S N U R R E F J E L L E T. Espira Snurrefjellet Årsplan 2013/14

Transkript

1 S N U R R E F J E L L E T Espira Snurrefjellet Årsplan 2013/14

2 INNHOLD DEL 1 Fakta...3 Del 1 Barnehagen vår...3 Kontaktinfo...4 Planleggingsdager...4 Dagsrytmen i barnehagen...4 Mat og måltider i barnehagen...4 Lek...4 Sosial kompetanse...4 Barns medvirkning...5 Områder vi har ekstra fokus på i år...6 Pedagogisk dokumentasjon...7 Foreldresamarbeid...7 FAKTA Åpningstid Åpent 12 mnd. i året Oppholdstid % Sentralt beliggende i Nittedal kommune, med kort vei til turområder Egen turplass i skogen med grillhytte, bålplass og utedo fagrom med scene Fullkost Espira Vigilo Pro foreldreportal DEL 2 Generell del Espira...8 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. BARNEHAGEN VÅR Espira Snurrefjellet åpnet i august Barnehagen vår ligger i Nittedal kommune. Vi har 4 avdelinger med plass til ca 80 barn i aldersgruppen 0-6 år. Bikuben og Humlebo er avdelingene for de minste barna, Bjørnebo og Revehiet er avdelingene for de eldste barna. Espira Snurrefjellet er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 70 barnehager med rundt 7000 barn og over 2100 ansatte. Les mer på 2 3

3 KONTAKTINFO Styrer: Anine Moen Holmen Telfonnr: Mail: Revehiet Telefonnr: Navn Stilling Live Lo Tessem Ped.leder Charlotte Fossøy Ped. 2 Annika Sanne Fagarbeider Tommy Granerud Bjørnebo Telefonnr: Mail: bjornebo@snurrefjellet.espira.no Navn Stilling Marianne Johnsen Ped.leder Heidi Stien Ped. 2 Nhu LNgoc May Kvalheim Humlebo Telefonnr: Mail: humlebo@snurrefjellet.espira.no Navn Stilling Line Mehlum Ped.leder Mari Nedgården Ped. 2 Tonje Eriksen Fagarbeider Tone Holager Bikuben Telefonnr: Mail: bikuben@snurrefjellet.espira.no Navn Stilling Monica Bijmolen Ped.leder Hanne Foss Ped. 2 Anne Cathrine Mørch Gunn Five PLANLEGGINGSDAGER Tirsdag Onsdag Fredag Barnehagen er stengt disse dagene. Torsdag Foreldremøte. Mail: DAGSRYTMEN I BARNEHAGEN Barnehage åpner Frokost Lek, turer og aktiviteter Lunsj Lek og aktiviteter ute og inne Fruktmåltid Lek og aktiviteter ute og inne Barnehagen stenger - Takk for i dag! MAT OG MÅLTIDER I BARNEHAGEN Espira Snurrefjellet er en fullkost barnehage. Det vil si at barnehagen står for alle måltider og at barna får alle måltidene i barnehagen. Vi serverer frokost, lunsj og et fruktmåltid på ettermiddagen. Vi har som mål å sikre barna et variert og sunt kosthold. Sunt kosthold og helse er en av satsningsområdene våre. LEK Lekene skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen der barn har høy kompetanse og engasjement. Den er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg igjennom. (Rammeplanen) Lek er en væremåte som er typisk for barn, og en viktig del av dets tilværelse. Leken er et karakteristisk trekk ved barns atferd, og den står i kontrast til det som ikke er lek. I tillegg er den en aktivitet som i seg selv engasjerer barnet. Leken drives av indre motivasjon, selv om ytre påvirkninger kan stimulere og utløse lek. I begrepet lek er det opplevelsen eller aktiviteten i seg selv som gir mening. Lek er også en allsidig aktivitet som raskt kan endre karakter, fra streng alvor til glede og fryd, fra sterk fantasi til utpreget rutine. Vi mener lekens er betydningsfull og at barnehagen må sette av tid og plass nok for at den blir ivaretatt. Barnehagen skal legge til rette for variert lek både ute og inne. Vi er aktivt tilstede når barn leker Vi er deltagende i lek Vi spiller videre på barns initiativ til lek Vi er igangsettere SOSIAL KOMPETANSE Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Forståelse for sosiale forhold og prosesser og mestring av sosial ferdigheter krever erfaring med og deltakelse i fellesskapet..» (Rammeplanen s. 34) Barnehagen er en viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap. Barns tidlige erfaring med jevnaldrende har stor betydning for barns samspillkompetanse. Alle barn i barnehagen, uansett alder, kjønn, etnisk bakgrunn eller funksjonsnivå, må få likeverdige muligheter til å delta i meningsfylte aktiviteter i et fellesskap med jevnaldrende. Nittedal kommune har valgt å satse på et pedagogisk program som heter «det er mitt valg». Dette er et pedagogisk opplegg for utvikling av sosial og emosjonell kompetanse med fokus på forebyggende arbeid. Planen er at programmet skal brukes på alle skolene og barnehagene i kommunen. «Det er mitt valg» er anbefalt av utdannings og helsedirektoratet. Vi har jobbet med «det er mitt valg» med skolespirene, men ønsker nå å innføre det for alle barna. «det er mitt valg» blir brukt systematisk i barnehagen og alle de ansatte blir kurset i bruken av dette programmet. Barna har sosiale ferdigheter i sosial kompetanse. Språkmiljø i barnehagen «Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. At voksne oppfatter og bekrefter barns uttrykk og samtidig setter ord på deres inntrykk og opplevelser, er av avgjørende betydning for videre utvikling av talespråket.» (Rammeplanen) Barnehagens språkmiljø skapes av barn og voksne hver dag når vi forteller, lytter, leker, leser og hvisker hemmeligheter. Det gode språkmiljøet skapes når alle slipper til og vi ser hverandres mimikk, kroppens tale og hører barnets humor. Å skape et godt språkmiljø i barnehagen gjøres hver dag, hele året. Det er derfor viktig at de voksne er beviste på språket i alle situasjoner i hverdagen både ved å være tilstede i leken, under måltider og i påkledningssituasjoner. Vi bruker snakkepakka og språkkista som pedagogiske verktøy og disse kan brukes med barn i alle aldre. Vi deler barna inn i mindre grupper og holder fokus på språk. Vi deltar i lek og samspill med barna Vi setter ord på det barna gjør Vi bruker rim, regler, sang og bevelgelsesleker aktivt Vi gir barnet tid til å svare og sette ord på det de ser og føler Vi bruker språkgrupper aktivt BARNS MEDVIRKNING «Barn har rett til å uttrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen. Hvor omfattende medvikningen vil være, og hvordan retten til medvirkning praktiseres, vil være avhengig av barns alder og funksjonsnivå.» (Rammeplanen s ) Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnas synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med deres alder og modenhet. Barnehagen må ta utgangpunkt i barns egne uttrykksmåter. Personalet må lytte og prøve å tolke barnas kroppsspråk og være observante i forhold til deres handlinger, estetiske uttrykk og etter hvert også deres verbale språk. Barnehagen skal støtte barnas nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring. Barns interesser og spørsmål må danne grunnlag for læreprosesser og tema i barnehagen. 4 5

4 Vi ser barna som likeverdige medspillere og beh a n d l e r d e r e s t a n k e r, f ø l e l s e r o g i d e e r m e d respekt. Vi lar barna ha medvirknig på visse områder og ha selvbestemmelse over valg som angår dem. Vi lar barna påvirke sin egen hverdag sammen med andre. Personalet skal tenke muligheter fremfor begrensninger og gi barna begrunnende svar. OMRÅDER VI HAR EKSTRA FOKUS PÅ I ÅR Vi har det siste året hatt fokus på Tumleplassen og skattkista. Dette arbeidet er vi nå godt i gang med og vi har blant annet fått egen scene, vi har latt barna prøve ulike estetiske uttrykk, vi har fått nye instrumenter, vi har opparbeidet gode menyer bestående av ferske råvarer, vi har hatt fokus på motoriske utfordringer og turer. Det er ønskelig å fortsette dette arbeidet nå som vi er så godt i gang slik at vi sikrer en kontinuitet i arbeidet og at barna opplever en progresjon i det som gjøres. Tumleplassen Kosthold Tumleplassen står for kropp, bevegelse og helse og vil ha en sentral plass i vår barnehage hverdag, hvor helse vil stå i fokus i forhold til kostholdet. Barnehagen er første del av et livslangt læringsforløp. I denne fasen legges mange vaner, ferdigheter, holdninger og kunnskaper som får betydning for resten av livet. Barna skal oppleve en god start på et sunt og aktivt liv gjennom et allsidig og sunt kosthold. Vi er en sukkerredusert i barnehage. Det vil si at vi blant annet har alternative bursdagsfeiringer uten kaker hvor barna er i fokus. Maten skal se spennende og innbydende ut. For oss er det viktig at barna deltar i deler av prosessen. Vi vil bruke maten og matlagingen som en læringsarena, både for sosiale ferdigheter og gode matvaner. Til frokost tilbyr vi grøt/frokostblanding og brødmat med sunt og variert pålegg. Til lunsj lager vi varmmat og grove rundstykker to dager i uken. Maten lages fra bunn med ferske råvarer, som rent kjøtt, karbonadedeig, fullkornsprodukter og mye fisk og grønnsaker. På ettermiddagen har vi et enkelt måltid med varierte frukt/grønnsaker og hjemmelaget knekkebrød. Noen dager lager vi smoothie eller fruktsalat. Barna skal få et allsidig og sunt kosthold, og de skal medvirke i matlagingsprosser. De voksne er bevisste på at de er forbilder og viser positive holdninger til kostholdet i barnehagen. Friluftsliv Dette barnehageåret vil vi jobbe med å skape undring, glede og nysgjerrighet i naturen. Barna skal få innarbeidet gode ferdigheter og holdninger til naturen. Alle avdelingene skal jobbe mot at barna får tilpassede utfordringer og få gode mestringsfølelser på tur i skogen og nærmiljøet. Vi ønsker også at barna skal lære om egnede klær og utstyr som vi bruker på tur i tillegg til kunnskap om hva naturen kan brukes til. Barna viser turglede De voksne lar barna medvirke til turmål og pedagogiske aktiviteter på tur. De voksne viser glede ved å være ute i all slags vær De voksne er aktive på tur og igangsetter ulike aktiviteter og delter på ulike aktiviteter igangsatt av barna. Skattekista Vi i Espira Snurrefjellet barnehage vil gjennom erfaringer med kunst, kultur og estetikk at barna skal få et mangfold av muligheter via sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksom-het, tenkning og kommunikasjon. Vi skal la barna få være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre og skape noe felles. Vi skal ha fokus på prosessene og ikke ferdig produkt. Dette skaper igjen samhørighet. Gjennom opplevelser som barna får tilgang til tas deres fantasi og kreative tenkning og skaperglede i bruk. Barnas uttrykk skal bli tatt på alvor og det skal være rom for barns medvirkning. Barna får allsidige erfaringer med ulike estetiske uttrykksmåter som forming, dans, musikk og drama. Å hente frem ressursene som bor i hvert enkelt barn. Vi gir barna innsikt i kulturtradisjoner, nasjonalt og globalt. Knyttet til nærmiljø, rikskultur og kulturuttrykk fra andre land. Vi ønsker at barna skal utvikle evnen til å reflektere over problemstillinger og konflikter gjennom estetiske aktiviteter. Å utvikle bevissthet og innsikt om seg selv og andre, individuelt og sosialt, samt å gi barna trening i forhandling og samarbeid. Evnen til å skape sammen er avhengig av vilje til forhandling og respekt for andres synspunkt. Miljøspira Vi jobber for å bli en miljøsertifisert barnehage. Det innebærer at alle avdelinger arbeider målbevisst med miljøarbeid tilpasset barnas alder. Vi ønsker å bidra til at barna får gode holdninger til å ta vare på naturen. Vi vil innarbeidet gode rutiner for avfallsbehandling og kompostering. Både barn og voksen skal være kjent med, og ha et forhold til avfallshåndteringen, både i barnehagen og på tur. Miljøspira skal bidra til at alle avdelingene jobber målbevisst og har høyt fokus på miljø. Barna er med på miljøtiltakene i bhg. Herunder strømsparing, skylle melkekartonger, levere glass til gjenvinning etc Bli miljøfyrtårn i løpet av vinteren 2013/2014 PEDAGOGISK DOKUMENTASJON Pedagogisk dokumentasjon kan defineres som å synliggjøre og legge sin praksis på bordet for å forsøke å forstå og kritisk granske den. Dokumentasjon kan være et middel for å få fram ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende praksis. Denne dokumentasjonen danner grunnlag for kritiske refleksjoner i kollektive prosesser som kan åpne for nye tanker om praksis. Rammeplanen sier følgende om pedagogisk doku-mentasjon: Barns læring og personalets arbeid må gjøres synlig som grunnlag for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver og barnehagen som arena for lek, læring og utvikling. Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldrene, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. (Kunnskapsdepartementet, 2006) Vi bruker Espira Vigilo Pro aktivt for å dokumentere hverdagen til barna. Vi har barnesamtaler. Vi tar bilder av barnas opplevelser og skapeprosesser. Vi har daglige samtaler med foreldre i hente-/ bringesituasjoner. FORELDRESAMARBEID Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. (Barnehageloven 1) Vi legger vekt på den daglige kontakten i hentebringe situasjoner. Vi ønsker at foreldrene skal kunne påvirke hverdagen til barna i barnehagen. De skal få informasjon om endringer i personalgruppen og nye barn på en ordentlig måte. De skal føle at personalet tar dem på alvor og følger opp avtaler. I oktober fikk vi Espira Vigilo Pro hvor vi legger ut det som skjer fremover. Det er viktig at alle foreldrene følger med på det som rører seg i barnehagen. I tillegg gjennomføres det: Foreldresamtaler, foreldremøter, brukerundersøkelse og temakvelder. Samarbeid med FAU/SU. Espira Vigilo Pro har til en hver tid oppdatert informasjon. 6 7

5 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Oppland, Rogaland, Vest Agder, Vestfold og Østfold. ESPIRAS BARNESYN OG FILOSOFI Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vårt barnesyn og vår filosofi er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espira barnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med enormt stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom syv spirer i vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SkolEspira ESPIRA VIGILO PRO Espira Vigilo Pro er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. Systemet skal tas i bruk i alle Espirabarnehagene i løpet av PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol).dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi/barnesyn, rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne reflek-sjonsmøter osv. 8 9

6 10 11

7 Spirene SPRÅKLABBEN Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. TUMLEPLASSEN Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. SKATTEKISTA Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. SAMFUNNSPIRA Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOSbarnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst

8 MILJØSPIRA Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. FILOSOFUS De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. TALLBINGEN Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfar-ingene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv

9 Espira Snurrefjellet Skysetveien 8, 1481 Hagan Telefon: Epost: