IKT og læring 1 - Digital dannelse

Transkript

1 12/16/ IKT og læring 1 Digital dannelse Høgskolen i Nesna IKT og læring 1 - Digital dannelse Meny Studieplan: Emnekode: ITL113 Emnetype: Vurdering Omfang: 7,5 stp Antall semester (/lexicon/7#semester): 2 Startsemester: Høst Studium Emnet tilhører IKT og læring 1, og et valgemne i IKT og læring 2 Forkunnskapskrav Generell studiekompetanse (/lexicon/7#generell_studiekompetanse) 1/5

2 12/16/ IKT og læring 1 Digital dannelse Høgskolen i Nesna Anbefalt forkunnskap Ingen. Læringsutbytte Utvikle digital dannelse og kompetanse i skole og opplæring. Kunnskaper Utvikle forståelse for begrepet digital dannelse og digital kompetanse. Kunne knytte etiske føringer til digital dannelse Ferdigheter Kunne anvende føringer knytta til opphavsrett i undervisning Utvikle undervisning hvor barn og ungdom får økt forståelse for problemstillinger innen digitale medier Generell kompetanse Kjenne diskusjoner knytta til opphavsrett og digital kopiering. Kjenne problemstillinger knytta til barn og ungdoms digitale verden. 2/5

3 12/16/ IKT og læring 1 Digital dannelse Høgskolen i Nesna Faglig innhold Studiet vektlegger begreper knytta til digital dannelse, opphavsrettslig spørsmål, og etiske føringer for barn- og ungdommers anvendelse av digitale medier. Praksis Nei. Arbeidsformer Studiet er nettbasert og har ingen fysiske samlinger. Deltagelse i studiet er uavhengig av krav om oppmøte. Studenters framdrift blir veiledet i forhold til prosesser knyttet til arbeidskrav. Informasjon og kunnskapsbygging organiseres ved hjelp av LMS (digital læringsplattform) og Internett. LMS Moodle fungerer som høgskolens klasserom på nett. Mappevurdering står sentralt i studiet og studentenes eget arbeid. Studiet vektlegger studentsamarbeid, men har formalisert individuelt ansvar (se Retningslinjer for mappevurdering). Sentralt for arbeid med mapper er arbeidskrav som fungerer som milepæler i arbeidet Krav til arbeidsinnsats Fordypning i undervisningsressurser og pensum 40 timer Arbeidskrav 1 (tid brukt før veiledning) 40 timer Arbeidskrav 2 (tid brukt før veiledning) 40 timer Arbeidskrav 3 (tid brukt før veiledning) 40 timer 3/5

4 12/16/ IKT og læring 1 Digital dannelse Høgskolen i Nesna Tid brukt på arbeidskrav etter veiledning og forberedelse av mappe til mappeinnlevering 35 timer Totalt 195 timer Vilkår for å gå opp til eksamen Studenter må vise klasseromaktivitet i Moodle siste tre måneder før eksamensdato for å ha fullverdig studentstatus, og oppfylle vilkår for å gå opp til eksamen (sluttvurdering). Studenten må også synliggjøre arbeid i forbindelse med veiledning av arbeidskrav. Studenten må oppfylle obligatoriske arbeidskrav og levere inn disse til endelig vurdering til angitt frist for mappeinnlevering. Studentene har rett på tilbakemeldinger fra lærer på faglige henvendelser. Det gis en grunnleggende veiledning for hvert arbeidskrav. Eksamen Mappevurdering Se egne retningslinjer ( i Klasserom på nett. Vekting: 100% Eksamen vurderes med bokstavkarakter A-F der E er laveste ståkarakter. Tilbys som enkeltemne Ja Åpent for privatister 4/5

5 12/16/ IKT og læring 1 Digital dannelse Høgskolen i Nesna Nei Studiepoengsreduksjon Dersom studenten har emnet Digital dannelse fra tidligere, eller tar emnet parallelt i et annet program vil studenten få 7,5 studiepoengs fratrekk fra dette emnet. Ansvarlig avdeling Avdeling for Kultur og samfunn Godkjent , Renee Waara dekan AKS Sist oppdatert: 18. april : Høgskolen i Nesna Nettløsning Ramsalt Lab 5/5

6 12/16/ IKT og læring 1 Læring med IKT Høgskolen i Nesna IKT og læring 1 - Læring med IKT Meny Studieplan: Emnekode: ITL112 Emnetype: Vurdering Omfang: 15 stp Antall semester (/lexicon/7#semester): 2 Startsemester: Høst Studium Emnet tilhører IKT og læring 1. Forkunnskapskrav Generell studiekompetanse (/lexicon/7#generell_studiekompetanse). 1/6

7 12/16/ IKT og læring 1 Læring med IKT Høgskolen i Nesna Anbefalte forkunnskaper Ingen Læringsutbytte Utvikle reflekterte holdninger til bruk av IKT i pedagogisk virksomhet og læring. Utvikle grunnleggende kjennskap til pedagogisk og organisatorisk bruk av digitale læringsplattformer. Utvikle grunnleggende kunnskap om multimedia, interaktiv informasjon og spill. Utvikle grunnleggende kjennskap til skrive- og leseopplæring på data. Kunnskaper Ha innsikt og kunne forklare digitale læringsplattformer Ha innsikt i læringsteori i forhold til digital mappevurdering Ha oversikt over multimedia, interaktiv informasjon og spill i pedagogisk virksomhet Ha innsikt i skrive- og leseopplæring på data Ferdigheter Kunne administrere og anvende digital læringsplattform Kunne anvende læringsteori i forhold til digital læringsplattform og mappevurdering Kunne anvende og evaluere multimedia, interaktiv informasjon og spill i pedagogisk virksomhet Kunne evaluere og anvende skrive- og leseopplæring på data Generell kompetanse Ha forståelse for bruk av digitale læringsplattformer i pedagogisk virksomhet Ha innsikt i læringsteori i sammenheng med digital mappevurdering Ha oversikt over multimedia verktøy, interaktiv informasjon og spill som kan benyttes i 2/6

8 12/16/ IKT og læring 1 Læring med IKT Høgskolen i Nesna pedagogisk virksomhet Ha innsikt i lese- og skriveopplæring som baserer seg på bruk av data Faglig innhold Det faglige innholdet omfatter følgende begreper: Digitale læringsplattformer (LMS), Læringsteori, Digital mappevurdering, Multimedia (tekst, grafikk, lyd, stillbilder, bevegelige bilder, animasjon), Sammensatte tekster, Interaktiv informasjon, Spill, Skrive- og leseopplæring på data (Trageton). Praksis Nei. Arbeidsformer Studiet er nettbasert og har ingen fysiske samlinger. Deltagelse i studiet er uavhengig av krav om oppmøte. Studenters framdrift blir veiledet i forhold til prosesser knyttet til arbeidskrav. Informasjon og kunnskapsbygging organiseres ved hjelp av LMS (digital læringsplattform) og Internett. LMS Moodle fungerer som høgskolens klasserom på nett. Mappevurdering står sentralt i studiet og studentenes eget arbeid. Studiet vektlegger studentsamarbeid, men har formalisert individuelt ansvar (se Retningslinjer for mappevurdering). Sentralt for arbeid med mapper er arbeidskrav som fungerer som milepæler i arbeidet Krav til arbeidsinnsats Fordypning i undervisningsressurser og pensum 80 timer Arbeidskrav 1 (tid brukt før veiledning) 40 timer 3/6

9 12/16/ IKT og læring 1 Læring med IKT Høgskolen i Nesna Arbeidskrav 2 (tid brukt før veiledning) 40 timer Arbeidskrav 3 (tid brukt før veiledning) 40 timer Arbeidskrav 4 (tid brukt før veiledning) 40 timer Arbeidskrav 5 (tid brukt før veiledning) 40 timer Arbeidskrav 6 (tid brukt før veiledning) 40 timer Tid brukt på arbeidskrav etter veiledning og forberedelse av mappe til mappeinnlevering 70 timer. Totalt 390 timer Vilkår for å gå opp til eksamen Studenter må vise klasseromaktivitet i Moodle siste tre måneder før eksamensdato for å ha fullverdig studentstatus, og oppfylle vilkår for å gå opp til eksamen (sluttvurdering). Studenten må også synliggjøre arbeid i forbindelse med veiledning av arbeidskrav. Studenten må oppfylle obligatoriske arbeidskrav og levere inn disse til endelig vurdering til angitt frist for mappeinnlevering. Studentene har rett på tilbakemeldinger fra lærer på faglige henvendelser. Det gis en grunnleggende veiledning for hvert arbeidskrav. Studenten vurderes på grunnlag av mappeinnlevering. Mappevurdering er en sluttevaluering hvor karakter settes på produkter innsendt som arbeidskrav for hvert emne. Dette medfører at det ikke er formelle begrensninger i forhold til hjelpemidler og eksamenstid. Ved evaluering vil studentens konstruktive bidrag i felles forum bli vurdert som et pluss. Eksamen Mappevurdering Se egne retningslinjer ( i Klasserom på nett. 4/6

10 12/16/ IKT og læring 1 Læring med IKT Høgskolen i Nesna Vekting: 100% Eksamen vurderes med bokstavkarakter A-F der E er laveste ståkarakter. Tilbys som enkeltemne Ja Åpent for privatister Nei Studiepoengsreduksjon Dersom studenten har emnet Læring med IKT fra tidligere, eller tar emnet parallelt i et annet program vil studenten få 12 studiepoengs fratrekk fra dette emnet. Ansvarlig avdeling Avdeling for Kultur og samfunn Godkjent , Renee Waara dekan AKS 5/6

11 12/16/ IKT og læring 1 Læring med IKT Høgskolen i Nesna Sist oppdatert: 18. april : Høgskolen i Nesna Nettløsning Ramsalt Lab 6/6

12 12/16/ IKT og læring 1 Høgskolen i Nesna IKT og læring 1 Meny Studieplan: Tittel: IKT og læring 1 Studieprogramkode: Omfang: 30 studiepoeng (/lexicon/7#studiepoeng) Varighet: 2 semestre Type studium: Grunnstudium Opptakskapskrav Generell studiekompetanse (/lexicon/7#generell_studiekompetanse). Anbefalte forkunnskaper Ingen 1/5

13 12/16/ IKT og læring 1 Høgskolen i Nesna Generell beskrivelse av studiet IKT og læring 1 skal være med på å øke den formelle og reelle digitale kompetanse innen utdanning, skole og hos den enkelte student. Det legges hovedvekt på bruk av IKT i undervisnings- og læringssituasjoner. Studentene skal på denne måten bli i stand til å integrere IKT i ulike fag og læringsmiljø. Studiet vil følge opp føringer fra Kunnskapsløftet i forhold til krav om digital kompetanse. Studiet er et fleksibelt nettbasert tilbud for lærere, lærerstudenter og andre som vil bruke IKT i undervisning og opplæring. Studiet er også relevant for andre yrkesgrupper hvor opplæring og undervisning er sentralt. Studiet er velegnet som fordyping for lærerstudenter og videreutdanning (/lexicon/7#videreutdanning) for lærere som ønsker økt kunnskap om den digitale hverdagen i lys av krav i læreplaner. IKT og læring 1 vektlegger forskning og teori hvor digitale læremidler knyttes til læringsprosesser og læringssituasjoner. Studiets oppbygging Programmet består av følgende tre emner: Grunnleggende informasjonsbehandling (/emnode/6384) 7,5 stp Læring med IKT (/emnode/6385) 15 stp Digital dannelse (/emnode/6386) 7,5 stp Alle emnene i IKT og Læring 1 starter høstsemesteret og avsluttes vårsemesteret. 2/5

14 12/16/ IKT og læring 1 Høgskolen i Nesna Læringsutbytte Etter endt studie i IKT og læring 1 skal studenten kjenne krav som stilles til digital kompetanse i utdanning og opplæring. Studenten skal selv kunne anvende digitale verktøy i sine studier. Studenten skal kunne utvikle opplegg for undervisning hvor digitale verktøy og digital kompetanse står sentralt. Studenten skal se sammenhengen mellom læringssyn og bruk av digitale verktøy. Studenten skal kjenne føringer fra teori og forskning i forhold til utvikling av digital dannelse. Kunnskaper kunne forklare teknologi og bruk av teknologi i undervisningssituasjoner evaluere hvilke digitale verktøy som egner seg til ulike læringssituasjoner anvende egne kunnskaper om teknologi og anvendelse av teknologi i etiske diskusjoner løse undervisningsmessige problemstillinger ved bruk av digitale verktøy Ferdigheter analysere og evaluere digitale verktøy i forhold til bruk i læringssituasjoner anvende digitale verktøy i egen undervisningspraksis eller pedagogisk virksomhet utvikle undervisningssituasjoner ved hjelp av ulike og varierte digitale verktøy anvende digitale læringsplattformer i læringssituasjoner Generell kompetanse ha en grunnleggende kunnskap om digitale verktøy og bruk i læringssituasjoner kunne anvende sine kunnskaper om teknologi og digitale verktøy i undervisningssammenhenger anvende egne kunnskaper og bidra i diskusjoner om bruk av datateknologi i læringssituasjoner Arbeidsformer 3/5

15 12/16/ IKT og læring 1 Høgskolen i Nesna Studiet er nettbasert og har ingen fysiske samlinger. Deltagelse i studiet er uavhengig av krav om oppmøte. Studenters framdrift blir veiledet i forhold til prosesser knyttet til arbeidskrav. Informasjon og kunnskapsbygging organiseres ved hjelp av LMS (digital læringsplattform) og Internett. LMS Moodle fungerer som høgskolens klasserom på nett. Mappevurdering står sentralt i studiet og studentenes eget arbeid. Studiet vektlegger studentsamarbeid, men har formalisert individuelt ansvar (se Retningslinjer for mappevurdering i klasserom på nett.). Sentralt for arbeid med mapper er arbeidskrav som fungerer som milepæler i arbeidet Vurderingsformer De ulike studieemnene gjør greie for vurdering og eksamensform. Studentens kunnskaper og kompetanse skal vurderes i samsvar med beskrivelsen av forventa progresjon og læringsutbytte i emneplaner og programplan. Ved karakterfastsetting til eksamen benyttes en normal gradert skala med karakterene A - E som uttrykk for bestått, mens F betyr ikke bestått. Det vises for øvrig til høgskolens forskrift og retningslinjer for vurdering og eksamen. Vilkår for å gå videre i studiet Ingen. Yrkesmuligheter og videre utdanning IKT og læring 1 retter seg mot studenter i lærerutdanningen som ønsker 30 studiepoeng med skolerelatert fordypning. Studiet er egnet som videreutdanning for lærere. Også andre yrker hvor IKT i utdanning og opplæring er sentralt, vil ha utbytte av studiet. Fører til grad 4/5

16 12/16/ IKT og læring 1 Høgskolen i Nesna Nei. Ansvarlig avdeling Avdeling for Kultur og samfunn Godkjent , Renee Waara dekan AKS. Sist oppdatert: 18. april : Høgskolen i Nesna Nettløsning Ramsalt Lab 5/5