsmiljø Avvik mellom standpunkt- og eksamenskarakterer DRAMMEN VGS (10-11) DRAMMEN VGS (09-10) DRAMMEN VGS (08-09) Norsk vg 3 studieforberedende -0,4-0,4-0,4 Matematikk vg1 og vg2, yrkesfag og studieforberedende -0,6-0,6-0,5 Engelsk vg1 studieforberedende og vg2 yrkesfag 0-0,5-0,4 Indikatorer - Tilpasset opplæring DRAMMEN VGS (10-11) DRAMMEN VGS (09-10) DRAMMEN VGS (08-09) Karakterutvikling fra ungdomsskolen -0,67-0,7-0, Karakterutvikling pr. trinn -0,27-0,31-0, Karakter norsk standpunkt 3,6 3,7 3, Karakter matematikk standpunkt 3,4 3,2 3, Karakter engelsk standpunkt 3,8 3, Karakter design og håndverk standpunkt 3,8 3,9 3, Karakter service og samferdsel standpunkt 0 0 3, Karakter studiespesialiserende standpunkt 3,8 3,7 3, Karakter idrettsfag standpunkt 4,4 4,4 4, Karakter musikk, dans og drama standpunkt 5, Bestått-prosent alle fag 1.termin 75,67 69,64 75, Fullført og bestått-prosent 77,16 75,43 75, Sluttet i prosent 2,47 1,17 3, Antall fraværsdager 13,25 12,76 12, Tilpasset opplæring - - 3, Kunnskap om mål og krav - - 3, Faglig støtte - - 3, Trygghet Tilbakemelding 0 0 2, Faglig veiledning - - 2, Læringsmål og vurdering - - 2, Kriteriebasert vurdering - - 3, Planlagte samtaler - - 2, Faglig utfordring Indikatorer - Medvirkning, miljø, inkludering og støtte DRAMMEN VGS (10-11) DRAMMEN VGS (09-10) DRAMMEN VGS (08-09) Sosial trivsel - - 4, Trivsel med lærerne - - 3, Mobbing på skolen - - 4, Medbestemmelse - - 2, Tro på egen læringsevne Mestring Egenvurdering Arbeidsro - - 3, Karriereveiledning - - 3, Elevdemokrati - - 3,06 Oppsummering utviklingsdialog Drammen Skolens sterke sider: Bredt internasjonalt engasjement Utvikling av nye tilbud, blant annet i kontakt med næringslivet (Inspiro, forskerlinje) Organisering av differensiert opplæring Biblioteket som læringsarena Sterk fagkompetanse i personalet Bredt faglig tilbud med stor grad av fordypning Svært god rekruttering til realfaglig høyere utdanning Skolens utviklingsområder: Læringstrykket i personalet skal økes Mestring, læring og utvikling for alle elever med utgangspunkt i den enkeltes forutsetninger Antallet som fullfører og består skal øke Bruke skolens mangfold bevisst
8 EIKER VIDEREGÅENDE SKOLE Elevenes forutsetninger EIKER VGS (10-11) EIKER VGS (09-10) EIKER VGS (08-09) Gjennomsnitt karakterpoengsum 43,1 43,5 43,9 1 Høy kompetanse (>= 50 poeng) 18,2 % 19,5 % 18,1 % 2 God kompetanse (40,0 < 50 poeng) 52,1 % 53,1 % 57,6 % 3 Grunnleggende kompetanse (30 - < 40 poeng) 26,5% 24,7% 22,3% 4 Enkel kompetanse (< 30 poeng) (I faresonen) 3,2 % 2,7 % 2,0 % Hovedresultater EIKER VGS (10-11) EIKER VGS (09-10) EIKER VGS (08-09) Samleindeks 70,9 70,4 - Indeks fullført og bestått 84,1 83,6 82,8 Indeks ikke sluttet 96,9 97,1 98,5 Indeks karakterutvikling 38,3 37,5 37,6 Indeks elevenes læringsmiljø 64,3 63,4 - Avvik mellom standpunkt- og eksamenskarakterer EIKER VGS (10-11) EIKER VGS (09-10) EIKER VGS (08-09) Norsk vg 3 studieforberedende 0,2-0,2-0,3 Matematikk vg1 og vg2, yrkesfag og studieforberedende -0,2-0,5-0,7 Engelsk vg1 studieforberedende og vg2 yrkesfag 0,1-0 Indikatorer - Tilpasset opplæring EIKER VGS (10-11) EIKER VGS (09-10) EIKER VGS (08-09) Karakterutvikling fra ungdomsskolen -0,66-0,69-0, Karakterutvikling pr. trinn -0,33-0,25-0, Karakter norsk standpunkt 3,4 3,5 3, Karakter matematikk standpunkt 3,3 3,2 3, Karakter engelsk standpunkt 3,6 3,6 3, Karakter design og håndverk standpunkt 3,5 4,1 3, Karakter studiespesialiserende standpunkt 3,9 3,8 3, Bestått-prosent alle fag 1.termin 82,06 83,83 82, Fullført og bestått-prosent 84,07 83,65 82, Sluttet i prosent 3,13 2,95 1, Antall fraværsdager 12,95 13,56 13, Tilpasset opplæring 3,61 3,59 3, Kunnskap om mål og krav 3,54 3,48 3, Faglig støtte 3,73 3,66 3, Trygghet 3,87 3, Tilbakemelding 2,39 2,39 2, Faglig veiledning 2,9 2,79 2, Læringsmål og vurdering 2,67 2,58 2, Kriteriebasert vurdering 3,2 3,03 2, Planlagte samtaler 3,19 2,86 2, Faglig utfordring 3,44 3,33 - Indikatorer- Medvirkning, miljø, inkludering og støtte EIKER VGS (10-11) EIKER VGS (09-10) EIKER VGS (08-09) Sosial trivsel 4,27 4,25 4, Trivsel med lærerne 3,8 3,69 3, Mobbing på skolen 4,77 4,77 4, Medbestemmelse 2,34 2,45 2, Tro på egen læringsevne 3,95 3, Mestring 3,79 3, Egenvurdering 2,72 2, Arbeidsro 3,53 3,44 3, Karriereveiledning 3,21 2,97 3, Elevdemokrati 3,52 3,65 2,9 Oppsummering utviklingsdialog Eiker Skolens sterke sider: Elevene har sterke faglige forutsetninger Sterkt fokus på læring Sterkt fagmiljø og gode støttefunksjoner Gode relasjoner elever lærere ledere God bredde i tilbudet på studiespesialisering Skolens utviklingsområder: Fra individuell til felles praksis Utvikling av felles begrepsapparat og praksis på tilpasset opplæring for å øke elevenes motivasjon og læring Utvikling av større bredde i det samlede tilbudet til skolen, herunder hverdagslivstilbudet. Skolens samlede tilbud skal stå i forhold til behovet i området som skal betjenes Eiker videregående skole skal være førstevalg for elevene som hører til skolens rekrutteringsområde
9 GOL VIDAREGÅANDE SKOLE Elevenes forutsetninger GOL VGS (10-11) GOL VGS (09-10) GOL VGS (08-09) Gjennomsnitt karakterpoengsum 43,5 43,4 43,6 1 Høy kompetanse (>= 50 poeng) 17,4 % 17,2 % 18,2 % 2 God kompetanse (40,0 < 50 poeng) 58,9 % 55,1 % 54,9 % 3 Grunnleggende kompetanse (30 - < 40 poeng) 19,6% 23,6% 23,5% 4 Enkel kompetanse (< 30 poeng) (I faresonen) 4,1 % 4,1 % 3,4 % Hovedresultater GOL VGS (10-11) GOL VGS (09-10) GOL VGS (08-09) Samleindeks 73,3 73,3 - Indeks fullført og bestått 84,6 83,9 83,9 Indeks ikke sluttet 98,4 98,6 98,9 Indeks karakterutvikling 46, ,2 Indeks elevenes læringsmiljø 63,4 63,7 - Avvik mellom standpunkt- og eksamenskarakterer GOL VGS (10-11) GOL VGS (09-10) GOL VGS (08-09) Norsk vg 3 studieforberedende -0,4-0,7-0,6 Matematikk vg1 og vg2, yrkesfag og studieforberedende -0,3-0,6-0,2 Engelsk vg1 studieforberedende og vg2 yrkesfag -0,3 0-1 Indikatorer - Tilpasset opplæring GOL VGS (10-11) GOL VGS (09-10) GOL VGS (08-09) Karakterutvikling fra ungdomsskolen -0,36-0,36-0, Karakterutvikling pr. trinn -0,17-0,09-0, Karakter norsk standpunkt 4,1 4, Karakter matematikk standpunkt 3,7 3,7 3, Karakter engelsk standpunkt 3,9 4,1 3, Karakter design og håndverk standpunkt 3,9 4,1 4, Karakter medier og kommunikasjon standpunkt 4,1 3,9 3, Karakter restaurant og matfag standpunkt 2,9 2,7 2, Karakter studiespesialiserende standpunkt 4,1 4,1 4, Karakter idrettsfag standpunkt 4,7 4,6 4, Karakter musikk, dans og drama standpunkt 4,4 4,6 4, Bestått-prosent alle fag 1.termin 89,1 84,31 87, Fullført og bestått-prosent 84,55 83,93 83, Sluttet i prosent 1,57 1,39 1, Antall fraværsdager 13,14 14,17 12, Tilpasset opplæring 3,61 3,64 3, Kunnskap om mål og krav 3,54 3,52 3, Faglig støtte 3,61 3,7 3, Trygghet 3,95 3, Tilbakemelding 2,35 2,38 2, Faglig veiledning 2,75 2,78 2, Læringsmål og vurdering 2,6 2,56 2, Kriteriebasert vurdering 3,08 3,14 3, Planlagte samtaler 2,77 2,73 2, Faglig utfordring 3,42 3,35 - Indikatorer - Medvirkning, miljø, inkludering og støtte GOL VGS (10-11) GOL VGS (09-10) GOL VGS (08-09) Sosial trivsel 4,21 4,28 4, Trivsel med lærerne 3,65 3,71 3, Mobbing på skolen 4,63 4,65 4, Medbestemmelse 2,56 2,56 2, Tro på egen læringsevne 4,04 3, Mestring 3,83 3, Egenvurdering 2,56 2, Arbeidsro 3,38 3,38 3, Karriereveiledning 2,92 3,22 3, Elevdemokrati 3,28 3,26 3,16 Oppsummering utviklingsdialog Gol Skolens sterke sider: Lite frafall Gode faglige resultater God trivsel blant både personalet og elever Praksis på IKT Klarer som liten skole å tilby et bredt spekter av fag på studiespesialisering Skolens utviklingsområder: Læringsstøttende vurdering Ledelse styrker oppfølging av de utviklingstiltakene som er igangsatt Læring i organisasjonen gjennom deling og fremheving av gode eksempler
