Norge blir til. - IKT i naturfag

Transkript

1 Norge blir til - IKT i naturfag Gruppeoppgave 4 av Eirik Melby Eivind Aakvik Magne Svendsen Læring med digitale medier Universitetet i Nordland 2014

2 Innholdsfortegnelse INNLEDNING... 3 IKT I NATURFAG... 4 AKTUELLE KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN... 4 NETTRESSURS... 4 UNDERVISNINGSOPPLEGG... 6 DIDAKTISK RELASJONSMODELL... 7 AVSLUTNING... 8 LITTERATUR... 9

3 Innledning Med utgangspunkt i naturfag, har vi i denne gruppeoppgaven tatt for oss et undervisningsopplegg vi har funnet på viten.no. Selve opplegget handler om den geologiske utviklingen av landskapet vi har i Norge i dag. Tanken er at elevene skal jobbe med utgangspunkt i nettressursen, og lage en eller annen form for presentasjon av Norges geologiske utvikling. For å vise eksempel på hva vi tenker på, har vi laget en kort animasjon (vedlagt fil) av platedrift, og kollisjon mellom to plater. Vi vil også redegjøre for aktuelle læreplanmål vi har valgt å koble til undervisningsopplegget vårt, samt en kort beskrivelse/vurdering av selve opplegget, nettstedet vi har valgt å bruke, samt en kort presentasjon av det faglige innholdet i animasjonen vår. Til slutt har vi laget en oppgave i programmet Hot Potatoes (vedlagt fil) som vil kunne være aktuelt å gi elevene for og teste effekten av undervisningsopplegget vårt.

4 IKT i naturfag Aktuelle kompetansemål fra læreplanen Vi har som nevnt tatt utgangspunkt i naturfag for vårt opplegg, og har i den forbindelse koblet det til følgende kompetansemål: Etter 7.trinn: Forskerspiren - bruke digitale hjelpemidler til å registrere, bearbeide, og publisere data fra eksperimentelt arbeid og feltarbeid - trekke ut og bearbeide naturfaglig informasjon fra tekster i ulike medier og lage en presentasjon - Etter 10.trinn: Mangfold i naturen - forklare hovedtrekk i teorier for hvordan jorda endrer seg og har endret seg gjennom tidene, og grunnlaget for disse teoriene (Utdanningsdirektoratet, 2013) Nettressurs Vår nettressurs er hentet fra Viten.no. Norge blir til er et nettbasert undervisningsopplegg med animasjoner, interaktive oppgaver om platedrift, landformer, istid og jordarter. Landskap i Norge (Hentet fra viten.no)

5 Viten er en nettside som tilbyr gratis nettbaserte læringsressurser i naturfag, hvor de fleste er laget for ungdomstrinn og videregående skole. Viten ble etablert av Doris Jorde og Alex Strømme i 1999 som et samarbeidsprosjekt mellom UIO og NTNU. Driften av Viten og utvikling av nye programmer og ressurser, ble i 2003 underlagt Nasjonalt senter for naturfag i opplæringen. De ønsker å bringe frem gode eksempler på digitale læringsressurser i naturfag gjennom Viten (viten.no). Hver nettressurs, eller program som Viten kaller det, består som oftest av en lærerveiledning, elevenes arbeidsbok, lenkesamlinger og ulike faglige ressurser som tekst, bilde, animasjoner, videoer m.m. Som lærer registrerer du deg via en lærerregistrering. Nå får du muligheten til å opprette elevgrupper, slik at hver elev får sin Skjermdump fra viten.no personlige innlogging på Viten. På denne måten kan du sjekke fremgangen, arbeidet og arbeidsbøkene til hver enkelt elev under arbeidet med programmene. De ulike programmene varierer litt mellom dyp og grunn læring, men de aller fleste gir elevene en relativ dyp læring ut fra det trinnet de befinner seg på. Alle programmene er kvalitetssikret og koblet direkte til mål fra læreplanen. Du kan også, som vi har valgt å gjøre, kun benytte deg av deler av programmene i undervisningen. Vi mener Viten er en god nettbasert læringsressurs, som byr på gode programmer, varierte metoder og gode vurderingsmuligheter for læreren. Hvert program er i seg selv et ferdig undervisningsopplegg, men en kan også som sagt med fordel bruke deler av dem for enten å bygge opp under egne opplegg, eller som faglig påfyll og hjelp til elever under elevarbeid og prosjekter.

6 Undervisningsopplegg Vi har altså tenkt å bruke en bit av programmet Norge blir til fra Viten.no i vårt undervisningsopplegg. Vi forutsetter dessuten at elevene har hatt om teoriene om jordas geologiske utvikling og platedrift før, slik at de kan bruke disse teoriene i arbeidet med dette opplegget. Elevene skal først hver for seg gjennomføre den delen av programmet som handler om Norges geologiske utvikling, før de går sammen i grupper og jobber videre der. De skal i løpet av øktene hente ut informasjon fra nettressursen, bøker, internett osv., og produsere en presentasjon ved hjelp av digitale verktøy. Dette kan være en powerpoint, prezi, bildefortelling, video/animasjon, blogg eller andre ting. Vi valgte å lage en enkel animasjon av kollisjonen mellom platene som dannet den Kaledonske fjellkjeden, og dermed grunnlaget for landskapet i Norge i dag. Denne kan vises som en trigger før elevene setter i gang med arbeidet sitt. Til slutt skal arbeidet presenteres for medelever. Vi har også lagd et kryssord i programmet Hot Potatoes som vi tenker å gi elevene i ettertid av opplegget, i arbeidet med å teste effekten av opplegget vårt. Skjermdump fra Hot Potatoes

7 Didaktisk relasjonsmodell Lærer: Magne, Eirik og Eivind Veileder: Norge blir til Dato: XX.XX.XX Time/klasse: 4-5 økter i 8-10.klasse Fag: Naturfag Emne: Mangfold i naturen/forskerspiren Mål Læreforutsetninger Faginnhold Når vi er ferdig med disse øktene er målet at elevene skal: forklare hovedtrekk i teorier for hvordan jorda endrer seg og har endret seg gjennom tidene, og grunnlaget for disse teoriene kunne ut fra disse teoriene gi en forklaring på hvorfor landskapet i Norge er blitt som det er i dag trekke ut og bearbeide naturfaglig informasjon fra tekster i ulike medier og lage en presentasjon bruke digitale hjelpemidler til å registrere, bearbeide, og publisere data fra eksperimentelt arbeid og feltarbeid Arbeidsformer Praktisk arbeid i grupper og alene Arbeid med nettressurs Overføring av faglig innhold til presentasjoner ved hjelp av digitale verktøy Presentere dette for medelever og lærer(e) Forutsetter at elevene på forhånd av denne aktiviteten har jobbet noe med IKT før. Og at de har noe kjennskap til presentasjonsverktøy som Word, PowerPoint/Prezi, Photostory Siden dette er en bit av et større undervisningsopplegg, forutsetter vi at elevene allerede har jobbet med noen av teoriene om jordas geologiske utvikling og platedrift Rammefaktorer X antall elever Lærer (+ evt. assistent) Datamaskin med tilgang til internett Notatbøker og skrivesaker Egnet programvare Ulike lærebøker, internett, bibliotek m.m Prosjektor til fremvisning Mangfold i naturen, jordas og Norges geologiske utvikling Interaktiv nettressurs Egenprodusert presentasjon av Norges geologiske utvikling Presentasjon ved hjelp av digitale verktøy Vurdering Felles gjennomgang med tydelige læringsmål God planlegging før gjennomføring Hvordan elevene fordeler de ulike arbeidsoppgavene (utvikle egen arbeidsplan) Samarbeid Presentasjon og det ferdige produktet Egenvurdering eller felles fra de ulike gruppene i ettertid Samtaler underveis

8 Avslutning Vi har i denne gruppeoppgaven utforsket og vurdert Viten.no i forbindelse med et tenkt undervisningsopplegg med IKT i naturfag. Dette er en god og ikke minst godt kvalitetssikret nettressurs i fra Naturfagssenteret med mange muligheter. Videre har vi laget oss et tenkt undervisningsopplegg hvor vi har tatt utgangspunkt i denne nettressursen fra Viten.no. Elevene skal selv jobbe med nettressursen, før de i grupper lager en eller annen form for presentasjon av Norges geologiske utvikling ved hjelp av digitale verktøy. I gruppeoppgaven har vi også fått forsøke å lage en animasjon, som vi produserte ved hjelp av et tegneprogram og imovie, og denne tenkte vi at kunne brukes som en trigger til undervisningsopplegget vårt. En animasjon er en måte elevene kunne presentert noe fra dette opplegget, og vi tror å jobbe med animasjon/video/bildefortelling kan være ekstra motiverende for mange elever. Spesielt for elever som ellers sliter med å uttrykke seg skriftlig i fagene. På denne måten får de en mulighet å vise sine faglige kunnskaper gjennom bilder, video og lyd. Til slutt fikk vi prøvd oss i programmet Hot Potatoes. Dette er et godt og lettbrukt program, som enkelt lar deg produsere oppgaver som kryssord, quizer, flervalgsoppgaver m.m som kan være aktuelt i undervisningen. Både som oppgaver lærer lager til elever for å teste effekten av undervisningsopplegg, men også som elevene kan utforske og produsere oppgaver til hverandre.

9 Litteratur Utdanningsdirektoratet. (2013). Læreplan i naturfag. Oslo: Kunnskapsdepartementet. Hentet fra: Viten.no. (Udatert). Norge blir til. Oslo: Naturfagssenteret. Hentet fra: Viten.no. (Udatert). Om Viten. Oslo: Naturfagssenteret. Hentet fra: