ÅRSPLAN 2016/17. Espira Åbol

Transkript

1 SOLKNATTEN ÅBOL ÅRSPLAN 2016/17 Espira Åbol

2 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagen som pedagogisk virksomhet arbeider med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling. Del 1 av årsplanen er en konkretisering av den enkelte barnehages arbeid. Del 2 av årsplanen beskriver Espiras pedagogiske konsept. Årsplanen i sin helhet bygger på Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. INNHOLD DEL 1 Fakta...4 Barnehagen vår...4 Dagsrytmen...6 Barnehagens innhold...6 Samspill i arbeidet vårt...8 Kalender 2016/ DEL 2 Generell del Espira

3 Del 1 FAKTA Åpningstid kl Åpent 12 måneder i året Full kost varm lunsj hver dag, fagutdannet kokk. 2 pedagoger, 1 fagarbeider og 1 assistent på hver avdeling Sentral beliggenhet 3 km nord for Sandefjord sentrum Stort utelekeområde Flotte skogsområder i nærmiljøet Bondegård med dyr i nærmiljøet BARNEHAGEN VÅR Espira Åbol ligger på Åbol i Sandefjord kommune, og åpnet i august Vi har 7 avdelinger med plass til ca. 140 barn i alderen 0-6 år. Vi er rundt 35 ansatte. Avdelingene har navn etter planetene i solsystemet vårt og gater i nærmiljøet. Saturn, Merkur, og Tellus har barn mellom 3-6 år, Jupiter har barn fra 2-4 år, og Venus, Mars, og Uranus har de yngste mellom 0-2 år. Espira Åbol har egen hjemmeside, Der finner dere mer informasjon om barnehagen, de ulike avdelingene og om foreldrerådet. I tillegg bruker vi Spireportalen, et digitalt planleggings- og dokumentasjonsverktøy. Der har alle barn en egen portal hvor foreldre kan sende meldinger og se planer, rapporter og bilder fra barnehagen. Espira Åbol er en del av samordnet opptak i Sandefjord kommune, og deltar også på møter, kurs og kompetanseutvikling i regi av Sandefjord kommune ved Barnehagemyndigheten. Espira Åbol er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 85 barnehager med ca 2300 medarbeidere og rundt 8500 barn. Espira er en del av Academedia, Nordens ledende barnehage- og utdanningsaktør. Mer informasjon finner du på 4 5