10 HØNEFOSS VIDEREGÅENDE SKOLE Elevenes forutsetninger HØNEFOSS VGS (10-11) HØNEFOSS VGS (09-10) HØNEFOSS VGS (08-09) Gjennomsnitt karakterpoengsum ,3 1 Høy kompetanse (>= 50 poeng) 1,0 % 1,9 % 2,2 % 2 God kompetanse (40,0 < 50 poeng) 26,3 % 24,9 % 24,7 % 3 Grunnleggende kompetanse (30 - < 40 poeng) 47,8% 47,7% 51,3% 4 Enkel kompetanse (< 30 poeng) (I faresonen) 24,8 % 25,4 % 21,8 % Hovedresultater HØNEFOSS VGS (10-11) HØNEFOSS VGS (09-10) HØNEFOSS VGS (08-09) Samleindeks 68,8 67,9 - Indeks fullført og bestått 63,2 66,6 68,4 Indeks ikke sluttet 94,8 95,3 96 Indeks karakterutvikling 50, ,4 Indeks elevenes læringsmiljø 66,3 64,7 - Avvik mellom standpunkt- og eksamenskarakterer HØNEFOSS VGS (10-11) HØNEFOSS VGS (09-10) HØNEFOSS VGS (08-09) Norsk vg 3 studieforberedende -0,1-0,4 0,4 Matematikk vg1 og vg2, yrkesfag og studieforberedende -0,3 0,3 0 Engelsk vg1 studieforberedende og vg2 yrkesfag 0,4-0,3-0,2 Indikatorer - Tilpasset opplæring HØNEFOSS VGS (10-11) HØNEFOSS VGS (09-10) HØNEFOSS VGS (08-09) Karakterutvikling fra ungdomsskolen -0,22-0,43-0, Karakterutvikling pr. trinn -0,05-0,26-0, Karakter norsk standpunkt 3,2 3, Karakter matematikk standpunkt Karakter engelsk standpunkt 3,2 3, Karakter bygg- og anleggsteknikk standpunkt 3,7 3,4 3, Karakter design og håndverk standpunkt 3,7 3,7 3, Karakter elektrofag standpunkt 3,7 3,7 3, Karakter helse- og sosialfag standpunkt 3,6 3,2 3, Karakter medier og kommunikasjon standpunkt 4,4 3,9 3, Karakter restaurant og matfag standpunkt 3,1 3,2 2, Karakter service og samferdsel standpunkt 3,4 3,9 3, Karakter teknikk og industriell produksjon standpunkt 3,1 2,9 2, Karakter studiespesialiserende standpunkt 3,4 3,5 3, Bestått-prosent alle fag 1.termin 69,04 64,79 63, Fullført og bestått-prosent 63,17 66,62 68, Sluttet i prosent 5,24 4,67 3, Antall fraværsdager 13,42 15,52 15, Tilpasset opplæring 3,59 3,46 3, Kunnskap om mål og krav 3,73 3,68 3, Faglig støtte 3,86 3,65 3, Trygghet 3,9 3, Tilbakemelding 2,83 2,71 2, Faglig veiledning 3,23 3,15 3, Læringsmål og vurdering 2,91 2,85 2, Kriteriebasert vurdering 3,29 3,29 3, Planlagte samtaler 3,16 3,08 3, Faglig utfordring 3,33 3,36 - Indikatorer - Medvirkning, miljø, inkludering og støtte HØNEFOSS VGS (10-11) HØNEFOSS VGS (09-10) HØNEFOSS VGS (08-09) Sosial trivsel 4,22 4,24 4, Trivsel med lærerne 3,92 3,83 3, Mobbing på skolen 4,7 4,62 4, Medbestemmelse 2,6 2,6 2, Tro på egen læringsevne 3,89 3, Mestring 3,75 3, Egenvurdering 2,84 2, Arbeidsro 3,17 3,22 2, Karriereveiledning 3,3 3,19 3, Elevdemokrati 3,18 3,22 3,14 Oppsummering utviklingsdialog Hønefoss 2011 Skolens sterke sider: Utviklingsorientert personale Gode rutiner og systemer Skolens utviklingsområder: Å utvikle elevens mestring, motivasjon, læringsstrategier og følelse av å lykkes. Dette vil påvirke frafall og resultater. Nytt bygg vil påvirke rammene for det skolen skal få til. Gjennomtenkt, gjennomarbeidet og fremtidsrettet. Samarbeid med ungdomsskole, faglig og i forhold til forventninger jobbe med læringskultur i lokalsamfunnet. Fortsatt fokus på- og rom for pedagogisk ledelse og utviklingsarbeid gjennom byggeperioden.
11 KONGSBERG VIDEREGÅENDE SKOLE Elevenes forutsetninger KONGSBERG VGS (10-11) KONGSBERG VGS (09-10) KONGSBERG VGS (08-09) Gjennomsnitt karakterpoengsum 39,4 39,4 39,7 1 Høy kompetanse (>= 50 poeng) 10,0 % 10,6 % 11,7 % 2 God kompetanse (40,0 < 50 poeng) 40,1 % 39,1 % 41,0 % 3 Grunnleggende kompetanse (30 - < 40 poeng) 37,6% 36,7% 32,8% 4 Enkel kompetanse (< 30 poeng) (I faresonen) 12,4 % 13,6 % 14,6 % Hovedresultater KONGSBERG VGS (10-11) KONGSBERG VGS (09-10) KONGSBERG VGS (08-09) Samleindeks 71,9 70,7 - Indeks fullført og bestått 71,6 72,2 75,6 Indeks ikke sluttet 97,4 96,2 97,2 Indeks karakterutvikling 51,6 48,9 48 Indeks elevenes læringsmiljø 67,1 65,7 - Avvik mellom standpunkt- og eksamenskarakterer KONGSBERG VGS (10-11) KONGSBERG VGS (09-10) KONGSBERG VGS (08-09) Norsk vg 3 studieforberedende -0,7-0,6-0,5 Matematikk vg1 og vg2, yrkesfag og studieforberedende -0,6-0,4-0,1 Engelsk vg1 studieforberedende og vg2 yrkesfag -0,3-1,4-0,4 Indikatorer - Tilpasset opplæring KONGSBERG VGS (10-11) KONGSBERG VGS (09-10) KONGSBERG VGS (08-09) Karakterutvikling fra ungdomsskolen -0,19-0,29-0, Karakterutvikling pr. trinn -0,08-0,12-0, Karakter norsk standpunkt 3,7 3,8 3, Karakter matematikk standpunkt 3,4 3,3 3, Karakter engelsk standpunkt 3,9 4 3, Karakter bygg- og anleggsteknikk standpunkt 4 3,8 3, Karakter design og håndverk standpunkt 4,2 4,1 4, Karakter elektrofag standpunkt 3,9 3,8 3, Karakter helse- og sosialfag standpunkt 3,7 3,7 3, Karakter restaurant og matfag standpunkt 3,5 3,5 3, Karakter service og samferdsel standpunkt 4,2 3,8 3, Karakter teknikk og industriell produksjon standpunkt 3,4 3, Karakter studiespesialiserende standpunkt Karakter idrettsfag standpunkt 4,4 4,2 4, Karakter musikk, dans og drama standpunkt 4,1 3, Karakter naturbruk standpunkt 4 3,9 4, Bestått-prosent alle fag 1.termin 80,47 75,9 78, Fullført og bestått-prosent 71,61 72,16 75, Sluttet i prosent 2,65 3,84 2, Antall fraværsdager 14,06 15,25 14, Tilpasset opplæring 3,72 3,65 3, Kunnskap om mål og krav 3,71 3,65 3, Faglig støtte 3,81 3,69 3, Trygghet 4,01 3, Tilbakemelding 2,61 2, Faglig veiledning 3 2,94 2, Læringsmål og vurdering 2,74 2,71 2, Kriteriebasert vurdering 3,28 3,23 3, Planlagte samtaler 3,01 3,01 2, Faglig utfordring 3,4 3,38 - Indikatorer - Medvirkning, miljø, inkludering og støtte KONGSBERG VGS (10-11) KONGSBERG VGS (09-10) KONGSBERG VGS (08-09) Sosial trivsel 4,36 4,36 4, Trivsel med lærerne 3,91 3,84 3, Mobbing på skolen 4,79 4,8 4, Medbestemmelse 2,51 2,53 2, Tro på egen læringsevne 4,05 3, Mestring 3,83 3, Egenvurdering 2,67 2, Arbeidsro 3,36 3,32 3, Karriereveiledning 3,21 3,1 3, Elevdemokrati 2,93 2,9 2,91 Oppsummering utviklingsdialog Kongsberg Skolens sterke sider: - Høyt kvalifiserte og dedikerte ansatte, både ledere, lærere og andre ansatte - Stor bevissthet rundt begrepsbruk og praksis når det gjelder tilpasset opplæring - Høy andel elever som trives og er skolemotiverte - Skolens ledelse skaffer kunnskap om praksis på andre skoler, er søkende mot å lære av andre miljøer - Et godt og konstruktivt forhold mellom de ansattes organisasjoner og ledelsen - Ledelse med høy pedagogisk bevissthet Skolens utviklingsområder: - Å få forløst den fulle energien som ligger i de ansattes høye kompetanse, slik at man drar samme retning - Å bli flinkere til å anvende de faktabaserte kunnskapene som skolene disponerer - Å videreutvikle samarbeidet med- og forholdet til lokale samarbeidspartnere (kommune og næringliv) - Å ta vare på- og videreutvikle det handlingsrommet politikerne har gitt til å utvikle den nye skolen - Å styrke elevdemokrati og medvirkning
12 LIER VIDEREGÅENDE SKOLE Elevenes forutsetninger LIER VGS (10-11) LIER VGS (09-10) LIER VGS (08-09) Gjennomsnitt karakterpoengsum 33,4 34,5 34,9 1 Høy kompetanse (>= 50 poeng) 0,2 % 0,2 % 0,9 % 2 God kompetanse (40,0 < 50 poeng) 17,0 % 19,7 % 23,3 % 3 Grunnleggende kompetanse (30 - < 40 poeng) 53,1% 57,5% 53,6% 4 Enkel kompetanse (< 30 poeng) (I faresonen) 29,6 % 22,5 % 22,2 % Hovedresultater LIER VGS (10-11) LIER VGS (09-10) LIER VGS (08-09) Samleindeks 63,5 66,5 - Indeks fullført og bestått 48,9 59,8 65,6 Indeks ikke sluttet 94,5 94,7 94,9 Indeks karakterutvikling 47 47,5 49,1 Indeks elevenes læringsmiljø 63,7 64,2 - Avvik mellom standpunkt- og eksamenskarakterer LIER VGS (10-11) LIER VGS (09-10) LIER VGS (08-09) Norsk vg 3 studieforberedende -0,8-0,6-0,2 Matematikk vg1 og vg2, yrkesfag og studieforberedende -0,4 - -0,3 Engelsk vg1 studieforberedende og vg2 yrkesfag 0,4-0,4 0 Indikatorer - Tilpasset opplæring LIER VGS (10-11) LIER VGS (09-10) LIER VGS (08-09) Karakterutvikling fra ungdomsskolen -0,36-0,34-0, Karakterutvikling pr. trinn -0,28-0,19-0, Karakter norsk standpunkt 3,1 3,2 3, Karakter matematikk standpunkt 2,7 2,9 2, Karakter engelsk standpunkt 3,1 3,1 3, Karakter design og håndverk standpunkt 3,5 3,9 3, Karakter elektrofag standpunkt 2,9 3,5 2, Karakter helse- og sosialfag standpunkt 3,7 3,5 3, Karakter service og samferdsel standpunkt 3 3 3, Karakter studiespesialiserende standpunkt 3,3 3,4 3, Karakter naturbruk standpunkt 4,1 3,8 3, Bestått-prosent alle fag 1.termin 54,19 60,26 65, Fullført og bestått-prosent 48,91 59,8 65, Sluttet i prosent 5,54 5,31 5, Antall fraværsdager 23,43 21,42 18, Tilpasset opplæring 3,47 3,52 3, Kunnskap om mål og krav 3,7 3,7 3, Faglig støtte 3,69 3,67 3, Trygghet 3,9 3, Tilbakemelding 2,76 2,69 2, Faglig veiledning 3,04 3,04 3, Læringsmål og vurdering 2,66 2,72 2, Kriteriebasert vurdering 3,18 3,21 3, Planlagte samtaler 3,08 3,09 3, Faglig utfordring 3,27 3,32 - Indikatorer - Medvirkning, miljø, inkludering og støtte LIER VGS (10-11) LIER VGS (09-10) LIER VGS (08-09) Sosial trivsel 4,21 4,25 4, Trivsel med lærerne 3,72 3,74 3, Mobbing på skolen 4,72 4,77 4, Medbestemmelse 2,39 2,52 2, Tro på egen læringsevne 3,86 3, Mestring 3,68 3, Egenvurdering 2,74 2, Arbeidsro 3,14 3,16 3, Karriereveiledning 3,39 3,44 3, Elevdemokrati 2,9 3,24 2,97 Oppsummering utviklingsdialog Lier Skolens sterke sider: Tydelig pedagogisk fokus Inkluderende både når det gjelder elever og ansatte Skolen er utviklingsorientert og gode på å fremme samarbeid på tvers Gode systemer og rutiner Skolens utviklingsområder: Systematisere arbeidet med minoritetsspråklige Øke styrkebasert tilnærming til arbeidet med elevene Styrking av arbeidet med gjennomføring og faglige resultater Utvikle en felles vurderingskultur
13 NUMEDAL VIDEREGÅENDE SKOLE Elevenes forutsetninger NUMEDAL VGS (10-11) NUMEDAL VGS (09-10) NUMEDAL VGS (08-09) Gjennomsnitt karakterpoengsum 39,5 39,6 38,1 1 Høy kompetanse (>= 50 poeng) 14,5 % 14,4 % 7,8 % 2 God kompetanse (40,0 < 50 poeng) 31,8 % 36,0 % 40,8 % 3 Grunnleggende kompetanse (30 - < 40 poeng) 40,0% 34,4% 33,0% 4 Enkel kompetanse (< 30 poeng) (I faresonen) 13,6 % 15,2 % 18,4 % Hovedresultater NUMEDAL VGS (10-11) NUMEDAL VGS (09-10) NUMEDAL VGS (08-09) Samleindeks 72,5 72,1 - Indeks fullført og bestått 78,6 78,7 74,1 Indeks ikke sluttet 94,9 96,9 89,7 Indeks karakterutvikling 48,7 48,7 47,6 Indeks elevenes læringsmiljø 67,9 64,1 - Avvik mellom standpunkt- og eksamenskarakterer NUMEDAL VGS (10-11) NUMEDAL VGS (09-10) NUMEDAL VGS (08-09) Norsk vg 3 studieforberedende -0,4-0,8 0,5 Matematikk vg1 og vg2, yrkesfag og studieforberedende ,2 Engelsk vg1 studieforberedende og vg2 yrkesfag 0-0,8 - Indikatorer - Tilpasset opplæring NUMEDAL VGS (10-11) NUMEDAL VGS (09-10) NUMEDAL VGS (08-09) Karakterutvikling fra ungdomsskolen -0,29-0,3-0, Karakterutvikling pr. trinn -0,13-0,17-0, Karakter norsk standpunkt 3,4 3,8 3, Karakter matematikk standpunkt 3,6 3,2 3, Karakter engelsk standpunkt 3,3 4 3, Karakter bygg- og anleggsteknikk standpunkt 3,9-4, Karakter design og håndverk standpunkt 0 3, Karakter elektrofag standpunkt 3, Karakter helse- og sosialfag standpunkt 4,5 4,4 4, Karakter teknikk og industriell produksjon standpunkt 3,7 3,8 3, Karakter studiespesialiserende standpunkt 3,9 4,2 3, Bestått-prosent alle fag 1.termin 77,12 73,81 64, Fullført og bestått-prosent 78,63 78,74 74, Sluttet i prosent 5,13 3,15 10, Antall fraværsdager 12,26 10,19 14, Tilpasset opplæring 3,71 3,6 3, Kunnskap om mål og krav 3,7 3,51 3, Faglig støtte 3,89 3,61 3, Trygghet 4,07 3, Tilbakemelding 2,73 2,59 2, Faglig veiledning 3,11 2,99 3, Læringsmål og vurdering 2,74 2,58 2, Kriteriebasert vurdering 3,38 3, Planlagte samtaler 3,1 2,94 2, Faglig utfordring 3,42 3,48 - Indikatorer - Medvirkning, miljø, inkludering og støtte NUMEDAL VGS (10-11) NUMEDAL VGS (09-10) NUMEDAL VGS (08-09) Sosial trivsel 4,42 4,29 4, Trivsel med lærerne 4,13 3,83 3, Mobbing på skolen 4,69 4,7 4, Medbestemmelse 2,47 2,23 2, Tro på egen læringsevne 4,09 3, Mestring 3,87 3, Egenvurdering 2,72 2, Arbeidsro 3,4 3,33 3, Karriereveiledning 3,4 3,11 3, Elevdemokrati 3,47 2,78 2,71 Oppsummering utviklingsdialog Numedal Skolens sterke sider: Utviklingsarbeid gjøres i hele personalgruppa Utvikling av vurderingspraksis; skriftliggjøring, systematikk, ansvarliggjøring, system for utprøving og deling Elevmedbestemmelse Ledelsen har god dialog med den enkelte ansatte Personale som er dedikert og strekker seg langt Skolens utviklingsområder: Elevmedvirkning i planlegging, gjennomføring og evaluering av undervisning Regionalt samarbeid Ledelse tett på den enkeltes praksis Tilpasset opplæring i begge ender av karakterskalaen
14 RINGERIKE VIDEREGÅENDE SKOLE Elevenes forutsetninger RINGERIKE VGS (10-11) RINGERIKE VGS (09-10) RINGERIKE VGS (08-09) Gjennomsnitt karakterpoengsum 43,9 44,5 45,1 1 Høy kompetanse (>= 50 poeng) 20,8 % 21,5 % 23,8 % 2 God kompetanse (40,0 < 50 poeng) 54,3 % 57,1 % 57,8 % 3 Grunnleggende kompetanse (30 - < 40 poeng) 21,8% 19,8% 17,1% 4 Enkel kompetanse (< 30 poeng) (I faresonen) 3,2 % 1,6 % 1,3 % Hovedresultater RINGERIKE VGS (10-11) RINGERIKE VGS (09-10) RINGERIKE VGS (08-09) Samleindeks 71, Indeks fullført og bestått 82,3 82,9 84,9 Indeks ikke sluttet 98,9 98,8 99 Indeks karakterutvikling 39,1 37,3 37,8 Indeks elevenes læringsmiljø 64,9 64,9 - Avvik mellom standpunkt- og eksamenskarakterer RINGERIKE VGS (10-11) RINGERIKE VGS (09-10) RINGERIKE VGS (08-09) Norsk vg 3 studieforberedende -0,5-0,8-0,6 Matematikk vg1 og vg2, yrkesfag og studieforberedende -1-0,4-0,8 Engelsk vg1 studieforberedende og vg2 yrkesfag - -0,5-0,6 Indikatorer - Tilpasset opplæring RINGERIKE VGS (10-11) RINGERIKE VGS (09-10) RINGERIKE VGS (08-09) Karakterutvikling fra ungdomsskolen -0,63-0,7-0, Karakterutvikling pr. trinn -0,19-0,28-0, Karakter norsk standpunkt 4,1 4 3, Karakter matematikk standpunkt 3,5 3,2 3, Karakter engelsk standpunkt 3,9 3,8 3, Karakter service og samferdsel standpunkt 3,5 3,2 3, Karakter studiespesialiserende standpunkt 4 3,9 3, Karakter idrettsfag standpunkt 4,4 4,2 4, Karakter musikk, dans og drama standpunkt 3,9 4 4, Bestått-prosent alle fag 1.termin 83,19 82,94 84, Fullført og bestått-prosent 82,29 82,88 84, Sluttet i prosent 1,13 1,23 0, Antall fraværsdager 13,4 14,09 13, Tilpasset opplæring 3,69 3,72 3, Kunnskap om mål og krav 3,61 3,59 3, Faglig støtte 3,75 3,77 3, Trygghet 3,88 3, Tilbakemelding 2,45 2,36 2, Faglig veiledning 2,8 2,79 2, Læringsmål og vurdering 2,58 2,56 2, Kriteriebasert vurdering 3,08 3,11 2, Planlagte samtaler 2,95 2,91 2, Faglig utfordring 3,34 3,34 - Indikatorer - Medvirkning, miljø, inkludering og støtte RINGERIKE VGS (10-11) RINGERIKE VGS (09-10) RINGERIKE VGS (08-09) Sosial trivsel 4,38 4,38 4, Trivsel med lærerne 3,82 3,84 3, Mobbing på skolen 4,76 4,8 4, Medbestemmelse 2,32 2,32 2, Tro på egen læringsevne 4,08 3, Mestring 3,83 3, Egenvurdering 2,59 2, Arbeidsro 3,26 3,34 3, Karriereveiledning 3,13 3,1 2, Elevdemokrati 3,23 3,12 3,04 Oppsummering utviklingsdialog Ringerike Skolens sterke sider: Sterk tradisjon, god plass i lokalmiljøet, godt renommé Stab med god arbeidsmoral, krav til eget arbeid og elevenes resultater Godt sosialt miljø, høy trivsel Mye uformell kunnskap i stab og ledelse Skolens utviklingsområder: Formalisering, skriftliggjøring av uformell kunnskap og praksis opp mot ønsket utvikling Bedre utnyttelse av kunnskapskilder i utviklingsarbeid Økt trykk på tilpasset opplæring for alle grupper
