Espira Spirea Årsplan

Transkript

1 Espira Spirea SOLKNATTEN SPIREA Årsplan

2 INNHOLD DEL 1 Fakta...3 Barnehagen vår...3 Organisering av barnegruppene 2014/ Verdigrunnlag...5 Omsorg, danning, lek og læring...5 LekEspira i praksis...6 Flerkulturell barnehage...7 Dokumentasjon og evaluering...7 Personalets kompetanseutvikling...7 Personalsamarbeid...7 Foreldrenes medvirkning...7 Samarbeid med andre instanser...7 Overgang mellom barnehage og skole...8 Sykdom...8 Fri/ferieavvikling...8 Tilvenning...8 Språk i barnehagen...9 Forskerfabrikken...10 Friluftsliv i barnehagen...11 Kosthold i barnehagen...12 Barnehagerute 2014/ DEL 2 Generell del Espira...14 Del 1 FAKTA Åpningstid kl Åpent 12 mnd i året Frokost og lunsj hver dag med fokus på sunn og hjemmelaget mat Fokus på fysisk aktivitet og helse der tur og natur er viktige elementer Ulike spesialrom tilknyttet språkutvikling; rollelekrom og mediatek Eget opplegg for skolespirer (førskolebarn) Espira Spireas amatørteater Eget forskerlaboratorium og samarbeid med Forskerfabrikken BRAVO språklek (verktøy for språkstimulering) Personalet kurses jevnlig Godt miljø INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform BARNEHAGEN VÅR Espira Spirea åpnet i midlertidige lokaler i august 2013 og er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 75 barnehager i Norge. Barnehagen ligger i utkanten av Spirea Park på Økern i bydel Bjerke. Barnehagen har et flott uteområde, med store grøntområder. I tillegg har vi fotballbane og akebakker like utenfor. Vår permanente barnehage skal bygges på nabotomta og vil stå klar senest i august Vi er et aktivt personalet som er opptatt av trygge rammer og et tilbud som alle barna skal ha nytte av. Vi legger stor vekt på at barn og voksne kjenner hverandre godt og vi samarbeider mye på tvers av avdelingene. Helse, bevegelse og språk er viktige satsningsområder hos oss. 2 3

3 Organisering av barnegruppene 2014/15 Vi vil være fire separate avdelinger der barna har sitt eget avdelingsrom og «sine» voksne. Utover dette vil vi arbeide mye på tvers, spesielt i aldersgrupper. Det betyr at det vil bli egne aktiviteter der barn på tvers av avdelingene, men i samme aldersgrupper, vil være mye sammen. Når vi har aldersgrupper vil det være en barnehagelærer/pedagogisk leder som har ansvaret for gruppene. Lilla avdeling Barnehageåret 2014/2015 vil Lilla avdeling ha 14 barn fra ett til to år og 4 voksne; en pedagogisk leder, en barnehagelærer og to pedagogiske medarbeidere. Lilla og Orange avdeling vil fortsette sitt nære samarbeid, med felles frokost, turer, grupper o.l. Orange avdeling Barnehageåret 2014/2015 vil Orange avdeling ha 14 barn fra ett til to år og 4 voksne; en pedagogisk leder og tre pedagogiske medarbeidere. Orange avdeling vil ha et nært samarbeid med Lilla. Barna blir delt inn i aldersinndelte grupper på tvers av avdelingene flere ganger i uken. Grønn avdeling Barnehageåret 2014/2015 vil Grønn avdelingen ha 19 barn med tre- fire og femåringer, sammen med 3 voksne; en pedagogisk leder og to pedagogiske medarbeidere. Grønn avdeling vil ha et tett samarbeid med Blå, med bl.a. grupper på tvers og skolespirene vil møtes flere ganger i uken. Blå avdeling Barnehageåret 2014/2015 vil Blå avdeling ha 19 barn med tre-fire og femåringer. På denne avdelingen vil det være 3 voksne; en pedagogisk leder, en barnehagelærer og en pedagogisk medarbeider. Barnehagelæreren på Blå vil ha ansvar for skolespirene på både Blå og Grønn. Verdigrunnlag Barnehagens formål er å ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling, i samarbeid og forståelse med barnas hjem. Barnehagen skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg og medansvar og representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og retten til å være forskjellige. Menneskelig likeverd, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse og solidaritet er sentrale samfunnsverdier som skal legges til grunn for omsorg, danning, lek og læring i barnehagen. (Rammeplan for barnehager 2013). For oss betyr dette av vi som voksne er tilstedeværende i barnas hverdag for å kunne legge til rette for gode opplevelser i trygge omgivelser. Vi som voksne er barnas rollemodeller og har et bevisst forhold til vårt verdigrunnlag. Vi ønsker å møte barna med respekt og anerkjennelse og gjennom dette skape gode holdninger og verdier hos barna våre. Omsorg, danning, lek og læring Alt vi gjør i barnehagen er med på å danne barna. Hvilke pedagogisk grunnsyn vi har, hvilket syn vi har på barn, hva vi vektlegger i læringsbegrepet, i omsorg, hvordan barna får være medvirkende og våre verdier. Alt dette har betydning for hvordan barna går gjennom en kontinuerlig dannelsesprosess der de lærer og erfarer grunnleggende sosiale ferdigheter, blir i stand til å tro på seg selv, blir nysgjerrige og vitebegjærlige, opplever demokrati, tilegner seg sunne verdier, og gjør seg klare til å ta et nytt steg videre i livet. Omsorg er en viktig del av barns danningsprosess. Barn skal møtes på en omsorgsfull måte. Dette krever et ansvarsbevisst personale som er nærværende og engasjert i det enkelte barns trivsel og utvikling. Omsorg er mer enn bare et fang barnet kan klatre opp på når det er lei seg. Det handler om å vise forståelse for barnet, se barnet for det det er, se hvert enkelt barn og hele barnegruppen som helhet, gjensidighet, respekt, lojalitet, trygghet i tillegg til nærhet, trøst, kos og daglig omsorg som stell og mat. Gjennom lek gjør barnet seg mange erfaringer. Leken har en egenverdi og barn leker for lekens skyld, den er lystbetont og spontan. Gjennom lek etablerer barn vennskap og sosiale relasjoner og det er viktig at personalet legger til rette for denne møteplassen. Leken er også et viktig utgangspunkt for læring, både med tanke på sosial kompetanse og generell allmennkunnskap. Læring skal være lystbetont og barna skal være medvirkende i egen læringsprosess. Dette vil vi ivareta ved å lytte til barnas interesser og ta deres nysgjerrighet og kreativitet på alvor og lage prosjekter og temaarbeid som barna finner interessante og spennende. 4 5

4 LEKESPIRA I PRAKSIS FAGOMRÅDE HENDELSE Legge til rette for fysisk utfoldelse gjennom, turer i skog og nærmiljøet, klatrestativ, sykling, ski, ake, huske, balansere og ferdes i ulendt terreng. Finmotorisk stimulering, gjennom lego, tegning, maling, klipping, skrive, perler, konstruksjonsleker. Vi legger vekt på et sunt og variert kosthold. Vi serverer frokost og lunsj og frukt til ettermiddagen. Alle måltider er laget fra bunnen med fokus på gode råvarer. God hygiene. Tradisjoner og kulturelle markeringer. Legge til rette for kreativ utfoldelse, drama/teater. Inspirere til økt skaperglede. Utforske ulike materialer. Temavegger. Samlinger, avdelingsvis og felles for hele barnehagen. Jobbe med etikk og sosialkompetanse kontinuerlig i hverdagen. Lære barna å vise hensyn, empati, toleranse og respekt ovenfor hverandre. Gi barna kjennskap til, og markere kristne høytider og tradisjoner. Kjennskap til alle kulturer som er representert i barnehagen. Gi rom for undring sammen med barna. Ute hver dag. Turer. Vann, sand og snøaktiviteter. Forskerlabb. Rusken. Årstidstemaer med fokus på endringene i naturen. Vi bruker nærmiljøet aktivt. Turer til biblioteket, museer o.l. Vi bruker kollektivtransport. Barns rettigheter, barnekonvensjonen og likestilling. Markere FN-dagen. Vi blir kjent med Espiras barnehage i Zimbabwe og livet der. SOS-barnebyer. Trafikkopplæring. Stimulere og vekke nysgjerrighet for antall, rom og form. Spille spill. Rydde, sortere og kategorisere. Voksne bruker bevist matematiske begreper i hverdagssituasjoner. Få begreper om måleenheter gjennom matlagning. Forskerlabben. Ulike spesialrom med fokus på språkutvikling. BRAVO-lek. Rikt utvalg av bøker og spill som alltid er tilgjengelig for barna. Formidling gjennom teater. Eventyr, rim og regler. Sanger og sangleker. Følge opp barnas interesser for tall og bokstaver. Voksne som gode rollemodeller. Flerkulturell barnehage Espira Spirea er en flerkulturell barnehage med barn fra hele verden. Med bakgrunn i dette markerer vi nasjonaldager, FN-dagen og andre kulturelle høytider. Vi er opptatt av at alle barna skal føle identitet og stolthet over sitt opphav. Dokumentasjon og evaluering Vi dokumenterer på flere ulike måter. Vårt største fokus ligger på ukesbrevene våre. I ukesbrevene skildrer vi hvert enkelt barns hverdag, gjennom praksisfortellinger og observasjoner. Ukesbrevene har kun fokus på barnas aktiviteter og opplevelser, ingen rutinemessig oppramsing. Vi dokumenterer også gjennom bilder og produkter barna lager. Vi lager også periodeplaner og aktivitetsplaner. Disse inneholder mål og tiltak for periodene. Vi evaluerer etter endt periode, med fokus på oppnådde mål og tiltak til forbedringer/endringer. V bruker også ukesbrevene i evalueringsprosessen. Her kommer hvert enkelt barns utvikling tydelig frem. Personalets kompetanseutvikling Espira har et eget akademi for kompetanseutvikling av personalet. Alle ansatte blir regelmessig kurset i barnehagefaget. Akademiet omfatter kursing i vårt pedagogiske konsept, «LekEspira», samt barnesyn, filosofi og ledelse. Alle får også et introduksjonskurs ved ansettelse. Eksternt får alle førstehjelpskurs og brannvernopplæring. Egne kurs for verneombudet for å ivareta barnehagens HMS-arbeid. Internt i Espira Spirea, har vi månedlige personalmøter for hele personalet og fagdager for ledere, samt fem planleggingsdager i året. Alle disse arenaene har fokus på kompetanseutvikling. Personalsamarbeid I Espira Spirea har vi et stort fokus på samarbeid. Vi er opptatt av at alle barn og voksne kjenner hverandre slik at barna er trygge uansett hvem voksne som er på jobb. Barna vil også oppleve å bytte avdeling i løpet av sin tid i barnehagen. Denne prosessen vil gå mye lettere når barn og voksne er trygge på hverandre fra før. Ved fravær av personalet samarbeider vi også mye på tvers av avdelinger og etager, noe som gjør at barnas hverdag kan gå som normalt. Foreldrenes medvirkning I vår barnehage ønsker, og forventer vi, at foreldrene er medvirkende og deltakende i vår hverdag. Vi ønsker tilbakemeldinger på godt og vondt slik at vi kan lage den beste barnehagen for deres barn. Det er viktig for oss å ha en daglig dialog med foreldre slik at vi kan utveksle informasjon om barnet. Barnehagen har et eget SU (samarbeidsutvalg) som består av foreldrerepresentanter og ansattrepresentanter, samt eier (styrer). SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Utvalget skal særlig være med å drøfte barnehagens ideelle grunnlag og arbeide for å fremme kontakt mellom barnehagen og lokalsamfunnet. SU skal bli forelagt og har rett til å uttale seg i saker som er av viktighet for barnehagens innhold, virksomhet og forholdet til foreldrene. Slike saker er blant annet forslag til budsjett, driftsendringer, utnyttelse av ute og innearealer m.m. Saker som gjelder bekymringer rundt ditt barn eller eventuelle utfordringer knyttet til avdelingen barnet ditt går på, tas opp med leder på avdeling og ikke SU. Flere ganger i løpet av barnehageåret vil det bli sendt ut brukerundersøkelser elektronisk. Vi ber dere svare på disse undersøkelsene da de blir en del av vår grunnlag for videreutvikling av barnehagen. Det vil bli gjennomført flere foreldremøter og foreldresamtaler i løpet av barnehageåret. Her blir det utvekslet mye nyttig informasjon og foreldresamtalene er en av de viktigste arenaene for samarbeidet rundt ditt barn. Samarbeid med andre instanser Barnehagen kan samarbeide med bydelens pedagogiske fagsenter, helsestasjon, pedagogisk psykologisk tjeneste og barneverntjenesten om barn med spesielle behov. Samarbeidet er alltid avklart med barnas foreldre. 6 7

5 SPRÅK I BARNEHAGEN Overgang mellom barnehage og skole Vi følger oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. «Barnehager og skoler har plikt til å samarbeide for at hvert barn sikres en god overgang fra barnehagen til skolen. Foreldre skal føle seg trygge på at både barnehagen og skolen gjør sitt beste for at hvert enkelt barn skal få en god overgang fra barnehage til skole. Som forelder kan du bidra til å gi ditt barn en god overgang til skolen ved å vise interesse, støtte og engasjement.» Oslostandarden inneholder: Rutiner for samarbeid mellom foreldre-barnehage-skole Et skjema med informasjon om barnet ved skolestart. Du kan lese mer om Oslostandard på Oslo kommunes hjemmesider Sykdom Vi følger folkehelseinstituttets råd og anbefalinger rundt barn og sykdom. I starten av hvert barnehageår sender vi ut et skriv med folkehelseinstituttets råd og veiledning. Vi forventer at dere følger opp disse rådene og holder barna hjemme i forhold til denne veiledningen så ikke smitte sprer seg. I barnehagen har vi gode rutiner for hygiene. Vi vasker jevnlig leker og er opptatt av hygiene, både hos barn og voksne. Fri/ferieavvikling Alle barna skal ha minst 4 ukers ferie i løpet av barnehageåret, hvorav tre uker må være sammenhengende i perioden 1. juni 31. august. Styrer kan etter skriftlig søknad fra foreldrene dispensere fra denne bestemmelsen. All ferieavvikling skal være avtalt med barnehagen på forhånd. Foreldre/foresatte plikter å gi barnehagen beskjed innen 30. april hvert år når barnet skal ha sommerferie. MEDIATEK Eget mediatek med bøker, spill og PC Rom for ro og konsentrasjon Smågrupper med fokus på språk Begrepslæring Bravolek 2-3 dager i uka, 2 ganger om dagen Stasjonsarbeid Språk og bevegelse sammen Forebygge lese- og skrivevansker Ordbilder SkolEspira er Espiras eget pedagogiske tilbud til de eldste i barnehagen. SkolEspira har sin forankring i vår filosofi og legger vekt på tverrfaglig prosjektarbeid. Gjennom meningsfylte prosjekter skal skolespirene få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få de beste forutsetningene for livslang læring og oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. Tilvenning Det er viktig med en god tilvenning for at barna raskt skal bli trygge og få en god start på sin barnehagetilværelse. Foreldre må sette av god tid til denne perioden. Det er forventet at foreldrene er tilstedeværende/tilgjengelige de tre første dagene. Det vil bli tildelt barnet en primærvoksen som skal følge barn og foreldre tett i tilvenningsperioden. De andre voksne på avdelingen vil også være en stor del av barnets hverdag. Det er viktig å være klar over at personalet følger et vaktsystem som gjør at dere må levere barnet til andre enn deres primærvoksen etter de tre første dagene. Det er derfor svært viktig at barnet raskt blir kjent med, og trygg på, de voksne som jobber på avdelingen. FAGKORT Språklabben Vi bruker fagkortene aktivt Gir tips og ideer til aktiviteter knyttet til språk Teater -Historieformidling - Språk og visuell opplevelse samtidig Voksne spiller for barna Barna er deltakende i fortellingen Det vil bli gjennomført en oppstartssamtale under tilvenningsperioden. Det vil også bli avholdt et foreldremøte for småbarnsforeldre våren/ sommeren før barnet skal begynne i barnehagen. Dette møtet har til hensikt å informere om tilvenning og oppstart, samt mulighet for å stille spørsmål man måtte ha ang det å ha barn i barnehagen. HVERDAGSSAMTALEN Ved matbordet, i garderoben, under bleieskift, i lek og aktivitet Vi setter ord på det vi gjør Vi snakker med og ikke til barnet Voksne gode rollemodeller 8 9

6 FRILUFTSLIV I BARNEHAGEN Interesse for naturvitenskap, matematikk og teknologi Ulike eksperimenter Lekbetont Alderstilpassede aktiviteter Glede Medvirkning Barnas valg Barnas interesser Friluftsliv er med på å skape blant annet Barn som er glade i naturen Gode motoriske ferdigheter Kreative barn som lærer å bruke naturen som lekearena Respekt for naturen Når vi er på tur får vi Klatre i fjell og trær Spikke med kniv Være med å lage mat på bål Lære om trær, planter og innsekter Lære om dyr og dyrespor Bruke kroppen i ulendt terreng Lek og moro Utvidet ordforråd Benevning Samtale Begreper Motorisk utvikling Finmotorikk Grovmotorikk Både ute og inne Samfunns- og miljøbevisst Kunnskap om lokalsamfunnet Hvordan behandle naturen Forurensning i naturen Filosofi Refleksjon Spørsmål Samtaler Undring Nysgjerrighet Bålvettregler Vi må holde oss på utsiden av bålsirkelen Det skal alltid være en voksen tilstede ved bålet Barna får være med og tilbered mat ved bålet sammen med en voksen Spikkeregler Aldri mer enn 2 barn pr voksen Vi spikker alltid fra oss Vi går alltid bak den som spikker Vi stopper å spikke når noen kommer foran oss Vi legger fra oss kniven når vi ikke spikker (eks klør oss, peker, forteller noe) 10 11

7 KOSTHOLD I BARNEHAGEN BARNEHAGERUTE 2014/2015 MÅNED DATO HVA August Fast 8-ukers meny Variasjon Sundt Hjemmelaget Alle retter tilpasses allergier og de som skal ha halal RUNDSTYKKER Nybakte Variert pålegg Fisk, kjøtt, ost, grønnsaker fisk Minst en gang i uka Torsk, sei, laks Gryter, supper, stekt og kokt September Oktober November Desember Foreldremøte + Skolespiremøte Skolens høstferie, barnehagen åpen som vanlig Spireadagen, vi feirer 1-års dagen vår Markering av FN dagen Luciafest Nissefest Julaften, barnehagen stengt 1. og 2. juledag, barnehagen stengt Planleggingsdager, barnehagen stengt Nyttårs aften, barnehagen stengt Januar nyttårsdag, barnehagen stengt Planleggingsdag, barnehagen stengt EKSEMPEL PÅ UKESMENY Hjemmelaget potet- og purresuppe Espira Spireas hjemmelagede rundstykker med variert pålegg Fiskewok med nudler Espira Spireas hjemmelagede rundstykker med variert pålegg Tacofredag Februar Mars April Karneval Skolens vinterferie, barnehagen åpen som vanlig Foreldremøte Påskefest Barnehagen stenger kl Påskeferie, barnehagen stengt Mai mai, barnehagen stengt Rusken 17. mai feiring i barnehagen Kr. himmelfartsdag, barnehagen stengt Planleggingsdag, barnehagen stengt 2. pinsedag, barnehagen stengt læring Barna får delta i matlaging Måle, veie, kutte, Personalet kurses Supper Ferske grønnsaker Lages fra bunn av kos Kosthold handler også om å kose seg «fredagsmat» Vi er sukkerbevisst Juni Juli Sommerfest i barnehagen Foreldremøte for nye foreldre Den femte planleggingsdagen blir på våren 2015, dato blir bestemt høsten

8 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest- Agder, Vestfold og Østfold. VÅR FILOSOFI - BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi - barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. Spirene Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre

9 Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SPIREPORTALEN Spireportalen er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi - barnesyn, Rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv. EGET AKADEMI FOR ANSATTE Espira Akademiet er vårt program for kompetanseutvikling. Vi tror på livslang læring ved refleksjon, tilføring av ny kunnskap og trening på ferdigheter. Espira Akademiet skal sikre at våre ansatte til enhver tid har god kunnskap om barn og barnehage. Espira har kompetansestiger for alle grupper av ansatte med fokus på både fag og ledelse. SkolEspira SkolEspira er vårt pedagogiske tilbud til de eldste barna i barnehagen. SkolEspira har sin forankring i vår filosofi og sørger for en helhetlig tilnærming til læring. Gjennom tverrfaglig prosjektarbeid blir barna kjent med LekEspiras 7 fagområder og får det beste grunn-laget for livslang læring, samtidig som de opplever sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. I tillegg til SkolEspira standarden er det utarbeidet en SkolEspira veileder

10 Småspirene Med mål om å være Nordens beste barnehagedriver er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi - barnesyn som bakgrunn skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av omsorg og utforskning. Spedbarnsalderen har de siste årene blitt viet mye oppmerksomhet. Dette er noe vi tar på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. I denne perioden lærer barna seg bl.a. å snakke og gå. Ferdigheter som er helt avgjørende for den utviklingen som skjer videre. Dette er også en fase som har stor betydning for den emosjonelle og kognitive utviklingen hos barna. Våre ansatte skal gjennom økt kunnskap om barns utvikling, og refleksjon i forhold til egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer denne utviklingen og bidrar til at de utvikler en sunn selvfølelse. For å øke bevisstheten i forhold til arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsningen navnet Småspirene. Det skal utarbeides en egen veileder for Småspirene

11 ESPIRA SPIREA Spireaveien 20, 0580 Oslo Telefon: Epost: