Skolebilde for Sanne skole skoleåret

Transkript

1 Del I Side 1 Skolebilde for Sanne skole skoleåret Del I (Fylles ut av skolen før skolevurderingsbesøket.) Elever Årsverk undervisningspersonale med godkjent utdanning. (Skolens ledelsesressurs regnes ikke inn her.) , , ,1 Årsverk undervisningspersonale uten godkjent utdanning Årsverk assistenter , , ,32 Kjønn undervisningspersonalet Per Antall Kvinner 9 Menn 2 Alder undervisningspersonalet Per Antall < >60 0 Fagkompetanse undervisningspersonalet Alle fag er dekket Ja Nei Skolen mangler følgende fagkompetanse: Eksamensresultater ungdomstrinn samlet karaktersnitt Norsk hovedm. skriftlig Norsk sidemål skriftlig Matematikk skriftlig Engelsk skriftlig Grunnskolepoeng ungdomstrinn Begge kjønn Jenter Gutter Elevundersøkelsen Indeks hentet fra Skoleporten Faglig utfordring * 4,0 Vurdering for læring * 4,2 Motivasjon * 4,4 Mobbing på skolen * 1,1 Andel elever som har opplevd mobbing 2 3 ganger i måneden eller oftere (prosent) * 0,0 Skolens arbeid med elevenes psykososiale miljø Skolen har gjennomført/gjennomfører alle punktene i den kommunale sjekklisten. Ja Nei Nasjonale prøver i lesing 5. trinn 2014 Gjennomsnitt Spredning

2 Del II Side 2 Del II Skolekontorets tilbakemelding etter skolevurderingsbesøket skoleåret (Fylles ut av skolekontoret etter skolevurderingsbesøket.) Tidspunkt for skolevurderingsbesøket: Elevrådet gir uttrykk for at det er lite plaging og mobbing på skolen det er høyt fokus på godt elevmiljø med mange ulike aktiviteter for å fremme dette det er viktig at alle lærerne følger godt med og er engasjerte i arbeidet med et godt elevmiljø skolen er opptatt av at elevene skal lære læringsmålene blir tydeliggjort for elevene man bruker ulike læringsmåter det er viktig med arbeidsro i timene de ønsker enda mer variert undervisning, også mer stasjonsundervisning for de eldste elevene FAU gir uttrykk for at de opplever at det er et godt miljø på skolen foreldrene blir møtt og tatt på alvor når de henvender seg til skolen at det er flott at skoleåret startes med vennskapsuke med fokus på samhold skolen har høyt faglig trykk de ønsker faglærer i kroppsøving Fokusområder skoleåret Skolebasert kompetanseutvikling / elevenes læringsutbytte Skolen jobber godt med: leseopplæringen bruk av leseveilederen felles jobbing med halvårsplanene Elevenes psykososiale miljø mobbing Skolen jobber godt med: å ha systematikk i arbeidet med elevmiljøet å bedre arbeidsroen der dette er nødvendig forventningsavklaring mht. orden og oppførsel «innskolingsuke» første uka etter skolestart i august lokale trivselsundersøkelser klassetrivsel.no Særlig nyttig for de andre skolene Skolens bruk av klassetrivsel.no. Skolens bruk av leseveilederen.

3 Del II Side 3 Skolens videre arbeid Vektlegge å få læringssløyfer nedover på trinnene, jf. nasjonale prøver. Utarbeide en systematikk for oppfølging av læringsutbytte. Jobbe systematisk for at kollektiv skolebasert utvikling blir en del av kulturen ved skolen. *****

4 Del III Side 4 Del III Oppfølging av skolevurderingsbesøket skoleåret (Denne delen er en oppfølging av skolens forbedringspunkter fra del II. Fylles ut av skolen mot slutten av skoleåret.) Skolen har arbeidet videre med følgende: Vi har hatt planleggingsdager og timer der vi har delt kompetanse innad på skolen. Lærerne har jobbet med hva de har av kompetanse selv, som de kan dele med de andre, og de har satt opp ønsker på hva de trenger påfyll av, som de tror finnes innad på skolen. Dette opplevdes som meget vellykket av både personale og ledelse. Mellomtrinnslærerne som har deltatt på lesekursing med Sture Nome, har delt noe av det de har lært med resten av lærerstaben. Alle lærerne har tatt i bruk VOKAL mot årets siste utviklingssamtale, og flere brukte Smartboarden på samtalene, for å vise grafer på elevenes læringsutbytte (resultater av ukemålstester, kartleggingsprøver, lesetester etc.) Kontaktlærerne har brukt Klassetrivsel.no flere ganger i løpet av året. Både småskoletrinnet og mellomtrinnet har gjennomført «mattedager». Skolens kommentar: Tiden fra skolevurderingsbesøket til skoleslutt går fort. På en liten skole som Sanne, med plangruppemedlemmer med mange «hatter», synes vi at vi har fått til mye dette skoleåret også. Sanne bør fortsette arbeidet med å få til en kollektiv skolebasert utvikling, og finne gode samarbeidsarenaer og tider. Med kun en klasse på hvert trinn kan dette med samarbeid på tvers av trinnene fort oppleves som merarbeid av den enkelte lærer. Men kulturen for og ønsket om mer samarbeid på Sanne er til stede, og da kan man fortsette arbeidet med å finne praktiske, arbeidsbesparende løsninger for den enkelte, og for VI skolen, som vi er enige om at vi vil ha. *****

5 Del IV Side 5 Del IV Utdypende kommentarer om skolen skoleåret (Fylles ut av skolen mot slutten av skoleåret. Her kan skolen fortelle kort om forhold som man mener bør komme fram, og som ikke er dekket i del I III.) Skoleåret på Sanne skole har vært et skoleår på det jevne. Det ble det siste året av 12 som rektor her for meg, noe som har vært klart noen måneder nå, og selvfølgelig har preget avslutningen av skoleåret. Ny rektor er ansatt og har vært noen dager på Sanne allerede, men starter for fullt fra 1.august. Personalet på Sanne har vært svært stabilt i alle mine år som rektor, både i skole og SFO, men nå byttes både rektor og SFO leder ut. Dette tror jeg bare er positivt og vil bidra til å skape ny utvikling på skolen. Skoleåret på SFO har vært litt turbulent, da fungerende SFO leder dessverre ble alvorlig syk i vinter, og rektor har måttet fungere som SFO leder ut skoleåret. Men dette har skjedd i godt samarbeid og praktisk fordeling av arbeidsoppgavene med de som allerede jobber på SFO, så jeg mener vi kom godt i mål til ferien. SFO leder i permisjon måtte trå til som veileder for lærlingen vår på tampen av året, og lærlingen besto fagprøven med glans! FAU på skolen har hatt et litt roligere år enn noen av de foregående, men har nok merket den politiske diskusjonen om sammenslåing med Grymyr skole, som dukker opp i mediene ved hver budsjettdiskusjon i Gran kommune. En Facebook gruppe er opprettet: «Vi som vil utvikle Sanne skole videre», og noen møter er avholdt. Sanne skole er heldige og ligger i en krets med mange engasjerte mennesker, som ønsker liv i kulturlandskapet på Granavollen, og som ønsker å bidra positivt inn i skolens tradisjonelle og kulturbærende aktiviteter som Kulturminnedag om høsten og feiring av 17. mai på Granavollen. Vi i plangruppa har hatt fokus på utvikling av Sanne skole som best mulig læringsarena for våre 123 elever, med blikket inn i framtida. Digital komptanse, sosial komptanse, internasjonalisering og vekt på lesing har vært tunge satsningsområder de siste årene, som vi ser bærer frukter. Takk for meg, og lykke til videre på Sanne skole! Sanne skole , rektor Maren Hurum.