Praksis 1. studieår 30 dager ( trinn)

Transkript

1 Praksis 1. studieår 30 dager ( trinn) Emnekode: GLU2P10_1, Vekting: 0 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 2 semestre Semester eksamen/vurdering: Vår Fagpersoner - Lillian Utne Skjæveland (Studiekoordinator) - Kitty Marie Garborg (Praksisansvarlig) Introduksjon I første studieår er hovedtemaet for praksisopplæringen lærerrollen, lærerarbeidet og lærerens tilrettelegging for læring av fag for trinn. Dette omhandler: - Utvikling av egen læreridentitet - Lærerarbeidet i møte med elever på trinn, elevgrupper og klasser - Læringsledelse i møte med elever; ledelse av, rutiner og regler for læringsarbeidet - Planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning - Læringsrettet vurdering - Aktuelle kartleggingsverktøy Læringsutbytte KUNNSKAP har kunnskap om lærerens rolle har kunnskap om læring, læreprosesser, arbeidsmåter, læremidler og vurderingsformer har kunnskap om grunnleggende ferdigheter som grunnlag for læring har kunnskap om observasjonsmetoder FERDIGHET side 1

2 GLU2P10_1 - Praksis 1. studieår 30 dager ( trinn) kan sammen med andre planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning kan legge til rette for utvikling av elevenes grunnleggende ferdigheter kan bruke ulike arbeidsmåter og læremidler i undervisningen tilpasset trinn. kan med utgangspunkt i relevant teori velge og bruke aktuelle kartleggingsverktøy i opplæringen kan bruke vurdering som del av læringsarbeidet og legge til rette for elevenes egenvurdering kan observere og lede elevers læringsarbeid GENERELL KOMPETANSE kan diskutere undervisning og læring, fag og elever i lys av profesjonelle og yrkesetiske perspektiver kan vurdere egen og andres praksis med referanse til teori og forskning kan håndtere ulike typer tilbakemeldinger fra veileder Innhold Praksisperioden i 1. studieår i grunnskolelærerutdanningens løp tilsvarer 30 arbeidsdager (GLU2P10). Den skal være variert, veiledet og vurdert og foregå i grunnskolen. I det første studieår er lærerrollen, lærerarbeidet og det didaktiske møtet mellom elev, lærer og lærestoffet hovedtema. Praksisperioden skal innbefatte en delperiode med vekt på forberedelse, en delperiode med vekt på gjennomføring, og en delperiode med vekt på etterarbeid og vurdering. Organisering av praksisperioden som er uttrykt i modellen nedenfor vil være gjeldende for begge praksisperiodene i 1. studieår. Det enkelte praksisparti skal sammen med praksislærer fordele innholdet og lage en progresjon mellom de to praksisperiodene som del av den side 2

3 gruppebaserte praksisplanen. Oversikt over 30 dager (6 uker) praksis 1. studieår (GLU2P10) Første del; 3 dager pr. praksisperiode. Vekt på forberedelse knyttet til kunnskapstilegnelse - Bli kjent med rektor, personalet og elever - Bli kjent med fysiske rammer og ressurser - Få kunnskap om skolens pedagogiske grunnsyn, lokale planer, satsingsområder og læringsplattform - Observere klasser og elever med tanke på å kartlegge rammer og rutiner for undervisning - Observere klasser og elever for å få kunnskap om læringskultur når det gjelder arbeidsmåter og vurdering Praksislærer og studenter utvikler sammen en gruppebasert praksisplan med utgangspunkt i programplanen for praksis og den skolebaserte praksisplanen Andre del; 11 dager pr. praksisperiode. Vekt på gjennomføring knyttet til ferdigheter - Observere og vurdere undervisning samt vurderingsformer som er planlagt sammen med praksislærere og medstudenter - Planlegge, lede, gjennomføre og vurdere undervisning (inkludert vurderingsformer) sammen med medstudenter og praksislærere - Prøve ut og få innsikt i kartleggingsverktøy - Prøve ut og erfare ulike lærerroller - Delta på planleggingsmøter med team/trinnlærere - Gjennomføring av arbeidskrav Tredje del; 1 dag pr. praksisperiode. Vekt på etterarbeid og vurdering knyttet til generell kompetanse - Vurdere egen lærerrolle og eget lærerarbeid i lys av læringsutbytteformuleringene som er formulert for perioden og i lys av tilbakemeldinger fra medstudenter og praksislærer - Vurderingsmøte mellom rektor, praksislærere, studenter, der det er den skolebaserte- og gruppebaserte praksisplanenes om blir diskutert (midtveisvurdering). Skriftlig midtveisvurdering/sluttvurdering fra praksislærer. Obligatoriske arbeidskrav som må være bestått, 1. studieår: Læringsutbytte Kunnskap - har kunnskap og innsikt i det varierte lærerarbeidet Ferdigheter -kan sammen med medstudenter, praksislærer og faglærer planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning tre timer i et undervisningsfag - kan legge til rette for utvikling av elevenes grunnleggende ferdigheter - kan bruke ulike arbeidsmåter og læremidler i undervisningen tilpasset trinn. Generell kompetanse -kan vurdere egen og andres praksis Arbeidskrav - Observasjon av ulike sider ved lærerarbeidet - Dokumentasjon av arbeid med planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning - Dokumentere bruk av minst 3 ulike arbeidsmåter - Dokumentasjon gjennom bruk av IKT event video - Refleksjoner over egen og andres lærerrolle og eget og andres lærerarbeid Dokumentering - En presentasjon som oppsummerer hva lærerarbeidet handler om. Dette gjennomføres ved en gruppeoppgave hvor side 3

4 GLU2P10_1 - Praksis 1. studieår 30 dager ( trinn) det planlegges, gjennomføres og reflekteres over observasjon knyttet til første praksisperiode. Vurderes av faglærer i PEL, høst -Et skriftlig gruppearbeid knyttet til praksis, på en side. Vurderes av faglærer matematikk, høst. a1) Et gruppearbeid knyttet til planlegging, gjennomføring og vurdering av egen matematikkundervisning. Arbeidet avsluttes med en skriftlig oppgave som omhandler hele prosessen. Vurderes av faglærer matematikk, vår. a2) Muntlig framlegg relatert til praksis. Vurderes av faglærermatematikk, vår. eller b)et gruppearbeid knyttet til planlegging, gjennomføring og vurdering av egen norskundervisning. Vurderinga innebærer en muntlig presentasjon for medstudenter og faglærer i etterkant av praksis. Vurderes av faglærer norsk, vår. - En mindre skriftlig refleksjonstekst som vurderer egen undervisning i lys av praksis. Teksten skal også rette oppmerksomheten mot utviklingsområder fram mot neste praksisperiode. Vurderes av PEL, vår. Faglærere i to (eller flere fag) gis anledning til å samarbeide om å integrere to eller flere arbeidskrav i en felles oppgave/arbeidskrav. Det nye arbeidskravet skal kjennes igjen i både innhold, form og omfang, ut fra den godkjente emnebeskrivelsen. Det felles integrerte arbeidskravet skal vurderes av faglærerne i begge(alle) fagene. Praksis Praksisemnet har ingen studiepoeng, men inngår i studiepoengene til fagene. For å få godkjent grunnskolelærerutdannigen må studenten ha gjennomfør 100 dager med veiledet praksis i grunnskolen. Forkunnskapskrav Ingen Eksamen/vurdering Vekt Praksis (15 dager høst og 15 dager vår) 1/1 Hjelpemidler Praksislærer foretar midtveisvurdering av studenens prestasjoner i praksisperioden i høstsemesteret. Sluttvurdering gis etter praksisperioden i vårsemesteret. Arbeidkravene som er knyttet til fagene ved UiS, vurderes av faglærerne ved UiS. I tillegg kommer skikkethetsvurdering: 2. Skikkethetsvurdering/definisjon Løpende skikkethetsvurdering av alle studenter skal foregå gjennom hele studiet og skal inngå i en helhetsvurdering av studentens faglige og personlige forutsetninger for å kunne fungere som lærer eller som helse- eller side 4

5 sosialpersonell. En student som utgjør en mulig fare for barnehagebarns og elevers eller pasienters, klienters og brukeres liv, fysiske og psykiske helse, rettigheter og sikkerhet, er ikke skikket for yrket. Hvis det er begrunnet tvil om en student er skikket, skal det foretas en særskilt skikkethetsvurdering. Forvaltningslovens regler om saksbehandling kommer til anvendelse ved særskilt skikkethetsvurdering. 3. Vurderingskriterier for lærerutdanningene Kriterier ved vurderingen av om en student er skikket i utdanningene som nevnt i 1 nr. 1 til 5 er: a) studenten viser manglende vilje eller evne til omsorg og til å lede læringsprosesser for barn og unge i samsvar med mål og retningslinjer for barnehagens og skolens virksomhet. b) studenten viser manglende vilje eller evne til å ha oversikt over hva som foregår i en barnegruppe eller klasse og ut fra dette skape et miljø som tar hensyn til barn og unges sikkerhet og deres psykiske og fysiske helse. c) studenten unnlater å ta ansvar som rollemodell for barn og unge i samsvar med mål og retningslinjer for barnehagens og skolens virksomhet. d) studenten viser manglende vilje eller evne til å kommunisere og samarbeide med barn, unge og voksne. e) studenten har problemer av en slik art at han/hun fungerer svært dårlig i forhold til sine omgivelser. f) studenten viser for liten grad av selvinnsikt i forbindelse med oppgaver i lærerstudiet og kommende yrkesrolle. g) studenten viser manglende vilje eller evne til å endre uakseptabel adferd i samsvar med veiledning. Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering Praksis krever obligatorisk fremmøte kl kl hver dag. Åpen for G-GLU5-10 Emneevaluering e gjennomfører tidligdialog på praksisskolen i slutten av praksis i høstsemesteret. Sluttevaluering gjennomføres ved en digital spørreundersøkelse etter fullført praksis i vårsemesteret. Studenter er representert i fagutvalg for praksis og i praksisutvalg. side 5