Espira Marienfryd. Årsplan MARIENFRYD SOLKNATTEN

Transkript

1 Espira Marienfryd MARIENFRYD SOLKNATTEN Årsplan

2 INNHOLD DEL 1 Fakta...3 Barnehagen vår...3 Årsplan...4 Kontaktinfo...4 Personalet...4 Nyttig å vite...4 Barnehagens verdigrunnlag...5 Danning, omsorg, lek og læring...5 Barns rett til medvirkning og medbestemmelse...6 Likestilling...6 Sosial kompetanse...7 Foreldresamarbeid...7 Overgang barnehage-skole, Skolespira...7 Kosthold...7 Bursdagsfeiringer...8 Planlegging, dokumentasjon og vurdering...8 Spireportalen...8 Tema...8 Fokus 2015/ LekEspira hos oss...9 Våre verdier...10 Viktige datoer...11 Del 1 Fakta Åpningstider Åpent 12 måneder i året 5 planleggingsdager ila et år Stort uteområde Forskerfabrikk 3 tumlerom DEL 2 Generell del Espira...12 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. BARNEHAGEN VÅR Espira Marienfryd åpnet i august Barnehagen vår ligger i Oslo kommune, i Bydel Grünerløkka. Vi er 6 avdelinger fordelt på 2 bygg med plass til ca 114 barn, i aldersgruppen 0-6 år. I avdeling Marienfryd er vi 3 storebarnsavdelinger med 24 barn og 1 småbarnsavdeling med 14 barn. Avdeling Hovinbekken har 2 småbarnsavdelinger med 14 barn på hver avdeling. Vi har valgt å ha rene små og store barns avdelinger. Det har blitt lagt vekt på lokaler som er lyse og trivelige med mulighet for å åpne opp mellom avdelingene. Vi ønsker å få til et tett og nært samarbeid med alle avdelingene, hvor både barn og voksne kjenner hverandre godt. For oss er det viktig at barnehagen drives som en enhet, selv om det er 2 bygg. Vi har formingsrom/forskerfabrikk som disponeres fritt mellom avdelingene. Vi har også begynt oppbygging av 3 tumlerom hvor barna kan bruke grovmotorikken aktivt. Hver avdeling har også en «Lekespira» tavle med info og ideer til ulike leker og aktiviteter. Espira Marienfryd er en privat barnehage i Espira-gruppen som driver 80 barnehager med rundt 7500 barn og 2200 ansatte. Les mer på 2 3

3 Årsplan Gjennom barnehageloven forplikter alle barnehager å utarbeide en årsplan. En årsplan skal vise hva vi er opptatt av i barnehagen vår. Vi forplikter oss til å skrive om punkter som for eksempel medvirkning, likestilling, sosialkompetanse og de ulike fagområdene.disse punktene vil dere får presentert utover i planen. Årsplanen skal synliggjøre våre verdier og visjon. Vi lager tidsavgrensede planer ut i fra årsplanen. Kontaktinformasjon E-post: styrer@marienfryd.espira.no Hjemmeside: Telefon: Besøksadresse: Hovinveien 37E, 0576 Oslo (hovedhuset) Hovinveien 43C, 0576 Oslo Personalet Styrer: Trine-Lise Antonsen Kokk 50%: Ulrika Håkansson Styrerass./huspedagog 20%: Lisa Smestad Tuori Styrerass./huspedagog 20%: Pia Gilbert Angkor Wat, 3-6 års avd. Tlf / espira-angkorwat@hotmail.com Malin F. Kallevik pedagogisk leder Kongenes dal, 3-6 års avd. Tlf /espira-kongenesdal@hotmail.com Cecilie Rønning pedagogisk leder Nyttig å vite Levering/ henting Barnehagen åpner kl. 07:00, og stenger kl. 17:00. Det betyr at barnet må hentes i god tid før vi stenger dersom dere ønsker å prate med noen som er på jobb. Barn og foreldre skal være ute av barnehagen kl 17:00. Skal barnet hentes av andre enn foreldre/foresatte må barnehagen ha beskjed om dette. Vi gir aldri fra oss barn til ukjente dersom vi ikke har fått beskjed på forhånd. Personer dere har skrevet ned på opplysningsskjema anser vi også som godkjent av dere til å hente. Fravær Gi beskjed innen kl 9:00, eller tidligere, dersom barnet ikke kommer i barnehagen. Vi foretrekker beskjed via Spireportalen, eventuelt kan dere ringe eller sende sms. Syke barn Barnehagens smittevernrutiner skal følges for å unngå smittespredning. Syke barn skal holdes hjemme. Barn skal ha en feberfri dag før de kommer tilbake. Om barnet er i for dårlig form til å være ute, må barnet holdes hjemme. Diaré og oppkast er veldig smittsomt og barn som har dette skal holdes hjemme og være symptomfrie i 48 timer før de kommer i barnehagen. Se også for tips om når barn bør holdes hjemme. Den aller viktigste retningslinjen å følge er barnets almenntilstand. Er formen for dårlig til å ta del i aktiviteter og lek skal barnet holdes hjemme. Betaling Fakturaer får dere levert på plassen hver mnd. Vi oppfordrer dere til å benytte e-faktura/avtalegiro. (du registrerer opp mot Espira Marienfryd AS, i noens nettbanker vil det stå Espira Midtunbråtet eller Espira Barnehager AS) Oppsigelse Skal barnet slutte i barnehagen er det 2 måneders oppsigelsesfrist fra siste dag i mnd. Oppsigelsen leveres skriftlig til styrer. Flytting og ny adresse Dette melder dere fra om skriftlig til styrer. Meld også fra til styrer og ped.leder dersom dere har nytt telefonnummer, epost eller annen kontaktinfo. Barnehagens verdigrunnlag Barnehagens formål er å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling, i samarbeid med barnas hjem. Barnehagen skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg og medansvar og representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og retten til å være forskjellige. Menneskelig likeverd, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse og solidaritet er sentrale samfunnsverdier som skal legges til grunn for omsorg, danning, lek og læring i barnehagen. (Rammeplan for barnehager, Kunnskapsdepartementet, 2011) For oss i Espira Marienfryd handler dette om å være tilstedeværende, tilgjengelige og engasjerte voksne. Vi samtaler og veileder barna rundt verdiene nevnt over i her og nå situasjoner. Danning, omsorg, lek og læring Danning Begrepet danning gir assosiasjoner både til det som skjer i barnets samspill med omgivelsene og den oppdragelsen som skjer i barnehagen (NOU2007) Danning kjennetegnes ved en pedagogisk praksis og forståelse som utvikles gjennom handling, opplevelse, observasjon og refleksjon. Barna er i en kontinuerlig dannelsesprosess der de lærer og erfarer grunnleggende sosiale ferdigheter. De utvikler evnen til å tro på seg selv, blir nysgjerrige og vitebegjærlige, opplever demokrati, erfarer det å være del av et større fellesskap. Alt dette vil de tilegne seg blant annet ved hjelp av vi som er tilstedeværende og lyttende, engasjerte rollmodeller. Vi har et mål om at barna vi skal hjelpe barna til å bli den beste utgaven av seg selv i samarbeid med hjemmet. Omsorg Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagen. Det skal komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stellesituasjoner, ved måltidet og under på- og avkledning. Omsorg i barnehagen handler om relasjonen mellom personalet og barna, samt barnas omsorg for hverandre. Colosseum, 3-6 års avd. Tlf / espira-colosseum@hotmail.com Rosemarie M. Skjønneberg pedagogisk leder Taj Mahal, 0-3 års avd. Tlf / espira-tajmahal@hotmail.com Marie Westerman pedagogisk leder Machu, 0-3 års avd. Tlf /espira-machupiccu1@hotmail.com Beate Baalsrud pedagogisk leder Medisinering av barn Vi medisinerer i hovedsak ikke barna i barnehagen. Om det er medisiner som må tas i løpet av barnehagedagen må medisineringsskjema fylles ut av foreldre og personalet. Klær Husk merking av alle klær. Det gjør det lettere for personalet å finne igjen tapte eiendeler. Spesielt viktig å merke ullsokker, votter og luer som lett kan komme på avveie. Picchu, 0-3 års avd. Tlf /espira-machupicchu2@hotmail.com Ingvild L. Skjønsberg pedagogisk leder Bleier Foreldrene har ansvar for å kjøpe inn bleier, og sammen med personalet passe på at det til enhver tid er nok. Vi ønsker ikke Up & Go. 4 5

4 Omsorg innebærer også aktive voksne i lek og samspill. Personalet skal se og anerkjenne barna, gi de varme, nærhet og innlevelse. Vi vil få frem det unike i hvert barn. I vår barnehage skal rammene sitte løst og vi forteller og viser barna at vi er glad i dem! Målet vårt er at barna skal dannes inn i en kultur hvor omsorg for andre mennesker står sentralt. En viktig del av omsorg hos oss er også det å sette grenser for oss selv og hjelpe barna med det samme. Dette gir barna en trygghet som de trenger for å kunne utvikle deg. Lek og læring «Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter.» (Barnehageloven) I planene våre er det tydelig fokus på lekens betydning. Alle fagområdene gjenspeiles i leken. Hverdagen preges av en god balanse mellom frilek og voksenstyrte aktiviteter. Vi er aktive voksne som deltar i leken på barnas premisser. Som gode rollemodeller gir vi som voksne barna nye impulser og bidrar til progresjon i leken. Leken er viktig mest av alt fordi den gir så mye glede i seg selv. I tillegg får man mye læring gjennom lek; språk, emosjonell utvikling og utprøving, sosiale ferdigheter, motorikk, kognitiv utvikling og barna kan leke ut både positive og negative opplevelser. Barns rett til medvirkning og medbestemmelse Medvirkning Alle barn har rett til å medvirke, uansett alder, funksjonsnivå, kjønn, og sosial, etnisk eller kulturell bakgrunn. Barn i ulik alder gir både kroppslig og språklig uttrykk for sine ønsker og behov. Derfor er personalet aktivt spørrende og lyttende. Det skal ikke bare være de barna som er mest frempå som blir sett og hørt, de stille barna skal også ha den samme retten. Medbestemmelse Medbestemmelse handler etter vårt syn om både å få muligheten til å påvirke og bestemme over sin egen barnehagehverdag, men det handler også om at vi voksne begrenser valgene, og gir reelle valg innenfor fornuftige rammer. Likestilling Hos oss handler likestilling om mange faktorer, vi vektlegger likestilling når det gjelder kjønn, etnisitet og kulturell tilhørighet. I Rammeplanen står det at «barnehagen har en viktig rolle som arena for utvikling av kulturell identitet. Vekselspill mellom formidling og barns egen aktivitet skal være en del av barnehagens særpreg. Barnehagen må være åpen for impulser fra den lokale, regionale, nasjonale og globale verden.» I vår barnehage etterstreber vi å markere ulike kulturelle merkedager. Vi ønsker å være voksne som er gode rollemodeller gjennom ha et reflektert forhold til egne holdninger, verdier og normer. Vi er også opptatt av at barna skal få utvikle en egen identitet uavhengig av tradisjonelle kjønnsroller, og derfor er vi også opptatt av en balanse mellom menn og kvinner i personalgruppen. Sosial kompetanse Sosial kompetanse kan ses på som en paraplyferdighet for alt som skal foregå i barnehagen. Vi jobber med dette gjennom å være tilgjengelige og anerkjennende voksne, som støtter barna i deres utprøving i samhandling med andre. Alle barn trenger hjelp til å lære sosiale spilleregler, og vi veileder barna inn i lek og hverdagsrutiner. Lek omfavner de fleste sosiale ferdigheter. Vi legger derfor til rette for at barn skal få tid og anledning til å leke. Vi går også til innkjøp eller lager materiell som inspirerer til god lek. Vi legger også opp til at barn skal danne vennskap på tvers av avdelinger ved å ha aldersinndelte grupper. Foreldresamarbeid Den daglige samtalen For å skape et godt foreldresamarbeid er det en forutsetning at det er god kommunikasjon mellom barnehage og hjem. Gjensidig informasjonsflyt i det daglige møtet er med på å skape rammene for barnets dag. Foreldrene skal kunne stole på at de kan ta opp det som opptar dem i forhold til barnet og barnehagen. Hvert år har vi en brukerundersøkelse der foreldre anonymt kan uttrykke sin mening om barnehagen. Dette er et viktig redskap som vi skal jobbe ut ifra. Da kan vi fokusere videre på det dere er fornøyd med og synes er viktig og vi kan forbedre det vi ikke er så gode på. I tillegg til denne brukerundersøkelsen er den daglige tilbakemeldingen også viktig. Samarbeidsutvalget/FAU I barnehageloven 4 står det; «For å sikre samarbeidet med barns hjem, skal hver barnehage ha et Foreldreråd og et Samarbeidsutvalg». Foreldrerådet (dvs. alle foreldrene i barnehagen) velger representanter til foreldrenes arbeidsutvalg, forkortet FAU. SU og FAU arbeider med saker som berører den daglige virksomheten i barnehagen. FAU må sikre seg at de uttaler seg på vegne av flertallet i foreldrerådet. Foreldremøte Foreldremøte er på høsten og våren i hovedsak, og etter behov. Foreldresamtaler Vi tilbyr 2 foreldresamtaler hvert barnehageår hvor en av dem er obligatorisk. Vi eller dere kan også be om ytterligere foreldresamtaler dersom det er behov for det. Foreldremedvirkning Vi ønsker å ha engasjerte og medvirkende foreldre i barnehagen vår. Foreldre inviteres til å komme med synspunkter på hva vi skal ha fokus på i barnehagen og årsplanen vår. Vi tar også foreldre med i prosesser som er viktige for enkelt barn, enkeltgrupper og barnegruppen som helhet. Overgang barnehage Skole/Skolespira I Espira Marienfryd følger vi Oslo Standard for Overgang Barnehage-skole. Den har fokus på at både barnehge og skole gjør sitt beste for at hvert enkelt barn skal få en god overgang fra barnehage til skole. Du kan lese mer utfyllende om denne standarden her: barnehage/kvalitet-i-oslobarnehagen/overgangfra-barnehage-til-skole/ Espira har utarbeidet en SkolEspira standard som vi arbeider etter. Denne tar for seg hvordan vi skal jobbe med Skolespirene og hvilke rammer vi arbeider etter. SkolEspira standarden kan dere lese mer om på side i den generelle delen i årsplanen vår. Kosthold Måltidene i barnehagen er en vesentlig del av hverdagen. Måltidene betyr samhandling og fellesskap som bidrar til utvikling av barnas sosiale kompetanse. Under måltidet legger vi til rette for at barna tilegner seg gode vaner når det gjelder mat, måltider og hygiene. Vi er opptatt av å tilby barna et sunt og variert kosthold. 6 7

5 LEKESPIRA HOS OSS Barna får servert lunsj og ettermiddagsmat hver dag i barnehagen, om dere ønsker å spise frokost i barnehagen må dere selv ha med det. Det er frokost frem til 08:30. Vi har en kokk som utarbeider meny og jobber 50% på kjøkkenet. Eksempel på ukesmeny kan være: Mandag - Grønnsakssuppe med flatbrød Tirsdag - Kjøttkaker, med poteter, grønnsaker og brun saus Onsdag - Turmat Torsdag - Laks med minigulrøtter, agurk og cottagecheese Fredag - Blomkål, broccoli, ost og pasta-grateng Til andre måltid serverer vi lettere mat som frukt, korn og yoghurt. Personlige gullkorn Fravær og oppmøte Individuell oppfølging av barnet Tema Vi har i fellesskap kommet frem til at vi vil ha noen overordnete tema som alle avdelingene skal jobbe med i løpet av året. Dette for å skape fellesskap og samhold. Se side 11 for oversikt. Fokus 2015/2016 Vi har i samarbeid med foreldregruppens representanter i SU kommet frem til to områder vi vil fokusere på dette barnehageåret. Disse to temaene ble valgt på bakgrunn av innspill vi fikk fra foreldregruppen under utarbeidelse med årsplanen. FAGOMRÅDE HVA GJØR VI Sanger, sangleker, eventyr, rim og regler Vi har et godt utvalg av bøker og spill Vi er sammen med barna i lek og aktiviteter Vi er bevisst voksenrollen vår og benevner hva vi prater om Alle avdelingene kartlegger sin avdelings språkmiljø og setter tiltak ut i fra dette 3 tumlerom som inspirerer til fysisk lek Turer ut fra barnehagen Aktive og lekne voksne som inspirerer til aktiv lek Vi har et variert kosthold og tilbyr to måltid pr dag Vi stimulerer finmotorikk ved formingsaktiviteter som tegning, perling, maling, klipping etc. Barna øver seg på å kle av og på seg selv som stimulerer både selvstendighet og finmotorikk Bursdagsfeiringer Bursdager blir feiret på den avdelingen barnet går på. Vi markerer bursdagene med å henge opp bursdagsplakat og å ha bursdagssamling hvor barnet står i fokus. Der synger vi bursdagssang, barnet får krone og vi fyrer opp liksomraketter. Barna for lov til å ha med noe til avdelingen når det er bursdag, vi oppfordrer dog til å tenke litt andreledes enn kake. Vi legger til rette for kreativitet gjennom aktiviteter og lek Tradisjoner blir markert Vi finner materiell til formingsproduktene våre på tur Vi stiller ut barnas produkter på avdelingene Vi tar i bruk ulike materialer Vi er aktive brukere av nærmiljøet vårt Vi lytter til barna med både øyne og ører og prater om tema som berører dem Vi jobber aktivt med barna rundt tema som omsorg og empati Vi bruker kollektivtransport Planlegging, dokumentasjon og vurdering Planlegging, dokumentasjon og vurdering er Vi deltar på Ruskenaksjon viktig for å utvikle kvalitet i en bevisst og felles Vi er ute hver dag uttalt retning. Dokumentasjon og vurdering skal Vi drar på turer ut fra lekeområdet vårt gi grunnlag for refleksjon, utvikling og læring. Vi bruker forskerfabrikken Vi skal synliggjøre det pedagogiske arbeidet i Vi jobber med tema årstidene barnehagen og vurdere innholdet i vårt arbeid. Vi kildesorterer Årsplan og Rammeplan for barnehager er viktige dokumenter som er grunnlaget for vår planlegging. Vi jobber med sosiale ferdigheter/kompetanse daglig Arbeidet vi gjør dokumenteres gjennom bilder, Vi samtaler med barna barnas produkter og gjennom observasjoner av Vi gir rom for undring og filosofering barna. Barnas produksjoner, foreldresamtaler, Vi har kjennskap til de ulike kulturene som er representert i barnehagen vår barnas uttalelser observasjoner danner grunnlag for våre vurderinger. Ut i fra vurderinger vil vi utvikle vår praksis og arbeidsmetoder videre. Vi spiller spill Spireportalen Vi jobber med førmatematiske begreper gjennom sortering, rydding og Vi bruker Spireportalen som et dokumentasjonsverktøy og kommunikasjonsverktøy for både Vi bruker forskerfabrikken kategorisering foreldre og ansatte. Hvert barn har sin egen Vi bruker bevisst matematiske begrep i hverdagen vår personlige side. Her kan man ta del i: Planer Bilder 8 9

6 VÅRE VERDIER VIKTIGE DATOER når det gjelder aktiviteter, fester, planleggingsdager, foreldremøter m.m. MÅNED DATO HVA FORELDRE- DELTAKELSE TEMA KOMPETENT alle våre medarbeidere kurses i Espira Akademiet vi har et faglig fokus på alle våre møter vi reflekterer over egen praksis August Planleggingsdag barnehagen er stengt Tilvenning Meg selv Familien min September Oktober Uke Foreldremøte 1-års dag, fest for barn og voksne Foreldrekaffe/frokost. Dato kommer Fjorårets Skolespirer kommer på besøk Ja Ja Ja Avdelingene våre. Alle avd. jobber med tema knyttet til avd.navnet Litteratur November Planleggingsdag for alle Espiras bhg Planleggingsdag barnehagen er stengt Litteratur Desember Luciafeiring Nissefest Ja Jul personlig vi er ekte i vårt møte med dere vi viser engasjement Våre verdier ordentlig vi gjør det vi sier vi skal gjøre vi er profesjonelle i vårt møte med barn og foreldre Januar Foreldremøte Ja Vann i alle former og fasonger Februar Karneval Planleggingsdag barnehagen er stengt Vann i alle former og fasonger Mars Uke 11 Påskekaffe/frokost. Dato kommer Ja Markens Grøde April Dugnad Ja Markens Grøde Mai Planleggingsdag barnehagen er stengt Rusken aksjon Lille17. mai Landet vårt Juni Sommerfest Ja Utelek, overgang og tilvenning Juli fleksibel vi gjør det beste vi kan for hver enkelt bruker innenfor våre rammer 10 11

7 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Espira vil gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagen skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek, læring og glede. For å oppnå dette, kreves det høy kompetanse, god planlegging og kontinuerlig dokumentasjon og vurdering av arbeidet i barnehagen. Espira har utviklet et eget, helhetlig, pedagogisk konsept, LekEspira, som ivaretar dette, bl.a. gjennom gode verktøy, rutiner, standarder og kompetansehevingstiltak i tråd med Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. For å sikre at vi er på riktig vei har Espira omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner for planlegging, dokumentasjon og vurdering av arbeidet. Espira består pr av 78 barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest- Agder, Vestfold og Østfold. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig VÅR FILOSOFI OG VÅRT BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverdenen. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi og vårt barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evne til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode danningsprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I lek og allsidig aktivitet er barn i stadig bevegelse. Slik opplever de mestring og erfarer glede ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. PEDAGOGISKE VERKTØY Espira mener nøkkelen til kvalitet i barnehagen er ansatte med kompetanse og verktøy til å jobbe godt med å omsette Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver til god praksis. Espira har utviklet en egen samling pedagogiske verktøy til barnehagene våre. De pedagogiske verktøyene består bl.a. av: Kunnskapsområder og fagkort De sju fagområdene fra Rammeplanen illustreres i Espira ved hjelp av sju «spirer». Vi kaller de sju spirene for kunnskapsområder. Espira arbeider aktivt med kompetanseheving innenfor kunnskapsområdene. Espira har også fått utviklet egne fagkort til alle kunnskapsområdene. Fagkortene er et viktig verktøy i arbeidet med omsetting av rammeplanens føringer til god praksis i den enkelte barnehage. Veiledningshefter Espira har alderstilpassede satsinger for de eldste barna, Skolespirene, og for de yngste barna, Småspirene. Vi har bl.a utviklet egne veiledningshefter for arbeidet med de yngste barna og for arbeidet med de eldste barna. Veiledningsheftene bygger på rammeplanen, samt nyere forskningsbasert kunnskap, og er bl.a. ment å inspirere til aktiv refleksjon rundt eget arbeid for den enkelte ansatte. Skolespirene Gjennom meningsfulle aktiviteter skal Skolespirene få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få de beste forutsetningene for livslang læring og oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. Arbeidet med SkolEspira skal være kunnskaps- og forskningsbasert. I Skolespira jobber vi prosjektbasert med hele rammeplanen, inkludert de sju kunnskapsområdene. Småspirene Espira skal drive barnehager med høy kvalitet. Da er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er godt tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi og barnesyn som solid grunnmur skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av trygghet og omsorg, men også lek, læring og utforskning. Småbarnstiden er en viktig epoke i menneskets liv. Dette tar vi i Espira på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg kunnskaper og ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. Våre ansatte skal gjennom kunnskap om barns utvikling og refleksjon over egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer det enkelte barns utvikling på best mulig måte. For å øke bevisstheten og sensitiviteten når det gjelder arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsingen navnet Småspirene. Standarder Espira har utviklet enkelte standarder for å sikre best mulig praksis på utvalgte områder i alle våre barnehager. Standardene omhandler rutinesituasjoner som ankomst/avskjed, samt for mer spesielle situasjoner som å ta i mot nye barn/ bytte avdeling. I tillegg er det laget en egen standard for rammene rundt arbeidet med de eldste barna, Skolespirene. Spireportalen Gjennom det digitale verktøyet Spireportalen har Espira en digital plattform for planlegging og dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten, samt for allsidig kommunikasjon med foreldre. Foreldre kan bl.a. få tilgang til bilder og «gullkorn» fra eget barns barnehageliv i Spireportalen. Spireportalen er tilgjengelig på ulike enheter, bl.a. med egen mobil-app. Vi har svært høyt fokus på personvern i denne forbindelse

8 SPIRENE/KUNNSKAPSOMRÅDENE Barnehagens innhold skal være allsidig og variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. For å sikre et variert og allsidig pedagogisk tilbud inneholder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforsking og læring i barnehagen. Fagområdene er i stor grad de samme som barn senere møter som fag i skolen. I Espira blir fagområdene illustrert ved hjelp av sju spirer/ kunnskapsområder: Språklabben, Tumleplassen, Skattekista, Samfunnspira, Miljøspira, Filosofus og Tallbingen. Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente. Ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. PROGRESJON Espiras barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon innenfor de ulike kunnskapsområdene. Barnehagene planlegger, dokumenterer og vurderer dette arbeidet på ulike måter. ESPIRA AKADEMIET For å sikre god kompetanseutvikling hos våre ansatte har Espira etablert sitt eget opplæringstilbud for alle ansatte Espira Akademiet. Kursene i Espira Akademiet er svært varierte. Det tilbys kurs innenfor hovedkategoriene: Pedagogisk kompetanseutvikling Lederutvikling 14 15

9 ESPIRA MARIENFRYD Hovinveien 43, 0576 Oslo Telefon: Epost: