IKT Informasjonsteoretisk programanalyse Janne S.

Transkript

1 Fag: IKT, Emne 2 Navn: Janne Susort Innlevering: 12. februar Oppgave: Bruke informasjonsteoretisk programanalyse (ITP) og MAKVIS analyse til å vurdere det pedagogiske programmet Matemania. Side 1av 5

2 Innholdsfortegnelse 1. Innledning.3 2.Hoveddel ITP og MAKVIS Programmet Matemania ITP analyse av Matemania MAKVIS analyse av Matemania 7 3. Avslutning.8 4. Bibliografi.9 Side 2av 9

3 1. Innledning I denne oppgaven skal jeg bruke informasjonsteoretisk programanalyse (ITP) og MAKVIS analyse til å vurdere programvaren Matemania. Til å begynne med, før jeg analyserer programmet, finner jeg det nødvendig å skrive kort om hva ITP og MAKVIS er. Jeg vil også si litt om programmet Matemania. Deretter vil jeg vurdere programmet. Jeg har laget to skjema, et for ITP og et for MAKVIS. Dette for å strukturere det hele, og få en bedre oversikt over ulike indikatorer og variabler. Jeg har valgt å bruke mange indikatorer og variabler, de som jeg syntes passet best og hadde størst relevans i forhold til mitt valgte program. Avslutningsvis vil jeg oppsummere og komme med en konklusjon på hvordan dette programmet er. 2. Hoveddel 2.1 ITP og MAKVIS ITP er betegnelsen for InformasjonsTeoretiskProgramanalyse. Denne analysen bygger på en kognitiv teori og måler også GPK hvor godt programmet kan være til bruk i opplæringssammenheng. MAKVIS-analyse vurderer programmets evne til å styrke sentrale undervisningsprinsipper; Motivere - Aktualisere Visualisere Individualisere - Samarbeide. 2.2 Programmet Matemania Det finnes typer programvarer; generelle og spesifikke. Matemania er en spesifikkprogramvare, i den forstand at den retter seg mot et spesifikt læringsmål på et bestemt faglig og utviklingsmessig nivå. Her er det læring av begreper, ulike leksjoner og problemstillinger. Hensikten er å øve og drille på ulike typer ferdigheter og fremme læring. Matemania er et todelt program en del for mellomtrinnet og en del for ungdomstrinnet. Delen for ungdomstrinnet er lukket, her trenger man brukernavn og passord for å logge inn. Dette er noe alle skoler kan få tilsendt til sine elever. Videre er det viktig å påpeke at på startsiden i dette programmet kan eg velge hvilken målform en ønsker at sidene skal presenteres på. Side 3av 9

4 2.2 ITP analyse av Matemania ITP-analyse Tittel: Produsent: Tema/innhold: Utført av: Matemania Casper Forlag/HiB Mediesenteret Matematikk Janne Susort Hovedindikatorer Sum positive vurderinger Kommentar Formidling: + En kan velge hvilken målform programmet skal være på. Ingress Presentasjonsvariabler + På ungdomstrinnet bruker elevene brukernavn og passord 10p. Veldig god + En ung oversiktlig menystruktur, passer til målgruppen 10p. Veldig god Grafikk + kontrast og klare bilder. 9p. Nokså god Skjermbildekompleksitet Interaktivitetsomfang Manøvringspanel Relevansgrad Forventningsstrategi Identifisering + Progressiv presentasjon, litt informasjon om gangen 9p. Nokså god + Det er mange interaktivitetsmuligheter 10p. Veldig god + Har videosekvenser hvor en kan fryse bilde, hoppe tilbake osv. 8p. + Det er god relevansgrad mellom de ulike presentasjonsformene bilde og tekst 5p. Litt dårlig + Innholdet stimulerer nyskjerrigheten og skaper forventning 10p. Veldig god + Det benyttes virkemidler og eksempler som elevene kan kjenne seg igjen i 9p. Nokså god Totalt: 80 av 90 poeng Side 4av 9

5 Tilrettelegging: Brukergrensesnitt Plenumbruk Gruppebruk Individuell bruk Multippelbruk Differensiering + Programmet er enkelt å bruke for eleven 10p. Veldig god + Programmet kan benyttes i plenumbruk 5p. Litt dårlig + Programmet kan benyttes i gruppebruk 5p. Litt dårlig + Programmet egner seg godt til individuell bruk 10p. Veldig god + Programmet egner seg veldig bra til bruk i andre sammenhenger, særlig forming. 9p. Nokså god + Det er en viss differensiering i programmet 5p. Litt dårlig Totalt: 44 av 60 poeng Brukervennlighet: Kopiering Det er ikke lagt til rette for at en kan kopiere eller skrive ut 0p. Dårlig Lærerveiledninger + Det følger med en funksjonell lærerveiledning, med forklaring på hvordan programmet kan brukes. 9p. Nokså god Meny og navigasjon + Det er to type menyer i programmet, en hovedmeny og en hurtigmeny. 8p. Brukerstøtte Teknisk data om programmet + Det oppgis navn på personer som har vært med å bidra til hjemmesiden 5p. Det følger ikke noe videre med tekniske opplysninger om programmet 5p. Totalt: 27 av 50 poeng. Fagdidaktisk vurdering: Litt dårlig Litt dårlig Er innholdet relevant i + Innholdet er riktig i forhold til lærebøker og andre fagbøker 9p. Nokså god forhold til mål og behov i læreplanen? Kildehenvisninger? Det er ingen kildehenvisninger 0p. Dårlig Linker til nærliggende Det er ingen linker i dette programmet faglig innhold 0p. Dårlig Side 5av 9

6 Nivå i forhold til målgruppe? + Det er en viss grad av nivådifferensiering i programmet 8p. Tilpasset begge kjønn? + Programmet kan fint være interessant for begge kjønn 9p. Nokså god Totalt: 26 av 50 poeng Samlet vurdering: Programmet Matemania har mange positive faktorer med seg. Designet og oppsettet er ryddig og lett å forstå. Den flotte grafikken gjør at en bl.a. kan forstørre tekst og bilder. Programmet legger opp til selvstendig arbeid, hvor oppgavene knyttes opp til hverdagslige temaer. Videre gir programmet respons til elevene når de løser oppgaver. Dette kan være med på å styrke mestringsfølelsen og øke motivasjonen. Det er noen svakheter som jeg vil trekke frem; særlig omkring tilrettelegging og brukervennlighet. Programmet er lite egnet til bruk sammen med andre, og differensieringen kunne nok vært større. Det er et stort gap mellom elever på mellomtrinnet; vanskelighetsgrad/nivårdifferensiering kunne vært en god investering her. Det kunne også vært med på å styrke elevenes motivasjonsfaktor. Jeg vil også peke på det som går på relevansgrad. Programmet har mange flott bilder, animasjoner og videoer. Men det har dessverre ingen lyd eller tale. Dette tror jeg kunne hatt en positiv effekt på elevene. En siste ting jeg vil trekke frem, er at en ikke kan lagre elevenes arbeid på nettstedet. Det gjør at læreren må være tilstede og evaluere og veilede. Alt i alt, vil jeg si at programmet er meget god, og jeg ville vurdert dette sterkt når jeg skulle jobbet med matematikk og IKT i skolen. Side 6av 9

7 2.3 MAKVIS analyse av Matemania MAKVIS-analyse Variabel Programmets evne til å Hvordan tilrettelegge styrke variablene? for å styrke variablene? Motivasjon + Har et ungt design som appellerer til aldersgruppen. + Velformulerte og varierende oppgaver. Har ingen lydfiler Ingen differensiering på oppgavene. Kan være et veldig stort årssprang på mellomtrinnet Aktualisering + legger opp til elevaktivitet Visualisering Individualisering Differensierer på et vis, men ikke nok. Bør variere vanskelighetsgraden. Samarbeid få oppgaver som direkte legger opp til samarbeid. Trygghet Side 7av 9

8 Tilhørighet Variasjon Særdeles god Særdeles god + både i måter å løse oppgaver på og ferdigheter 3. Avslutning Ved hjelp av ITP og MAKVIS har jeg nå vurdert programvaren Matemania. Ut i fra mine resultater vil jeg si at dette er et meget godt program til bruk i undervisningssammenheng. Det er noen negative momenter med programmet som en kan trekke frem, men jeg vil si at hovedvekten av det jeg har funnet ut er positiv. Jeg tror Matemania er en programvare som kan være med på å tilføre undervisningen noe nytt. Det kan også være et hjelpemiddel til å nå ulike mål som læreren og elevene har. Elevene får mulighet til å jobbe på en annen og kreativ måte, noe som kan skape mestring og økt selvtillit. Side 8av 9

9 4. Bibliografi Bøker: Torgersen, G-E Læring med IT: teori og metode for undervisning med informasjons- og kommunikasjonsteknologi. Oslo. Opplysningsfilm. Internett: Programvaren Matemania Læreplanverket for Kunnskapsløftet Side 9av 9