15 ROSTHAUG VIDEREGÅENDE SKOLE Elevenes forutsetninger ROSTHAUG VGS (10-11) ROSTHAUG VGS (09-10) ROSTHAUG VGS (08-09) Gjennomsnitt karakterpoengsum 38,2 38,2 38,3 1 Høy kompetanse (>= 50 poeng) 8,4 % 9,0 % 10,5 % 2 God kompetanse (40,0 < 50 poeng) 35,5 % 37,3 % 37,1 % 3 Grunnleggende kompetanse (30 - < 40 poeng) 39,1% 34,7% 33,5% 4 Enkel kompetanse (< 30 poeng) (I faresonen) 16,9 % 19,0 % 19,0 % Hovedresultater ROSTHAUG VGS (10-11) ROSTHAUG VGS (09-10) ROSTHAUG VGS (08-09) Samleindeks 72,1 72,2 - Indeks fullført og bestått 74,5 75,7 71,6 Indeks ikke sluttet 97,5 96,6 97,6 Indeks karakterutvikling 52,2 53,3 51,1 Indeks elevenes læringsmiljø 64 63,2 - Avvik mellom standpunkt- og eksamenskarakterer ROSTHAUG VGS (10-11) ROSTHAUG VGS (09-10) ROSTHAUG VGS (08-09) Norsk vg 3 studieforberedende -0,8-0,9-0,7 Matematikk vg1 og vg2, yrkesfag og studieforberedende -0,5-0,4-0,2 Engelsk vg1 studieforberedende og vg2 yrkesfag 0-1,2 0 Indikatorer - Tilpasset opplæring ROSTHAUG VGS (10-11) ROSTHAUG VGS (09-10) ROSTHAUG VGS (08-09) Karakterutvikling fra ungdomsskolen -0,17-0,13-0, Karakterutvikling pr. trinn -0,13-0,05-0, Karakter norsk standpunkt 3,9 4 3, Karakter matematikk standpunkt 3,2 3,1 3, Karakter engelsk standpunkt 3,8 3,7 3, Karakter bygg- og anleggsteknikk standpunkt 3,3 3,8 3, Karakter elektrofag standpunkt 3,5 3,6 3, Karakter helse- og sosialfag standpunkt 3,8 3,6 3, Karakter medier og kommunikasjon standpunkt 3,9 3,8 3, Karakter restaurant og matfag standpunkt 3,1 4 3, Karakter service og samferdsel standpunkt 4,2 3,7 3, Karakter teknikk og industriell produksjon standpunkt 3,6 3,5 2, Karakter studiespesialiserende standpunkt 4 4,1 3, Karakter idrettsfag standpunkt 4,5 4,5 4, Karakter naturbruk standpunkt 3,7 3,7 3, Bestått-prosent alle fag 1.termin 75,09 77, Fullført og bestått-prosent 74,53 75,72 71, Sluttet i prosent 2,55 3,4 2, Antall fraværsdager 18,37 18,01 17, Tilpasset opplæring 3,6 3,48 3, Kunnskap om mål og krav 3,6 3,54 3, Faglig støtte 3,7 3,63 3, Trygghet 3,91 3, Tilbakemelding 2,54 2,51 2, Faglig veiledning 2,86 2,88 2, Læringsmål og vurdering 2,67 2,68 2, Kriteriebasert vurdering 3,18 3,12 3, Planlagte samtaler 3,02 2,9 2, Faglig utfordring 3,4 3,33 - Indikatorer - Medvirkning, miljø, inkludering og støtte ROSTHAUG VGS (10-11) ROSTHAUG VGS (09-10) ROSTHAUG VGS (08-09) Sosial trivsel 4,25 4,27 4, Trivsel med lærerne 3,74 3,78 3, Mobbing på skolen 4,72 4,74 4, Medbestemmelse 2,46 2,54 2, Tro på egen læringsevne 4,06 3, Mestring 3,78 3, Egenvurdering 2,71 2, Arbeidsro 3,27 3,26 2, Karriereveiledning 3,17 3,09 3, Elevdemokrati 2,99 3,31 3,01 Oppsummering utviklingsdialog Rosthaug Skolens sterke sider: Gode faglige resultater med utgangspunkt i elevenes forutsetninger Høy grad av trivsel blant både elever og ansatte, stabilt personale, lavt sykefravær Tilbyder av et bredt fagtilbud som dekker regionens behov godt Godt samarbeidsklima med de ansattes organisasjoner Gode systemer og rutiner i organisasjonen Skolens utviklingsområder: Regional utviklingsaktør i Midtfylket Øke læringstrykket i organisasjonen Økt elevdemokrati og elevmedvirkning i læringsarbeidet Tilpasset opplæring også for de sterkeste i elevgruppen
16 RØYKEN VIDEREGEÅENDE SKOLE Elevenes forutsetninger RØYKEN VGS (10-11) RØYKEN VGS (09-10) RØYKEN VGS (08-09) Gjennomsnitt karakterpoengsum 40,6 41,2 41,1 1 Høy kompetanse (>= 50 poeng) 12,3 % 12,6 % 11,9 % 2 God kompetanse (40,0 < 50 poeng) 44,1 % 49,1 % 49,2 % 3 Grunnleggende kompetanse (30 - < 40 poeng) 35,8% 30,2% 31,3% 4 Enkel kompetanse (< 30 poeng) (I faresonen) 7,8 % 8,1 % 7,7 % Hovedresultater RØYKEN VGS (10-11) RØYKEN VGS (09-10) RØYKEN VGS (08-09) Samleindeks 69,8 71,6 - Indeks fullført og bestått 72,5 81,2 76,6 Indeks ikke sluttet 98,4 97,9 97,3 Indeks karakterutvikling 42,8 43,6 44,2 Indeks elevenes læringsmiljø 65,6 63,6 - Avvik mellom standpunkt- og eksamenskarakterer RØYKEN VGS (10-11) RØYKEN VGS (09-10) RØYKEN VGS (08-09) Norsk vg 3 studieforberedende -0,7-0,4-0,1 Matematikk vg1 og vg2, yrkesfag og studieforberedende -0,2-0,5-0,3 Engelsk vg1 studieforberedende og vg2 yrkesfag -0,4-0,1-0,7 Indikatorer - Tilpasset opplæring RØYKEN VGS (10-11) RØYKEN VGS (09-10) RØYKEN VGS (08-09) Karakterutvikling fra ungdomsskolen -0,5-0,47-0, Karakterutvikling pr. trinn -0,27-0,24-0, Karakter norsk standpunkt 3,7 3,5 3, Karakter matematikk standpunkt 2,9 3,2 3, Karakter engelsk standpunkt 3,6 3,7 3, Karakter bygg- og anleggsteknikk standpunkt 3,5 3,6 3, Karakter design og håndverk standpunkt 4 4 3, Karakter elektrofag standpunkt 3,6 3,6 3, Karakter helse- og sosialfag standpunkt 4 4 4, Karakter medier og kommunikasjon standpunkt 4,3 4 3, Karakter service og samferdsel standpunkt 3,5 2, Karakter studiespesialiserende standpunkt 3,8 3,8 3, Bestått-prosent alle fag 1.termin 74,79 80,52 78, Fullført og bestått-prosent 72,47 81,22 76, Sluttet i prosent 1,62 2,13 2, Antall fraværsdager 14,05 14,33 13, Tilpasset opplæring 3,58 3,56 3, Kunnskap om mål og krav 3,68 3,57 3, Faglig støtte 3,71 3,6 3, Trygghet 3,94 3, Tilbakemelding 2,68 2,52 2, Faglig veiledning 2,97 2,74 2, Læringsmål og vurdering 2,91 2,67 2, Kriteriebasert vurdering 3,2 3,12 3, Planlagte samtaler 3,24 2,87 2, Faglig utfordring 3,32 3,34 - Indikatorer - Medvirkning, miljø, inkludering og støtte RØYKEN VGS (10-11) RØYKEN VGS (09-10) RØYKEN VGS (08-09) Sosial trivsel 4,28 4,26 4, Trivsel med lærerne 3,81 3,68 3, Mobbing på skolen 4,72 4,74 4, Medbestemmelse 2,46 2,46 2, Tro på egen læringsevne 4 3, Mestring 3,85 3, Egenvurdering 2,9 2, Arbeidsro 3,26 3,17 2, Karriereveiledning 3,23 3,07 3, Elevdemokrati 3,43 3,34 3,16 Oppsummering utviklingsdialog Røyken Skolens sterke sider: Godt planverk med tydelig mål og tiltak Tett resultatoppfølging når det gjelder fravær, karakterer, dropout og gjennomstrømming Ansatte med høy kompetanse og positivt elevsyn Godt samsvar mellom eksamens- og standpunktkarakterer Høy fokus på internasjonalisering Tett samarbeid med ungdomsskolene God tilbakemelding på praksisdager og åpne dager God økonomi og ressursstyring Skolens utviklingsområder: Enda sterkere samarbeid med lokalt og regionalt næringsliv Ytterligere satsing på gjennomstrømming, særlig på Vg3 på SSP Fokus på læringsstøttende vurdering og egenvurdering Bruk av FRISK, særlig overfor langtidssyke
17 ST. HALLVARD VIDEREGÅENDE SKOLE Elevenes forutsetninger ST. HALLVARD VGS (10-11) ST. HALLVARD VGS (09-10) ST. HALLVARD VGS (08-09) Gjennomsnitt karakterpoengsum 45,1 45, Høy kompetanse (>= 50 poeng) 24,1 % 26,8 % 29,5 % 2 God kompetanse (40,0 < 50 poeng) 57,6 % 56,4 % 55,2 % 3 Grunnleggende kompetanse (30 - < 40 poeng) 16,8% 15,9% 14,1% 4 Enkel kompetanse (< 30 poeng) (I faresonen) 1,5 % 0,9 % 1,2 % Hovedresultater ST. HALLVARD VGS (10-11) ST. HALLVARD VGS (09-10) ST. HALLVARD VGS (08-09) Samleindeks 73 74,1 - Indeks fullført og bestått 84,9 89,4 89 Indeks ikke sluttet 99,1 98,6 98,7 Indeks karakterutvikling 43,3 42,8 41,6 Indeks elevenes læringsmiljø 64,8 65,6 - Avvik mellom standpunkt- og eksamenskarakterer ST. HALLVARD VGS (10-11) ST. HALLVARD VGS (09-10) ST. HALLVARD VGS (08-09) Norsk vg 3 studieforberedende -0,7-0,6-0,7 Matematikk vg1 og vg2, yrkesfag og studieforberedende -0,2 0,1 0,1 Engelsk vg1 studieforberedende og vg2 yrkesfag -0,9-0,7-0,5 Indikatorer - Tilpasset opplæring ST. HALLVARD VGS (10-11) ST. HALLVARD VGS (09-10) ST. HALLVARD VGS (08-09) Karakterutvikling fra ungdomsskolen -0,48-0,5-0, Karakterutvikling pr. trinn -0,21-0,12-0, Karakter norsk standpunkt 4, Karakter matematikk standpunkt 3,5 3,6 3, Karakter engelsk standpunkt 4,2 4,3 4, Karakter design og håndverk standpunkt 3,8 3,6 3, Karakter studiespesialiserende standpunkt 4,1 4,1 4, Karakter idrettsfag standpunkt 4,8 4,7 4, Karakter musikk, dans og drama standpunkt 4,7 4,7 4, Bestått-prosent alle fag 1.termin 88,55 87,84 90, Fullført og bestått-prosent 84,94 89,36 88, Sluttet i prosent 0,85 1,42 1, Antall fraværsdager 11,37 12,75 12, Tilpasset opplæring 3,64 3,76 3, Kunnskap om mål og krav 3,58 3,67 3, Faglig støtte 3,64 3,68 3, Trygghet 3,91 3, Tilbakemelding 2,31 2,35 2, Faglig veiledning 2,82 2,84 2, Læringsmål og vurdering 2,69 2,64 2, Kriteriebasert vurdering 3,12 3,21 3, Planlagte samtaler 2,86 2,92 2, Faglig utfordring 3,34 3,33 - Indikatorer - Medvirkning, miljø, inkludering og støtte ST. HALLVARD VGS (10-11) ST. HALLVARD VGS (09-10) ST. HALLVARD VGS (08-09) Sosial trivsel 4,36 4,37 4, Trivsel med lærerne 3,81 3,86 3, Mobbing på skolen 4,77 4,75 4, Medbestemmelse 2,44 2,48 2, Tro på egen læringsevne 3,95 3, Mestring 3,9 3, Egenvurdering 2,57 2, Arbeidsro 3,33 3,2 3, Karriereveiledning 3,01 3,02 2, Elevdemokrati 3,35 3,31 3,04 Oppsummering utviklingsdialog St. Hallvard Skolens sterke sider: Gjennomføringsgrad og faglige resultater Systematisk og kunnskapsbasert arbeid som grunnlag for utviklingsstrategier Godt skolemiljø God ressursutnyttelse gjennom rasjonell organisering Skolens utviklingsområder: Øke læringstrykket på alle nivåer i organisasjonen Jobbe videre med å utnytte elevenes potensiale for læring Stimulere til en mer aktiv elevrolle i læringsarbeidet Utvikle bygningsmassen for bedre å realisere skolens mål
18 ÅL VIDEREGÅANDE SKOLE Elevenes forutsetninger ÅL VGS (10-11) ÅL VGS (09-10) ÅL VGS (08-09) Gjennomsnitt karakterpoengsum 35,4 34,9 34,8 1 Høy kompetanse (>= 50 poeng) 0,9 % 0,4 % 0,5 % 2 God kompetanse (40,0 < 50 poeng) 27,4 % 21,7 % 27,8 % 3 Grunnleggende kompetanse (30 - < 40 poeng) 50,0% 55,8% 46,8% 4 Enkel kompetanse (< 30 poeng) (I faresonen) 21,7 % 22,1 % 25,0 % Hovedresultater ÅL VGS (10-11) ÅL VGS (09-10) ÅL VGS (08-09) Samleindeks 75,9 74,9 - Indeks fullført og bestått 80,6 81,2 77,8 Indeks ikke sluttet 98,8 98,4 96,2 Indeks karakterutvikling 59,3 56,3 54,1 Indeks elevenes læringsmiljø 65,1 63,7 - Avvik mellom standpunkt- og eksamenskarakterer ÅL VGS (10-11) ÅL VGS (09-10) ÅL VGS (08-09) Norsk vg 3 studieforberedende -0,4-0,5-0,1 Matematikk vg1 og vg2, yrkesfag og studieforberedende -0,2-1,5 0,1 Engelsk vg1 studieforberedende og vg2 yrkesfag 0,5-0,4-0,5 Indikatorer - Tilpasset opplæring ÅL VGS (10-11) ÅL VGS (09-10) ÅL VGS (08-09) Karakterutvikling fra ungdomsskolen 0,07-0,03-0, Karakterutvikling pr. trinn 0,02-0,02-0, Karakter norsk standpunkt 3,7 3,4 3, Karakter matematikk standpunkt 3,5 3,6 3, Karakter engelsk standpunkt 2,9 3,4 2, Karakter bygg- og anleggsteknikk standpunkt 3,8 3,4 3, Karakter design og håndverk standpunkt Karakter elektrofag standpunkt 3,8 3,8 3, Karakter helse- og sosialfag standpunkt 3,9 3,8 3, Karakter service og samferdsel standpunkt 3,5 3,4 3, Karakter teknikk og industriell produksjon standpunkt 3,1 3 3, Karakter studiespesialiserende standpunkt 3,9 3,7 3, Karakter naturbruk standpunkt 3,6 3, Bestått-prosent alle fag 1.termin 80,33 78,33 76, Fullført og bestått-prosent 80,58 81,22 77, Sluttet i prosent 1,24 1,63 3, Antall fraværsdager 14,53 19,48 18, Tilpasset opplæring 3,52 3,47 3, Kunnskap om mål og krav 3,66 3,65 3, Faglig støtte 3,83 3,72 4, Trygghet 3,91 3, Tilbakemelding 2,63 2,62 2, Faglig veiledning 2,98 2,94 3, Læringsmål og vurdering 2,8 2,75 3, Kriteriebasert vurdering 3,14 3,21 3, Planlagte samtaler 3,14 3,1 3, Faglig utfordring 3,32 3,29 - Indikatorer - Medvirkning, miljø, inkludering og støtte ÅL VGS (10-11) ÅL VGS (09-10) ÅL VGS (08-09) Sosial trivsel 4,2 4,32 4, Trivsel med lærerne 3,87 3,82 3, Mobbing på skolen 4,6 4,52 4, Medbestemmelse 2,34 2,51 2, Tro på egen læringsevne 4,04 3, Mestring 3,77 3, Egenvurdering 2,78 2, Arbeidsro 3,26 3,35 3, Karriereveiledning 3,3 3,4 3, Elevdemokrati 3,44 3,45 3,19 Oppsummering utviklingsdialog Ål Skolens sterke sider: Lite frafall Jevnt over godt utstyr Gode kollegiale forhold Høy trivsel hos elevene og ansatte Positivt elevsyn Høyt kompetente medarbeidere Høyt under taket rom for nyskaping Proaktiv utviklingsaktør i regionen Skolens utviklingsområder: Vurdering for læring Transparent vurderingspraksis Prosjektoppfølging
19 ÅSSIDEN VIDEREGÅENDE SKOLE Elevenes forutsetninger ÅSSIDEN VGS (10-11) ÅSSIDEN VGS (09-10) ÅSSIDEN VGS (08-09) Gjennomsnitt karakterpoengsum 35,2 35,4 35,7 1 Høy kompetanse (>= 50 poeng) 4,3 % 3,9 % 3,4 % 2 God kompetanse (40,0 < 50 poeng) 20,5 % 23,2 % 23,9 % 3 Grunnleggende kompetanse (30 - < 40 poeng) 52,1% 50,9% 51,7% 4 Enkel kompetanse (< 30 poeng) (I faresonen) 23,1 % 21,9 % 21,0 % Hovedresultater ÅSSIDEN VGS (10-11) ÅSSIDEN VGS (09-10) ÅSSIDEN VGS (08-09) Samleindeks 74,1 74,1 - Indeks fullført og bestått 75,1 79,1 74,3 Indeks ikke sluttet 95,4 95,7 95,3 Indeks karakterutvikling 57,5 55,3 54,9 Indeks elevenes læringsmiljø 68,6 66,4 - Avvik mellom standpunkt- og eksamenskarakterer ÅSSIDEN VGS (10-11) ÅSSIDEN VGS (09-10) ÅSSIDEN VGS (08-09) Norsk vg 3 studieforberedende -0,4-0,5-0,5 Matematikk vg1 og vg2, yrkesfag og studieforberedende 0,2-1 0,3 Engelsk vg1 studieforberedende og vg2 yrkesfag -0,4-0,5-0,5 Indikatorer -Tilpasset opplæring ÅSSIDEN VGS (10-11) ÅSSIDEN VGS (09-10) ÅSSIDEN VGS (08-09) Karakterutvikling fra ungdomsskolen 0,01-0,06-0, Karakterutvikling pr. trinn 0,01-0,04-0, Karakter norsk standpunkt 3,5 3,4 3, Karakter matematikk standpunkt 3,3 3,3 3, Karakter engelsk standpunkt 3,5 3,4 3, Karakter bygg- og anleggsteknikk standpunkt 3,8 3,5 3, Karakter design og håndverk standpunkt 3,6 3,6 3, Karakter elektrofag standpunkt 3,8 3,8 3, Karakter helse- og sosialfag standpunkt 3,5 3,7 3, Karakter medier og kommunikasjon standpunkt 4,6 4,5 4, Karakter restaurant og matfag standpunkt 3,6 3,1 3, Karakter service og samferdsel standpunkt 3,9 3,5 4, Karakter teknikk og industriell produksjon standpunkt 3,5 3,6 3, Karakter studiespesialiserende standpunkt 3,7 3,7 3, Bestått-prosent alle fag 1.termin 80,49 80,61 77, Fullført og bestått-prosent 75,07 79,06 74, Sluttet i prosent 4,6 4,33 4, Antall fraværsdager 17,87 19,47 19, Tilpasset opplæring 3,65 3,57 3, Kunnskap om mål og krav 3,86 3,8 3, Faglig støtte 3,85 3,77 3, Trygghet 4,01 3, Tilbakemelding 2,82 2,77 3, Faglig veiledning 3,3 3,15 3, Læringsmål og vurdering 3,03 2,91 3, Kriteriebasert vurdering 3,39 3,31 3, Planlagte samtaler 3,19 3,18 3, Faglig utfordring 3,31 3,31 - Indikatorer - Medvirkning, miljø, inkludering og støtte ÅSSIDEN VGS (10-11) ÅSSIDEN VGS (09-10) ÅSSIDEN VGS (08-09) Sosial trivsel 4,33 4,3 4, Trivsel med lærerne 3,93 3,86 3, Mobbing på skolen 4,67 4,65 4, Medbestemmelse 2,64 2,67 2, Tro på egen læringsevne 3,93 3, Mestring 3,74 3, Egenvurdering 3,06 3, Arbeidsro 3,28 3,17 2, Karriereveiledning 3,4 3,36 3, Elevdemokrati 3,28 3,24 3,13 Oppsummering utviklingsdialog Åssiden Skolens sterke sider: Elevfokus Systematikk, utholdenhet og langsiktig perspektiv i skoleutvikling God endringskompetanse, endringer gir resultater i klasserommet Klar retning på mandatet og samfunnsoppdraget Skolens prosjektorganisering av utviklingsarbeidet Godt omdømme, god rekruttering, ekstern anerkjennelse Skolens utviklingsområder: Større fokus på faglig utvikling og elevenes læring o Spesielt fokus på klasseledelse Økt læringstrykk i organisasjonen Drift som støtter opp under kjerneproduksjonen Større likheter mellom avdelingene på temaene vurdering og elevmedvirkning
DITT VALG DINE MULIGHETER
Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING DITT VALG DINE MULIGHETER Informasjon om videregående skoler og utdanningsprogram i Buskerud fylkeskommune Forord Til deg som skal velge videregående
DetaljerInformasjon til elever og foresatte: Hva er nytt i grunnskole og videregående opplæring fra høsten 2006?
Informasjon til elever og foresatte: Hva er nytt i grunnskole og videregående opplæring fra høsten 2006? KJÆRE FORELDRE HVA ER KUNNSKAPSLØFTET? Du er ditt barns første og viktigste lærer! Er du engasjert,
DetaljerInformasjon om videregående skoler og
Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING DITT VALG DINE MULIGHETER SKOLEÅRET 16/17 Informasjon om videregående skoler og utdanningsprogram i Buskerud fylkeskommune Forord Til deg som
DetaljerInformasjon om videregående skoler og
Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING DITT VALG DINE MULIGHETER SKOLEÅRET 15/16 Informasjon om videregående skoler og utdanningsprogram i Buskerud fylkeskommune Forord Til deg som
DetaljerUtviklingsdialogen 2015
Utviklingsdialogen 2015 Mestring for alle - maksimering av læring og minimering av frafall For å nå hovedmålet for Kunnskapsskolen, er det nødvendig å basere seg på den mest oppdaterte forskningen om hva
DetaljerUtdanningsavdelingen Buskerud fylkeskommune. Til regionrådet i Midt-Buskerud
Utdanningsavdelingen Buskerud fylkeskommune Til regionrådet i Midt-Buskerud INVITASJON TIL INNSPILL TIL REVIDERING AV LANGSIKTIG VIDEREGÅENDE SKOLETILBUD I BUSKERUD Bakgrunn Fylkestinget vedtok i desember
DetaljerSøknad videregående skole foreldremøte 27. januar
Søknad videregående skole foreldremøte 27. januar Utdanningsprogram - de ulike programmene - fag- og timefordeling Hvor kan du på skole? Hvilke rettigheter/plikter har du? Vi snakker litt om: - 3 alternativer
DetaljerFauske. Skole: Fauske vgs Dato: 03.05..2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.15 Versjon 0.00 Gyldig fra 19.12.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av10 Rapport - fylkesutdanningssjefens
DetaljerINFO OM VALG AV FREMMEDSPRÅK / ENGELSK FORDYPNING ELLER ARBEIDSLIVSFAG 8. KL. 2016/2017
FROLAND SKOLE Ungdomstrinnet Rådgiver ivar.salvesen@froland.kommune.no Telefon: 37 50 24 20 INFO OM VALG AV FREMMEDSPRÅK / ENGELSK FORDYPNING ELLER ARBEIDSLIVSFAG 8. KL. 2016/2017 VALGMULIGHETER OG TILBUD
DetaljerMÅL 1: I samspill med andre skal fylkeskommunen skape et sammenhengende og fleksibelt opplæringsløp som utløser ressurser og skaper læringsglede.
MÅL 1: I samspill med andre skal fylkeskommunen skape et sammenhengende og fleksibelt opplæringsløp som utløser ressurser og skaper læringsglede. Nr. Kvalitetsområder Kvalitetskjennetegn 1.1 Tilrettelegge
DetaljerOm Drammenselever i videregående skoler
Om Drammenselever i videregående skoler Avgangselever 2016 382 i studiespesialisering 736 i videregående opplæring høst 2016 798 avgangselever 2016 354 i yrkesfaglig utdanningsprogram 62 elever ikke i
DetaljerAnalyse av søkertall 2010
Analyse av søkertall 2010 En analyse av søkertallene til videregående opplæring 2010/2011 viser at langt flere gutter enn jenter søker yrkesfaglige utdanningsprram. Forskjellen er særlig stor tredje året,
DetaljerBuskerud fylkeskommune Skoleeiers plan for. februar 2011 - juni 2012
Buskerud fylkeskommune Skoleeiers plan for Nasjjonall satsiing - Vurderiing for llæriing februar 2011 - juni 2012 Pr 1.4.2011 1 Høsten 2010 fikk fylkeskommunene invitasjon fra Udir (Udir, 2010) om deltagelse
DetaljerDitt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering
Ditt valg! Videregående opplæring 2008 2009 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk
DetaljerBakgrunn for Kunnskapsløftet
Kunnskapsløftet Bakgrunn for Kunnskapsløftet Internasjonale undersøkelser viste at norske elever hadde dårlige faglige resultater i forhold til de ressursene vi bruker på utdanning i Norge Store forskjeller
DetaljerTilstandsrapport for grunnskolen i Øvre Eiker 2015
April, 2016 Tilstandsrapport for grunnskolen i Øvre Eiker 2015 Den årlige tilstandsrapporten inngår som en del av det ordinære plan-, budsjett- og rapporteringsarbeidet hos skoleeieren og har kvalitetsutvikling
DetaljerResultater fra Elevundersøkelsen i Buskerud Kort oppsummering fylkes- og skoleresultater
Resultater fra Elevundersøkelsen i Buskerud 2012 Kort oppsummering fylkes- og skoleresultater 1 1 INNLEDNING... 3 2 KRITERIEBASERT VURDERING... 7 3 EN MODELL FOR ELEVENES LÆRINGSMILJØ... 13 4 RESULTATER
DetaljerA Faktaopplysninger om skolen. Ståstedsanalyse videregående skoler. Kunnskapsløftet fra ord til handling 1
Ståstedsanalyse videregående skoler Innledning Ståstedsanalysen er et prosessverktøy som kan benyttes ved gjennomføring av skolebasert vurdering. Hele personalet involveres i en vurdering av skolens praksis
DetaljerHøring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående trinn 1 og 2, yrkesfaglige utdanningsprogram.
Side 1 av 7 VÅR SAKSBEHANDLER FRIST FOR UTTALELSE PUBLISERT DATO VÅR REFERANSE Avdeling for læreplanutvikling 19.12.201 12.09.201 2013/612 Høring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående
DetaljerMosjøen. Fra utdanningsavdelingen møtte fylkesutdanningssjef Tone Vangen, rådgiver Else Lindvig og rådgiver Bjørnar Nystrand.
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.9 Versjon 0.00 Gyldig fra 05.09.2013 Forfatter Else Lindvig Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av7 Rapport fylkesutdanningssjefens skolebesøk
DetaljerHADSEL VIDEREGÅENDE SKOLE OG FAGSKOLE UTVIKLINGSPLAN FOR 2013 2014
HADSEL VIDEREGÅENDE SKOLE OG FAGSKOLE UTVIKLINGSPLAN FOR 2013 2014 VISJON: Utvikling for framtida Foto: Trym Ivar Bergsmo HVSF vil være en lærende og samarbeidende organisasjon. Elevene skal få en helhetlig
DetaljerDitt valg! Videregående opplæring 2017 2018. Gjelder for skoleåret 2017 2018. Side 1. Oppdatert 25.08.2016
Ditt valg! Videregående opplæring 2017 2018 Side 1 Hva er videregående opplæring? Inngangsport til yrkeslivet og til videre studier Studieforberedende og yrkesfaglig opplæring: Studieforberedende opplæring
DetaljerVelkommen til orienteringsmøte om videregående skole
Velkommen til orienteringsmøte om videregående skole Presentasjon «Den enkelte har aldrig med et andet menneske at gøre, uden at han holder noget af dets liv i sin hånd. Det kan være meget lidt, en forbigående
DetaljerAndøy. Skole: Andøy videregående skole Dato: 6.5.2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.3 Versjon 0.00 Gyldig fra 02.09.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av10 Rapport - fylkesutdanningssjefens
DetaljerOm tall for gjennomføring i Skoleporten august 2016
Om tall for gjennomføring i Skoleporten august 2016 Gjennomføring (etter fem år) Andelen som fullfører og består innen fem år har ligget stabilt mellom 67 og 71 prosent siden 1994-. For 2010- har andelen
Detaljer9.4.2010 Strategiplan for ØRU fram mot 2020 Notat/innspill om utdanning og kompetanse på Øvre Romerike.
9.4.2010 Strategiplan for ØRU fram mot 2020 Notat/innspill om utdanning og kompetanse på Øvre Romerike. Som grunnlag for behandling av en strategi for utdanning og kompetanse settes nedenfor sammen et
DetaljerTilstandsrapport for grunnskolen i Engerdal kommune
Tilstandsrapport for grunnskolen i Engerdal kommune Den årlige tilstandsrapporten inngår som en del av det ordinære plan-, budsjett- og rapporteringsarbeidet hos skoleeieren og har kvalitetsutvikling som
DetaljerTilstandsrapport for viderega ende opplæring 2012
Tilstandsrapport for viderega ende opplæring 2012 For skoleåret 2010/11 Buskerud fylkeskommune E ksempler på god pedagogisk praksis er det mange av i Buskerud. De er som diamanter. Diamanter har den egenskapen
DetaljerKompetanseutvikling - personalledelse og motivasjon
Kompetanseutvikling - personalledelse og motivasjon Dialogkonferansen 26. april 2013 Jorunn Bekkhus, avdelingsleder Bleiker vgs Fakta om i Asker Ca. 500 elever, 130 ansatte Mange utdanningsområder: Elektrofag
DetaljerNYE FAGKODER FOR ELEVER MED STORE AVVIK I KOMPETANSEMÅLENE FOR ETT ELLER FLERE FAG I UTDANNINGSPROGRAMMET / PROGRAMOMRÅDET
NYE FAGKODER FOR ELEVER MED STORE AVVIK I KOMPETANSEMÅLENE FOR ETT ELLER FLERE FAG I UTDANNINGSPROGRAMMET / PROGRAMOMRÅDET Det er opprettetet sett nye fagkoder som ikke er knyttet til offentlige læreplaner
DetaljerNot everything that can be counted counts Not everything that counts can be counted
Tilstandsrapport for videregående opplæring i Nordland 2015 Not everything that can be counted counts Not everything that counts can be counted Elever og lærlinger elevtallet i Nordland er for nedadgående
DetaljerStrategiplan for utvikling av Mosseskolen 2014-2018
Strategiplan for utvikling av Mosseskolen 2014-2018 1 1.0 Innledning Strategiplan er en plan som beskriver hva kommunen vil utvikle for å realisere kommunens visjon og hvordan. Strategier er litt forenklet
DetaljerGjeldende per 15.10.2009. Ditt valg! Videregående opplæring 2010 2011
3 Gjeldende per 15.10.2009 Ditt valg! Videregående opplæring 2010 2011 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier
DetaljerSAMLET SAKSFRAMSTILLING
Side 1 av 7 SAMLET SAKSFRAMSTILLING Arkivsak: 15/481 Tilstandsrapport 2014/2015 Saksbehandler: Ragnar Olsen Arkiv: A20 Saksnr.: Utvalg Møtedato PS 29/15 Oppvekst og omsorgsutvalget 06.10.2015 PS 71/15
DetaljerStrategisk notat Utdanning: Verdiskapning bygd på kunnskap
Strategisk notat Utdanning: Verdiskapning bygd på kunnskap Scenario 2020 I 2020 har det regionale kunnskapsløftet gitt betydelige resultater. Gjennom målrettet arbeid på tvers av kommunegrenser og forvaltningsnivåer
DetaljerSøkere til videregående opplæring
Søkere til videregående opplæring I løpet av perioden 2006-2009 innføres Kunnskapsløftet i videregående opplæring. Denne reformen medfører endringer både i opplæringens struktur, opplæringens innhold samt
DetaljerELVERUM UNGDOMSSKOLE
ELVERUM UNGDOMSSKOLE 600 ELEVER 12 TEAM OG 24 STORGRUPPER 90 LÆRERE OG ANDRE VOKSNE Hvem er vi? * Elevsyn Læringssyn Alle elever skal møtes med forventning om at de kan utvikle seg faglig og sosialt. På
Detaljer04.09.2014 Kort informasjon
04.09.2014 Kort informasjon 1. Tidsplan for utdanningsvalg. 2. Statistikk for inntak 3. Jobbintervju 4. IKO. 1. Fraværsutvikling 5. Jobbskygging 6. 2 + 2 modellen 1. Utplassering i videregående skole 7.
DetaljerPolarsirkelen videregående skole
Polarsirkelen videregående skole Utdanningsprogram Studieforberedende Idrettsfag Kunst, Design og Arkitektur Musikk, dans og drama Medier og kommunikasjon Studiespesialisering Studiespesialisering med
DetaljerVIKTIG! Spansk eller Tysk. Fordypning i Engelsk. eller. Arbeidslivsfag. Din sønn eller datter kan på Froland skole velge mellom:
ARBEIDSLIVSFAG Valgets kvaler. VIKTIG! Din sønn eller datter kan på Froland skole velge mellom: Spansk eller Tysk Fordypning i Engelsk eller Arbeidslivsfag Hvorfor mere språk? Hvem bør velge Fremmedspråk?
DetaljerKvalitetsplan for Balsfjordskolen
Kvalitetsplan for Balsfjordskolen Høst 2013 Vår 2017 1 Innholdsfortegnelse VISJON... 3 FORORD... 4 INNLEDNING... 5 FOKUSOMRÅDE 1: KLASSELEDELSE varme og tydelighet... 7 FOKUSOMRÅDE 2: TILPASSET OPPLÆRING
DetaljerTILSTANDSRAPPORT FOR NORDBYTUN UNGDOMSSKOLE 2016
TILSTANDSRAPPORT FOR NORDBYTUN UNGDOMSSKOLE 2016 1 Innholdsfortegnelse 1 Sammendrag... 3 2 Fakta om skolen... 3 2.1 Elever og ansatte... 3 2.2 Elevenes forutsetninger... 4 2.3 Spesialundervisning... 4
Detaljer10.Trinn 2015-2016. Infomøte fra avd.leder/
10.Trinn 2015-2016 Infomøte fra avd.leder/ 2015-2016 Siste året på Kyren. 10.trinn forplikter Eldst på skolen Forbilder /hilsekampanje Atferd Olweus TL Kantine Gangareal Elevene har tatt utfordringen.
DetaljerVELKOMMEN ALLE ELEVER OG FORESATTE
VELKOMMEN ALLE ELEVER OG FORESATTE Agenda: 18.00 ca.18.30: Generell informasjon fra rådgiver/ avdelingsleder 18.30 19.15: Kort presentasjon fra representanter fra ulike videregående skoler 19.15 19.30:
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Oslo katedralskole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan Oslo katedral Strategisk Plan- Oslo katedral - Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse
DetaljerBø vidaregåande skule -Vi tar deg til toppen!! www.telemark.no
Bø vidaregåande skule -Vi tar deg til toppen!! Velkommen til Bø vgs! Godt faglig og sosialt miljø! Gode resultater! Bø vgs har ca. 360 elever og følgende utdanningstilbud: -Idrettsfag -Studiespesialisering
DetaljerStrategisk plan for Ellingsrud skole 2015-2018
Strategisk plan for Ellingsrud skole 2015-2018 Læring i dag muligheter i morgen! På Ellingsrud skole skal hver skoledag og hver undervisningsøkt bidra til god læring som gir den enkelte elev muligheter
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Bjørnholt vgs
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Bjørnholt vgs Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære
DetaljerAnalyseverktøy for status for arbeid med realfagene i kommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden.
Analyseverktøy for status for arbeid med realfagene i kommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden. Innledning Tiltaket Realfagskommuner inngår i den nasjonale realfagsstrategien
DetaljerKUNNSKAPSLØFTET og morgendagens studenter
KUNNSKAPSLØFTET og morgendagens studenter i realfag Gjøvik 13.10.2006 Nasjonalt råd for teknologisk utdanning Ellen Marie Bech, Utdanningsdirektoratet 6. januar 2007 1 Bakgrunn utdanning og kunnskap 6.
DetaljerRapport fra Norfakta Markedsanalyse AS
Rapport fra Norfakta Markedsanalyse AS Oppdragsgiver: Nord-Trøndelag Fylkeskommune avdeling for videregående opplæring Hovedtema: Lærlingeundersøkelsen 2012 1 Innhold FORORD... 5 OM RAPPORTEN... 6 SKALAGJENNOMSNITT...
DetaljerOddemarka skole VELKOMMEN TIL FORELDREMØTE FOR 10. TRINN. Trivsel og læring for alle
Oddemarka skole VELKOMMEN TIL FORELDREMØTE FOR 10. TRINN Trivsel og læring for alle Eksamen i grunnskolen På 10. trinn i grunnskolen skal elevene: en sentralt gitt skriftlig eksamen i ett fag en lokalt
DetaljerTilstandsrapport for grunnskolen
Tilstandsrapport for grunnskolen Tilstandsrapporten for grunnskolen 2013/14 Eide Kommune Innhold 1.0 Innledning... 2 2.0 Sammendrag... 2 3.0 Årstimer til undervisning og spesialundervisning... 3 4.0 Læringsmiljø...
DetaljerPolarsirkelen videregående skole
Polarsirkelen videregående skole Utdanningsprogram Studieforberedende Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Studiespesialisering med teknologi og forskningslære Medier og kommunikasjon
DetaljerINFO OM VALG AV FREMMEDSPRÅK / ENGELSK FORDYPNING ELLER ARBEIDSLIVSFAG 8. KL. 2017/2018
FROLAND SKOLE Ungdomstrinnet Rådgiver ivar.salvesen@froland.kommune.no Telefon: 37 50 24 25 / 91168625 INFO OM VALG AV FREMMEDSPRÅK / ENGELSK FORDYPNING ELLER ARBEIDSLIVSFAG 8. KL. 2017/2018 VALGMULIGHETER
DetaljerVIKTIG! Spansk eller Tysk. Fordypning i Engelsk. Eller.. Arbeidslivsfag. Altså Din sønn el. datter skal nå velge enten:
ARBEIDSLIVSFAG Valgets kvaler. VIKTIG! Altså Din sønn el. datter skal nå velge enten: Spansk eller Tysk Fordypning i Engelsk (Tidligere tilbød vi også Fransk, men for få elever ønsket det hos oss.) Eller..
DetaljerKarakterstatistikk for videregående opplæring skoleåret
Karakterstatistikk for videregående opplæring skoleåret 2009-2010 Sammendrag Det er svært små endringer i gjennomsnittskarakterene fra i fjor til i år på nasjonalt nivå, både til standpunkt og til eksamen.
DetaljerKVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN
KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2013 2016 Høringsutkast INNLEDNING BAKGRUNN Grunnskolen i Gran har siden 2001 hatt sin egen kvalitetsplan for grunnskolen. Kvalitetsplanen for grunnskolen er en plan hvor
DetaljerVi skal informere om: Videregående opplæring Hva vi kan tilby på Nesodden vgs Hvordan det er å være elev på Nesodden vgs
Vi skal informere om: Videregående opplæring Hva vi kan tilby på Nesodden vgs Hvordan det er å være elev på Nesodden vgs Utdanningsprogrammer Studieforberedende: Idrettsfag Frogn, Roald Amundsen, Ski Kunst,
DetaljerOrientering om søking til skole og læreplass 2015-2016. Informasjon ved overgang grunnskole videregående opplæring
Orientering om søking til skole og læreplass 2015-2016 Informasjon ved overgang grunnskole videregående opplæring Søkeren må: Søke Svare Møte www.vigo.no Hvordan søke? Det søkes og svares på vigo.no Logg
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Etterstad vgs
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2016 Etterstad vgs Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag
DetaljerTILSTANDSRAPPORT FOR VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I AKERSHUS
TILSTANDSRAPPORT FOR VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I AKERSHUS SKOLEÅRET 009 00 VIDEREGÅENDE SKOLER I AKERSHUS FYLKE HURDAL EIDSVOLL 9 GARDERMOEN NITTEDAL GJERDRUM JESSHEIM 0 NES 0 SØRUM ASKER OSLO BÆRUM 6 8 7
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Persbråten vgs
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Persbråten vgs Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og
DetaljerKnut Hamsun. Skole: Knut Hamsun vgs Dato: 04.04.2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.17 Versjon 0.00 Gyldig fra 19.12.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av11 Rapport - fylkesutdanningssjefens
DetaljerVELKOMMEN ALLE ELEVER OG FORESATTE
VELKOMMEN ALLE ELEVER OG FORESATTE Agenda: 18.00 ca.18.25: Generell informasjon fra rådgiver/ avdelingsleder 18.25 19.25: Kort presentasjon fra representanter fra ulike videregående skoler 19.25 20.30:
DetaljerDitt valg! Idrettsfag Kunst, design og arkitektur Medier og kommunikasjon Musikk, dans og drama Studiespesialisering
Ditt valg! Videregående opplæring 2017 2018 Idrettsfag Kunst, design og arkitektur Medier og kommunikasjon Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk / medieproduksjon
DetaljerKarakterstatistikk for grunnskolen 2011-2012
Karakterstatistikk for grunnskolen 0-0 Innledning Denne analysen gir et innblikk i karakterstatistikken for elevene som gikk ut av 0. trinn våren 0. Datagrunnlaget for analysene er det samme datagrunnlaget
DetaljerVELKOMMEN ALLE FORESATTE
VELKOMMEN ALLE FORESATTE Agenda: 18.00 ca.19.00: Generell informasjon fra rådgiver/ avdelingsleder 19.00 19.30: Kort presentasjon fra representanter fra ulike videregående skoler 19.30 20.30: Stands i
DetaljerTilstandsrapport videregående opplæring skoleåret 2014/15
Tilstandsrapport videregående opplæring skoleåret 2014/15 FORORD Tilstandsrapporten for videregående opplæring i Hedmark gir lokale og regionale politikere viktig styringsinformasjon. I rollen som skoleeier
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ellingsrud skole (U22)
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Ellingsrud skole (U22) Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå,
DetaljerUtdanningsvalg KURS 2015/2016. i videregående skole på Østre Romerike. 9. trinn
Utdanningsvalg KURS i videregående skole på Østre Romerike 2015/2016 9. trinn VELKOMMEN TIL KURS! Velkommen til kurs i faget utdanningsvalg. Det er ikke lenge til du skal ta en av dine første valg for
DetaljerPRAKSISKURS FOR 10. TRINN
PRAKSISKURS FOR 10. TRINN Kurs i utdanningsprogram i videregående skole Foto: Fredrik Holmin PRAKSISKURS VIDEREGÅENDE SKOLES TILBUD OM PRAKSISKURS INNGÅR SOM DEL AV FAGET UTDANNINGSVALG, JF. LÆREPLANENS
DetaljerPå lag med framtida. Virksomhetsplan. for. Lindesnes ungdomsskole LINDESNES KOMMUNE
Virksomhetsplan for Lindesnes ungdomsskole 2015 2019 LINDESNES KOMMUNE Innhold: 1. Bakgrunn 2. Kommuneplanens mål og verdier 3. Etatsplanens føringer 4. Enhetens fokusområder 5. Handlingsprogram 2 1. Bakgrunn
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Oslo katedralskole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Oslo katedralskole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til
DetaljerDitt val! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering
Ditt val! Vidaregåande opplæring 2007 2008 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og handverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medium og kommunikasjon Naturbruk
DetaljerØstfold fylkeskommune. Skoleeier kunnskapsbasert praksis
Østfold fylkeskommune Skoleeier kunnskapsbasert praksis 1 Østfold fylkeskommune skoleeier kunnskapsbasert praksis Fylkestinget/de folkevalgte er skoleeier Fylkesrådmannen Tilrettelegger med styringsinformasjon
DetaljerKVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran 15.11.12 sak 117/12
KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2013 2016 Vedtatt av kommunestyret i Gran 15.11.12 sak 117/12 GRAN KOMMUNE 2 KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2013 2016 INNLEDNING BAKGRUNN Grunnskolen i Gran har siden 2001
DetaljerPolarsirkelen videregående skole
videregående skole Utdanningsprogram Studieforberedende Idrettsfag ID Musikk, dans og drama MDD Studiespesialisering SP Medier og kommunikasjon MK Kunst, Design og Arkitektur KDA Yrkesforberedende Bygg
DetaljerVelkommen til foreldremøte på Lundehaugen ungdomsskole Onsdag
Velkommen til foreldremøte på Lundehaugen ungdomsskole Onsdag 19.12.2018 Hvilke rettigheter har elever som går ut av grunnskolen? Når du har fylt 15 år, velger og søker du selv videregående utdanning Inntak
DetaljerEt felles løft for grunnopplæringen i Sør-Trøndelag KS skoleeierprogram Inger Johanne Christensen Fylkesdirektør for opplæring - STFK
Et felles løft for grunnopplæringen i Sør-Trøndelag KS skoleeierprogram Inger Johanne Christensen Fylkesdirektør for opplæring - STFK Hovedutfordringer og utviklingstrekk Tre viktige faktorer påvirker
DetaljerTilvalgsfag ved Halsen ungdomsskole. Presentert av Ragnhild D. Aftret-rådgiver v/halsen u
Tilvalgsfag ved Halsen ungdomsskole Presentert av Ragnhild D. Aftret-rådgiver v/halsen u Tilbudet skoleåret 2014/15 2.fremmedspråk: Tysk, spansk og fransk Fordypning: engelsk Praktisk alternativ: arbeidslivsfag
DetaljerOrientering om søking til skole og læreplass Informasjon ved overgang grunnskole videregående opplæring
Orientering om søking til skole og læreplass 2015-2016 Informasjon ved overgang grunnskole videregående opplæring Søkeren må: Søke Svare Møte www.vigo.no Hvordan søke? Det søkes og svares på vigo.no Logg
DetaljerOrientering om søking til skole og læreplass Informasjon ved overgang grunnskole videregående opplæring
Orientering om søking til skole og læreplass 2017-2018 Informasjon ved overgang grunnskole videregående opplæring www.vigo.no Hvordan søke? Det søkes og svares på vigo.no Logg inn med MinID Sjekke at det
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Nydalen vgs
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Nydalen vgs Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og
DetaljerVELKOMMEN NETTVERKSAMLING FOLKEHELSE. Tyrifjord 17. november 2015
VELKOMMEN NETTVERKSAMLING FOLKEHELSE Tyrifjord 17. november 2015 Nesten 3 år etter ny folkehelselov Hva er jeg stolt av at vi har fått til i min kommune. Hva er de 3 største utfordringene i min kommune?
DetaljerFORELDREMØTE 10. TRINN SMIODDEN SKOLE 16. JANUAR 2018
FORELDREMØTE 10. TRINN SMIODDEN SKOLE 16. JANUAR 2018 RÅDGIVINGSTJENESTEN NINA GOA EVJEN TERJE MOEN RØNNING HJEMMESIDE OG LINKER UTDANNINGSPROGRAMMENE I VIDEREGÅENDE SKOLE VIDEREGÅENDE SKOLER I ROGALAND
DetaljerVirksomhetsplan 2011-2012
Virksomhetsplan 2011-2012 Sammen om mestring, mangfold og miljø Mestring Vi skal hver dag utvikle kunnskaper, ferdigheter og holdninger som styrker og utvikler den enkeltes faglige og sosiale kompetanse.
Detaljer10. trinn høsten Foreldremøte 6. september
10. trinn høsten 2016 Foreldremøte 6. september Saksliste Eksamen Vitnemål for grunnskolen Fravær (regler for fraværsføring) Standpunktkarakterer (vurderingsarbeid underveisvurdering, klagemulighet) Orden
DetaljerVelkommen til foreldremøte på Lundehaugen ungdomsskole
Velkommen til foreldremøte på Lundehaugen ungdomsskole Hvilke rettigheter har elever som går ut av grunnskolen? Inntak på Vg1 på ett av tre prioriterte utdanningsprogram Tre års videregående opplæring
DetaljerDitt valg! UTDANNINGSTORGET/ÅPEN DAG ARBEIDSHEFTE TIL 2015/2016. Utdanning er det viktigste våpen hvis vi skal oppnå forandring i verden
«Utdanning er det viktigste våpen hvis vi skal oppnå forandring i verden Nelson Mandela» Ditt valg! ARBEIDSHEFTE TIL UTDANNINGSTORGET/ÅPEN DAG 2015/2016 1 HVEM ER DU OG HVA ER VIKTIG FOR DEG? Vi vil at
Detaljer19.01.2015 Endres i topp-/bunntekst 1
19.01.2015 Endres i topp-/bunntekst 1 Gjennomføring i videregående opplæring 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Elever og lærlinger som fullfører og består innen fem år etter at de begynte i videregående
DetaljerAust Lofoten. Skole: Aust-Lofoten vgs Dato: 16.04.2013
Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.4 Versjon 0.00 Gyldig fra 02.09.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av9 Rapport - fylkesutdanningssjefens
DetaljerBruk av IKT i skolen. Elevundersøkelsen Yrkesfag
Bruk av IKT i skolen Elevundersøkelsen Yrkesfag 21. mai 2010 Forord Undersøkelsen er primært utført av førsteamanuensis i IT-ledelse Øystein Sørebø, ansatt ved Høgskolen i Buskerud, på oppdrag av Utdanningsavdelingen
DetaljerKarakterstatistikk for videregående opplæring skoleåret
Karakterstatistikk for videregående opplæring skoleåret 2008-2009 Innledning Denne analysen gir et innblikk i karakterstatistikken for elever i videregående opplæring skoleåret 2008-2009. Datagrunnlaget
DetaljerPoenggrense ved inntak til videregående skoler i Hedmark
Poenggrense ved inntak til videregående skoler i Hedmark Tall fra inntakene i 2011,2012, 2013,2014 og 2015 Denne oversikten er i første rekke beregnet på rådgivere og andre som skal veilede søkere med
Detaljer2. fremmedspråk /fordypning Valgfag Kriterier for sammensetting av klasser
Nittedal ungdomsskole Stasjonsveien 10 1482 Nittedal Til foresatte 7. trinn Rotnes og Sørli 2019/20 Informasjon «Overgang barneskole til ungdomsskole» 2. fremmedspråk /fordypning Valgfag Kriterier for
DetaljerOvergang grunnskole videregående opplæring
Overgang grunnskole videregående opplæring 2016-17 Søknadsfrister 1. februar 1. mars Se forskrift til Opplæringslova kapittel 6 Plan for overgangen til vgs - Utdanningsvalg 1 t/u - Karrieredager uke 40
DetaljerHva er videregående opplæring?
Hva er videregående opplæring? 13 utdanningsprogram; 5 studieforberedende Idrettsfag Kunst, design og arkitektur Medier og kommunikasjon Musikk, dans og drama Studiespesialisering 13 utdanningsprogram;
Detaljer2-årig utviklingsplan for Nord-Østerdal videregående skole Behandlet i skoleutvalget 23.september 2011
2-årig utviklingsplan for Nord-Østerdal videregående skole Behandlet i skoleutvalget 23.september 2011 1 Innledning Opplæringspolitisk plattform for Hedmark 2009 2013 ble vedtatt av fylkestinget i desember
DetaljerKurs i utdanningsprogram
Oslo kommune Utdanningsetaten Kurs i utdanningsprogram Kurstilbud for 9. trinn våren 2016 Velkommen til kurs i utdanningsprogram! Det er ikke lenge til du skal ta et valg om hva slags videregående opplæring
Detaljer