Strategisk plan Bjørnholt skole 2010

Transkript

1 Strategisk plan Bjørnholt skole 2010 Forelagt driftsstyret sist endret side 1 av 7

2 Brukerperspektiv 1.1 Strategisk mål: Elevenes grunnleggende ferdigheter er betydelig bedre enn i Personalet har bedre kompetanse til å gjennomføre målene i brukerperspektivet enn i Utdanningsetaten har et bedre system for dokumentasjon og systematisk oppfølging av opplæringen enn i 2006 Ansv. Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ 2009 Styringsparameter (finnes i oversikt) Resultatmål til 2014 Den enkelte lærers bevissthet i bruk av de grunnleggende ferdighetene i læringsarbeidet i alle fag. Etablere et program for grunnleggende ferdigheter med definerte milepæler for hvert halvår i 2010, med vekt på lesestrategier, matematikk og bruk av digital kompetanse Nasjonal prøve i norsk lesning 8. trinn Elever på nivå 1 og 2 Nasjonal prøve i norsk lesning 8. trinn Elever på nivå 3 og 4 Leseferdighet 9. trinn Leseferdighet 10. trinn Nasjonal prøve i regning 8. trinn Elever på nivå 1 og 2 Ressursbruk Mål for % Under 25 % 50 % Over 45 % 15 % Under 20 % 15 % Under 25 % Høy informasjons- og kommunikasjonskompetanse, samt tverrfaglig forståelse i personalet Lage en konkret plan for bruk og opplæring av IKT som verktøy til arbeid med tverrfaglighet på teamene Nasjonal prøve i regning 8. rinn Elever på nivå 4 og 5 Brukerundersøkelsen: Elever og foresattes oppfatning av pedagogisk bruk av IKT. Elevundersøkelsen: -Bruk av PC på skolen -Bruk av PC til skolearbeid hjemme 50 % Over 45 % 90 % Over 85 % 85 % Over 80 % OSLO-prøve i digitale ferdigheter Forelagt driftsstyret sist endret side 2 av 7

3 1.2 Brukerperspektivet Strategisk mål: Elevene har bedre læringsresultater i norsk, engelsk, naturfag, matematikk og 2. fremmedspråk enn i Personalet i Utdanningsetaten har bedre kompetanse til å gjennomføre målene i brukerperspektivet enn i Utdanningsetaten skaper bedre læringsresultater for elever og lærlinger med særskilte behov enn i 2006 Ansv. Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Styringsparameter (finnes i oversikt) Resultatmål for hele perioden 2014 Kultur for tilpasset opplæring på alle nivå. Tydelig og kontinuerlig kommunikasjon mellom lærer og elever. Hvert team lager en plan for faglige konkurranser for å feire elever. Teamet utarbeider plan for å nå resultatmålene Utarbeide mal for gjennomføring av elevsamtale og forventningssamtale med interessekartlegging. Ressursbruk Resultatmål 2010 Resultatkvalitet: Osloprøve no 8.tr: 3,9 4,1 4.0 Eksamen 10.tr i no, eng, ma 3,9, 3,9, 3,5 4,0, 4,0, 4,0 4.0, 4.0, 3.8 Eksamen Vg1 yrkf. Ma. 3,2 3,0 Etablert handlingsplan for styrking av naturfag og matematikk. Nasjonale prøver 8. trinn i eng lesing, nivå 4 og 5 Nasjonale prøver 8.trinn i engelsk 40 % 10 % 35 % 15% lesing, nivå 1 og 2. Norsk VG3 standpunkt Norsk Vg3 eksamen 4,1 3,6 4,0 3,5 Lærerkompetanse i arbeid med IOP. Bruke IUP. med midtveisvurdering, og IOP, med halvårsvurdering, - med fokus på faglig utvikling. Alle lærere som har IOP-elever, får 1 dags kursing i rettigheter og plikter. Forelagt driftsstyret sist endret side 3 av 7

4 Strategisk mål:1.3 Brukerperspektivet Strategisk mål: En større andel elever og lærlinger fullfører og består et 13-årig utdanningsløp enn i Utdanningsetaten har bedre kompetanse til å kommunisere og informere om skolenes resultater og satsningsområder 3.5 Osloskolen samarbeider bedre med andre aktører om opplæringen enn i 2004 Ansv. Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Styringsparameter (finnes i oversikt) Resultatmål for hele Ressursbruk Resultatmål for 2010 perioden til Felles pedagogisk ståsted og engasjerte lærere som har lyst til å lære bort. Prosentvis andel elever fullført utdanning 95 % fullføre vg 95 % fullføre vgs. Høy tilstedeværelse for elevene. Kontaktlærer og faglærer følger eleven tett opp og har systematisk dialog med foresatte gjennom bruk av Fronter og sms. Plan for systematisk tverrfaglig samarbeid med helse, miljøteam og utvidet ressursteam, etc og bruk av planlagt alternativ løp og tiltak for minoritetsspråklig Prosentvis andel elever bestått opplæringen 98 % bestå u-tr 96 % bestå vg Andel elever med mer enn 15 dager eller 30 enkelttimers fravær er under 35 % 98 % u-tr 85 % vg 40% Lærerkompetanse om tilpasset opplæring. Hver elev opplever å bli sett og gitt mulighet til å påvirke egen skolegang Skolestartprogram med kartlegging av elever med oppfølgingsprogram. Plan for elevmedvirkning for å ansvarliggjøre og myndiggjøre elever gjennom i planarbeid og utvikle tverrfaglighet ut fra sammenheng og relevans på hvert team. Elever og foresattes oppfatning av graden av tilpasset opplæring (Brukerundersøkelsen - grønn søyle) Elevers oppfatning av sin innflytelse på læringsarbeidet. (Elevunder) 95 % 88 % 70 % 50 % Forelagt driftsstyret sist endret side 4 av 7

5 Strategisk mål 1.4 Brukerperspektivet: elever og lærlinger opplever et godt arbeids- og læringsmiljø 4.3 Utdanningsetaten har bedre kompetanse til å kommunisere og informere om skolenes resultater og satsningsområder Osloskolen samarbeider bedre med andre aktører om opplæringen enn i 2004 Alle skoleanlegg brukes mer funksjonelt og har bedre arbeidsmiljø enn i 2007 Ansv. Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Styringsparameter (finnes i oversikt) Resultatmål til 2014 Ressursbruk 2010 Resultatmål for 2010 Kontinuerlig refleksjon knyttet til arbeids- og læringsmiljø. Teamet har plan for oppfølging av enkeltelever Elevers og foresattes oppfatning av graden av mobbing, vold og rasisme. (Elevundersøkelsen) 100 % 100 % Lojal oppslutning om å praktisere teamets retningslinjer og programmer Læringsmiljø preget av ro og orden Utarbeide klare felles regler og oppfølging av regelbrudd, i samarbeid med miljøteamet. Kompetanseutvikling i ledelse av læringsarbeid Elevers og foresattes oppfatning av det generelle arbeidsmiljøet - trivsel. (Brukerundersøkelsen) (Elevundersøkelsen) Foresattes og elever oppfatning av disiplin og ro i læringsarbeidet er økt med 10 % (Brukerundersøkelsen) 100 % 90 % 90 % Vg 90 % U-trinn 96 % 77 % 85 % Vg 85 % U-trinn Høyt fokus på elevsamtaler og faglig tilbakemeldinger, både underveis og ved innskoling Stimulerer medarbeiderne til faglig 4,9 4,8 utvikling og karriereutvikling. Andel elever som blir forstyrret av at andre elever skaper uro i arbeidsøktene. 10 % 25 % (Elevundersøkelsen) Andel elever som kommer for sent til timen. (Elevundersøkelsen) 10 % 20 % Forelagt driftsstyret sist endret side 5 av 7

6 1.5 Strategisk mål: Elever og foreldre opplever at samordning av skole, SFO, leksehjelp og fritid gir bedre læringseffekt enn i Utdanningsetaten har bedre kompetanse til å 3.1 Utdanningsetaten involverer foresatte aktivt i kommunisere og informere om skolenes læringsarbeidet til den enkelte elev og lærling resultater og satsningsområder Ansv. Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Styringsparameter (finnes i oversikt) Resultatmål 2014 Resultatmål for 2010 Aktiv bruk av eksterne Etablere et program for aktiviteter Andel elever som får støtte og hjelp i 50 % 35 % samarbeidspartnere og etter skoletid, samt plan for fagene fra organisert leksehjelp ekstrafaglig aktiviteter. samarbeid med eksterne partnere bl (Elevundersøkelsen) a knyttet til entreprenørskap Ressursb ruk 2010 Aktiv bruk av Fronter i samarbeid med hjemmet. Alle team har en plan for samarbeid med hjemmet Andel elever som sier de gjør leksene sine (Elevundersøkelsen) 90 % 83 % Foresattes fornøydhet med måten skolen legger til rette for samarbeid rundt barnets opplæring (Brukerundersøkelsen) 95 % 89 % Aktiv bruk av tilbudet om forsert løp Planlegge og inngå avtaler om forsert løp på 10.tr, vg1 og Vg3 Foresattes fornøydhet med dialogen mellom hjem og skole (brukerundersøkelsen) 95 % 92 % Forelagt driftsstyret sist endret side 6 av 7

7 1.6 Strategisk mål: Alle elever skal få ta del i varierte kunst- og kulturuttrykk Ansv. Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Styringsparameter (finnes i oversikt) Resultatmål 2014 Ressursbruk 2010 Skolene legger til rette for at Publisere og informere team om Andel elever som har fått tilbud Resultatet forbedres resurser til at den kulturelle relevante tilbud fra Kulturelle gjennom Den Kulturelle Skolesekken for hvert år skolesekken blir benyttet skolesekk Resultatmål for 2010 Opprettholde s på samme nivå som tidligere Faglig bruk av kultur og opplevelser Årsplan for opplevelser, aktiviteter og forestillinger på skolen, som tar med aktiviteter som er beskrevet i mål 1.5 Andel elever og foresatte som opplever at konserter, museum, forfatterbesøk eller teater har betydning for det de lærer på skolen (Brukerundersøkelsen) 95 % 88 % Forelagt driftsstyret sist endret side 7 av 7