4 Dagsrytmen Dagsrytmen ser stort sett slik ut, med rom for mange variasjoner! kl Barnehagen åpner kl Barna tas imot på fellesrommet i hver etasje kl Frokost serveres på fellesrommet og på avdelingene kl Lek inne og ute, samling, aktiviteter og turer avdelingsvis kl Varm lunsj serveres avdelingsvis kl Utelek, gruppeaktiviteter inne, barn sover eller hviler kl Enkel ettermiddagsmat og frukt kl Lek inne eller ute, felleslek eller besøk på andre avdelinger kl Barnehagen stenger BARNEHAGENS INNHOLD Omsorg, lek, læring og danning forteller mye om barnehagens hverdag. I barnehagen gis det et tilbud om daglig omsorg til barn i barnehagealder. Her skal personalet skape et trygt og forutsigbart miljø for barna ved å være gode omsorgspersoner. En nær relasjon skapes ved å bli kjent med enkeltbarnet, se og lytte til barnets behov og ønsker, og støtte det i utviklingen av kommunikasjon med omverdenen. Barnehagen skal være et sted der barna får glede av lekens frihet. De får allsidige opplevelser som inspirasjon, og får støtte i å omgås hverandre i lek. Her er gode muligheter å utvikle egen tanker og ideer, og forstå sammenhengen i egne erfaringer. I tillegg er barnehagen et viktig læringsmiljø, der de små gis nye erfaringer for å utvikle sin kunnskap. De blir oppmuntret til å undersøke, prøve ut, stille spørsmål og reflektere over det de opplever. Barnehagen legger grunnlaget for barnets danning gjennom disse tre konsepter ovenfor. Danning er mer enn omsorg, lek og læring, men samtidig rommer alle disse. Begrepet er et uttrykk for menneskets livslang utvikling i samspill med sine omgivelser. Medvirkning er et viktig element i danningsprosessen. Barnehagen vil bidra til barnas danningsprosess slik at de kan tre fram som tenkende, følende og handlende individer i fellesskapet. Mangfold Grunnleggende verdier i barnehagen som respekt, nestekjærlighet og likeverd fordrer at vi har fokus på det mangfoldet som speiles i samfunnet omkring. Vi skal lære barna å møte og omgås ulike mennesker med ulik identitet. Det kan handle om språk, dialekter, folkegrupper, kulturer, mat, klesplagg, livssyn/religioner, familiesammensetning eller kjønn/kjønnsidentitet. Vi vil møte nye kulturer, språk og impulser med åpenhet og nysgjerrighet. Hvert barn skal få støtte til å bli bevisst sin identitet og tilhørighet i ulike sammenhenger. Variasjon og ulikheter skal fremmes som et positivt aspekt i fellesskapet. Satsingsområder 2016/17 Vi har valgt å arbeide med barna ut fra fire ulike satsingsområder gjennom språk, sosialt samspill, realfag og lek. Språk omfatter alt som den enkelte selv uttrykker, både verbalt og nonverbalt (kroppsspråk). Alt vårt arbeid preges av aktivt bruk av språk som redskap. Samtidig får barna oppleve meningsfylt bruk av eget og andres språk gjennom disse satsningsområdene. Språk, tekst og kommunikasjon (Språklabben) er et viktig fagområde. Personalet skaper et godt og stimulerende språkmiljø ved å: Legge til rette for gode samtaler, lek med ord, sang og bevegelsesleker. Bidra til god begrepsforståelse gjennom varierte og konkrete erfaringer i hverdagen, ledsaget av rikelige beskrivelser og forklaringer. Gi barna anledning til uttrykk for følelser. Gi respons og veilede barna i bruken av språket. Øke leselyst gjennom møte med bøker, fortellinger og eventyr. Personalet er bevisst sin egen rolle ved å: Være gode språklige forbilder og oppfordre barna til å bruke språket sitt aktivt. Utvikle egen kompetanse for språk og leseaktiviteter gjennom Språkløyper, et holdningsskapende arbeid utarbeidet av Universitetet i Stavanger. Sosialt samspill Relasjoner mellom mennesker er grunnlaget for vårt arbeid. Det enkelte individet blir til i møte med andre. Det er en viktig del av vårt arbeid å veilede barna til sosial kompetanse det å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Vennskap og fellesopplevelser styrker den enkeltes selvfølelse, og opplevelse av tilhørighet. Barns medvirkning, både individuelt og i gruppe, skaper mening i deres hverdag. Nærmiljø og samfunn (Samfunnspira), og Etikk, religion og filosofi (Filosofus) er fagområder som styrker vårt arbeid. Vi gir barna anledning til å medvirke i egen hverdag ved å: Gi dem anledning til å delta i ulike situasjoner i dagliglivet. Lytte aktivt til dem, observere dem og gi respons. Lære barna å sette ord på egne behov, ønsker og ideer. Gi dem tid til å svare når vi stiller spørsmål og gir valgmuligheter. Bruke samlinger til dialog med hele barnegruppen. Vi er bevisste vår egen rolle ved å: Bruke et personlig språk. Være bevisst vår rolle som voksne forbilder, medhjelpere og veiledere i hverdagen. Være tilstede for barna både fysisk og psykisk. Sørge for at hvert enkelt barn har en god relasjon til en voksen. Leken I leken skapes mening for både den enkelte og for gruppen. Leken er viktig! Barn bearbeider erfaringer og opplevelser gjennom leken. Den bidrar til trygghet, hjelper til å møte følelser, gir økt kunnskap og ferdigheter, og livslang læring. Leken bidrar til utvikling av sosiale ferdigheter, og styrker fellesskapet og vennskap. Lek gir rom for glede, humor, kreativitet og fantasi. Bevegelseslek kan fungere som inngangsport til felles forståelse, spesielt når barnet er i ferd med å lære språk. Vi vil jobbe aktivt med fagområdet Kropp, bevegelse og helse (Tumleplassen), og være bevisste ulike behov for lek i ulike aldersgrupper. Vi legger til rette for allsidig bevegelseslek ved å: Erkjenne at bevegelse krever plass og lager lyd. Reflektere over hvordan rom kan brukes på ulike måter. Være oppmerksomme på barnas innspill i forhold til bevegelse. Legge til rette for tumlelek/boltrelek både inne og ute. Legge til rette for sansemotorisk lek. Vi er bevisste på ulike behov i ulike aldersgrupper. Dette viser vi ved å: Delta aktivt i leken. Bruker regellek som stimulans for både språk og sosialt samspill. Leser bøker med barna for å inspirere leken. Deler barna i små grupper for å gi rom/anledning for å fordype seg i leken. Realfag Realfag i barnehagen omfatter to viktige fagområder - Natur, miljø og teknikk, (Miljøspira) og Antall, rom og form (Tallbingen). Disse fagområdene å lære om, utforske, og forstå omverdenen - er en vesentlig del av hverdagen. Derved oppdager barna sammenhenger, og lærer nye måter å tenke på. Det gir dem grunnlaget for å påvirke sine omgivelser. Dette gir også grunnlag for forståelse for og deltakelse i en stadig raskere teknologisk utvikling i vår verden. Vår oppgave er å gi barna nye impulser for å vekke deres interesse og nysgjerrighet. Vi møter deres undring og spørsmål med egen interesse og vilje til videreutvikling. 6 7

5 Vi gir barna impulser ved å: Gå ofte på tur, og hente materiale til å undersøke og leke med. Ta barna med på matlaging og konstruksjonsoppgaver. Engasjere barna i kildesortering og gjenbruk. Bruke spill og konstruksjonslek for å lære om form, farge og mengde. Lære barna nye begreper og bruke riktige realfaguttrykk. Bruke Forskerfabrikkens materiale som ressurs. Vi arbeider med å utvikle egen kompetanse ved å: Ha på oss matematiske briller ved å sette fokus på størrelse, mengde og form i hverdagen. Lese bøker om natur og om matematiske begreper. Øke egen forståelse av naturfag og matematikk. Lære oss å bruke eksperiment som metode. Det skal utarbeides interne arbeidsdokumenter som tydeliggjør avdelingenes forståelse og metoder i forhold til de ulike områdene som er nevnt under barnehagens innhold. SAMSPILL I ARBEIDET VÅRT Planlegging, dokumentasjon og vurdering Vi er bevisst på å tenke i forkant av dagens arbeid, å være nærværende og tilstede under aktiviteter, og å se tilbake og reflektere over det vi gjør. Spireportalen er et viktig verktøy som hjelper oss å synliggjøre vårt arbeid. Her publiseres: Ukeplaner for hver avdeling. Opplevelsesarena dokumentasjon av aktiviteter med tekst og bilde. LekEspira rapporter fra dagens hendelser. Prosjektarbeid. Praksisfortellinger og fotografier fra vårt arbeid er et godt utgangspunkt for refleksjon. Dette kan gi mulighet for grundig vurdering, og endring/ forbedring av praksis. Refleksjon skal brukes: i pedagogisk dokumentasjon i samspill med barna i samarbeid med andre i personalet i eget arbeid i formidling eller samspill med foreldre i kontakt utad Personalsamarbeid Vi er en stor personalgruppe, og vi bruker tid og ressurser på å planlegge og vurdere sammen, og kommunisere med og støtte hverandre. Følgende møter er faste: Ledermøte 3 ganger i måneden med styrer, styrerassistent og alle pedagogiske ledere. Barnehagelærermøte 1 gang i måneden med barnehagelærere, styrer og styrerassistent. Avdelingsmøter 2 ganger i måneden. SkolEspiras planleggingstid ca. 2 ganger i måneden. Personalmøter hver 6 uke på kveldstid. Pedagogkvelder 2 ganger i halvåret. Planleggingsdager 5 dager i året. I tillegg benytter vi ulike kurs/utdanningstilbud til opplæring og inspirasjon. Kurs ved Espira Akademiet, kurs i samarbeid med Sandefjord kommune og med andre instanser. Tilbud om videreutdanning ved Høgskolen i Sørøst Norge og andre utdanningssteder. Foreldresamarbeid Vi ønsker å bli kjent med foreldre og ha et godt samarbeid med dem. Dette gjør vi ved: å ha en god dialog i hverdagen å holde foreldremøter 2 ganger i året å invitere til foreldresamtaler 2 ganger i året å invitere til foreldrekaffe/frokost flere ganger i året å kommunisere gjennom Spireportalen å samarbeide med Foreldreutvalget å lære av resultatene vi får på brukerundersøkelsen Samarbeid med andre instanser PPT og Barnevernstjenesten Helsestasjon Barnehager og skoler i Sandefjord Espirabarnehager i distriktet Barnehagemyndigheten i Sandefjord Høgskolen i Buskerud og Vestfold KALENDER 2016/17 MÅNED ARRANGEMENT MERKNADER August September Oktober Planleggingsdag Nytt barnehageår Uke 38 Foreldremøter Uke 38 Brannvernuke FN dagen Foreldresamtaler Høsttur Barnehagen er stengt Foreldrerådet arrangerer November Planleggingsdag Barnehagen er stengt Desember Januar Februar Mars April Mai Juni Juli Lucia Uke 51 Nissefest Juletrefest Planleggingsdag Vinteraktivitetsdag Uke 6 Espiradagen Karneval Uke 9 Foreldremøte 06./ Påskefrokost Foreldresamtaler Vårtur Planleggingsdag Markering 17. mai Uke 23 Foreldremøte for nye familier Uke 24 Sommerfest Avslutning SkolEspirer Det blir en planleggingsdag til i løpet av året. Dato er ikke avklart. SkolEspirer i Luciatog Foreldrerådet arrangerer Barnehagen er stengt Foreldrerådet arrangerer Barnehagen er stengt Overnatting i barnehagen 8 9

6 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Espira vil gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagen skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek, læring og glede. For å oppnå dette, kreves det høy kompetanse, god planlegging og kontinuerlig dokumentasjon og vurdering av arbeidet i barnehagen. Espira har utviklet et eget, helhetlig, pedagogisk konsept, LekEspira, som ivaretar dette, bl.a. gjennom gode verktøy, rutiner, standarder og kompetansehevingstiltak i tråd med Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. For å sikre at vi er på riktig vei har Espira omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner for planlegging, dokumentasjon og vurdering av arbeidet. Espira består pr av 85 barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest-Agder, Vestfold og Østfold. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig VÅR FILOSOFI OG VÅRT BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverdenen. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi og vårt barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evne til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode danningsprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I lek og allsidig aktivitet er barn i stadig bevegelse. Slik opplever de mestring og erfarer glede ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. PEDAGOGISKE VERKTØY Espira mener nøkkelen til kvalitet i barnehagen er ansatte med kompetanse og verktøy til å jobbe godt med å omsette Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver til god praksis. Espira har utviklet en egen samling pedagogiske verktøy til barnehagene våre. De pedagogiske verktøyene består bl.a. av: Kunnskapsområder og fagkort De sju fagområdene fra Rammeplanen illustreres i Espira ved hjelp av sju «spirer». Vi kaller de sju spirene for kunnskapsområder. Espira arbeider aktivt med kompetanseheving innenfor kunnskapsområdene. Espira har også fått utviklet egne fagkort til alle kunnskapsområdene. Fagkortene er et viktig verktøy i arbeidet med omsetting av rammeplanens føringer til god praksis i den enkelte barnehage. Nytt i 2016/17 er at vi har fått laget egne fagkort til de yngste barna, Småspirene. Veiledningshefter Espira har alderstilpassede satsinger for de eldste barna, Skolespirene, og for de yngste barna, Småspirene. Vi har bl.a utviklet egne veiledningshefter for arbeidet med de yngste barna og for arbeidet med de eldste barna. Veiledningsheftene bygger på rammeplanen, samt nyere forskningsbasert kunnskap, og er bl.a. ment å inspirere til aktiv refleksjon rundt eget arbeid for den enkelte ansatte. Skolespirene Gjennom meningsfulle aktiviteter skal Skolespirene få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få de beste forutsetningene for livslang læring og oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. Arbeidet med SkolEspira skal være kunnskaps- og forskningsbasert. I Skolespira jobber vi prosjektbasert med hele rammeplanen, inkludert de sju kunnskapsområdene. Standarder Espira har utviklet enkelte standarder for å sikre best mulig praksis på utvalgte områder i alle våre barnehager. Standardene omhandler rutinesituasjoner som ankomst/avskjed, samt for mer spesielle situasjoner som å ta i mot nye barn/ bytte avdeling. I tillegg er det laget en egen standard for rammene rundt arbeidet med de eldste barna, Skolespirene. Spireportalen Gjennom det digitale verktøyet Spireportalen har Espira en digital plattform for planlegging og dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten, samt for allsidig kommunikasjon med foreldre. Foreldre kan bl.a. få tilgang til bilder og «gullkorn» fra eget barns barnehageliv i Spireportalen. Spireportalen er tilgjengelig på ulike enheter, bl.a. med egen mobil-app. Vi har svært høyt fokus på personvern i denne forbindelse

7 SPIRENE/KUNNSKAPSOMRÅDENE Barnehagens innhold skal være allsidig og variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. For å sikre et variert og allsidig pedagogisk tilbud inneholder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforsking og læring i barnehagen. Fagområdene er i stor grad de samme som barn senere møter som fag i skolen. I Espira blir fagområdene illustrert ved hjelp av sju spirer/ kunnskapsområder: Språklabben, Tumleplassen, Skattekista, Samfunnspira, Miljøspira, Filosofus og Tallbingen. Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente. Ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. PROGRESJON Espiras barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon innenfor de ulike kunnskapsområdene. Barnehagene planlegger, dokumenterer og vurderer dette arbeidet på ulike måter. ESPIRA AKADEMIET For å sikre god kompetanseutvikling hos våre ansatte har Espira etablert sitt eget opplæringstilbud for alle ansatte Espira Akademiet. Kursene i Espira Akademiet er svært varierte. Det tilbys kurs innenfor hovedkategoriene: Pedagogisk kompetanseutvikling Lederutvikling 12 13

8 Småspirene Espira skal drive barnehager med høy kvalitet. Da er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er godt tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi og barnesyn som solid grunnmur skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av trygghet og omsorg, men også lek, læring og utforskning. Småbarnstiden er en viktig epoke i menneskets liv. Dette tar vi i Espira på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg kunnskaper og ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. Våre ansatte skal gjennom kunnskap om barns utvikling og refleksjon over egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer det enkelte barns utvikling på best mulig måte. For å øke bevisstheten og sensitiviteten når det gjelder arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsingen navnet Småspirene

9 ESPIRA ÅBOL Lingelemveien 84, 3225 Sandefjord Telefon: Telefon avdelinger: Jupiter Mars Merkur Saturn Tellus Uranus Venus