Bergen kommune Del 1 Kompetente barn Øystein Berentsen
Uoppnåelig? Hva skal til for at skolen skal bli et godt sted for effektiv læring, ja kanskje også et trivelig sted å være for unge mennesker? Uoppnåelige. er de målene man ikke setter seg?!
Utvikling må være forankret i et akseptert læringssyn og elevsyn KOMPETENTE BARN OG UNGE
Føringer for skolebygg 1. Vedtak i Bergen bystyre (Skolebruksplanen ->2016) Fleksible, transperente skolebygg - Baser - Skolebygget skal utfordre/stimulere 2. Kompetente barn og unge 3. Kunnskapsløftet 4. Opplæringsloven
Føringer 1
VISJON FOR BERGENSSKOLEN Kompetanse for alle i mulighetens skole Føringer 2
PEDAGOGISK RETNING Kompetente barn og unge
Mål: Sette kompetente barn og unge i fokus Det kompetente mennesket Er undrende og utforskende Er selvstendig og målrettet Opplever mestring Medvirker i egen og andres læring Deltar i sosial samhandling
Mål: Klargjøre re kompetansebegrepet i lys av verdiforankring/læringssyn, ringssyn, nye læreplaner og praksis. Kompetanse er å gjøre bruk av kunnskaper, ferdigheter, holdninger, erfaringer til å ta beslutninger og handle utfra egne og fellesskapets mål
Kunnskapsløftet Sosiokonstruktivisten Føringer 3
Kreative? Søkende? Undrende? Lekende?
Læringspyramiden Aktivitet Forelesning Lese selv Høre og se Demonstrasjoner Diskutere i grupper Praktiske øvelser Undervise andre Læringsutbytte 5 % 10 % 20 % 30 % 50 % 75 % 90 %
Utfordringen? Det jeg trenger din hjelp til i dag kan jeg gjøre alene i morgen. (Vygotski)
Kunnskapsløftet Gode og tjenlige læringsteknikker Riktige arbeidsforhold for elevene Organisatorisk fleksibilitet Tjenlige vurderingsverktøy
Multiintelligens Verbal - lingvistisk Logisk matematisk Visuel romlig Kroppslig - kinestetisk Musikalsk - rytmisk Interpersonell Intrapersonell
Inni er vi ikke like Visuell Auditiv Kinestetisk Taktil
The Dunn&Dunn Learning Styles Model Læringsstiler
Bergen kommune Del 2 Skolebruksplanen Øystein Berentsen Planen kan lastes ned i pdf-format fra kommunens hjemmeside: www.bergen.kommune.no Søkeord: skolebruksplanen
Et skolebygg for framtiden 6 16 23 2009 2019 2026 10 år 7 år 60 år
Fleksible skolebygg Basestruktur Differensiert og seksjonert organisering på alle nivåer Transparente arealer Fleksible løsninger, kan endres/flyttes på Differensiert bruk av arealer Byrådsavdeling for barnehage og skole oystein.berentsen@bergen.kommune.no
Skolens hovedstruktur 1-4 5-7 8-10 Seksjonert i basestruktur m/særtrekk for alderstrinn Samhandlingsarenaer, møteplasser Verksteder Transparent Fleksibel
Skolens regi Team En avgrenset elev- og lærergruppe med stor indre autonomi. Stat i staten Seksjon Et team bebor en bygningsdel med muligheter for fleksibel organisering - fellesarealer m/ min plass - egnete rom for formidling o.a. - soner for spesielle læringsaktiviteter (IKT, prosjekt, stillerom osv.) - lærerarbeidsplasser Verksteder - profesjonelt utstyr ikke skolsk - funksjon i fokus ikke enkeltfag - mindre og større elevgruppe ikke bare klasseundervisning
Tommelfinger-regler Indi Fleksi Maxi Spesi Sosi
Seksjonen Der eleven bor (eleven flytter ) Småtrinnet Mellomtrinnet Ungdomstrinnet Fellesfunksjoner = sentralisert Sosiale møteplasser Spesialiserte læringsareal uteaktiviteter
Elever på ulike trinn Småtrinnet: Tilhørighet, kjent og nært, tumleplass Mellomtrinnet Virketrang, selvstendighet, spesialisering, organisasjonslæring Ungdomstrinnet Frihet, studiepreg, arbeidsplass, sosialt og faglig nettverk
Stille Arbeids Formidl Stille Praksis Stille Lærer
Fleksibel I utformingen: Kan endres i innredning og rammebetingelser Ett areal mange funksjoner Alltid i bruk Stimulerer til utvikling av: nye arbeidsfellesskap - teamsamarbeid Å kunne møter alle typer mennesker ulik tilnærming til læring Samarbeid med samfunnet omkring, utleie,...