Espira Gullhella Årsplan G U L L H E L L A

Transkript

1 Espira Gullhella Årsplan G U L L H E L L A

2 INNHOLD DEL 1 Fakta...3 Barnehagen vår...3 Del 1 Dokumentasjon...4 Vurdering...4 Satsingsområder...4 Barns medvirkning...4 Likestilling...5 Overgang fra liten til stor avdeling...5 Skolespira...5 Overgang fra barnehage til skole...6 Foreldresamarbeid...6 Barnehagens tradisjoner...7 Samarbeidspartnere...8 Miljøfyrtårn...8 DEL 2 Generell del Espira...9 FAKTA Åpningstid Åpent 12 mnd i året Oppholdstid % Sentralt beliggende mellom Asker og Heggedal Stort utelekeområde Lavvoplass i gangavstand fra barnehagen Lilleskogen rett utenfor barnehagen Skolespira egen gruppe for skolestarterne Matematikkgrupper Lekegrupper Fullkost Egenproduserte tomater, agurker og jordbær Miljøfyrtårnbarnehage Samarbeider med SOS barnebyer INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. BARNEHAGEN VÅR Espira Gullhella åpnet i juli Barnehagen vår ligger på Gullhella i Asker kommune. Vi har seks avdelinger med plass til ca. 110 barn i aldersgruppen 0 6 år. Avdelingene våre heter: Gullklompen, Smaragden, Rubinen, Safiren, Krystallen og Diamanten. Espira Gullhella er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 70 barnehager med rundt 7000 barn og ca ansatte. Les mer på 2 3

