2. Målgruppe: Målgruppen er primært førskolelærere, men studiet kan også åpnes for andre ansatte i barnehager.

Transkript

1 IKT i Barnehagen Studiepoeng: 30 Undervisningssemestre: 3 Avsluttende eksamen: Mappevurdering og prosjektoppgave Fakultet: Det humanistiske fakultet Institutt: Institutt for førskolelærerutdanning Type studium: Videreutdanning, eksternt finansiert Studiets navn: Norsk: IKT i barnehagen Engelsk: ICT in Kindergarten Undervisningsspråk: Norsk 1. Innledning Ny Rammeplan for barnehagen 1 og temahefte om IKT i barnehagen øker fokuset på bruk av digitale verktøy, både som del av den pedagogiske virksomheten, og som hjelpemiddel i dokumentasjon og kommunikasjon mellom barnehage og hjem. IKT kan være nyttig i det pedagogiske arbeidet i barnehagen, gjennom å la barn få se at digitale medier kan være kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap. I skolen vil barna møte den digitale hverdag allerede fra første trinn i form av at digital kompetanse er definert som den 5. basisferdighet. Det vil være naturlig at barnehagene følger opp dette og lar barna bli kjent med digitale medier før de begynner på skolen. Dette reiser nye utfordringer og problemstillinger til barnehagene. Det er ønskelig å se nærmere på dette ut i fra problemstillingene: Hvordan kan barnehagen ta i bruk digital teknologi som skapende verktøy i det pedagogiske arbeidet? Hvilke krav til samarbeid og kommunikasjon med foreldre, barnehager og samfunnet utfordrer barnehagen? Hvordan kan og bør barnehagen ta i bruk Internett for kommunikasjon og samhandling? 2. Målgruppe: Målgruppen er primært førskolelærere, men studiet kan også åpnes for andre ansatte i barnehager. 3. Opptakskrav: 1. Førskolelærerutdanning 2. For andre søkere: Generell studiekompetanse eller tilsvarende realkompetanse. 4. Anbefalte forkunnskaper: Studentene bør ha grunnleggende datakunnskap (grunnleggende kunnskaper om PC, enkel tekstbehandling og bruk av internett). 1 Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver av 1. mars

2 5. Organisering og arbeidsformer: Studiet IKT i barnehagen er et nettbasert studium, som innebærer at undervisning og oppgaveløsning foregår over internett. Dette innebærer at e-post, websider og diskusjonsgrupper er viktige hjelpemiddel innenfor rammene av It s learning. I studiet vil teori og praksis integreres gjennom kombinasjon av teoristudium, bruk av praktiske eksempler, praktiske oppgaver, case og studentens egen utprøving. Det blir arrangert inntil 3 samlinger hvert semester. Disse samlingene organiseres som hjelpeog støttesamlinger og introduserer ikke nytt fagstoff. Alt faginnhold formidles innenfor rammene av It s learning. 6. Læringsutbytte: Etter studiet skal studentene: - kunne vurdere, stimulere og legge til rette for barns bruk av digitale medier på barnets premisser - kunne anvende digitale verktøy for å utvikle digitalt innhold for det pedagogiske arbeid, for dokumentasjon, administrasjon og kommunikasjon/ informasjon mot hjemmet - kunne reflektere over ulike aktivitetsformer som muliggjøres gjennom bruk av digitale verktøy i eget pedagogisk arbeid - være kvalifisert for å planlegge og gjennomføre aktivitet på PC for barn i egen barnehage - kunne planlegge, gjennomføre og evaluere opplæring av andre medarbeidere i barnehagen relatert til data 7. Innhold: Studiet har et omfang på 30 studiepoeng og er bygget opp av 3 moduler. Arbeidet i modulene vil være tett knyttet til det daglige arbeid i barnehagen. Å utvikle kjennskap til ulike digitale verktøy og hvordan disse kan brukes pedagogisk i barnehagen, blir vektlagt. For å imøtekomme rammeplanens krav til dokumentasjon og barns medvirkning vil studentene utforske hvordan digitale verktøy kan brukes i denne sammenheng. Sentrale temaer som berøres er: Hvordan kan barnehagen ta i bruk digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet? Hvordan er barns digitale hverdag? Hvordan stimulere barnets kreativitet gjennom bruk av digitale verktøy? Hvordan ta i bruk digitale verktøy i dokumentasjon og kommunikasjon overfor andre tilsatte, foreldre og andre? Sikkerhet og etiske perspektiver ved bruk av IKT 2

3 Studieoppbygging: Modul 1 Modul 2 Modul 3 Grunnleggende kunnskap om IKT i barnehagen IKT i barnehagen barns bruk av digitale verktøy IKT i barnehagen dokumentasjon og kommunikasjon Modul 1: I denne modulen legges det vekt på å utvikle kunnskap om aktuelle digitale verktøy som kan brukes i barnehagen. Studenten skal arbeide med utprøving og bruk av IKT og digitale verktøy i eget pedagogisk arbeid og dermed få kjennskap til ulike aktivitets- og dokumentasjonsformer som muliggjøres gjennom denne bruken. Studenten skal utvikle sin digitale kompetanse og lære å reflektere over holdninger og læringssyn knyttet til bruk av digitale verktøy. Temaer: Pedagogisk programvare Presentasjonsprogrammer Digitale bilder Video/Animasjon IKT, holdninger og læringssyn Arbeidskrav, organisering og arbeidsformer I denne modulen inngår 2 obligatoriske arbeidskrav i form av skriftlige besvarelser. Hver av oppgavebesvarelsene skal utgjøre omlag 2500 ord i tillegg til evt. video/animasjon. Alternativt kan en av oppgavene være gruppeoppgave med omfang på omlag 4000 ord i tillegg til evt. video/animasjon. Tema for disse oppgavene vil være knyttet til pedagogisk programvare og ett av temaene vil være presentasjon/video/animasjon. Eksempler på oppgaver kan være: Utprøving av pedagogisk programvare, presentasjon av selvvalgt tema, bildebehandling, refleksjon/diskusjon rundt IKT, holdninger og læringssyn. Arbeidskravene må være bestått for å få avsluttende vurdering. Ett av arbeidskravene skal inngå i vurderingsmappen (ref. pkt. 9 Prøving). I tillegg til arbeidskravene gis det mindre, praktiske øvingsoppgaver knyttet til temaene. Arbeidsform i modul 1 vil være en kombinasjon av teoristudium, praktiske oppgaver og egen utprøving av programvare. Modul 2: Modulen legger vekt på hvordan aktuelle digitale verktøy kan brukes for å stimulere barnas kreativitet i barnehagen. Studenten skal arbeide videre med utprøving og bruk av IKT og digitale verktøy som utgjør en del av barn og unges digitale hverdag. Studenten skal reflektere over og prøve ut et utvalg verktøy med barn i egen barnehage. Studenten skal utvikle forståelse 3

4 for og reflektere over ulike aktiviteter der barn kan bruke digitale verktøy kreativt som en del av sin barnehagehverdag. Tema: Pedagogisk programvare Spill og aktivitetsprogrammer Barns digitale fortellinger o Barn forteller med bilder o Barn forteller med video o Barn forteller med animasjon Arbeidskrav, organisering og arbeidsformer: I denne modulen inngår 2 obligatoriske arbeidskrav i form av skriftlige besvarelser. Hver av oppgavebesvarelsene skal utgjøre omlag 3000 ord i tillegg til evt. video/animasjon. Alternativt kan en av oppgavene være gruppeoppgave med omfang på omlag 5000 ord i tillegg til evt. video/animasjon. Tema for disse oppgavene vil være knyttet til barns digitale fortellinger. Eksempler på oppgaver kan være: Vurdering av pedagogisk programvare, vurdering av spill og aktivitetsprogrammer, refleksjon/diskusjon rundt barns digitale fortellinger. Arbeidskravene må være bestått for å få avsluttende vurdering. Ett av arbeidskravene skal inngå i vurderingsmappen (ref. pkt. 9 Prøving). I tillegg til arbeidskravene gis det mindre, praktiske øvingsoppgaver knyttet til temaene. Arbeidsform i modul 2 vil være en kombinasjon av teoristudium og case med praktiske oppgaver. Modul 3: Modulen legger vekt på aktuelle digitale verktøy for dokumentasjon og kommunikasjon som kan brukes i barnehagen. Studenten skal arbeide videre med utprøving og bruk av IKT og digitale verktøy, med fokus på dokumentasjon og kommunikasjon. Studenten videreutvikler sin egen digitale kompetanse og praksis gjennom å arbeide med tilrettelegging av digitalt innhold og bruk av digitale løsninger i dokumentasjon og kommunikasjon, samt reflektere over hvordan barna kan være aktive bidragsytere i denne prosessen. Tema: Sammensatte tekster Tekst- og presentasjonsprogram Multimedia som dokumentasjon Nettbasert kommunikasjon Internett, sikkerhet og etikk Prosjektarbeid 4

5 Arbeidskrav, organisering og arbeidsformer: I denne modulen skal studenten gjennomføre ett obligatorisk arbeidskrav i form av en skriftlig oppgave og en prosjektoppgave. Oppgavebesvarelsen i arbeidskravet skal utgjøre omlag 2500 ord. Tema for oppgaven vil være knyttet til sammensatte tekster og dokumentasjon. Oppgaven kan være gruppeoppgave, med omfang på omlag 4000 ord. Prosjektoppgaven vektes 40 % av samlet karakter og omfatter arbeid med praktisk og teoretisk fordypning i bruken av utvalgt(e) IKT-verktøy med barna. Prosjektarbeidet kan ta utgangpunkt i emner som er berørt i både modul 1, 2 og 3. Prosjektoppgaven skal ha et omfang på omlag, men ikke mer enn 15 sider med halvannen linjeavstand og Times New Roman 12 font. I arbeidet med prosjektoppgaven inngår veiledning fra faglærer som også skal godkjenne problemstilling. Oppgaven kan løses som gruppeoppgave med inntil 3 studenter. Omfanget av oppgaven skal da utgjøre 15 sider pr. student. Selvvalgt pensum på ca. 250 sider skal knyttes til prosjektoppgaven. 8. Studie-/arbeidskrav: Alle arbeidskravene må være gjennomført og bestått for å få sluttevaluering. Studenter som ikke får godkjent arbeidskrav eller som ikke leverer innen fristen, må søke faglærer om å få en ny mulighet til å gjennomføre arbeidskravet. Arbeidskravene blir knyttet tett til praksis, slik at studenten vil kunne gjennomføre det meste av oppgavene med utgangspunkt i egen barnehage. Studenten vil få skriftlig tilbakemelding av faglærer på arbeidskravene. 9. Prøving Vurdering bygger på eksamensreglementet ved Universitetet i Stavanger, fastsatt av styret ved Universitetet i Stavanger i møte 6. desember 2005, med hjemmel i Lov av nr. 15 om universiteter og høgskoler 3-9 og Det er et felles ansvar for lærere og studenter å bidra til bruk og utvikling av veilednings- og vurderingsformer i samsvar med målsettingen for studiet. Avsluttende vurdering består av 2 deler: Mappevurdering. Studenten velger ut ett arbeidskrav fra både modul 1 og modul 2 som skal inngå i vurderingsmappen. I tillegg inngår arbeidskravet fra modul 3 i vurderingsmappen. Vurderingsmappen vektes 60 % av samlet karakter. Prosjektoppgaven fra modul 3. Denne vektes 40 % av samlet karakter Vurdering skjer ved gradert bokstavkarakter A-F, der F er ikke bestått. 10. Kvalitetssikring Det vil bli gjennomført skriftlig evaluering av kurset. 5

6 11. Litteratur Pensum for alle 3 moduler der modul ikke er spesifisert, går pensum over alle 3 moduler: Generell litteratur Bølgan, Nina (2006): Temahefte om IKT i barnehagen. Kunnskapsdepartementet, 39 sider Bølgan, Nina (2008): Vil du være med så heng på! Barnehagen som digital arena. Fagbokforlaget, 200 sider. Bakken, Marit m.fl (2005): Håndbok i animasjonsfilm. GAN, 136 sider. (Modul 1+2) Habbestad, Helge (2008): Kompendium, Presentasjonsprogrammer. HiTos, 25 sider. (Modul 1) Habbestad, Helge (2008): Kompendium, Animasjon. HiTos, 20 sider. (Modul 1) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. (2006) Kunnskapsdepartementet, 55 sider Leirpoll, Jarle (2008): Video i praksis. 4. utg. Jarle Leirpoll forslag, 208 sider. (Modul 1+2) Ljung-Djärf, Agneta (2004): Spelet rundt datorn. Datoranvändande som meningsskapande praktik i förskolan. Lärarutbildning, Malmö Högskola. 196 sider. (Modul 2) Medietilsynet (2008): Trygg bruk undersøkelsen rapport Hentet 23. oktober 2008, fra df Moberg, Lila m.fl (2008): Barn og kommunikasjon. Gyldendal, 143 sider. Risnes, Tor Åge: Kompendium/fagtekster, Introduksjon og bakgrunn for de ulike temaområder. Ca, 75 sider pr. modul. Rugtvedt, Lisbeth (2006): Klikk der! Artikkel. Kunnskapsdepartementet, 2 sider. (Modul 3) Hentet 11. november 2008, fra: Rugtvedt/taler_artikler/2006/Klikk-der-Om-IKT-og-barnehagen.html?id= Säljö, Roger (2001): Læring i praksis. Cappelen, Kap. 6 og 10, 50 sider. (Modul 1) Torgersen, Glenn m.fl (2004): Forskningsmetode i IKT-pedagogikk. Læringsforlaget, 105 sider. (Modul 3) Uninett ABC (2006?): LMS Hva og hvordan? Uninett ABC. 23 sider. IKT i utdanningen. Barn og unges digitale hverdag. Lokalisert 23. oktober 2008 på Internett fra Manualer: Microsoft Word, grunnleggende. 58 sider.(modul 1) Microsoft PowerPoint, grunnleggende. 62 sider. (Modul 1) Selvvalgt pensum i forbindelse med prosjektoppgave: 250 sider. 6