Espira Spirea Årsplan

Transkript

1 Espira Spirea SOLKNATTEN SPIREA Årsplan

2 INNHOLD DEL 1 Fakta...3 Barnehagen vår...3 Organisering og avdelinger...4 Verdigrunnlag...4 Omsorg, danning, lek og læring...4 LekEspira i praksis...5 Flerkulturell barnehage...6 Dokumentasjon og evaluering...6 Personalets kompetanseutvikling...6 Barnas medvirkning...6 Personalsamarbeid...6 Foreldrenes medvirkning...6 Samarbeid med andre instanser...7 Overgang mellom barnehage og skole...7 Sykdom...7 Fri/ferieavvikling...7 Tilvenning...7 Barnehagerute 2015/ Språk i barnehagen...9 Forskerfabrikken...10 Friluftsliv i barnehagen...11 DEL 2 Generell del Espira...12 Del 1 FAKTA Åpningstid kl Åpent 12 mnd i året Frokost og lunsj hver dag med fokus på sunn og hjemmelaget mat Fokus på fysisk aktivitet og helse der tur og natur er viktige elementer Ulike spesialrom tilknyttet språkutvikling; rollelekrom og mediatek Eget opplegg for skolespirer (førskolebarn) Espira Spireas amatørteater Eget forskerlaboratorium og samarbeid med Forskerfabrikken BRAVO språklek og Troll i Ord (verktøy for språkutvikling) Spireportalen Personalet kurses jevnlig Godt miljø INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform BARNEHAGEN VÅR Espira Spirea åpnet i midlertidige lokaler i august 2013 og er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 80 barnehager i Norge. Barnehagen ligger i utkanten av Spirea Park på Økern i bydel Bjerke. Barnehagen har et flott uteområde, med store grøntområder. I tillegg har vi fotballbane og akebakker like utenfor. Vår permanente barnehage bygges på nabotomta og vil stå klar løpet av Vi er et aktivt personale som er opptatt av trygge rammer og et tilbud som alle barna skal ha nytte og glede av. Vi legger stor vekt på at barn og voksne kjenner hverandre godt og vi samarbeider mye på tvers av avdelingene. Helse, bevegelse, språk og realfag er viktige satsningsområder hos oss. 2 3

3 LEKESPIRA I PRAKSIS Organisering og avdelinger Vi er en avdelingsbarnehage med til sammen ca. 65 barn og 15 ansatte. Barnehagen er delt inn i fire avdelinger. To avdelinger med barn fra 0-3år og to avdelinger med barn fra 3-6 år. Vi er en barnehage som har stort fokus på samarbeid mellom avdelingene og vi jobber mye på tvers av avdelingene med bl.a. aldersbestemte grupper. Verdigrunnlag Barnehagens formål er å ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling, i samarbeid og forståelse med barnas hjem. Barnehagen skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg og medansvar og representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og retten til å være forskjellige. Menneskelig likeverd, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse og solidaritet er sentrale samfunnsverdier som skal legges til grunn for omsorg, danning, lek og læring i barnehagen. (Rammeplan for barnehager 2013). For oss betyr dette av vi som voksne er tilstedeværende i barnas hverdag for å kunne legge til rette for gode opplevelser i trygge omgivelser. Vi som voksne er barnas rollemodeller og har et bevisst forhold til vårt verdigrunnlag. Vi ønsker å møte barna med respekt og anerkjennelse og gjennom dette skape gode holdninger og verdier hos barna våre. Omsorg, danning, lek og læring Alt vi gjør i barnehagen er med på å danne barna. Hvilke pedagogisk grunnsyn vi har, hvilket syn vi har på barn, hva vi vektlegger i læringsbegrepet, i omsorg, hvordan barna får være medvirkende og våre verdier. Alt dette har betydning for hvordan barna går gjennom en kontinuerlig dannelsesprosess der de lærer og erfarer grunnleggende sosiale ferdigheter, blir i stand til å tro på seg selv, blir nysgjerrige og vitebegjærlige, opplever demokrati, tilegner seg sunne verdier, og gjør seg klare til å ta et nytt steg videre i livet. Omsorg er en viktig del av barns danningsprosess. Barn skal møtes på en omsorgsfull måte. Dette krever et ansvarsbevisst personale som er nærværende og engasjert i det enkelte barns trivsel og utvikling. Omsorg er mer enn bare et fang barnet kan klatre opp på når det er lei seg. Det handler om å vise forståelse for barnet, se barnet for det det er, se hvert enkelt barn og hele barnegruppen som helhet, gjensidighet, respekt, lojalitet, trygghet i tillegg til nærhet, trøst, kos og daglig omsorg som stell og mat. Gjennom lek gjør barnet seg mange erfaringer. Leken har en egenverdi og barn leker for lekens skyld, den er lystbetont og spontan. Gjennom lek etablerer barn vennskap og sosiale relasjoner og det er viktig at personalet legger til rette for denne møteplassen. Leken er også et viktig utgangspunkt for læring, både med tanke på sosial kompetanse og generell allmennkunnskap. Læring skal være lystbetont og barna skal være medvirkende i egen læringsprosess. Dette vil vi ivareta ved å lytte til barnas interesser og ta deres nysgjerrighet og kreativitet på alvor og lage prosjekter og temaarbeid som barna finner interessante og spennende. 4 5

4 Flerkulturell barnehage Espira Spirea er en flerkulturell barnehage med barn fra hele verden. Med bakgrunn i dette markerer vi nasjonaldager, FN-dagen og andre kulturelle høytider. Vi er opptatt av at alle barna skal føle identitet og stolthet over sitt opphav. Dokumentasjon og evaluering Vi dokumenterer på flere ulike måter. Størsteparten av vår dokumentasjon formidles gjennom Spireportalen. Her legger vi ut rapporter og bilder fra aktiviteter vi planlegger og gjennomfører, samt at alle barna har sin private «Gullgryte» der vi legger inn personlige opplevelser, gullkorn, hendelser og bilder fra det barna har opplevd og gjort. Vi har alltid et etisk blikk på alt som blir lagt ut av dokumentasjon, og tar gjerne med barna på avgjørelser. Vi dokumenterer også gjennom bilder og produkter barna lager som blir vist fram på avdelingene. Vi lager periodeplaner og aktivitetsplaner. Disse inneholder mål og tiltak for periodene. Vi evaluerer etter endt periode, med fokus på oppnådde mål og tiltak til forbedringer/endringer. Personalets kompetanseutvikling Espira har et eget akademi for kompetanseutvikling av personalet. Alle ansatte blir regelmessig kurset i barnehagefaget. Akademiet omfatter kursing i vårt pedagogiske konsept, «LekEspira», samt barnesyn, filosofi og ledelse. Alle får også et introduksjonskurs ved ansettelse. Eksternt får alle førstehjelpskurs og brannvernopplæring. Egne kurs for verneombudet for å ivareta barnehagens HMS-arbeid. Internt i Espira Spirea, har vi månedlige personalmøter for hele personalet, fagdager for ledere, regelmessige utviklingssamtaler, samt fem planleggingsdager i året. Alle disse arenaene har fokus på kompetanseutvikling. Barna medvirkning Medvirkning handler om å gjøre noe sammen, som kan være med på å skape eller endre noe. (Rammeplanen 2014). I barnehagen vår jobber vi med at barna skal få ta del i, og kunne ytre sine meninger om barnehagehverdagen sin. Barna skal få tid og rom til å kunne uttrykke sine meninger om barnehagen vi driver, slik at vi kan yte en best mulig praksis for hvert enkelt barn i barnehagen vår. Vi ser hvert enkelt barn, og lærer oss fort å kjenne barnas måter å kommunisere på, og kan da gi barna det de ønsker og trenger. Personalsamarbeid I Espira Spirea har vi et stort fokus på samarbeid. Vi er opptatt av at alle barn og voksne kjenner hverandre slik at barna er trygge uansett hvem voksne som er på jobb. Barna vil også oppleve å bytte avdeling i løpet av sin tid i barnehagen. Denne prosessen vil gå mye lettere når barn og voksne er trygge på hverandre fra før. Ved fravær av personalet samarbeider vi også mye på tvers av avdelinger og etasjer, noe som gjør at barnas hverdag kan gå som normalt. Foreldrenes medvirkning I vår barnehage ønsker, og forventer vi, at foreldrene er medvirkende og deltakende i vår hverdag. Vi ønsker tilbakemeldinger på godt og vondt slik at vi kan lage den beste barnehagen for deres barn. Det er viktig for oss å ha en daglig dialog med foreldre slik at vi kan utveksle informasjon om barnet. Barnehagen har et eget SU (samarbeidsutvalg) som består av foreldrerepresentanter og ansattrepresentanter, samt eier (styrer). SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Utvalget skal særlig være med å drøfte barnehagens ideelle grunnlag og arbeide for å fremme kontakt mellom barnehagen og lokalsamfunnet. SU skal bli forelagt og har rett til å uttale seg i saker som er av viktighet for barnehagens innhold, virksomhet og forholdet til foreldrene. Slike saker er blant annet forslag til budsjett, driftsendringer, utnyttelse av ute og innearealer m.m. Saker som gjelder bekymringer rundt ditt barn eller eventuelle utfordringer knyttet til avdelingen barnet ditt går på, tas opp med leder på avdeling og ikke SU. Flere ganger i løpet av barnehageåret vil det bli sendt ut brukerundersøkelser elektronisk. Vi ber dere svare på disse undersøkelsene da de blir en del av vår grunnlag for videreutvikling av barnehagen. Det vil bli gjennomført flere foreldremøter og foreldresamtaler i løpet av barnehageåret. Her blir det utvekslet mye nyttig informasjon og foreldresamtalene er en av de viktigste arenaene for samarbeidet rundt ditt barn. Samarbeid med andre instanser Barnehagen har et godt sammarbeid med bydelens pedagogiske fagsenter, helsestasjon, pedagogisk psykologisk tjeneste og barneverntjenesten, om barn med spesielle behov. Samarbeidet er alltid avklart med barnas foreldre. Overgang mellom barnehage og skole Vi følger oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Oslostandarden inneholder: Rutiner for samarbeid mellom foreldre-barnehage-skole Et skjema med informasjon om barnet ved skolestart. Du kan lese mer om Oslostandard på Oslo kommunes hjemmesider. Førskolebarna, eller Skolespirene som vi kaller det, skal bli godt forberedt til skolestart gjennom lek og aktiviteter. Vi har satt av en dag i uka til Skolespirene. Da veksler vi mellom turer, skoleforberedende oppgaver, og forskning på vår egen forskerlabb. Du kan lese mer om Skolespirer i del 2. Sykdom Vi følger folkehelseinstituttets råd og anbefalinger rundt barn og sykdom. I starten av hvert barnehageår sender vi ut et skriv med folkehelseinstituttets råd og veiledning. Vi forventer at dere følger opp disse rådene og holder barna hjemme i forhold til denne veiledningen så ikke smitte sprer seg. I barnehagen har vi gode rutiner for hygiene. Vi vasker jevnlig leker og er opptatt av hygiene, både hos barn og voksne. Fri/ferieavvikling Alle barna skal ha minst 4 ukers ferie i løpet av barnehageåret, hvorav tre uker må være sammenhengende i perioden 1. juni 31. august. Styrer kan etter skriftlig søknad fra foreldrene dispensere fra denne bestemmelsen. All ferieavvikling skal være avtalt med barnehagen på forhånd. Foreldre/foresatte plikter å gi barnehagen beskjed innen 30. april hvert år når barnet skal ha sommerferie. (Ref: barnehagens vedtekter) Tilvenning Det er viktig med en god tilvenning for at barna raskt skal bli trygge og få en god start på sin barnehagetilværelse. Foreldre må sette av god tid til denne perioden. Det er forventet at foreldrene er tilstedeværende/tilgjengelige de tre første dagene. Det vil bli tildelt barnet en primærvoksen som skal følge barn og foreldre tett i tilvenningsperioden. De andre voksne på avdelingen vil også være en stor del av barnets hverdag. Det er viktig å være klar over at personalet følger et vaktsystem som gjør at dere må levere barnet til andre enn deres primærvoksen etter de tre første dagene. Det er derfor svært viktig at barnet raskt blir kjent med, og trygg på, de voksne som jobber på avdelingen. Det vil bli gjennomført en oppstartsamtale under tilvenningsperioden. Det vil også bli avholdt et foreldremøte for småbarnsforeldre våren/ sommeren før barnet skal begynne i barnehagen. Dette møtet har til hensikt å informere om tilvenning og oppstart, samt mulighet for å stille spørsmål man måtte ha ang det å ha barn i barnehagen. 6 7

5 BARNEHAGERUTE 2015/16 SPRÅK I BARNEHAGEN MÅNED DATO HVA August September Oktober Foreldremøte + Skolespiremøte Planleggingsdag, barnehagen stengt Skolens høstferie, barnehagen åpen som vanlig Spireadagen, vi feirer 2-års dagen vår Markering av FN-dagen, kunstkafe November Planleggingsdag, barnehagen stengt Desember Januar Februar Mars April Mai Juni Juli Luciafest Nissefest Julaften, barnehagen stengt 1. juledag, barnehagen stengt Romjul, barnehagen åpen som vanlig Nyttårsaften, barnehagen stengt 1. nyttårsdag, barnehagen stengt Planleggingsdag, barnehagen stengt Karneval Skolens vinterferie, barnehagen åpen som vanlig Påskefest Barnehagen stenger kl Påskeferie, barnehagen stengt Planleggingsdag, barnehagen stengt Foreldremøte (regi FAU) Rusken Kr. himmelfartsdag, barnehagen stengt Planleggingsdag, barnehagen stengt 17. maifeiring i barnehagen 2. pinsedag, barnehagen stengt Grunnlovsdag, barnehagen stengt Sommerfest i barnehagen Foreldremøte for nye foreldre og foreldremøte for overgang til storbarnsavdeling språkverktøy Bravolek Troll i ord Språkkoffert MEDIATEK/bibliotek Eget mediatek med bøker, spill og Ipad Rom for ro og konsentrasjon Smågrupper med fokus på språk Teater Historieformidling Språk og visuell opplevelse samtidig Voksne spiller for barna Barna er deltakende i fortellingen hverdagssamtalen Ved matbordet, i garderoben, under bleieskift, i lek og aktivitet Vi setter ord på det vi gjør Vi snakker med og ikke til barnet Voksne gode rollemodeller FAGKORT Språklabben Vi bruker fagkortene aktivt Gir tips og ideer til aktiviteter knyttet til språk 8 9

6 FRILUFTSLIV I BARNEHAGEN Interesse for naturvitenskap, matematikk og teknologi Ulike eksperimenter Lekbetont Alderstilpassede aktiviteter Glede Medvirkning Barnas valg Barnas interesser Friluftsliv er med på å skape blant annet Barn som er glade i naturen Gode motoriske ferdigheter Kreative barn som lærer å bruke naturen som lekearena Respekt for naturen Når vi er på tur får vi Klatre i fjell og trær Spikke med kniv Være med å lage mat på bål Lære om trær, planter og innsekter Lære om dyr og dyrespor Bruke kroppen i ulendt terreng Lek og moro Utvidet ordforråd Benevning Samtale Begreper Motorisk utvikling Finmotorikk Grovmotorikk Både ute og inne Samfunns- og miljøbevisst Kunnskap om lokalsamfunnet Hvordan behandle naturen Forurensning i naturen Filosofi Refleksjon Spørsmål Samtaler Undring Nysgjerrighet Bålvettregler Vi må holde oss på utsiden av bålsirkelen Det skal alltid være en voksen tilstede ved bålet Barna får være med og tilbered mat ved bålet sammen med en voksen Spikkeregler Aldri mer enn 2 barn pr voksen Vi spikker alltid fra oss Vi går alltid bak den som spikker Vi stopper å spikke når noen kommer foran oss Vi legger fra oss kniven når vi ikke spikker (eks klør oss, peker, forteller noe) 10 11

7 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Espira vil gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagen skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek, læring og glede. For å oppnå dette, kreves det høy kompetanse, god planlegging og kontinuerlig dokumentasjon og vurdering av arbeidet i barnehagen. Espira har utviklet et eget, helhetlig, pedagogisk konsept, LekEspira, som ivaretar dette, bl.a. gjennom gode verktøy, rutiner, standarder og kompetansehevingstiltak i tråd med Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. For å sikre at vi er på riktig vei har Espira omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner for planlegging, dokumentasjon og vurdering av arbeidet. Espira består pr av 78 barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest- Agder, Vestfold og Østfold. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig VÅR FILOSOFI OG VÅRT BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverdenen. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi og vårt barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evne til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode danningsprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I lek og allsidig aktivitet er barn i stadig bevegelse. Slik opplever de mestring og erfarer glede ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. PEDAGOGISKE VERKTØY Espira mener nøkkelen til kvalitet i barnehagen er ansatte med kompetanse og verktøy til å jobbe godt med å omsette Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver til god praksis. Espira har utviklet en egen samling pedagogiske verktøy til barnehagene våre. De pedagogiske verktøyene består bl.a. av: Kunnskapsområder og fagkort De sju fagområdene fra Rammeplanen illustreres i Espira ved hjelp av sju «spirer». Vi kaller de sju spirene for kunnskapsområder. Espira arbeider aktivt med kompetanseheving innenfor kunnskapsområdene. Espira har også fått utviklet egne fagkort til alle kunnskapsområdene. Fagkortene er et viktig verktøy i arbeidet med omsetting av rammeplanens føringer til god praksis i den enkelte barnehage. Veiledningshefter Espira har alderstilpassede satsinger for de eldste barna, Skolespirene, og for de yngste barna, Småspirene. Vi har bl.a utviklet egne veiledningshefter for arbeidet med de yngste barna og for arbeidet med de eldste barna. Veiledningsheftene bygger på rammeplanen, samt nyere forskningsbasert kunnskap, og er bl.a. ment å inspirere til aktiv refleksjon rundt eget arbeid for den enkelte ansatte. Skolespirene Gjennom meningsfulle aktiviteter skal Skolespirene få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få de beste forutsetningene for livslang læring og oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. Arbeidet med SkolEspira skal være kunnskaps- og forskningsbasert. I Skolespira jobber vi prosjektbasert med hele rammeplanen, inkludert de sju kunnskapsområdene. Småspirene Espira skal drive barnehager med høy kvalitet. Da er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er godt tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi og barnesyn som solid grunnmur skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av trygghet og omsorg, men også lek, læring og utforskning. Småbarnstiden er en viktig epoke i menneskets liv. Dette tar vi i Espira på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg kunnskaper og ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. Våre ansatte skal gjennom kunnskap om barns utvikling og refleksjon over egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer det enkelte barns utvikling på best mulig måte. For å øke bevisstheten og sensitiviteten når det gjelder arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsingen navnet Småspirene. Standarder Espira har utviklet enkelte standarder for å sikre best mulig praksis på utvalgte områder i alle våre barnehager. Standardene omhandler rutinesituasjoner som ankomst/avskjed, samt for mer spesielle situasjoner som å ta i mot nye barn/ bytte avdeling. I tillegg er det laget en egen standard for rammene rundt arbeidet med de eldste barna, Skolespirene. Spireportalen Gjennom det digitale verktøyet Spireportalen har Espira en digital plattform for planlegging og dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten, samt for allsidig kommunikasjon med foreldre. Foreldre kan bl.a. få tilgang til bilder og «gullkorn» fra eget barns barnehageliv i Spireportalen. Spireportalen er tilgjengelig på ulike enheter, bl.a. med egen mobil-app. Vi har svært høyt fokus på personvern i denne forbindelse

8 SPIRENE/KUNNSKAPSOMRÅDENE Barnehagens innhold skal være allsidig og variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. For å sikre et variert og allsidig pedagogisk tilbud inneholder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforsking og læring i barnehagen. Fagområdene er i stor grad de samme som barn senere møter som fag i skolen. I Espira blir fagområdene illustrert ved hjelp av sju spirer/ kunnskapsområder: Språklabben, Tumleplassen, Skattekista, Samfunnspira, Miljøspira, Filosofus og Tallbingen. Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente. Ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. PROGRESJON Espiras barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon innenfor de ulike kunnskapsområdene. Barnehagene planlegger, dokumenterer og vurderer dette arbeidet på ulike måter. ESPIRA AKADEMIET For å sikre god kompetanseutvikling hos våre ansatte har Espira etablert sitt eget opplæringstilbud for alle ansatte Espira Akademiet. Kursene i Espira Akademiet er svært varierte. Det tilbys kurs innenfor hovedkategoriene: Pedagogisk kompetanseutvikling Lederutvikling 14 15

9 ESPIRA SPIREA Spireaveien 20, 0580 Oslo Telefon: Epost: