Videreutdanning RFK Høsten 2010

Transkript

1 Grunnlagstall Videreutdanning RFK Høsten 2010 Nyweb.no Kunnskap

2 Om modulene Modul 1 Modulen IKT i læring, Modul 1: Grunnleggende inngår i et studietilbud sammensatt av fire separate moduler à 15 studiepoeng som bygger på Rammeplan for videreutdanning i informasjonsteknologi for lærere, 2. juni IKT i læring baserer seg også på Utdannings- og forskningsdepartementets Program for digital kompetanse Modulene bygger ikke på hverandre. I modulen legger man vekt på ulike måter å bruke IKT som verktøy for å organisere og presentere informasjon, både overfor en gruppe (f. eks. i elevgrupper) og som et individuelt redskap for å organisere digital informasjon. Målet med modulen er å skaffe seg oversikt over ulike kategorier digitale verktøy og digitale læringsressurser til bruk i læringssammenhenger, i tillegg til å kunne legge til grunn læringsteorier i arbeidet med disse læringsressursene. Studentene skal arbeide praktisk med IKT-basert formidling og tilrettelegging av læringsmiljø gjennom egen produksjon og publisering, og kunne utforme og legge til rette digitale læringsressurser i egen undervisning. I studiet vil teori og praksis integreres gjennom kombinasjon av teoristudium, bruk av praktiske eksempler, praktiske oppgaver, case og studentens egen utprøving. Læringsutbytte: Etter studiet skal studentene: Være i stand til å ta i bruk ulike presentasjonsformer og programmer i egen undervisning og i arbeide med digitale ressurser Være kjent med sentrale begreper knyttet til bruk av IKT og digital kompetanse i læreplanene Være kjent med grunnleggende aspekter innen IKT og læringsteori Utvikle grunnleggende faglig, didaktisk og metodisk innsikt i egen digitale kompetanse for å kunne ta den i bruk ulike fag og emner.

3 Emner som ble gjennomgått Digital dannelse og digital kompetanse Bruk av multimedia IKT i læreplaner IKT og læringsteori Publisering av digitalt innhold Bruk av digitale læringsressurser Digital didaktikk og digital praksis. Fra lærebok til digitale læringsressurser Modul 4 Modulen IKT i læring, Modul 4: Lese- og skriverollen med web 2.0 inngår i et studietilbud sammensatt av fire separate moduler à 15 studiepoeng som bygger på Rammeplan for videreutdanning i informasjonsteknologi for lærere, 2. juni IKT i læring baserer seg også på Utdannings- og forskningsdepartementets Program for digital kompetanse Modulene bygger ikke på hverandre. Modulen retter seg mot pedagoger og andre som er interessert i å lære mer om de ulike verktøyene for organisering, publisering og lagring av informasjon som har vokst frem på weben i løpet av 2000-tallet, ofte omtalt med begrepet web 2.0 og sosiale medium. Studiet vil gi perspektiv på undervising og læring i digitale medium i grunnskolen og den videregående skole. I studiet vil teori og praksis integreres gjennom kombinasjon av teoristudium, bruk av praktiske eksempler, praktiske oppgaver, case og studentens egen utprøving. Læringsutbytte: Etter studiet skal studentene: Kunne bruke ulike web baserte og web orienterte verktøy (såkalte web 2.0- verktøy) i egen undervising Ha kunnskaper om lovverk knytt til personvern og opphavsrett med relevans for problemstillinger man møter i digitale medium Ha kunnskaper om og kunne reflektere over etiske problemstillinger knyttet til fildeling og annen publisering av informasjon på nettet Ha kunnskaper om og kunne reflektere over problemstillinger og utfordringer knyttet til kildebruk og kildekritikk på nettet Ha kunnskaper om og kunne reflektere over problemstillinger og utfordringer knyttet til skolens, elevens og lærerens rolle i en tid der

4 kunnskapsorganiseringen i økende grad blir digitalisert og gjort enkelt tilgjengelig for flere. Emner som ble gjennomgått Læreplanene og digitale medium Kildekritikk, etikk, lovverk og overvåkning Perspektiv på medieutviklingen de siste 60 årene Rollen til eleven, læreren og skolen i et digitalt nettsamfunn Bruk av web 2.0 og andre digitale verktøy i en pedagogisk sammenheng Leserollen og skriverollen i den digitale skolen Bruk av multimedia (eks. bilde, lyd, video) Bruk av digitale læringsressurser

5 Samlinger Innhold Samlingene organiseres i form av oppstartssamling og hjelpe- og trøstesamlinger. Oppstartssamlingen arrangeres i samarbeid med UiSPluss og Rogaland Fylkeskommune. Oppstartssamlingen inngår som 1 av de 3 samlingene som inngår i studiet. Oppstartssamlingen er ansett for å være obligatorisk for deltakende studenter. Hjelpe- og trøstesamlinger er som ordet kanskje antyder et tilbud til studenter som ikke føler at oppfølging via mail og spm og svar -tjenesten i modulen er tilstrekkelig. Det kan også være et sted/arena for å møte medstudenter. Det arrangeres 2 samlinger der vi er til stede og svarer på spm studentene måtte ha. Det gjennomgås ikke nytt stoff på disse samlingene. Det som derimot skjer på samlingene er en-til-en samtaler og veiledning ut fra studentens behov og ønsker. Dersom det i gruppen av oppmøtte studenter finnes spørsmål som kan svares på felles, tas dette i plenum. All viktig informasjon som måtte dukke opp blir publisert på faget i ettertid dersom dette anses nødvendig. Oppmøte på hjelpe- og trøstesamlingene For å skaffe en oversikt mht bemanning på disse samlingene publiseres det en undersøkelse blant studentene som måler om man har til hensikt å møte eller ikke. I og med at vi er veldig tydelig på innholdet i samlingene begrenses oppmøtet og deltakerantallet er mye lavere enn antall totalt studenter i modulene. Oppmøtet varierte i høstmodulene 2010 fra samling til samling. Det er viktig å merke seg at samlingene var felles for modul 1 og 4. Deltakere Antall Modul 1 samling 1: 3, samling 2: 7 Modul 4 samling 1: 4, samling 2: 3

6 Vurdering Vurdering bygger på eksamensreglementet ved Universitetet i Stavanger, fastsatt av styret ved Universitetet i Stavanger i møte 6. desember 2005, med hjemmel i Lov av nr. 15 om universiteter og høgskoler 3-9 og Det er et felles ansvar for lærere og studenter å bidra til bruk og utvikling av veilednings- og vurderingsformer i samsvar med målsettingen for studiet. Avsluttende vurdering består av 3 deler: Obligatorisk oppgave eksamensdel 1 vektes 25% Prosjektarbeid eksamensdel 2 vektes 50% Hjemmeeksamen eksamensdel 3 vektes 25% Vurdering skjer ved samlet gradert bokstavkarakter A-F, der F er ikke bestått. 25% oppgaven Oppgaven legges opp som en praktisk/teoretisk oppgave uten innlevering av skisse for forhåndsgodkjenning. 50% oppgaven 50%-oppgaven organiseres som et lengre prosjektarbeid. Studentene blir bedt om å arbeid i grupper og må levere en skisse til godkjenning før selve arbeidet startes. Hjemme-eksamen (25%) Hjemmeeksamen legges opp som en 4-dagers eksamen med faglig innhold til 1- dags eksamen. Dette gir studentene stor fleksibilitet ift gjennomføring både mht jobb og privatliv. Oppgaven er teoretisk vinklet. Det gis også mulighet for å søke om å få gjennomført utsatt eksamen 1 uke senere. Alle eksamensdelene innleveres på itslearning med mindre det er vedlegg til besvarelsen som ikke kan leveres digitalt, så som videoer og annet. Studentene gis 1 samlet karakter etter endt semester i januar. Mellom hver eksamensdel gis det en kort skriftlig tilbakemelding via itslearning.

7 Resultater og evaluering Karakterfordeling Modul 4 Totalt antall studenter innenfor Rogaland Fylkeskommune som har avlagt eksamen i denne modulen er 39. Modul 1 Totalt antall studenter innenfor Rogaland Fylkeskommune som har avlagt eksamen i denne modulen er 34.

8 Antall som startet opp, og antall som sluttet underveis, samt hvor mange som strøk til eksamen osv Modul 1: 56 påmeldte, 6 som trakk seg i løpet av studiet. 34 fullførte. (medregnet 1 grunnskolestudent) Modul 4: 49 påmeldte, 4 som trakk seg i løpet av studiet. 37 fullførte. (medregnet 5 grunnskolestudenter) Grunnlagstall modul 1 Faglig innhold og organisering 1 = lite fornøyd 6 = svært fornøyd

9 Læringsutbytte 1 = lite fornøyd 6 = svært fornøyd

10 Læringsmiljø og læringsstøtte: 1 = lite fornøyd 6= svært fornøyd

11 Egenaktivitet 1 = Lite godt/sjeldent 6 = Svært godt/svært ofte

12 Arbeidsmengde 1 = for lite å gjøre 6 = alt for mye å gjøre

13 Helhetsvurdering 1 = dårlig 6 = svært bra

14 Evaluering av studiet modul 4 Antall svar: 31 5 av studentene var grunnskolestudenter. Disse har også svar her. Faglig innhold og organisering 1 = lite fornøyd 6 = svært fornøyd

15 Læringsutbytte 1 = lite fornøyd 6 = svært fornøyd

16 Læringsmiljø og læringsstøtte 1 = lite fornøyd 6= svært fornøyd

17 Egenaktivitet 1 = Lite godt/sjeldent 6 = Svært godt/svært ofte

18 Arbeidsmengde 1 = for lite å gjøre 6 = alt for mye å gjøre

19 Helhetsvurdering 1 = dårlig 6 = svært bra