ÅRSPLAN 2016/17. Espira Gullhella GULLHELLA BARNEHAGENAVN

Transkript

1 ÅRSPLAN 2016/17 Espira Gullhella BARNEHAGENAVN GULLHELLA

2 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagen som pedagogisk virksomhet arbeider med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling. Del 1 av årsplanen er en konkretisering av den enkelte barnehages arbeid. Del 2 av årsplanen beskriver Espiras pedagogiske konsept. Årsplanen i sin helhet bygger på Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. INNHOLD DEL 1 Fakta...4 Barnehagen vår...4 Sentrale føringer...6 Danning gjennom omsorg, lek og læring...6 Barns medvirkning...6 Dokumentasjon...7 Vurdering...7 Fagområder - Progresjon...9 Overgang fra liten til stor avdeling...10 Skolespira...10 Personalsamarbeid/kompetanseutvikling...10 Foreldresamarbeid...10 Barnehagens tradisjoner...12 Samarbeidspartnere...13 Miljøfyrtårn...13 DEL 2 Generell del Espira

3 Del 1 FAKTA Åpningstid Åpent 12 mnd i året Oppholdstid % Sentralt beliggende mellom Asker og Heggedal Stort utelekeområde Lavvoplass i gangavstand fra barnehagen Lilleskogen rett utenfor barnehagen Skolespira egen gruppe for skolestarterne Matematikkgrupper Lekegrupper Fullkost Egenproduserte tomater, agurker og jordbær Miljøfyrtårnbarnehage Samarbeider med SOS Barnebyer BARNEHAGEN VÅR Espira Gullhella åpnet i juli Barnehagen vår ligger på Gullhella i Asker kommune. Vi har seks avdelinger med plass til ca. 110 barn i aldersgruppen 0-6 år. Gullklompen og Safiren er småbarnsavdelinger med barn fra 0-3 år og Rubinen er en miks avdeling for barn fra 2 til 6 år. Smaragden, Krystallen og Diamanten er storbarnsavdelinger med barn fra 3-6 år. Espira Gullhella er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver 85 barnehager med ca 2300 medarbeidere og rundt 8000 barn. Espira er en del av Academedia, Nordens ledende barnehage- og utdanningsaktør. Mer informasjon finner du på 4 5

4 SENTRALE FØRINGER Barnehagens årsplan har flere funksjoner -- en konkretisering av Lov om barnehager og Rammeplan for barnehager -- et arbeidsredskap for barnehagens ansatte -- utgangspunkt for foreldre til å kunne påvirke innholdet til barnehagen -- grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen -- informasjon til samarbeidspartnere om barnehagens pedagogiske arbeid Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Rammeplanen med temahefter skal være styrende for det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn hvor, omsorg, danning, lek og læring står sentralt. DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Mål: Vi ønsker å styrke barns lekekompetanse, gjennom å øke personalets kunnskaper om lek. Vår primæroppgave i barnehagen er å gi barna omsorg, trygghet og nærhet. Vi skal sørge for at barna ut ifra alder og individuelle forutsetninger blir møtt med anerkjennelse, innlevelse og vilje til samspill. I barnehagen er gjensidige samhandlingsprosesser med barn og voksne i lek og læring viktige forutsetninger for barnets danning. Danningsprosessen er en livslang prosess, som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. I samspill med barna, vil personalet i Espira Gullhella bidra til at barna får et rikt og variert leke- og læringsmiljø. Barn lærer og utvikler en sammensatt kompetanse gjennom leken, og leken skal ha en framtredende plass i barnas liv i barnehagen. BARNS MEDVIRKNING Mål: Barna i Espira Gullhella opplever å bli sett, hørt og anerkjent, og er med på deltakelse og påvirkning av barnehagehverdagen. Gjennom samtaler med barn - før, under og etter aktiviteter og prosjekter, får barna være med å påvirke det som skjer. De får i stor grad være med på å bestemme innhold ut fra sine egne forutsetninger. Barna får anledning til å undre seg, stille spørsmål og ytre sine meninger vedrørende sin barnehagehverdag. Personalet skal opptre anerkjennende, slik at hvert enkelt barn føler seg betydningsfull i forhold til andre barn og voksne. Vi er lydhøre for barnas interesser og initiativ i lek og hverdagsaktiviteter. Ved at barn blir hørt, anerkjent, og får være med å ta avgjørelser som vedgår dem selv, arbeider vi med barns identitetsskaping. DOKUMENTASJON Mål: Personalet har en kritisk og reflekterende holdning til egen praksis, og vi ønsker å informere om barns lek og læring i barnehagen. For å dokumentere det arbeidet vi gjør for og med barna, bruker vi følgende metoder i Spireportalen; korte fortellinger fra dagen, bildecollager, samtaler med barna, praksisfortellinger og beskrivelser av tema og prosjekter. Det er viktig for oss å være i dialog med foreldrene. Muntlig overføring av informasjon om barnas hverdag skjer i bringe- og hentesituasjoner, i foreldresamtaler, på foreldremøter og ved uformelle sammenkomster. ALLE MED er et arbeidsverktøy som viser barnets utvikling på flere områder, eksempelvis motorisk - og emosjonell utvikling. Alle med er et hjelpemiddel for det pedagogiske arbeidet som vi blant annet benytter ved foreldresamtaler. TRAS (tidlig registrering av barns språkutvikling) er et tilleggsverktøy, som bevisstgjør oss i forhold til hvor barna er i sin språklige utvikling. Samtidig kan vi gjennom kartleggingen finne ut, og eventuelt bidra til forebyggelse av barns fremtidige lese- og skrivevansker. Gjennom samtaler, lek, temaer og prosjektarbeid med barna kommer tanker og synspunkter frem som det reflekteres rundt. Disse refleksjonene bidrar til at barn og voksne skaper nye ideer, perspektiver og interesser, som igjen kan være med på å endre og utvikle vår praksis. VURDERING Mål: Gjennom systematisk vurderingsarbeid, legger barnehagen grunnlaget som en lærende organisasjon. I vårt pedagogiske arbeid bruker vi den didaktiske relasjonsmodellen FEM-IA, for å planlegge, gjennomføre og evaluere de ulike aktivitetene. Relasjonsmodellen har fem kategorier; forutsetninger, evaluering, mål, innhold og arbeidsmåter (derav navnet). For å kunne vurdere resultatet av det arbeidet vi har gjort, har vi på forhånd satt opp mål som vi ønsker å evaluere innenfor de ulike områder. I tillegg bruker vi praksisfortellinger, observasjoner og barnesamtaler som grunnlag for vårt vurderingsarbeid. Hensikten med dette, er å forbedre vår praksis og videreutvikle vårt pedagogiske arbeid. Foreldres tilbakemelding gjennom en årlig brukerundersøkelse ligger også til grunn for vårt kvalitetsarbeid. 6 7

5 FAGOMRÅDER - PROGRESJON Barnehagen er pålagt gjennom Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver å følge syv fagområder. Frem mot 2020 har vi i Espira valgt å fokusere på fagområdene Antall, rom og form (Tallbingen), Språk, kommunikasjon og tekst (Språklabben) og Kropp, bevegelse og helse (Tumleplassen). Gjennom Tallbingen ønsker vi å styrke barns matematiske forståelse og kompetanse. Gjennom å velge Språklabben, og ta i bruk eventyrstunder, rollespill og barnesamtaler som verktøy, vil vi legge til rette for tidlig og god språkstimulering. Ved å fokusere på fagområdet Tumleplassen bidrar vi til å styrke barnas fin- og grovmotoriske utvikling. I tillegg ønsker vi at de skal oppleve mestring og glede ved å være i bevegelse. Fagområde 0-3 år 3-6 år Voksne som språklige forbilder Rim, regler Sang, dans, musikk Pekebøker Eventyr Samlingsstunder Rable, tegne, male Øve på å klippe og lime Dramatisering med figurer Musikkstund med instrumenter Utstilling av kunstverk Puslespill Lek med klosser og geometriske former Lek med farger Begrepslæring Mattegruppe Borddekking Matlaging Sansemotorisk lek Gymsal Hinderløype inne/ute Turer i nærmiljøet Øve på av- og påkledning Sunt kosthold Tur i Lilleskogen og nærmiljøet Markering av høytider og merkedager Besøke sykehjem Bibliotekturer Vennskap Se i pekebøker der man kan undre seg og spørre Snakke om hva vi ser inne, ute, på tur Utvikle sosial kompetanse Kirkebesøk Rim, regler, sangleker Samlingsstunder Lesegrupper Rollelek, regellek Spill Barnesamtaler Eventyr, fortellinger Tegne, male Musikkstunder, dans, dramatisering Eventyr, fortellinger Utkledningsutstyr Skuespill Utstilling av kunstverk Lek med tall og former Sortere og sammenligne Puslespill, tallspill, brettspill Matlaging Borddekking Sortere ved rydding Mattegruppe IKT Boltrelek, bevegelsesleker Turer til referanseområdene Fotball, aking, skøyter, ski Finmotoriske aktiviteter Skiskole for Skolespirene Sunt kosthold Turer i nærmiljøet Skolebesøk, bibliotek Bli kjent med samene Markering av høytider og merkedager Snakke om hva fellesskap er Demokratiske prosesser Skape rom for opplevelser, undring, gode samtaler Utvikle sosial kompetanse Konfliktløsning Møte barns tro Kirkebesøk Relasjonsbygging Fokus på demokrati Bruke Lilleskogen se endringer i naturen Kildesortering Tur til miljøstasjonen Ruskendag Blomsterdag planting av egen blomst Gårdsbesøk Bruke Lavvoplassen Kildesortering - Miljøfyrtårn Fotosyntesen Ruskendag Blomsterdag Lære om insekter, dyr, fugler og planter vi har rundt oss 8 9

6 OVERGANG FRA LITEN TIL STOR AVDELING Mål: Barna opplever glede ved å begynne på stor avdeling, og danner nye vennskap gjennom lek og aktiviteter. Personalet i Espira Gullhella er bevisst på at barna som to- eller treåring skal over fra småbarns - til miksavdeling eller til stor avdeling. Derfor er det viktig for oss at barna etter hvert også blir kjent med de ulike rom, og med andre barn og voksne utenfor sin avdeling. I mai/juni begynner barna å besøke sine fremtidige avdelinger. De får kjennskap til hvordan lek, måltider og aktiviteter foregår på sin nye avdeling, og vi bidrar til at overgangen foregår på en god måte. SKOLESPIRA Mål: Gjennom meningsfylte prosjekter skal Skolespirene få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få de beste forutsetninger for livslang læring og oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehagen og skolen. Gjennom å jobbe systematisk med sosial kompetanse for skolespirene legger vi til rette for at de er best mulig rustet til å møte forventningene som skolen har til dem. Vi har fast tid der vi driver med ulike prosjekter, og med skoleforberedende aktiviteter. I tillegg har skolespirene sin egen ukedag på lavvoplassen, og gjennom vinteren har de egne ski- aktivitetsdager i barnehagens nærområde. Egen aktivitetsplan for året blir delt ut på høsten til alle Skolespirenes foreldre. Barnehage og skole er begge institusjoner for omsorg, lek, læring og danning. Gjennom turer, organiserte arrangementer og møter mellom skole og barnehage, legges et godt grunnlag for samarbeid om barnas skolestart. I Espira Gullhella har vi ulike fora, hvor personalet møtes for å planlegge og vurdere, tilegne seg ny kunnskap og utvikle seg selv og barnehagen. Vi hjelper hverandre til å bli gode, ved å dele på vår kunnskap og erfaring. Vi samarbeider på tvers av avdelingene, slik at barn og voksne får nyte godt av hverandres ressurser og kompetanse. Gjennom kurs i regi av Asker Kommune og Espira Akademiet får de ansatte mulighet til ny læring og egenutvikling. FORELDRESAMARBEID Mål: Foreldre skal føle seg trygge på at deres barn opplever omsorg og nærhet, og at de gis gode utviklings- og aktivitetsmuligheter ut fra sine egne forutsetninger. Som tidligere nevnt er det viktig for oss å være i dialog med foreldre. Muntlig overføring av informasjon om barnas hverdag skjer i bringe- og hentesituasjoner, i foreldresamtaler, på foreldremøter og ved uformelle sammenkomster. Samarbeidsutvalget Samarbeidsutvalget (SU) består av to representanter fra foreldre/foresatte, to representanter fra barnehagens personale, samt en representant fra eier (styrer kan representere eier). SU velges for et år av gangen. Valg av foreldrerepresentantene foregår på høsten. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Barnehagens årsplan fastsettes av SU. Foreldrerådet og FAU Foreldrerådet består av alle foreldrene i barnehagen. En foreldrerepresentant og en vara fra hver avdeling velges til Foreldrerådets arbeidsutvalg (FAU).FAU skal fremme fellesinteressene til foreldrene overfor barnehagen, og bidra til at samarbeidet mellom personalet og foreldrene skaper et godt barnehagemiljø. PERSONALSAMARBEID/ KOMPETANSE- UTVIKLING Mål: Personalet skal oppleve et stimulerende og utviklende arbeidsmiljø, med stort fokus på samarbeid

7 BARNEHAGENS TRADISJONER Etter å ha dyrket frem egne agurker og tomater, og lært om ulike frukt og grønnsaker, arrangerer vi høstfest i september. Barna er med på å skjære opp grønnsaker til grønnsakssuppe, som serveres til lunsj, med fruktsalat til dessert. FN-dagen i oktober arrangeres for å samle inn penger til Espiras egen SOS-Barneby i Zimbabwe. Barna har da lært en del om seg selv, sin familie, og litt om hvordan andre barn i verden bor og lever. Juletid Julegrantenning Forberedelsene til jul begynner med at noen barn og voksne henter juletre til barnehagen. I begynnelsen av desember inviterer vi barnas familier til å overvære tenning av julegranen sammen med oss. Vi serverer gløgg, pepperkaker og flott underholdning av vårt fantastiske barnekor. Adventsstund Små og store på avdelingene kommer sammen til en stemningsfull adventsstund, der vi tenner lys, hører fortellinger fra juleevangeliet og synger julesanger. Luciafest Vi forteller om hvem Lucia var, og hvorfor vi feirer henne. På Luciadagen inviterer vi barnas familie til Luciafeiring, med lussekatter, pepperkaker, kaffe og saft. Skolespirene går i Luciatog og synger for alle i barnehagen. Nissefest På nissefesten kler både store og små seg i rødt, vi synger og danser, spiser julegrøt, og kanskje kommer nissen på besøk...? Hva har han med seg i sekken i år, mon tro? I løpet av vinteren arrangerer vi en dag med vinterleker, der barna kan delta i aking eller skigåing til musikk og jubel fra tilskuere. På Karnevalet i februar/mars kan barn og voksne kle seg ut i selvvalgt kostyme. Vi slår «katta ut av sekken» og danser til sambarytmer, gjerne med hjemmelagde instrumenter. Påsken Vi forteller barna om hvorfor vi feirer påske. Vi arrangerer gul påskelunsj med blant annet gule matvarer på bordet. Det kan også hende at påskeharen kommer innom barnehagen med en liten overraskelse. Sommerfest I juni arrangerer FAU sommerfest for barn, personale, foreldre og søsken. Dette er en hyggelig avslutning på barnehageåret, med sangfremføring av barna, natursti, god mat, kaker og utlodning av fine premier. SAMARBEIDSPARTNERE For å møte barns ulike behov, samarbeider barnehagen med flere instanser i Asker kommune. Disse er: Helsestasjoner, Pedagogisk Psykologiske Tjeneste, Fysioterapitjenesten, Askerbasen, barnevern og skoler. Alle disse instansene er samlet i en felles Barne- og familieenhet, hvor det satses på økt kvalitet, tidlig intervenering og koordinerte tjenester for Asker kommunes innbyggere. Espira Gullhella samarbeider også med videregående skoler i kommunen, og med Høgskolen i Sør-Øst Norge og Høgskolen i Oslo og Akershus om praksisplasser for studenter. I tillegg har vi samarbeid med Folkeuniversitetet i Asker og med NAV, for å ta imot språkassistenter og kandidater i arbeidspraksis. MILJØFYRTÅRN Mål: Gjennom systematisk miljøarbeid, ønsker vi at barna skal få en begynnende forståelse for betydningen av en bærekraftig utvikling. Vi er en miljøfyrtårnbarnehage, og det innebærer at alle avdelingene arbeider målbevisst med miljøarbeid tilpasset barnas alder. Vi sorterer avfall, leverer melkekartonger til returkartonglotteriet og bruker gjenbruksmateriale til egne aktiviteter og kunstverk. Hver vår har vi også ruskendag, hvor barn og voksne rydder opp søppel som har dukket opp etter vinteren i og utenfor barnehagens område. Vi arrangerer også blomsterdag, der hvert barn har med seg sin egen blomst, som han/hun er med og planter og steller utover sommeren. Gjennom disse aktivitetene lærer barna om hvordan de kan vise omsorg for naturen og livet rundt seg

8 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Espira vil gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagen skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek, læring og glede. For å oppnå dette, kreves det høy kompetanse, god planlegging og kontinuerlig dokumentasjon og vurdering av arbeidet i barnehagen. Espira har utviklet et eget, helhetlig, pedagogisk konsept, LekEspira, som ivaretar dette, bl.a. gjennom gode verktøy, rutiner, standarder og kompetansehevingstiltak i tråd med Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. For å sikre at vi er på riktig vei har Espira omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner for planlegging, dokumentasjon og vurdering av arbeidet. Espira består pr av 85 barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest-Agder, Vestfold og Østfold. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig VÅR FILOSOFI OG VÅRT BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverdenen. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi og vårt barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evne til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode danningsprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I lek og allsidig aktivitet er barn i stadig bevegelse. Slik opplever de mestring og erfarer glede ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. PEDAGOGISKE VERKTØY Espira mener nøkkelen til kvalitet i barnehagen er ansatte med kompetanse og verktøy til å jobbe godt med å omsette Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver til god praksis. Espira har utviklet en egen samling pedagogiske verktøy til barnehagene våre. De pedagogiske verktøyene består bl.a. av: Kunnskapsområder og fagkort De sju fagområdene fra Rammeplanen illustreres i Espira ved hjelp av sju «spirer». Vi kaller de sju spirene for kunnskapsområder. Espira arbeider aktivt med kompetanseheving innenfor kunnskapsområdene. Espira har også fått utviklet egne fagkort til alle kunnskapsområdene. Fagkortene er et viktig verktøy i arbeidet med omsetting av rammeplanens føringer til god praksis i den enkelte barnehage. Nytt i 2016/17 er at vi har fått laget egne fagkort til de yngste barna, Småspirene. Veiledningshefter Espira har alderstilpassede satsinger for de eldste barna, Skolespirene, og for de yngste barna, Småspirene. Vi har bl.a utviklet egne veiledningshefter for arbeidet med de yngste barna og for arbeidet med de eldste barna. Veiledningsheftene bygger på rammeplanen, samt nyere forskningsbasert kunnskap, og er bl.a. ment å inspirere til aktiv refleksjon rundt eget arbeid for den enkelte ansatte. Skolespirene Gjennom meningsfulle aktiviteter skal Skolespirene få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få de beste forutsetningene for livslang læring og oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. Arbeidet med SkolEspira skal være kunnskaps- og forskningsbasert. I Skolespira jobber vi prosjektbasert med hele rammeplanen, inkludert de sju kunnskapsområdene. Standarder Espira har utviklet enkelte standarder for å sikre best mulig praksis på utvalgte områder i alle våre barnehager. Standardene omhandler rutinesituasjoner som ankomst/avskjed, samt for mer spesielle situasjoner som å ta i mot nye barn/ bytte avdeling. I tillegg er det laget en egen standard for rammene rundt arbeidet med de eldste barna, Skolespirene. Spireportalen Gjennom det digitale verktøyet Spireportalen har Espira en digital plattform for planlegging og dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten, samt for allsidig kommunikasjon med foreldre. Foreldre kan bl.a. få tilgang til bilder og «gullkorn» fra eget barns barnehageliv i Spireportalen. Spireportalen er tilgjengelig på ulike enheter, bl.a. med egen mobil-app. Vi har svært høyt fokus på personvern i denne forbindelse

9 SPIRENE/KUNNSKAPSOMRÅDENE Barnehagens innhold skal være allsidig og variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. For å sikre et variert og allsidig pedagogisk tilbud inneholder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforsking og læring i barnehagen. Fagområdene er i stor grad de samme som barn senere møter som fag i skolen. I Espira blir fagområdene illustrert ved hjelp av sju spirer/ kunnskapsområder: Språklabben, Tumleplassen, Skattekista, Samfunnspira, Miljøspira, Filosofus og Tallbingen. Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente. Ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. PROGRESJON Espiras barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon innenfor de ulike kunnskapsområdene. Barnehagene planlegger, dokumenterer og vurderer dette arbeidet på ulike måter. ESPIRA AKADEMIET For å sikre god kompetanseutvikling hos våre ansatte har Espira etablert sitt eget opplæringstilbud for alle ansatte Espira Akademiet. Kursene i Espira Akademiet er svært varierte. Det tilbys kurs innenfor hovedkategoriene: Pedagogisk kompetanseutvikling Lederutvikling 16 17

10 Småspirene Espira skal drive barnehager med høy kvalitet. Da er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er godt tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi og barnesyn som solid grunnmur skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av trygghet og omsorg, men også lek, læring og utforskning. Småbarnstiden er en viktig epoke i menneskets liv. Dette tar vi i Espira på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg kunnskaper og ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. Våre ansatte skal gjennom kunnskap om barns utvikling og refleksjon over egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer det enkelte barns utvikling på best mulig måte. For å øke bevisstheten og sensitiviteten når det gjelder arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsingen navnet Småspirene

11 Espira Gullhella Korpefaret 3, 1386 Asker Telefon: Epost: