Veiledning for praksislærere i barnehagen 30 stp

Transkript

1 Veiledning for praksislærere i barnehagen 30 stp Emne I Teoretisk og praktisk innføring i veiledning 15 stp, høst 2017 Emne II Profesjonsveiledning 15 stp, vår 2018 Målgruppe: praksislærere, også relevant for veiledere for nyutdannede barnehagelærere. Studiet skal gi innsikt i veiledning som profesjonskvalifisering i utdanning og yrke, og belyse barnehagen som del av et helhetlig utdanningsløp. Innhold: - Praksislæreren som profesjonsutdanner - Barnehagens rammeplan, læreplan for Kunnskapsløftet og andre aktuelle styringsdokumenter - Teorier om veiledning, kommunikasjon og samspill - Vurdering for læring: summativ og formativ evaluering, ulike former for feedback - Kvalifisering og identitetsutvikling i profesjonelle læringsfellesskap - Etiske perspektiver og dilemma - Danningsaspektet i veiledning - Ulike kunnskapsformer i veiledning Organisering og arbeidsformer: Studiesamlinger, arbeid i nettverksgrupper samt asynkrone og synkrone samlinger på nett. Varierte og interaktive arbeidsformer med bruk av ulike digitale verktøy med omijoin som møteplass på nett. Studentene skal ha gjennomført ulike arbeidskrav som del av studiet: - Gjennomførte veiledninger og godkjent veiledningssamtale etter gitte kriterier. - Godkjent deltakelse med refleksjonsnotater fra nettverksgruppene - Skriftlige oppgaver knyttet til erfaringer som veileder Emne I: Teoretisk og praktisk innføring i veiledning 15 stp Forkunnskaper: Bachelor som barnehagelærer og minimum 2 års erfaring etter endt utdanning. Ved stor søknad har praksislærere og fungerende veiledere for nyutdannede barnehagelærere fortrinnsrett. Kort om emnet: Første del av et helhetlig studium i veiledning for praksislærere. Emnet er også aktuelt for barnehagelærere som ønsker å kvalifisere seg som mentorer for nyutdannede barnehagelærere.

2 Læringsutbytte: Kunnskap - ha avansert kunnskap om veiledning som teoretisk og praktisk felt - ha inngående kunnskap om profesjonskvalifisering i utdanning og yrkesfelt - ha innsikt i ulike kunnskapsformer, kunnskaps- og læringssyn Ferdigheter - planlegge, gjennomføre og kritisk vurdere veiledningen fra ulike perspektiver - analysere veiledning ut fra ulike kunnskapsformer samt kunnskaps- og læringssyn - analysere og tilpasse veiledningen til ulike kontekster, aktører, relasjoner og aktiviteter Generell kompetanse - kritisk analysere veiledning ut fra hensikt, kontekstuelle forhold og etiske perspektiver - kritisk analysere og reflektere over ulike tilnærminger til veiledning - anvende avansert kunnskap om veiledning i sin veiledningspraksis - formidle selvstendige vurderinger og beherske fagområdets utrykksformer Faglig innhold: - Praksislæreren som profesjonsutdanner - Barnehagens rammeplan, læreplan for Kunnskapsløftet og andre aktuelle styringsdokumenter - Teorier om veiledning, kommunikasjon og samspill - Etiske perspektiver og dilemma - Kommunikasjon og ulike former for feedback Læringsaktiviteter Læringsformene veksler mellom forelesninger, seminarer, øvelser i veiledning og drøfting av problemstillinger og fagstoff. Det tilrettelegges for at studentene får øvelse i å observere, gjennomføre og kritisk vurdere egen og andres veiledning. Studiet er organisert som studiesamlinger, arbeid i nettverksgrupper samt asynkrone og synkrone samlinger på nett. Det blir varierte og interaktive arbeidsformer med bruk av ulike digitale verktøy.

3 Vurderingsformer Arbeidskrav Obligatorisk deltaking på nettet i synkron tid, i nettverksgruppene i asynkron tid og på de fysiske samlingene. Deltakelsen må være på minst 80 %. Dokumentasjon fra 5 veiledningssamtaler. Dokumentasjon som viser at den enkelte student har arbeidet minst 30 t. i nettverksgruppe. Dokumentasjonen skal bestå av logger som tydeliggjør dato, tilstedeværelse, tematikk, aktivitetsform og læringsutbytte/resultat. Skriftlig oppgave der den enkelte redegjør for utvikling av egen veilederrolle. Godkjenning av veiledningssamtale ut fra gitte kriterier. Arbeidskravene må være godkjent før sluttvurdering av studie-enheten. Eksamen Muntlig eksamen i gruppe Studie-enheten avsluttes med en muntlig gruppeeksamen der studentene både har et forberedt framlegg og blir eksaminert med bakgrunn i pensumlitteratur, forelesninger og arbeidskrav. Eksamen utgjør 15 studiepoeng og studentene får individuelle graderte karakterer fra A til F der A er beste beståtte karakter, E er dårligste karakter, og F innebærer Ikke bestått. Det vil bli tilrettelagt for ny utsatt eksamen påfølgende semester for studenter som ikke består eksamen. Studentene må selv melde seg opp til ny eksamen. Emne II: Profesjonsveiledning 15 stp. Forkunnskaper: Bachelor som barnehagelærer og minimum 2 års erfaring etter endt utdanning. Ved stor søknad har praksislærere og fungerende veiledere nyutdannede barnehagelærere fortrinnsrett. Deltakerne må ha godkjent emne I eller tilsvarende for å være kvalifisert til opptak på emne II. Kort om emnet: Andre del av et helhetlig studium i veiledning for praksislærere. Emnet er også aktuelt for barnehagelærere som ønsker å kvalifisere seg som mentorer for nyutdannede barnehagelærere. Læringsutbytte Kunnskap

4 - ha inngående kunnskap om politiske føringer i utdanningsløpet nasjonalt og internasjonalt - kunne anvende forskningsbasert kunnskap om utdanningen, overgang fra utdanning til yrke og kvalitetsutvikling i sektoren - ha inngående kunnskap om kvalifisering i utdanning og om overgangen fra utdanning til yrke - ha avansert kunnskap om danning, læring og utvikling av profesjonsidentitet som individuelle og kollektive prosesser Ferdigheter - utøve veiledning i ulike kontekster på måter som ivaretar høy etisk standard og fremmer læring - benytte relevante forskningsmetoder for kritisk å analysere og vurdere veiledning som redskap for kompetanseutvikling individuelt og i gruppe - benytte forskningsbasert kunnskap for å planlegge, gjennomføre og vurdere veiledning som fremmer danning og kritisk tenkning Generell kompetanse - kritisk analysere kvalifisering og identitetsutvikling i profesjonelle læringsfellesskap - kan identifisere og benytte veiledning for å fremme etisk bevissthet om og i det pedagogiske arbeidet - kritisk vurdere og anvende forskningsbasert kunnskap for videreutvikling av egen og organisasjonens veiledningspraksis Faglig innhold Teoretisk tilnærming til anerkjennelse som begrep og etisk forståelsesramme for veiledning - Vurdering for læring: summativ og formativ evaluering - Kvalifisering og identitetsutvikling i profesjonelle læringsfellesskap

5 - Etiske perspektiver og dilemma - Teoretiske perspektiver på danning og veiledning - Ulike kunnskapsformer i veiledning - Innføring i vitenskapsteori og metode knyttet til veiledningsfeltet Læringsaktiviteter Læringsformene veksler mellom forelesninger, seminarer, øvelser i veiledning og drøfting av problemstillinger og fagstoff. Det tilrettelegges for at studentene får øvelse i å observere, gjennomføre og kritisk vurdere egen og andres veiledning. Studiet er organisert som studiesamlinger, arbeid i nettverksgrupper samt asynkrone og synkrone samlinger på nett. Varierte og interaktive arbeidsformer med bruk av ulike digitale verktøy. Vurderingsformer Arbeidskrav Obligatorisk deltaking på nettet i synkron tid, i nettverksgruppene i asynkron tid og på de fysiske samlingene. Deltakelsen må være på minst 80 %. I fellesskap gjennomføre veiledning, foreta observasjoner ved hjelp av opptak, transkribere, analysere og vurdere gruppeveiledning Dokumentasjon som viser at den enkelte student har arbeidet i nettverksgruppe. Dokumentasjonen skal bestå av logger som tydeliggjør dato, tilstedeværelse, tematikk, aktivitetsform og læringsutbytte/resultat. Utarbeide problemstilling for skriftlig hjemmeeksamen Arbeidskravene må være godkjent før sluttvurdering av studie-enheten. Eksamen 14 dagers hjemmeeksamen - Individuell skriftlig oppgave med utgangspunkt i analyse og vurdering av gruppeveiledning Eksamen utgjør 15 studiepoeng og studentene får individuelle graderte karakterer fra A til F der A er beste beståtte karakter, E er dårligste karakter, og F innebærer Ikke bestått.

6 Det vil bli tilrettelagt for ny utsatt eksamen påfølgende semester for studenter som ikke består eksamen. Studentene må selv melde seg opp til ny eksamen.