Skolebilde skoleåret

Transkript

1 Skolebilde skoleåret Del I Side 1 Del I (Fylles ut av skolen før skolevurderingsbesøket.) Skole: Bjørklund Elever Årsverk undervisningspersonale med godkjent utdanning. (Skolens ledelsesressurs regnes ikke inn her.) , , ,6 inkl. rektor Årsverk undervisningspersonale uten godkjent utdanning , Årsverk assistenter, vernepleiere, m.fl , , ,6 Kjønn undervisningspersonalet Per Antall Kvinner 6 Menn 2 Alder undervisningspersonalet Per Antall < >60 1 Fagkompetanse undervisningspersonalet Alle fag er dekket Ja Nei Skolen mangler følgende fagkompetanse: Eksamensresultater ungdomstrinn samlet karaktersnitt Norsk hovedm. skriftlig Norsk sidemål skriftlig Matematikk skriftlig Engelsk skriftlig Grunnskolepoeng ungdomstrinn Begge kjønn Jenter Gutter Elevundersøkelsen Indeks hentet fra Skoleporten Faglig utfordring Faglig veiledning 3,4 Mobbing på skolen 1,5 Skolens arbeid med elevenes psykososiale miljø Skolen har gjennomført/gjennomfører alle punktene i den kommunale sjekklisten. Ja Nei Nasjonale prøver i lesing 5. trinn Gjennomsnitt siste 5 år Prosentandel elever nivå 1 Prosentandel elever nivå ,5

2 Del II Side 2 Del II Skolekontorets tilbakemelding etter skolevurderingsbesøket skoleåret (Fylles ut av skolekontoret etter skolevurderingsbesøket.) Tidspunkt for skolevurderingsbesøket: Elevrådet gir uttrykk for at de opplever at det er lite mobbing og at skolen tar tak i det som dukker opp de ønsker at fokus i timene i enda større grad skal være på læring med varierte læringsaktiviteter de opplever at lærerne er tydelige og at de forklarer bra FAU gir uttrykk for at de opplever at de er godt informert om skolens utviklingsarbeid i LMH de opplever at foreldrene er godt involvert mht. utviklingssamtalen og at denne har fått mer toveis preg de opplever Transponder som et positivt bidrag i skole hjem samarbeidet de opplever at skolemiljøet er rolig dette skoleåret, bl.a. fordi at barneskolesaken er endelig landet Fokusområder skoleåret Læringsmiljø Hadeland et dialogpreget skole hjem samarbeid LMH arbeidet dette skoleåret og er mer påkoblet og har høyere motivasjon for det enn tidligere å videreutvikle utviklingssamtalen å utarbeide en mal for forberedelse til utviklingssamtalen Elevenes psykososiale miljø mobbing utarbeidelse av trivselsplan å ta tak i mobbing når dette oppdages Elevenes læringsutbytte den første leseopplæringen å videreutvikle et høyt fokus på læring Særlig nyttig for de andre skolene Fokuset på leseopplæring i alle sammenhenger i begynneropplæringen.

3 Del II Side 3 Skolens videre arbeid Viktig at skolen får tatt tak i og jobbet med analysemodellen slik de har planlagt. Skolen bør vurdere om det er tidligere temaer fra LMH som de trenger å jobbe videre med framover for at ting skal feste seg, f.eks. mer bruk av analysemodellen. Må utarbeide og bestrebe en systematikk i arbeidet med krenkende atferd, inkl. mobbing, jf. kommunal sjekkliste. Jobbe for å få en vridning fra individperspektiv til et systemperspektiv, også mht. elevers utfordrende oppførsel, slik at fokuset på læring kan høynes. Det er avgjørende at skolen får en bedre balanse mellom fokuset på det sosiale og det faglige. Bør søke å bruke det faglige som innfallsvinkel til det sosiale. De tre skolene som blir Brandbu barneskole: Diskutere læringssyn, samkjøre og koordinere fagplaner, læremidler, satsingsområder. *****

4 Del III Side 4 Del III Oppfølging av skolevurderingsbesøket skoleåret (Denne delen er en oppfølging av skolens forbedringspunkter fra del II. Fylles ut av skolen og skolekontoret mot slutten av skoleåret.) Skolen har arbeidet videre med følgende: Har arbeidet mye med implementering og ferdigstillelse av Trivselsplan. Ble vedtatt i SU Har arbeidet videre med utviklingssamtalen, med utgangspunkt i erfaringene og svarene på undersøkelsen etter høstens samtaler. Etter at alle vårens samtaler er ferdige, blir det gjennomført en reprise av undersøkelsen i høst. Er i gang med planlegging av ny gjennomgang av analysemodellen. Vil rette repetisjonen, i størst mulig grad, inn mot konkret bruk av modellen i forhold til utfordringer vi har i hverdagen, på forskjellige nivåer. Har arbeidet mye med fokuset på læring, både generelt mot foresatte og elever, men også spesielt inn mot mellomtrinnet, koblet nært opp til jobbingen med arbeidsmiljøet på trinnet. Skolens kommentar: Vi ser klare tegn på at intenst arbeid med læringsfokus og klassemiljø på mellomtrinnet begynner å gi resultater på arbeidsforholdene i klassen. Vi føler vi har god oversikt over elevene, men ser at vi har en vei å gå når det gjelder skriftlighet i forhold til rutiner på en del områder knyttet til læringsutbyttet for elevene. Dette er ting det vil måtte bli større fokus på i lærergruppa, noe som også vil være positivt som bevisstgjøring av innholdet i den jobben vi skal gjøre. Skolekontorets kommentar: Skolen har på en positiv måte tatt tak i kommentarene fra skolevurderingsbesøket. Mulige forbedringer er satt i verk inneværende skoleår, og man ser for seg videre oppfølging og utvikling der temaene krever mer langsiktig arbeid. *****

5 Del IV Side 5 Del IV Utdypende kommentarer om skolen skoleåret (Fylles ut av skolen mot slutten av skoleåret. Her kan skolen fortelle kort om forhold som man mener bør komme fram, og som ikke er dekket i del I III.) Ingen ytterligere kommentarer.