3 DOKUMENTASJON Mål: Personalet har en kritisk og reflekterende holdning til egen praksis, og vi ønsker å informere om hva barna opplever, lærer og gjør i barnehagen. For å dokumentere det arbeidet vi gjør for og med barna, bruker vi følgende metoder: Korte fortellinger fra dagen, bildecollager, samtaler med barna, praksisfortellinger, månedsbrev og annen informasjon på Vigilo. Det er viktig for oss å være i dialog med foreldrene. Muntlig overføring av informasjon om barnas hverdag skjer gjerne i bringe- og hentesituasjonene, i foreldresamtalene, på foreldremøtene og ved uformelle sammenkomster. TRAS (tidlig registrering av barns språkutvikling) er et verktøy, som bevisstgjør oss i forhold til hvor barna er i sin språklige utvikling. Samtidig kan vi gjennom kartleggingen finne ut, og eventuelt bidra til forebyggelse av barns fremtidige lese og skrivevansker. Alle med er et observasjonsskjema som viser barnets utvikling på flere områder, eksempelvis motorisk - og emosjonell utvikling. Skjemaet vil følge barnet gjennom hele barnehagetiden, og gir oss et helhetlig bilde av barnets mestring. Alle med er et verktøy for det pedagogiske arbeidet, og vi bruker det som hjelpemiddel til foreldresamtaler. Gjennom samtaler med barna kommer tanker og synspunkter frem om ulike historier, temaer og prosjekter som det arbeides med. Disse blir gjerne videreformidlet for at andre skal få en forståelse av hva barna er opptatte av, og for videre refleksjon i personalgruppen. VURDERING I vårt pedagogiske arbeid bruker vi den didaktiske relasjonsmodellen FEM-IA, for å planlegge, gjennomføre og evaluere de ulike aktivitetene. Relasjonsmodellen har fem kategorier; forutsetninger, evaluering, mål, innhold og arbeidsmåter (derav navnet). For å kunne vurdere resultatet av det arbeidet vi har gjort, har vi på forhånd satt opp mål som vi ønsket å evaluere innenfor de ulike områder. Eksempler på dette er: Har barnet lært noen nye ferdigheter? Har barna hatt en fin opplevelse av turen? Hvordan får barna være med å påvirke dette prosjektet? Ut fra denne evalueringen finner vi ut hva vi vil fortsette med og hva vi ønsker å forandre på i vårt arbeid. Vurderingen skjer i etterkant av ulike arrangementer, og ved slutten av barnehageåret. SATSINGSOMRÅDER I år har vi valgt å vektlegge fagområdene «Samfunnspira» nærmiljø og samfunn, og «Skattekista» - kunst, kultur og kreativitet. Samfunnsspira Mål: Barna skal bli kjent med og delta i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet, og utvikle tillit til egen deltakelse i fellesskapet. Dette året ønsker vi å sette fokus på det som skjer i vårt nærsamfunn. Vi ønsker å stimulere barns nysgjerrighet og kunnskap gjennom å arbeide med lokalhistorie fra nærmiljøet vårt. Vi vil se nærmere på Askers historie, gjennom «dykk» i ulike kilder. Med tanke på høstens stortingsvalg, vil vi også gi barna innsikt i, og kunnskap om hvordan demokratiske prosesser kan foregå. Skattekista Mål: Vi skal gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur, og til selv å uttrykke seg estetisk. Vi vil ha et bevisst forhold til samspillet mellom kunst, kultur og barns lek gjennom å skape rom for både voksenstyrte og barnestyrte akiviteter. Vi legger til rette for at barna har tilgang til bøker, bilder, instrumenter og variert materiale og verktøy, for å stimulere til deres skapende virksomhet. Noen av våre kunst og kulturprosjekter som går igjen er: egen kunstutstilling med salg for inntekt til SOS - barnebyer, fremføringer av skuespill i forbindelse med ulike tema, fremføringer av barnehagens sangkor, bildekunst av kullstifter for Skolespirene,søppelkunstverk i forbindelse med barnehagens ruskenaksjon. BARNS MEDVIRKNING Mål: Barna i Espira Gullhella opplever å bli sett, hørt og anerkjent, og er med på deltakelse og påvirkning av barnehagehverdagen. Gjennom bruk av observasjonsmaterialet Alle Med observerer vi hvordan barnet har det i hverdagen, og vi kan legge til rette for barnas trivsel og utvikling. Gjennom samtaler med barn - før, under og etter aktiviteter og prosjekter, får barna være med å påvirke det som skjer. De får i stor grad være med å bestemme ut fra sine forutsetninger, og de får ytre sin mening i saker som handler om dem selv. Personalet bestreber seg på å opptre anerkjennende, slik at hvert enkelt barn føler seg betydningsfull i forhold til andre barn og voksne. Vi er lydhøre for barnas interesser og initiativ i lek og hverdagsaktiviteter. Ved at barn blir hørt, anerkjent, og får være med å ta avgjørelser som vedgår dem selv, jobber vi med barns identitetsskaping. LIKESTILLING Mål: Gutter og jenter skal ha like muligheter til å bli sett og hørt, og oppmuntres til å delta i fellesskap i alle aktiviteter i barnehagen. Voksne skal være bevisste hvordan vi møter gutter og jenter i ulike hverdagssituasjoner. Barna, uansett kjønn, skal oppmuntres til selvstendighet, slik at de kan oppleve gleden ved å mestre. Det legges til rette for at både gutter og jenter får oppleve ulike sider ved leken, slik at de får prøvd ut sitt reportoar av roller. Barna i Espira Gullhella forholder seg til flere menn, og de får se og oppleve at også en mann kan være omsorgsperson. Gjennom barns bevisstgjøring på eget kjønn, jobber vi med deres identitetsskaping. OVERGANG FRA LITEN TIL STOR AVDELING Mål: Barna har en positiv opplevelse av å begynne på stor avdeling, der de blir tatt godt imot av de voksne, og får nye venner. Personalet i Espira Gullhella er bevisst på at barna etter en viss tid skal over fra småbarns - til stor avdeling. Noen flytter over ved nytt år, mens de fleste flytter etter sommerferien, da det er nytt barnehageår. Derfor er det viktig for oss at barna etter hvert også blir kjent med de ulike rom, og med andre barn og voksne utenfor sin avdeling. I mai / juni begynner barna å besøke sin fremtidige avdeling. I besøkstiden får de mulighet til å bli bedre kjent med nye venner. De får kjennskap til hvordan lek, måltider og aktiviteter foregår på sin nye avdeling. Vi opplever at når barna har fått bruke mye tid til å bli kjent med sine nye avdelinger, blir overgangen fra små til storavdeling en god opplevelse for dem. Gjennom hele året samarbeider to og to avdelinger om morgen- og ettermiddagsvaktene. På denne måten får vi dekket opp med flere voksne midt på dagen da behovet er størst. Samtidig blir barna bedre kjent med, og trygg på voksne fra naboavdelingen. SKOLESPIRA Mål: Gjennom meningsfylte prosjekter skal skolespirene få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få de beste forutsetninger for livslang læring og oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehagen og skolen. 4 5

4 Gjennom å jobbe systematisk med skolespirene legger vi til rette for at de er best mulig rustet til å møte forventningene som skolen har til dem. Vi har fast tid i uken der vi driver med ulike prosjekter, og med skoleforberedende aktiviteter. Barna skal blant annet lære at bokstaver og tall har symbolverdi, og at de beskriver konkreter og abstrakte begreper. Barna får også lære om førmatematiske problemstillinger. I tillegg har skolespirene sin egen ukedag på lavvoplassen, og gjennom vinteren har de egne ski - aktivitetsdager i barnehagens nærområde. Egen aktivitetsplan for året blir delt ut på høsten til alle skolespirenes foreldre. OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE Mål: Barnehagen har et godt samarbeid med skolene for å gjøre overgangen fra barnehage til skole best mulig for barna. På våren inviteres representanter fra barnehagen til et informasjonsmøte på skolen med fokus på overgangen. Det er viktig for barna og for foreldrene at barnehagen og skolen er samkjørte. Barna har også egen besøksdag på skolen sammen med sine foresatte. For at skolene skal møte barna på en best mulig måte, ønsker de med foreldres samtykke, noe informasjon om hvor barna ligger i forhold til de forskjellige utviklingsområdene; har barna adekvat utviklingsnivå i forhold til alder? For å kartlegge dette, bruker vi Alle Med. Dette observasjonsmaterialet sier noe om hva som forventes at barn i 5 6 års alderen skal mestre, eksempelvis vente på tur, forstå kollektive beskjeder o.l. TRAS observasjonene som er gjort i barnehagen overleveres til skolen (med foresattes tillatelse), slik at lærerne lettere kan følge barnas språkutvikling, og eventuelt tidligere oppdage barn med fremtidige lese og skrivevansker. For barn med spesielle behov, har styrer og pedagogisk leder møter med foreldre, tverrfaglig team og representanter fra skolen, for å informere lærerne, slik at de skal kunne fortsette arbeidet rundt enkeltbarnet, som barnehagepersonalet har startet. FORELDRESAMARBEID Mål: Foreldre skal føle seg trygge på at deres barn blir tatt godt vare på, og at de gis gode utviklings og aktivitetsmuligheter ut fra sine egne forutsetninger. Som tidligere nevnt er det viktig for oss å være i dialog med foreldre. Muntlig overføring av informasjon om barnas hverdag skjer gjerne i bringe- og hentesituasjonene, i foreldresamtalene, på foreldremøtene og ved uformelle sammenkomster. Samarbeidsutvalget (SU) Består av 2 representanter fra foreldre/foresatte, 2 representanter fra barnehagens personale, samt 1 representant fra eier (styrer kan representere eier). SU - samarbeidsutvalget velges for et år av gangen. Valg foregår på foreldremøtet om høsten. Samarbeidsutvalget konstituerer seg selv ved å velge en leder. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. SU skal særlig være med å drøfte barnehagens ideelle grunnlag. Foreldrerådet og FAU Består av alle foreldrene. En representant og en vara fra hver avdeling velges til FAU, foreldrenes samarbeidsutvalg. Her kan foreldre diskutere saker som de er opptatt av og eventuelt be foreldrerepresentantene ta opp i Samarbeidsutvalget. BARNEHAGENS TRADISJONER Ettersom årene har gått, har vi i Espira Gullhella gjennomført flere arrangementer som har blitt en tradisjon hos oss. Etter å ha dyrket frem blant annet egne agurker og tomater, og lært om ulike frukt og grønnsaker, arrangerer vi høstfest. Barna er med på å skjære opp grønnsaker til grønnsakssuppe, som serveres til lunsj, med fruktsalat til dessert. FN dagen i oktober arrangeres for å samle inn penger til SOS barnebyer. Barna har da lært en del om seg selv, sin familie, og litt om hvordan andre barn i verden bor og lever. Juletid Julegrantenning: Forberedelsene til jul begynner med at noen barn og voksne henter juletre til barnehagen. I begynnelsen av desember inviterer vi barnas familier til å overvære tenning av julegranen sammen med oss. Vi serverer gløgg, pepperkaker og flott underholdning av vårt fantastiske barnekor. Adventsstund: De tre småbarnsavdelingene og de tre storbarnsavdelingene kommer sammen til en stemningsfull adventsstund, der vi tenner lys, hører en liten julefortelling og synger julesanger. Luciafest: Vi forteller om hvem Lucia var, og hvorfor vi feirer henne. På Luciadagen inviterer vi barnas familie til Luciafeiring, med lussekatter, pepperkaker, kaffe og saft. Skolespirene går i Luciatog til alle avdelinger, og synger for alle i barnehagen. Nissefest: På nissefesten kler både store og små seg i rødt, vi synger og danser, spiser julegrøt, og kanskje kommer nissen på besøk...? Hva har han med seg i sekken i år, mon tro? Vinterleker: I januar arrangerer vi en dag med vinterleker, der barna kan delta i aking eller skigåing til musikk og jubel fra tilskuere. Etter endt aktivitet får barna premie, og det serveres pølser, lomper og varm saft. 6 7

5 Del 2 Karnevalet i februar kan barn og voksne kle seg ut i selvvalgt kostyme. Vi slår «katta ut av sekken» og danser til sambarytmer, gjerne med hjemmelagde instrumenter. Påsken Vi filosoferer litt over hvorfor vi feirer påske. Vi arrangerer gul påskelunsj med blant annet gule matvarer på bordet, slik som gulost, gult syltetøy, juice, egg. Det kan også hende at påskeharen kommer innom barnehagen med en liten overraskelse. Sommerfest I juni arrangerer foreldreutvalget sommerfest for barn, personale, foreldre og søsken. Dette er en hyggelig avslutning på barnehageåret, med sangfremføring av barna, natur - sti, god mat, kaker og utlodning av premier. SAMARBEIDSPARTNERE For å møte barns ulike behov, samarbeider barnehagen med flere instanser i Akser kommune. Disse er: Helsestasjon, PPT, fysioterapitjenesten, spesialpedagog, Askerbasen, barnevern og skoler. Alle disse instansene er samlet i en felles Barne- og familieenhet, hvor det skal satses på økt kvalitet, tidlig intervenering og koordinerte tjenester for Asker kommunes innbyggere. Espira Gullhella har også samarbeid med videregående skoler i kommunen, og med Høgskolen i Telemark om praksisplasser for studenter. I tillegg har vi samarbeid med Folkeuniversitetet i Akser og med NAV for å ta imot språkassistenter og kandidater i arbeidspraksis. MILJØFYRTÅRN Vi er en sertifisert miljøfyrtårn barnehage. Det innebærer at alle avdelingene arbeider målbevisst med miljøarbeid tilpasset barnas alder. Vi sorterer avfall, bruker matjord til planting, leverer melkekartonger til returkartonglotteriet og bruker gjenbruksmateriale til egne aktiviteter og kunstverk. Hver vår har vi også ruskendag, hvor barn og voksne rydder opp søppel som har dukket opp etter vinteren i og utenfor barnehagens område. Vi arrangerer også blomsterdag, der hvert barn har med seg sin egen blomst, som han / hun er med og planter og steller utover sommeren. Gjennom disse bidragene lærer vi barna om hvordan de kan vise omsorg for naturen og livet rundt seg. VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Oppland, Rogaland, Vest Agder, Vestfold og Østfold. ESPIRAS BARNESYN OG FILOSOFI Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vårt barnesyn og vår filosofi er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espira barnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med enormt stor verdi i seg selv. 8 9

6 Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom syv spirer i vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SkolEspira ESPIRA VIGILO PRO Espira Vigilo Pro er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. Systemet skal tas i bruk i alle Espirabarnehagene i løpet av PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi/ barnesyn, rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv

7 Spirene SPRÅKLABBEN Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. TUMLEPLASSEN Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. SKATTEKISTA Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. SAMFUNNSPIRA Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst

8 MILJØSPIRA Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. FILOSOFUS De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. TALLBINGEN Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv

9 Espira Gullhella Korpefaret 3, 1386 Asker Telefon: Epost: