ÅRSPLAN 2016/17. Espira Romholt ROMHOLT SOLKNATTEN

Transkript

1 ÅRSPLAN 2016/17 Espira Romholt SOLKNATTEN ROMHOLT

2 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagen som pedagogisk virksomhet arbeider med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling. Del 1 av årsplanen er en konkretisering av den enkelte barnehages arbeid. Del 2 av årsplanen beskriver Espiras pedagogiske konsept. Årsplanen i sin helhet bygger på Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. INNHOLD DEL 1 Fakta...4 Barnehagen vår...4 Personalet og tlf.nr...6 Organisering...6 Barnehagens samfunnsmandat...6 Planlegging og evaluering av barnehagens arbeid...6 Foreldresamarbeid...7 LekEspira - 7 fagområder mål og tiltak...8 Barnehagens satsingsområder...10 Skolespirene i Espira Romholt...10 Barns medvirkning...11 Barnehagens samarbeidspartnere...11 Årsoversikt 2016/ DEL 2 Generell del Espira

3 Del 1 FAKTA Åpningstid Åpent 12 måneder i året Stor utelekeplass med grillhytte og gapahuk Lavvoplass i Sørumsskogen Tursekker til barna og bærbar lavvo Skiløyper og akebakker om vinteren Fotballbane Skolespira eget opplegg for førskolebarna Fullkost med fokus på sunt kosthold, egen kokk Romholtkoret Landlig beliggenhet med flotte turmuligheter og bondegårder i nærområdet Sentral beliggenhet, kun 3 km fra Gran sentrum, bibliotek og idrettspark Forskerbarnehage Miljøfyrtån Facebook; espiraromholt BARNEHAGEN VÅR Espira Romholt barnehage er en 4 avdelings barnehage som er en del av Espira Gruppen som driver rundt 85 barnehager med ca 2300 medarbeidere og ca 8000 barn. Espira er en del av AcadeMedia, Nordens ledende barnehageog utdanningsaktør. Mer informasjon finner du på Espira Romholt startet opp i Den var i kommunal drift frem til august 2005 da tok Espira over og vi flyttet inn i nybygg januar

4 Personalet og telefonnr. Styrer: Aashild Fossheim Moe tlf / Sjarmtroll: tlf Pedagogisk leder Nina Rustaden Trollunga: tlf Pedagogisk leder Nina Holterbakken Skautroll: tlf Pedagogisk leder Christin Wøien Skattum Engletroll: tlf Pedagogisk leder Kari Larsen ORGANISERING Barnehagen er organisert avdelingsvis etter alder med ca 90 barn i alderen 0-5 år. Sjarmtroll og Trollunga barn i alderen 1-3 år. Skautroll og Engletroll; barn i alderen 3-5 år BARNEHAGENS SAMFUNNSMANDAT Omsorg, lek, læring og danning Det daglige arbeidet i barnehagen skal utføres i samsvar med samfunnsmandatet som er beskrevet i «Lov om barnehager» (KD, 2010) og i «Rammeplan for barnehager» (KD, 2011). Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. I Espira Romholt barnehage er vår filosofi at barna er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverdenen. Dette forutsetter lydhøre voksne som tar nysgjerrige og undrende barn på alvor og skaper meningsfylte læringsituasjoner. Leken er en grunnleggende læringsform og en naturlig væremåte for barn. Den har en selvskreven og viktig plass i barnehagen. En forutsetning for den daglige leken er at omsorgen er på plass. Personalet i Espira Romholt skal være sensitive og tilstedeværende voksne, som anerkjenner barnet. Alt dette tilsammen danner grunnlag for den livslange danningen hos hvert enkelt barn. Planlegging og evaluering av barnehagens arbeid Barnehagen har stengt 5 planleggingsdager i løpet av året. Datoer blir lagt ut på hjemmesida og i Spireportalen. Barnehagen bruker Spireportalen som et verktøy. Her ligger dokumentasjon som ukeplaner, ukesrapporter med bilder og evalueringer. I Espira Romholt bruker vi følgende arenaer for vurdering og videreutvikling av barnehagens arbeid; Avdelingsmøter- for å skape refleksjon rundt egen praksis. Personalmøter med fokus på faglig utvikling. Utviklingssamtaler. Planleggingsdager. Foreldresamtaler - tilbakemelding i fht enkeltbarn og foreldresamarbeid, kommunikasjon og informasjon ut til foresatte. Brukerundersøkelse- gjennomføres en gang i året. SU/FAU-møter. Foreldresamarbeid Personalet i barnehagen skal være tilgjengelig for foreldre og foresatte, både når de kommer om morgenen, og når de går om ettermiddagen. Det daglig samarbeidet mellom hjem og barnehage må bygge på gjensidig åpenhet og tillit. I barnehagelovens 1 står det følgende: Barnehagen skal i samarbeid med hjemmet ivareta barnets behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Dette betyr at vi vektlegger et tett samarbeid med barnets hjem ved foreldresamtaler og foreldremøter, men også i hverdagen. Foreldremøter Vi har et foreldremøte tidlig på høsten som er avdelingsvis, og et om våren med et aktuelt tema med faglig innhold. Foreldremøtene er nyttige arenaer hvor vi i barnehagen formidler hva som er viktig for oss, men vi ønsker også at foreldrene skal kunne komme med innspill. Vi ønsker derfor at alle deltar på foreldremøtene. Det er også en viktig arena for å bygge nettverk. Foreldresamtaler Alle får tilbud om to foreldresamtaler, hvor en er obligatorisk. Foreldrerådet (FAU) og Samarbeidsutvalget (SU) Foreldrerådet består av alle foreldrene i barnehagen, og leder i FAU er leder i SU. FAU består av to foreldrerepresentanter fra hver avdeling, som velges for et år av gangen. Det vil bli satt opp en møteplan for året der styrer vil møte fast og orientere om det som skjer i barnehagen. Dette er en viktig arena for samarbeid barnehage/ hjem FAU jobber utfra et fastlagt årshjul, samt at det arbeides med å sikre kontinuitet i arbeidet fra år til år ved at forrige års leder har ansvar for overføring av informasjon til neste års FAU. FAU har også utarbeidet retningslinjer for arbeidet SU består av to representanter fra foreldregruppa, to representanter fra barnehagen, samt styrer. SU velges også for et år om gangen. SU skal være et kontaktskapende organ mellom foreldre og barnehage. Representantene velges i september på foreldremøtet. 6 7

5 LEKESPIRA - 7 FAGOMRÅDER MÅL OG TILTAK Fagområde: Mål: Barna skal oppleve: For å oppnå dette må voksne: Alle barn skal oppleve at det er rom for undring og samtaler i hverdagen. Barna skal tilegne seg samfunnets grunneleggende normer og verdier, og utvikle toleranse, interesse og respekt for hverandre. Alle barn skal bli kjent med naturen, få en forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Barn og unge skal være utforskere i sin egen hverdag og erfare nytten av å bruke fagkunnskap og teknologi, og oppleve gleden ved å finne tilfredsstillenede svar. Tid og rom for samtale og undring i hverdagen. At de får hjelp i konfliktsituasjoner til å finne konstruktive løsninger. Ferdes i naturen og få grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspill i naturen. De skal oppleve at vi utfører forsøk og undre seg og finne løsninger sammen med nysjerrige voksne. Møte barnas spørsmål og undring med alvor og respekt. Ha tid og rom for de gode samtalene, undring og opplevelser. Stille åpne spørsmål. Støtte barna til å bruke redskaper fra sosiale kompetanse program som Steg for steg og Vennskapsbøkene om kanin og pinnsvin, for å håndtere konfliktsituasjoner, egne følelser og utvikle toleranse, interesse og respekt for hverandre. Være gode rollemodeller, og etterleve barnehagens visjon og verdier. Være tilstede fysisk og mentalt. Der barna undres både ute og inne. Legge til rette for gode opplevelser med natur, miljø og teknikk. Heve sin kompetanse i realfag. Barna skal bruke sitt språk til å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær. Barna skal oppleve å skape mening i samhandling med omverdenen. Barna skal få god erfaring og selvoppfatning gjennom kroppslig mestring Barna skal få matematisk erfaring gjennom lek og eksperimentering. Varierte erfaringer med bruk v språket, f eks samtaler, høytlesning, sang og refleksjon. Voksne som samtaler med dem, ikke snakker til dem. Å bli respektert for sine språklige uttrykk, uansett om de er verbale eller nonverbale Barna skal erfare at deres valg og handlinger kan påvirke dem selv og andre. Barna skal få en begynnende kunnskap for betydning av menneskerettighetene, spesielt barnekonvensjonen. Oppleve et inkluderende miljø som motvirker mobbing og rasisme. Bli kjent med barnehagens nærmiljø. Barna skal få oppleve fysisk aktivitet tilpasset sin alder. Lavvoturer/turer i nærmiljø. Barna skal få oppleve mestringsfølelse og videreutvikle motoriske ferdigheter. Barna skal få kunnskap om menneskekroppen og erfare gode vaner og sunt kosthold. Barna skal få oppleve glede ved å utforske med former, størrelser og tall. Barna skal få erfaring i å sortere og plassere i rom. Samtale med barn i hverdagens ulike gjøremål. Legge til rette for et godt språkstimulerende miljø. Støtte barn som har ulike former for kommunikasjonsvansker, som er lite språklig aktive eller har sen språkutvikling. Være bevisst hvordan man lytter, gir konstruktiv respons og bruker kroppsspråk, talespråk og tekst. Forholde oss til Espira sin filosofi og barnesyn. Bruk av sosial kompetanse program, som Kanin og Pinnsvin og Steg for steg. Lese litteratur som tar for seg barnekonvensjonen, som De ti store vennebøkene. Jobbe for et inkluderende fellesskap. De voksne må tilrettelegge for allsidig og utfordrende fysisk aktivitet uansett alder. De voksne må vite hva som gir god og dårlig energi i forhold til kosthold. De voksne må resonnere og undre seg sammen med barna rundt matematiske begreper. De voksne må vekke barnas nysgjerrighet i forhold til utforskning. Barna skal få allsidige inntrykk slik at de kan skape kreative uttrykk. Barna skal få utforske ulikt materiale. Barna skal oppleve et miljø preget av kunst, kultur og kreativitet. Barna skal oppleve et fellesskap ved å skape noe sammen. De voksne må være nysgjerrige og kreative. De voksne må tilrettelegge for både tradisjonelle og utradisjonelle uttrykksformer. De voksne bruker fagkort til inspirasjon for alle områdene. 8 9

6 BARNEHAGENS SATSINGSOMRÅDER Språkmiljø Espira Romholt skal være med i Espiras kvalitetsprosjekt, der målet er å jobbe med barnehagens språkmiljø. Språkstimulering er en av barnehagens viktige oppgaver og barna skal møte og være del av et rikt og variert språkmiljø. Se også under Språklabben. Vi skal jobbe med kvalitetsutvikling og refleksjon. Gjennom å gjøre refleksjoner internt i barnehagen, samt få et «hjelpende blikk» utenfra er målet at vi skal bli bevisste på våre sterke og svake sider, som utgangspunkt for kvalitetsutvikling. Vi skal ha fokus på å skape et godt språkmiljø i Espira Romholt barnehage. Barna skal utvikle et funksjonelt språk, og bruke språket aktivt i alle situasjoner gjennom hverdagen. Barnet skal bruke språket aktivt i lek og samhandling med andre barn og voksne. Barna skal videreutvikle sin språkforståelse og sitt ordforråd. Barna skal sette ord på egne tanker og følelser og bruke språket aktivt for å takle konflikter. Vi voksne skal legge til rette for at barna skal utvikle et positivt forhold til fortellinger, eventyr, rim, regler og sang. Progresjon i forhold til språkutvikling 1 3 år: De voksne skal møte barna på deres initiativ, være tilstede der barna er. Bruke begrep bevisst, benevne gjenstander og hendelser i alle hverdagssituasjoner. Bruk og repetisjoner av pekebøker, sanger, rim, regler, fortellinger. 3 4 år: Bildebøker brukes mer bevisst i høytlesning. Samlingsstunder hvor vi jobber med ulike temaer. Enkle spill, sang, sangleker, rim, regler, eventyr m.m. 4-5 år: Vi vil legge vekt på å utvikle grunnleggende ferdigheter som er viktig i forhold til kommende lese- og skriveopplæring. Klappe stavelser, lytte ut lyder, rime, lytte til fortellinger/gjenfortelle, jobbe med ulike temaer. Forskerbarnehage realfag i barnehagen Vi har blitt en forskerbarnehage og skal samarbeide med Forskerfabrikken, no Gjennom barnas nysgjerrighet og lek vil de lære om rom, størrelser, former, jobbe med ulike sanser og lære hvordan ulike stoffer reagerer. Vi vil skape lærelyst, skaperglede og utforskertrang, barna skal gå ut av barnehagen med evne til å kommunisere, samhandle og delta. Barna skal få oppleve realfag i Espira Romholt gjennom lek. Realfag er så mye mer enn matematikk, det handler om å skape undring og nysgjerrighet, og å legge grunnlaget for barnas interesse for realfag. Barn er naturlig nysgjerrige og interessert i naturen rundt seg, de grubler og undrer seg over hvordan ting henger sammen og søker etter svar. Vi kan snakke om rom, former og geometri, 0g la barna løpe rundt og finner former i naturen. Vi bruker det som er ute. Kjenne hvor lett eller tung stenene er, eller sammenlign en kort og en lang pinne. Skriv et tall i sanden og be barna finne like mange kongler eller pinner. Ta med en taustump og finn pinner som er like lange. Og legg pinnene ved siden av hverandre og sammenlign Arbeidet med realfag i barnehagen er forankret i Rammeplan, se fagområdene Miljøspira og Tallbingen med mål og tiltak, og det skal foregå på barnas premisser. Skolespirene i Espira Romholt I år har vi 17 førskolebarn, de går på Skautroll og Engletroll. Det siste året før skolestart er alle 5 åringene med i Skolespira. I Espira Romholt ønsker vi å gi skolespirene de beste forutsetningene i overgangen mellom barnehagen og skole. Vi vil legge vekt på grunnleggende ferdigheter i forhold til kommende lese og skriveopplæring, ferdigheter innen realfag som matematikk og ulike forsøk. Vi legger også vekt på selvstendighetstrening, grunnleggende sosial kompetanse, prosjektarbeid som ungt entreprenørskap, og felles opplevelser gjennom turer og overnatting i barnehagen. For at overgangen barnehage skole skal bli så god som mulig ønsker vi å legge opp til et samarbeid med skolen i nærmiljøet. Alle barnehagene i Gran kommune har nye felles rutiner som skal gjøre overgangen lettere. Rutinene finner dere på hjemmesiden vår. Det er innskriving i oktober. Det er besøksdager på skolen i mai, dette vil dere få brev om. Foreldresamtale med fokus på skolestart. Barns medvirkning Barna skal få si meningene sine og oppleve at man blir hørt. De skal få valgmuligheter når det er mulig. Vi skal møte barna på en likeverdig måte. Barn og voksne er like mye verdt, men den voksne har større ansvar. Barnet skal få si meningen sin og føle at det blir hørt og tatt på alvor, utifra barnets alder og forutsetninger. Dette betyr dog ikke at barnet får viljen sin hver gang. De voksne må legge rammene, men barnet kan få være med å skape innholdet. De voksne skal være åpne for de innspill og ideer barna kommer med og bruke disse i det videre arbeidet om det er mulig. Ungene skal også få mulighet til å være uenige med andre og lære seg å takle at andre er uenige med dem. Barnehagens samarbeidpartnere Barnehagen har et tett samarbeid med PPTpedagogisk psykologisk tjeneste, helsesøster og Barnevern i Gran kommune. Det hender at barn strever litt og har behov for litt ekstra hjelp.gjennom PPT kan en søke råd om språkutvikling, adferdsvansker, observasjon og foreta div tester. Barnehagen har flere språktester som kan brukes for å kartlegge div. vansker. Unni Horgen, spesialpedagog i kommunen, er også innom barnehagen med jevne mellomrom PPT, barnevern og helsesøstertjenesten har en tjeneste som heter Inntaksteamet. Tiltak de kan tilby er bl.a. Familieveiledning Marte meo PMTO-veiledning Gruppeveiledning Råd om andre hjelpetiltak i kommune Mer informasjon om dette finner dere på hjemmesida til gran kommune;

7 Årsoversikt 2016/17 MÅNED August September Oktober November Desember Januar Februar Mars April Mai Juni Juli AKTIVITET Planleggingsdag - barnehagen er stengt Nye barn begynner, og vi bruker tid på å bli kjent med hverandre Oppstartsamtale Overgang mellom avdelinger Høsten og innhøsting Romholtkoret begynner med øvelser Den nasjonale brannvernuka, uke 38 Brannøvelser Foreldremøter avdelingsvis datoer legges ut på Spireportalen FN-dagen Høstfest vi samler inn penger til prosjektet Espira har i samarbeid med SOS-Barnebyer, med å bygge og drifte en barnehage i Zimbabwe Tid for mer inneaktiviteter Foreldresamtaler for alle Brukerundersøkelse Juleverksted Adventsamlinger Lucia, Luciatog i barnehagen med Skautroll og Engletroll Hentegløgg for Sjarmtroll og Trollunga Julegudstjeneste for 4- og 5-åringene Julebord for barna i barnehagen Vinter og skilek i barnehagen og på jordet Karnevalsforberedelser Fortsette karnevalsforberedelser Karneval Foreldremøte Påskefrokost Våren Fuglekassa Brannøvelser Husk å melde fra om ferietidspunkt innen Legg det inn i Spireportalen Rusken aksjon Barnas Turdag i regi av Barnas Turlag 17. mai, Norges bursdag, i barnehagen med 17. maitog, leker og god mat Overnatting i barnehagen for førskolebarna Besøksdager på skolen for førskolebarna Foreldresamtaler Besøke og bli kjent på ny avdeling Avslutningstur for førskolebarna Besøksdager for nye barn Sommerfest i regi av foreldre Sommertid i barnehagen og avdelingene slås sammen pga ferieavvikling Eget opplegg i sommerferien, info legges ut på Spireportalen August Alle Skolespirer har barnehageplass t.o.m Vi ønsker alle Skolespirene lykke til på skolen og ønsker velkommen til nytt barnehageår fra

8 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Espira vil gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagen skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek, læring og glede. For å oppnå dette, kreves det høy kompetanse, god planlegging og kontinuerlig dokumentasjon og vurdering av arbeidet i barnehagen. Espira har utviklet et eget, helhetlig, pedagogisk konsept, LekEspira, som ivaretar dette, bl.a. gjennom gode verktøy, rutiner, standarder og kompetansehevingstiltak i tråd med Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. For å sikre at vi er på riktig vei har Espira omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner for planlegging, dokumentasjon og vurdering av arbeidet. Espira består pr av 85 barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest-Agder, Vestfold og Østfold. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig VÅR FILOSOFI OG VÅRT BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverdenen. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi og vårt barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evne til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode danningsprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I lek og allsidig aktivitet er barn i stadig bevegelse. Slik opplever de mestring og erfarer glede ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. PEDAGOGISKE VERKTØY Espira mener nøkkelen til kvalitet i barnehagen er ansatte med kompetanse og verktøy til å jobbe godt med å omsette Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver til god praksis. Espira har utviklet en egen samling pedagogiske verktøy til barnehagene våre. De pedagogiske verktøyene består bl.a. av: Kunnskapsområder og fagkort De sju fagområdene fra Rammeplanen illustreres i Espira ved hjelp av sju «spirer». Vi kaller de sju spirene for kunnskapsområder. Espira arbeider aktivt med kompetanseheving innenfor kunnskapsområdene. Espira har også fått utviklet egne fagkort til alle kunnskapsområdene. Fagkortene er et viktig verktøy i arbeidet med omsetting av rammeplanens føringer til god praksis i den enkelte barnehage. Nytt i 2016/17 er at vi har fått laget egne fagkort til de yngste barna, Småspirene. Veiledningshefter Espira har alderstilpassede satsinger for de eldste barna, Skolespirene, og for de yngste barna, Småspirene. Vi har bl.a utviklet egne veiledningshefter for arbeidet med de yngste barna og for arbeidet med de eldste barna. Veiledningsheftene bygger på rammeplanen, samt nyere forskningsbasert kunnskap, og er bl.a. ment å inspirere til aktiv refleksjon rundt eget arbeid for den enkelte ansatte. Skolespirene Gjennom meningsfulle aktiviteter skal Skolespirene få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få de beste forutsetningene for livslang læring og oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. Arbeidet med SkolEspira skal være kunnskaps- og forskningsbasert. I Skolespira jobber vi prosjektbasert med hele rammeplanen, inkludert de sju kunnskapsområdene. Standarder Espira har utviklet enkelte standarder for å sikre best mulig praksis på utvalgte områder i alle våre barnehager. Standardene omhandler rutinesituasjoner som ankomst/avskjed, samt for mer spesielle situasjoner som å ta i mot nye barn/ bytte avdeling. I tillegg er det laget en egen standard for rammene rundt arbeidet med de eldste barna, Skolespirene. Spireportalen Gjennom det digitale verktøyet Spireportalen har Espira en digital plattform for planlegging og dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten, samt for allsidig kommunikasjon med foreldre. Foreldre kan bl.a. få tilgang til bilder og «gullkorn» fra eget barns barnehageliv i Spireportalen. Spireportalen er tilgjengelig på ulike enheter, bl.a. med egen mobil-app. Vi har svært høyt fokus på personvern i denne forbindelse

9 SPIRENE/KUNNSKAPSOMRÅDENE Barnehagens innhold skal være allsidig og variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. For å sikre et variert og allsidig pedagogisk tilbud inneholder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforsking og læring i barnehagen. Fagområdene er i stor grad de samme som barn senere møter som fag i skolen. I Espira blir fagområdene illustrert ved hjelp av sju spirer/ kunnskapsområder: Språklabben, Tumleplassen, Skattekista, Samfunnspira, Miljøspira, Filosofus og Tallbingen. Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente. Ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. PROGRESJON Espiras barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon innenfor de ulike kunnskapsområdene. Barnehagene planlegger, dokumenterer og vurderer dette arbeidet på ulike måter. ESPIRA AKADEMIET For å sikre god kompetanseutvikling hos våre ansatte har Espira etablert sitt eget opplæringstilbud for alle ansatte Espira Akademiet. Kursene i Espira Akademiet er svært varierte. Det tilbys kurs innenfor hovedkategoriene: Pedagogisk kompetanseutvikling Lederutvikling 16 17

10 Småspirene Espira skal drive barnehager med høy kvalitet. Da er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er godt tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi og barnesyn som solid grunnmur skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av trygghet og omsorg, men også lek, læring og utforskning. Småbarnstiden er en viktig epoke i menneskets liv. Dette tar vi i Espira på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg kunnskaper og ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. Våre ansatte skal gjennom kunnskap om barns utvikling og refleksjon over egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer det enkelte barns utvikling på best mulig måte. For å øke bevisstheten og sensitiviteten når det gjelder arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsingen navnet Småspirene

11 Espira Romholt Moldengutua 4, 2750 Gran Telefon: Epost: