Integrering av VITEN i lærerutdanningen

Transkript

1 Vedlegg til statusrapport til prosjektet: Integrering av VITEN i lærerutdanningen Veiledning av FPPU-studenter ved NTNU FPPU - Fleksibel praktisk-pedagogisk utdanning er NTNUs fjernundervisningstilbud på området profesjonsutdanning for lærere. Studiet består av 20 vekttall og er organisert som en deltidsutdanning fordelt på 4 semestre. 1 FPPU er i første rekke lagt til rette for studenter som har realfag, norsk, fremmedspråk, samfunnsfag, mekaniske fag, elektrofag, næringsmiddelfag eller helse- og sosialfag i fagkretsen, og som har midlertidig ansettelse i skoleverket. Fullført studium gir kompetanse for undervisning fra grunnskolens mellomtrinn til og med videregående skole, eller som faglærer ved yrkesfaglige studieretninger. Studiet omfatter fagdidaktikk i to undervisningsfag, hvert på 5 vekttall, eller yrkesdidaktikk 10 vekttall, og pedagogikk 10 vekttall. Undervisning og veiledning gis delvis via internett og toveis lyd-bilde kommunikasjon, delvis via sentrale og regionale samlinger. Nåværende studentkull på FPPU, som startet høsten 2001, består av blant annet 12 studenter som tar Naturfag fagdidaktikk. Disse studentene har i vårsemesteret 2002 fått tilbud om veiledning og oppfølging med hensyn på bruk av IKT i planlegging og gjennomføring av egen undervisning. Dette tilbudet kommer i tillegg til den ordinære undervisningen/veiledningen på FPPU, og er et resultat av et samarbeid mellom Program for lærerutdanning (PLU) og VITEN-prosjektet. Målsetningen med å integrere VITEN i lærerutdanningen er å få studentene til å: bruke ferdige VITEN-programmer og/eller lage egne VITEN-programmer bruke dataloggere, simuleringsprogrammer og Internett i naturfagundervisningen Dette skal igjen gi ringvirkninger for elevene i skolen. Elevene skal kunne: få et godt tilpasset tilbud i undervisningen av utvalgte tema innen naturfag lære seg å bruke moderne teknologi, som dataloggere og IKT, i naturfagundervisningen oppøve tverrfaglige evner til å presentere kunnskap, argumentere og kommunisere ved hjelp av nettbaserte verktøy Ved integrering av VITEN i lærerutdanningen er det et fint utgangspunkt å starte med FPPUstudentene. FPPU-studiet legger generelt opp til en del veiledning og undervisning ved bruk av IKT og internett. Studentene er spredd over store geografiske avstander og har derfor i utgangpunktet et større behov for oppfølging og veiledning. I tillegg gjennomfører de praksisen i sin egen klasse på den skolen de er ansatt. Dette betyr at de har større frihet til å velge undervisningstema og undervisningsmetoder enn studentene på PPU, og derfor letter kan velge å bruke for eksempel VITEN-programmer i sin undervisning. 1

2 Skjermbilde fra VITEN-programmet Kampen Mot Malaria Gjennomføring av veiledningen FPPU-studentene hadde en sentral samling i Trondheim i begynnelsen av februar I løpet av denne samlingen fikk studentene mulighet til å studere de forskjellige VITENprogrammene, og de fikk en demonstrasjon av VITEN-plattformens tekniske muligheter. Konkret betyr dette at studentene lærte hvordan man kan opprette klasser, registrere elever og hvordan man kan vurdere elevenes besvarelser i de ulike programmene. I løpet av denne gjennomgangen fikk de mulighet til å stille spørsmål og drøfte hvordan programmene kan integreres i den tradisjonelle undervisningen. Etter seminaret fikk studentene oppfølging enkeltvis. Alle fikk tilbud om veiledning av teknisk og pedagogisk karakter med hensyn på bruk av IKT i naturfagundervisningen. Tilbudet var frivillig, og studentene kunne selv velge hva slags tema de ville ha veiledning i og hvor mye tid de skulle bruke på veiledningen. På denne måten opplevde studentene veiledningen som både nyttig og effektiv. Tema for veiledningen kunne omfatte VITEN, men også bruk av dataloggere, simuleringsprogrammer, innføring i det å lage nettsider, søketips for internett osv. Veiledningen utførte vi ved hjelp av e-post, telefon, diskusjonsforumet til FPPU og ved skolebesøk. FPPU-studentene har i hovedsak ønsket veiledning i bruk av VITEN-plattformen, VITENprogrammer og i bruk av dataloggere. 5 av studentene har tatt i bruk VITEN-programmene Radioaktivitet eller Ulv i Norge og fått veiledning i tilknytning til dette. Veiledningen har

3 i hovedsak omfattet teknisk bruk av plattformen som for eksempel hvordan vurderingsverktøyet kan brukes til å kommentere elevenes besvarelser i programmet. Vi har også diskutert hvordan VITEN-programmene kan integreres i annen undervisning, og hvordan lærerens rolle endres fra å være en formidler til å bli en veileder ved bruk av VITENprogrammer. Både programmet Radioaktivitet og Ulv i Norge legger opp til en avsluttende klasseromdebatt. Det har derfor vært viktig å gi innspill i hvilke metoder som kan brukes under en debatt og hvordan fokuset kan settes på det faglige innholdet i debatten. 2 av studentene har fått veiledning i bruk av dataloggere. Veiledningen har i hovedsak omfattet tips om forsøk som kan brukes med dataloggere, generell informasjon om dataloggeres muligheter og begrensninger, og om hvordan man kan organisere forsøk når det er mange elever og lite utstyr. Undervisningstips og informasjon som har vært av generell interesse har vi lagt ut som meldinger i diskusjonsforumet til Naturfagdidaktikk-kurset på FPPU. På denne måten har flere av studentene fått tatt del i veiledningen. Erfaringene fra veiledningen av FPPU-studentene har vært positive. Alle studentene har fått kjennskap til VITEN-plattformen og prøvd ut dens muligheter, og foreløpig har over halvparten av studentene benyttet seg aktivt av veiledningstilbudet. Flere har gitt tilbakemelding om at veiledningen har gitt trygghet og at det derfor har vært lettere å ta i bruk nye pedagogiske verktøy. Utprøvingen med lærerstudenter har også vært viktig for å få tilbakemeldinger om VITEN-plattformens brukervennlighet og har vært nyttig i videre utviklingsarbeid. Veiledning av en student på 1-årig PPU Fordi vi ønsker å utvide veiledningstilbudet til også å gjelde studenter på 1-årig PPU-studium gjennomførte vi en forsøksordning med en student studieåret 2001/2002. I del 1 av PPU fikk hun veiledning i bruk av PowerPoint og Simuleringsprogrammet Evolution Lab 2. Veiledningen omfattet både teknisk og pedagogisk bruk av disse programmene knyttet til praksisperioden. I del 2 av PPU utviklet hun et eget VITEN-program med tittelen Evolusjon tilpasset studieretningsfaget 3 Biologi i videregående skole. Hun hadde ingen spesielle ferdigheter i bruk av IKT på forhånd, men fikk veiledning i generell bruk av VITENplattformen, oppbygning av VITEN-programmer, og i utvikling av html-sider som bygger opp VITEN-programmer. Programmet brukte hun i sin praksisperiode ved en videregående skole i Trondheim. Erfaringene fra denne prøveordningen er veldig positive. Studenten fikk god kjennskap til VITEN og et spesielt eierforhold til sitt eget program som hun brukte i biologiundervisningen. Hun overførte også sine positive opplevelser med VITEN til sine kolleger på praksisskolen. Programmeringsverktøyet på VITEN-plattformen er fortsatt under utvikling, men blir helt ferdig til bruk mai 2001, slik at alle lærere og lærerstudenter kan lage egne VITENprogrammer. Vi ønsker derfor at flere lærerstudenter får oppfølging og veiledning i bruk av denne delen av VITEN. 2

4 Samarbeid med andre lærerutdanningsinstitusjoner Flere høyskoler og universiteter har tatt i bruk VITEN i løpet av vårsemesteret Utveksling av erfaringer mellom institusjonene har vært viktig både for å utvikle utdanningstilbudet og VITEN. Vi har i hovedsak samarbeidet med: Uio, Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Norges Landrukshøyskole, Praktisk-pedagogisk utdanning i naturfag og naturbruk (PPU) Utvikling av VITEN-programmer og lærerveiledninger til disse VITEN-plattformen ble klar til bruk 1. februar 2002, men er fortsatt under utvikling. For at plattformen skal være best mulig egnet for lærerstudenter er det viktig at den er brukervennlig og at den kan tilby mange og varierte undervisningsprogrammer. Derfor har vi satset på en videreutvikling av gamle WISE-programmer og overføring av disse til VITEN-plattformen, og utvikling av helt nye VITEN-programmer. Noen av programmene, som Radioaktivitet og Indre bølger, har vi utviklet i samarbeid med andre institutter ved NTNU og UiO. Vi har også lagt ned arbeid med å lage lærerveiledninger for en del av disse programmene. Lærerveiledningene inneholder blant annet undervisningstips, en oversikt over berørte læreplanmål, programmets tidsforbruk og hvilket klassenivå programmet er tilpasset. Følgende programmer er foreløpig ferdige til bruk 3 : Radioaktivitet utviklet av det tverrfakultære PLUTO-støttede NTNU-prosjektet Digitale simuleringer av forsøk i naturfagundervisningen med prosjektleder Peter van Marion Ulv i Norge Kampen Mot Malaria Følgende programmer er under utvikling: Biologi fagdidaktikk Programmet skal bli ferdig til semesterstart høsten Tror vi på vitenskapen? Indre bølger - utvikles i hovedsak ved Matematisk institutt ved UiO med prosjektansvarlig John Grue. Planter i rommet Norske jordarter 3 En demo av disse programmene kan sees på følgende adresse: 4 En foreløpig demo kan sees på følgende adresse:

5 Første side i VITEN-programmet Biologi fagdidaktikk Utvikling av spørreskjema for vurdering av pedagogisk programvare For å kunne lage gode VITEN-programmer er det viktig å ha gode vurderingsverktøy. Av den grunn har vi utviklet et spørreskjema som tar sikte på å beskrive variasjonsbredden, klassifisere og vurdere pedagogisk programvare opp mot et bestemt sett kriterier. Kriteriene er utarbeidet på grunnlag av Torgersen (s , 1999) 5 og tar for seg brukervennligheten til programmet, programmets presentasjon av fagstoff og oppgaver, muligheter for tilretteleggelse av programmet i undervisningen og det faglige innholdet. En viktig del av spørreundersøkelsen omfatter også lærerens bruk av det aktuelle programmet i klasserommet. Beskrivelsene og vurderingene av eksisterende programmer vil være med å danne et grunnlag for utvikling av nye VITEN-programmer. Foreløpig er skjemaet brukt i tilknytning til prosjektet Digitale simuleringer av forsøk i naturfagundervisningen for å kartlegge læreres bruk av simuleringsprogrammer i naturfagundervisningen i videregående skole. Resultatene fra denne undersøkelsen har vi blant annet brukt i arbeidet med å utvikle programmet Radioaktivitet. 5 Torgersen, G.E Læring med IT. 2.utg. Næringslivets forlag avd. Opplysningsfilm