GARTNERLØKKA SOLKNATTEN ÅRSPLAN 2016/17. Espira Gartnerløkka

Transkript

1 ÅRSPLAN 2016/17 Espira Gartnerløkka GARTNERLØKKA SOLKNATTEN

2 INNLEDNING Espira Gartnerløkka åpnet august Vi er en nyåpnet barnehage med nye barn, foreldre og personal. Vi vil bruke den første tiden til å bli kjent med hverandre, skape trygge rammer for barnet i samspill med omgivelsene. Vi vil også bruke det første året til å bli kjent med og tilpasse bygget etter barnas behov. Mange rutiner skal på plass og vi ser frem til spennende dager her i Espira Gartnerløkka. Årsplanen er personalets arbeidsredskap og skal danne grunnlag for måten vi jobber på. Personalet har deltatt i arbeidet med årsplanens betydning av visjon, verdier og utarbeidet barnehagens mål for 2016/2017. Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagen som pedagogisk virksomhet arbeider med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling. Del 1 av årsplanen er en konkretisering av den enkelte barnehages arbeid. Del 2 av årsplanen beskriver Espiras pedagogiske konsept. Årsplanen i sin helhet bygger på Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Hverdagen i en Espirabarnehage er preget av at vi vil gi barna en fantastisk start på livet. Oslo den Med vennlig hilsen INNHOLD DEL 1 Fakta...4 Barnehagen vår...4 Barnehagens organisering...5 Rammefaktorer...5 Foreldremedvirkning/foreldresamarbeid...5 Barnehagens samfunnsmandat...6 Gjennomgående innhold...6 Mål for barnehageåret 2016/ Rammeplan...9 Samarbeidspartnere...9 Overgangen barnehage - skole...9 Anne-Kristin Fossum styrer Katja Kessler-Hansen assisterende styrer DEL 2 Generell del Espira

3 DEL 1 FAKTA Åpningstid 07:00-17:00 Åpent 12 måneder i året. Uteområde bestående spennende lekeapparater, beplantning, gress og akebake på vinteren Lyse flotte lokaler To pedagoger på hver gruppe Forskerrom, bistro, to store kjøkken Fullkost: frokost, lunsj og ettermiddagsmåltid Spireportalen Sentral beliggenhet i bydel Grünerløkka i Oslo kommune Facebook: Hjemmeside: BARNEHAGEN VÅR Espira Gartnerløkka åpnet den 08. august Vi har 92 barn i alderen 1-5 år og er 27 ansatte. Vi holder til i lyse, fine lokaler på Løren i Oslo kommune. Barnehagen ligger sentralt i forhold til kollektivtransport, men har også et spennende nærmiljø med parker og grøntområder. Rundt oss er det stor utbyggingsaktivitet og området består av mange familier. Espira Gartnerløkka er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 90 barnehager med ca 2500 medarbeidere og rundt 8500 barn. Espira er en del av Academedia, Nordens ledende barnehage- og utdanningsaktør. Mer informasjon finner du på BARNEHAGENS ORGANISERING Barnehagen har to etasjer med Bistro og kjøkken i hver etasje. Det er mange små og store rom i barnehagen som barna etter hvert skal bli kjent med og som vi skal utvikle etter barnas behov og interesser. Vi ønsker å dele barna inn i smågrupper gjennom dagen slik at barna får god plass og tid til lek og utfoldelse, enten inne eller ute på utelekeplassen. Gruppene er fordelt slik: Underetasjen Filosofene - 22 barn i alderen 2-5 år Oppdagerne - 14 barn i alderen 2 år 1. etasje Spirene - 14 barn i alderen 1 år Utforskerne - 14 barn i alderen 1 år Toddlerne - 14 barn i alderen 1 år Gartnerne - 14 barn i alderen 1 år Rammefaktorer Personalet Personalet i barnehagen har ulik kompetanse og vi vil skape gode vilkår for at de ansatte kan ta i bruk og utvikle sin kompetanse og interesseområder. Pedagogiske ledere som har det daglige ansvar for planlegging og gjennomføring av det faglige og pedagogisk innholdet for gruppen og det enkelte barnet. Gjennomfører gruppemøter, foreldresamtaler og foreldremøter i gruppa. Barnehagelærere som tilrettelegger og gjennomfører det pedagogiske opplegget med barna i smågrupper. Pedagogiske medarbeidere som deltar og har ansvar for daglige aktiviteter med barna. Fagarbeidere utvidet ansvar for aktiviteter. Assisterende styrer. Styrer administrativ, personal og pedagogisk leder. Personalets kompetanseutvikling Espira har et eget akademi for kompetanseutvikling av personalet. Alle ansatte blir regelmessig kurset i barnehagefaget. Akademiet omfatter kursing i vårt pedagogiske konsept «LekEspira», samt barnesyn, filosofi og ledelse. Alle får også et introduksjonskurs ved ansettelse. Eksternt får alle førstehjelpskurs og brannvernopplæring. Egne kurs for verneombudet for å ivareta barnehagens HMS-arbeid. Internt i Espira Gartnerløkka har vi månedlige personalmøter for hele personalet, fagdager for ledere, regelmessige utviklingssamtaler, samt fem planleggingsdager i året. Alle disse arenaene har fokus på kompetanseutvikling. Foreldremedvirkning/ foreldresamarbeid Foreldrene / foresatte og barnehagen har et felles ansvar for barnas trivsel og utvikling. Vårt felles mål er å skape en god barndom for barna, og det er viktig å ha et godt samarbeid. Vi har ulike fora som vi møter dere i. Daglig kontakt i bringe- og hentesituasjoner. Spireportalen. Foreldremøter, ett på høsten og ett temamøte på våren. Felles arrangementer. Tilvenningssamtaler. Foreldresamtaler med pedagogisk leder eller barnehagelærer, en på høsten og en på våren. Gjennom månedsbrev får dere mer informasjon om hva barna er opptatt av og hva den enkelte gruppen har jobbet med. Vi inviterer til to foreldresamtaler i året. Det er fint for oss om vi får direkte tilbakemeldinger om det er ting dere ikke er fornøyd med, slik at vi kan gå inn å se om vi kan endre praksis. Foreldreråd Foreldrerådet består av foreldrene/de foresatte til alle barna og skal fremme deres fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Foreldrerådet velger fire representanter som sitter i barnehagens samarbeidsutvalgsmøter. Valget foretas på høstens første foreldrerådsmøte. Samarbeidsutvalget Samarbeidsutvalget (SU) skal bestå av foreldre/ foresatte og ansatte i barnehagen. Eier kan delta i samarbeidsutvalget etter eget ønske. SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ for alle parter som på ulike måter har et ansvar for barnehagens innhold og drift. Representantene kan komme med råd og innspill og arrangere dugnader, temakvelder og andre arrangementer som kan skape kontakt mellom hjemmene og barnehagen. 4 5

4 Barnehagens samfunnsmandat «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier om kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.» (Barnehageloven 1 Formål) Hele loven kan leses på: NL/lov/ Oversikt over andre styringsdokumenter Vedtekter gartnerlokka.espira.no/files/2013/09/vedtekte-espira- Gartnerløkka-revidert-jan-16.pdf Forskrift om miljørettet helsevern i barnehager og skoler Forskriften stiller en rekke krav til virksomheter som har tilsyn med og omsorg for barn. Formålet er å bidra til at miljøet fremmer helse, trivsel og gode sosiale forhold. Samt forebygge skade og sykdom. Medvirkning FNs barnekonvensjon vektlegger at barn har rett til å si sin mening i alt som vedrører det. Barn har rett til å uttrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen. Les mer: kilde/bfd/bro/2004/0004/ddd/pdfv/ fns_ barnekonvensjon.pdf GJENNOMGÅENDE INNHOLd Barnehagen som kulturarena Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskapning og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold) Kultur handler om arv og tradisjoner. Barnekulturen er både med og av barn. Barna deltar i kultur og skaper sin egen kultur. Gjennom prosjektarbeid vil barna kunne uttrykke seg gjennom ulike språk ; sang, dans, barneleker, rim og regler, kunst osv. Norges befolkning består av et rikt mangfold og barn som tilhører en annen kultur må få støtte i å utvikle sin egen doble kulturtilhørighet. Vi har barn fra ulike land i barnegruppene og vi ønsker å samarbeide med barnas foreldre hvordan vi i barnehagen kan markere merkedager o.l. Barns medvirkning Barnet er kompetent og har rett til medvirkning. Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Hvert barn skal bli tatt på alvor og ha betydning for fellesskapet i barnehagen. På denne måten kan barna bli motiverte til å påvirke hverdagen sin. Medvirkning handler om at barnet skal være utgangspunktet for alt vi gjør i barnehagen, og at barna skal være med i prosessen når vi skal gjøre om på ting. Vi må skape rom og tid, ta hensyn til barnets tempo, være gode rollemodeller og ha et bevisst forhold til verdiene. Alle aktiviteter vi gjør i barnehagen skal barna delta i. Tiltak: Tolke barnets kroppsspråk Ha barna i smågrupper - etablere en relasjon Legge til rette for den gode samtalen med barna Støtte barnets ulike uttrykksformer Tilpasse rommene etter barnets interesser Prosjektarbeid basert på barnas interesser Danning, omsorg, lek og læring Danning Barnehagens innhold skal bære preg av et helhetlig læringssyn hvor danning, omsorg, lek og læring står sentralt. Alt vi gjør i barnehagen er med på å danne barna. Hvilket pedagogisk grunnsyn vi har, hvilket syn vi har på barn og hvordan vi ser på læringsbegrepet er områder vi må reflektere rundt. Alt dette har betydning for barnet og danner grunnlaget for omsorg, lek og læring. Vi vil jobbe for: Barna skal lære å ta vare på seg selv og hverandre. Lære barn empati og omsorg for å takle det som skjer senere i livet. At barna vet forskjell på rett og galt. Barna er forberedt på positive og negative utfordringer på sin vei. Danne en grunnleggende filosofi hvor den gode samtalen står i fokus. Omsorg Personalets relasjon til barna skal være preget av en omsorgsfull holdning, med fysisk og mental tilstedeværelse i barnas hverdag. I løpet av barnehagehverdagen kommer omsorg til uttrykk gjennom de hverdagslige situasjonene. Når barna leker, ved påkledning, ved måltider og ved stell, er omsorg et sentralt begrep. Omsorg i barnehagen handler både om kvaliteten i relasjonen mellom de voksne og barna, og om barnas evne til omsorg for hverandre. Omsorg er også å skape gode leke- og aktivitetsarenaer for barna. Den voksne er aktiv og oppsøkende i møte med barna. Personalet har ansvar for barnas trivsel i barnehagen. 6 7

5 Lek Leken er barnas! Nettopp fordi denne er så verdifull for barna må de voksne legge til rette og respektere barnas behov for lek. Barnas forestillingsevne utvikles i lek og de skaper seg sine rike, indre bilder. Barna uttrykker seg gjennom leken, og lærer å mestre sine følelser. Mye lek handler om følelser, særlig om de sterke følelsene som man må ha kontroll over: redsel, frykt, trusler og aggresjon. Leken bygger på at de hele tiden finner ord for sine forvandlinger og fantasier, de trener opp språket sitt. Når barna leker snakker de et mer variert språk. De er både forfattere som lager en fortelling, regissører, skuespillere og publikum. Ingen voksenstyrte aktiviteter gir barna sosial kompetanse i samme grad som leken. De må inngå kompromisser. Det er ikke slik at noen kan bestemme hele tiden. Sosial kompetanse er både en forutsetning for leken og en konsekvens av den. Lek er så tilfredsstillende at man er villig til å godta feiltrinn for at leken skal fortsette. Hvis du har lært deg å leke, har du hele livet tilgang til mange verdener. Læring Læring i barnehagen skjer i alle uformelle her- og nå situasjoner, og gjennom mer organiserte aktiviteter som f.eks. prosjekter, turer og hverdagssituasjoner. Når det gjelder barn og læring mener vi at barn lærer best i samspill med hverandre, og med hjelp og støtte fra en voksen. Voksenrollen er derfor å legge til rette for at det kompetente barnet kan utvikle seg videre. Personalet er opptatt av barnas kunnskaper, og forstår at hvert enkelt barn er unikt. Måten personalet forholder seg til barnet på, og det fysiske miljøet som barnet oppholder seg i, spiller en vesentlig rolle. Vi bruker ofte begrepet rommet som den tredje pedagog. For barnet betyr dette å få oppleve sine sanser, fordype seg i opplevelser, være nysgjerrige og utforske. Barna får bearbeide erfaringer og opplevelser gjennom kommunikasjon, formingsaktiviteter, drama og lek. For oss voksne innebærer dette å være lyttende, stille spørsmål i stedet for å gi alle svar, tilrettelegge og vise nysgjerrighet. Personalet er opptatte av å arbeide på en måte der barna driver prosjektene fremover i samspill med andre barn og voksne. Tiltak: Glade voksne Tilstedeværende voksne som er opptatt av barna og barns medvirkning Skape trygghet og forutsigbarhet som grunnlag for et godt miljø Verdier Personlig Være seg selv og by på seg selv i arbeid med barna Være ærlig og åpen Være imøtekommende Vise respekt for ulikheter Skille mellom å være privat og personlig Ordentlig Bidra til et godt arbeidsmiljø og følge tjenestevei ved konflikter og uenighet Være fokusert på barna når vi er sammen med barna Være punktlig Ha en positiv holdning til hverandre og til arbeidsoppgaver Vise respekt for familien, barna og kollegaer Ha orden og kontroll på ting, mennesker og tid Ha en god struktur og lage gode planer i arbeidet Være tilstede og fokusert på barna når man er sammen med barna Gjennomføre oppgaver og tar ansvar Rommene skal være innbydene og invitere til lek og sanseopplevelser Kompetent Være profesjonell Være fokusert på barnet og barnegruppen Holde en god faglig forankring i arbeidet Benytte seg av hverandres styrker Være rollemodell Utvikle et godt teamarbeid Begrunne praksis med pedagogisk teori Være faglig, bruke kompetanse og erfaring i praksis Bruke Espira sine verktøy i arbeidet Fleksibel Være oppmerksom på hverandre Være åpen for nye ideer, tanker og innspill Ha en positiv innstilling Hjelpe hverandre Ha fokus på barns individuelle behov Være fleksibel i forhold til dagens oppgaver Arbeide fram mot å ha en felles kultur på huset Mål for barnehageåret 2016/17 Vårt mål for Espira Gartnerløkka er: «Vi vil skape en meningsfull hverdag, bygget på omsorg og gode relasjoner med respekt for barnas ulike behov og nysgjerrighet». (Personalmøte den 29/8-16) Tiltak: Være støttende og anerkjennende i møte med barnet Felles oppmerksomhet (opplevelser) skaper en felles relasjon vi vil legge til rette for gode opplevelser som knytter barna og de voksne sammen Legge til rette for aktiviteter etter barnets interesser. La barnet utfolde seg og la barnet få språklige og motoriske utfordringer Være gode rollemodeller Være bevisst på egne holdninger og hva vi snakker om når det er barn tilstede Rommet skal innby til lek, læring og utforskning Aktive voksne som er aktive i lek inne og ute Vise respekt for barnets eierskap til barnehagen og deres medvirkning Rammeplan Rammeplanen har syv fagområder planene våre er forankret i. I Espira har vi LekEspira som et viktig verktøy i arbeid med rammeplanen. Progresjonen og innholdet er skrevet i progresjonsplanen for LekEspira. Denne ligger vedlagt i årsplanen. Samarbeidspartnere Helsestasjon Helsestasjonen har ansvar for å drive generelt forebyggende og helsefremmende arbeid for å trygge barns oppvekstsvilkår i kommunen. Helsestasjonen skal kunne bidra med råd og veiledning knyttet til legemiddelhåndtering i barnehager, og i forhold til smittevern. Videre er helsestasjonen sentral i kartlegging av barnas språk. Barnevern Barnehagen samarbeider med barnevernet i forhold til enkeltbarn. Barn med barnevernstiltak har prioritert rett til plass i barnehagen. Alle ansatte i barnehager er i barnehageloven 22 pålagt opplysningsplikt uten hinder av taushetsplikt overfor barnevernet når det er grunn til å tro at et barn blir mishandlet eller det foreligger andre former for alvorlig omsorgssvikt. (Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, s. 54. Pedagogisk - psykologisk tjeneste.) Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT) Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT) gir råd og veiledning til barnehagen i forbindelse med enkeltbarn. Den pedagogisk psykologiske tjenesten er sakkyndig instans ved tilråding om spesialpedagogisk hjelp. Dersom barnehagen ønsker samarbeid om og hjelp til enkeltbarn i barnehagen, må foreldrene ha gitt sitt samtykke. Foreldrene trekkes aktivt med i samarbeidet. Overgangen barnehage skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. (RP s.60 ) Gjennom plan for overgang fra barnehage til skole er nedfelt i barnehagens årsplan. Det må legges til rette for at barn kan ta avskjed med barnehagen på en god måte, glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehage og skole. (RP s. 60). Vi følger oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Oslostandarden inneholder: Rutiner for samarbeid mellom foreldre-barnehageskole Et skjema med informasjon om barnet ved skolestart. Du kan lese mer om Oslostandard på Oslo kommunes hjemmesider. Førskolebarna, eller Skolespirene som vi kaller det, skal bli godt forberedt til skolestart gjennom lek og aktiviteter. Vi har satt av en dag i uka til Skolespirene. Da veksler vi mellom turer, skoleforberedende oppgaver, og forskning på vår egen forskerlabb. Visjon For oss betyr visjonen at vi skal spre glede og skape entusiasme for barna. Barna skal bli møtt av glade voksne som er tilstede for dem og som viser omsorg, Du kan lese mer om Skolespirer i del 2. anerkjennelse støtte og hjelp. Styrke samarbeidet mellom etasjer og grupper 8 9

6 DEL 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Espira vil gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagen skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek, læring og glede. For å oppnå dette, kreves det høy kompetanse, god planlegging og kontinuerlig dokumentasjon og vurdering av arbeidet i barnehagen. Espira har utviklet et eget, helhetlig, pedagogisk konsept, LekEspira, som ivaretar dette, bl.a. gjennom gode verktøy, rutiner, standarder og kompetansehevingstiltak i tråd med Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. For å sikre at vi er på riktig vei har Espira omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner for planlegging, dokumentasjon og vurdering av arbeidet. Espira består pr av 85 barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest-Agder, Vestfold og Østfold. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode danningsprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I lek og allsidig aktivitet er barn i stadig bevegelse. Slik opplever de mestring og erfarer glede ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. PEDAGOGISKE VERKTØY Espira mener nøkkelen til kvalitet i barnehagen er ansatte med kompetanse og verktøy til å jobbe godt med å omsette Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver til god praksis. Espira har utviklet en egen samling pedagogiske verktøy til barnehagene våre. De pedagogiske verktøyene består bl.a. av: Veiledningshefter Espira har alderstilpassede satsinger for de eldste barna, Skolespirene, og for de yngste barna, Småspirene. Vi har bl.a utviklet egne veiledningshefter for arbeidet med de yngste barna og for arbeidet med de eldste barna. Veiledningsheftene bygger på rammeplanen, samt nyere forskningsbasert kunnskap, og er bl.a. ment å inspirere til aktiv refleksjon rundt eget arbeid for den enkelte ansatte. Skolespirene Gjennom meningsfulle aktiviteter skal Skolespirene få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få de beste forutsetningene for livslang læring og oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. Arbeidet med SkolEspira skal være kunnskaps- og forskningsbasert. I Skolespira jobber vi prosjektbasert med hele rammeplanen, inkludert de sju kunnskapsområdene. Standarder Espira har utviklet enkelte standarder for å sikre best mulig praksis på utvalgte områder i alle våre barnehager. Standardene omhandler rutinesituasjoner som ankomst/avskjed, samt for mer spesielle situasjoner som å ta i mot nye barn/bytte avdeling. I tillegg er det laget en egen standard for rammene rundt arbeidet med de eldste barna, Skolespirene. Spireportalen Gjennom det digitale verktøyet Spireportalen har Espira en digital plattform for planlegging og dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten, samt for allsidig kommunikasjon med foreldre. Foreldre kan bl.a. få tilgang til bilder og «gullkorn» fra eget barns barnehageliv i Spireportalen. Spireportalen er tilgjengelig på ulike enheter, bl.a. med egen mobilapp. Vi har svært høyt fokus på personvern i denne forbindelse. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig VÅR FILOSOFI OG VÅRT BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverdenen. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Kunnskapsområder og fagkort De sju fagområdene fra Rammeplanen illustreres i Espira ved hjelp av sju «spirer». Vi kaller de sju spirene for kunnskapsområder. Espira arbeider aktivt med kompetanseheving innenfor kunnskapsområdene. Espira har også fått utviklet egne fagkort til alle kunnskapsområdene. Fagkortene er et viktig verktøy i arbeidet med omsetting av rammeplanens føringer til god praksis i den enkelte barnehage. Nytt i 2016/17 er at vi har fått laget egne fagkort til de yngste barna, Småspirene. Vår filosofi og vårt barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evne til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas

7 SPIRENE/KUNNSKAPSOMRÅDENE Barnehagens innhold skal være allsidig og variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. For å sikre et variert og allsidig pedagogisk tilbud inneholder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforsking og læring i barnehagen. Fagområdene er i stor grad de samme som barn senere møter som fag i skolen. I Espira blir fagområdene illustrert ved hjelp av sju spirer/ kunnskapsområder: Språklabben, Tumleplassen, Skattekista, Samfunnspira, Miljøspira, Filosofus og Tallbingen. Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente. Ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOSbarnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. PROGRESJON Espiras barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon innenfor de ulike kunnskapsområdene. Barnehagene planlegger, dokumenterer og vurderer dette arbeidet på ulike måter. ESPIRA AKADEMIET For å sikre god kompetanseutvikling hos våre ansatte har Espira etablert sitt eget opplæringstilbud for alle ansatte Espira Akademiet. Kursene i Espira Akademiet er svært varierte. Det tilbys kurs innenfor hovedkategoriene: Pedagogisk kompetanseutvikling Lederutvikling 12 13

8 Småspirene Espira skal drive barnehager med høy kvalitet. Da er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er godt tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi og barnesyn som solid grunnmur skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av trygghet og omsorg, men også lek, læring og utforskning. Småbarnstiden er en viktig epoke i menneskets liv. Dette tar vi i Espira på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg kunnskaper og ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. Våre ansatte skal gjennom kunnskap om barns utvikling og refleksjon over egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer det enkelte barns utvikling på best mulig måte. For å øke bevisstheten og sensitiviteten når det gjelder arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsingen navnet Småspirene

9 ESPIRA GARTNERLØKKA Lørenvangen 24 Hus 4C, 0585 Oslo Telefon: Epost: