Studentevaluering. UVEXPAED03 Kull H10. Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Studentevaluering. UVEXPAED03 Kull H10. Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO"

Transkript

1 Studentevaluering UVEXPAED03 Kull H10 Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO

2 Innhold Innledning... 3 Kort informasjon om oppbyggingen av studiet... 3 Studentkullet H09:... 3 Rapport: UVEXPAED03 høsten Innledning:... 4 Deltakelse:... 4 Rapport: UVEXPAED03 høsten 2010 (svarfrist )... 5 Side 2 av 23

3 Innledning Følgende dokument inneholder en rapport fra studentundersøkelsen som ble gjennomført på UVEXPAED03 for studentene på Lektorprogrammet kull H10 Studentundersøkelsen er blitt gjennomført som spørreundersøkelse på ITL, og deltakelsen har vært anonym. Kort informasjon om oppbyggingen av studiet I Lektorprogrammet består Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) av innføringsemnet UVEXPAED03 på 10 studiepoeng og hoveddelen PPU3120 på 50 studiepoeng. Studentene på Lektorprogrammet tar innføringsemnet UVEXPAED03 i 1. semester av det femårige masterprogrammet. Studentene tar to andre fagemner ved siden av UVEXPAED. Deretter studerer studentene fagemner de neste to årene, før PPU3120 kommer inn i 6. og 7. semester. I 6. semester studerer studentene et annet fag på 10 studiepoeng ved siden av PPU3120. Studentkullet H09: Rapporten i dokumentet bygger på tilbakemeldinger fra studentene som begynte på UVEXPAED03 i august 2010 og fullførte til jul Dette kullet besto av 203 studenter. Side 3 av 23

4 Rapport: UVEXPAED03 høsten 2010 Innledning: Følgende rapport viser en gjennomgang av svarene på studentundersøkelsen på UVEXPAED03 høsten Det er kun studenter på Lektorprogramet som tar dette emnet. Frist for besvarelse av undersøkelsen var 16. desember Deltakelse: 85 av 203 studenter besvarte undersøkelsen. Dette utgjør ca 42% deltakelse. I kommentaren til hvert spørsmål oppgis svarprosenten, dvs. hvor stor andel av respondentene som vurderte det enkelte spørsmål. Videre oppgis det svaralternativ som størst andel respondenter har valgt. Til sist følger en kommentar som oppgir prosentvis fordeling av svarene. Side 4 av 23

5 Rapport: UVEXPAED03 høsten 2010 (svarfrist ) 1. I hvilken grad er du fornøyd med Ex.paed studiet som helhet? % 4 5 % 2 2 % 7 8 % % EXPAED svært fornøyd ganske fornøyd ganske misfornøyd svært misfornøyd Størst andel svart: ganske fornøyd (70%) Kommentar: Av de som svarte, oppga 78% at de var svært eller ganske fornøyd med EXPAED som helhet. 15% var verken fornøyd eller misfornøyd. 7% var ganske eller svært misfornøyd med innføringskurset. 2. Hvor mange av de 10 forelesningene (F1 til F8 pluss F0 og F-Litteraturbruk) har du vært tilstede på (ikke inkludert skrivekurset)? 0 0 % Deltakelse på forelesningene % % % ingen 1 til 3 4 til 6 7 til % alle Størst andel svart: 7 til 9 (45%) Kommentar: Av de som besvarte spørsmålet oppga ingen å ikke ha deltatt på noen forelesninger. 14% oppga å ha deltatt på 1 til 3 forelesninger. 21% oppga å ha deltatt på 4 til 6 forelesninger. 45% oppga å ha deltatt på 7 til 9 forelesninger. 20% oppga å ha deltatt på alle forelesningene. Side 5 av 23

6 3. Hvordan vil du samlet vurdere forelesningene på Ex.paed? Forelesningene - samlet vurdering 2 3 % 0 0 % % % % svært gode ganske gode ganske dårlige svært dårlige Svarprosent: 88,2% (75 av 85 respondenter). Størst andel svart: ganske gode (57%) Kommentar: Av de som svarte, vurderte 70% forelesningene som svært eller ganske gode. 27% vurderte forelesningene som verken gode eller dårlige. 3% vurderte forelesningene som ganske dårlige. Ingen vurderte dem som svært dårlige. 4. Oppmøtet på forelesningene har variert og vi lurer på årsaken? (flere alternativer er mulige) Årsak til fravær fra forelesning tidspunktet forelesningene inneholdt ikke annet enn det jeg kan lese meg til 23 undervisning i andre emner 4 sykdom 11 andre årsaker Svarprosent: 97,6% (21 av 85 respondenter oppga at de var tilstede på alle forelesningene disse svarene er ikke tatt med i tabellen over) Størst andel svart: var ikke tilstede grunnet tidspunktet (38) Kommentar: 38 respondenter oppga at tidspunktet for forlesningene ( ) var en årsak til fravær fra forelesningene. 23 oppga at forelesningene ikke inneholdt annet enn det de kunne lese seg til. 4 hadde fravær på grunn av undervisning i andre emner. 11 oppga å ha hatt fravær på grunn av sykdom, og 24 på grunn av andre årsaker. Side 6 av 23

7 5. Hvordan vurderer du utbyttet av skrivekurset? 2 3 % Utbytte av skrivekurset % % 7 9 % % svært bra bra sånn passe dårlig svært dårlig Svarprosent: 92,9% (79 av 85 respondenter). Størst andel svart: bra (37%) Kommentar: 46% av de som svarte vurderte utbyttet av skrivekurset som svært bra eller bra. 35% vurderte utbyttet som verken bra eller dårlig. 19% vurderte utbyttet som dårlig eller svært dårlig. 6. Hvordan vil du samlet vurdere utbyttet av seminargruppesamlingene på Ex.paed? 3 3 % Utbytte av seminargruppesamlingene 0 0 % % 8 10 % % svært bra ganske bra sånn passe ganske dårlig svært dårlig Størst andel svart: svært bra (53%) Kommentar: 87% av respondentene vurderte utbyttet av seminargruppesamlingene som svært bra eller bra. 10% vurderte utbyttet som verken bra eller dårlig. 3% vurderte utbyttet som dårlig. Ingen vurderte utbyttet som svært dårlig. Side 7 av 23

8 7. Hvordan vil du vurdere litteraturen som ble brukt i Ex.paed? Vurdering av litteraturen 8 10 % % % stort utbytte noe utbytte lite utbytte Størst andel svart: noe utbytte (64%) Kommentar: 26% oppga at de hadde hatt stort utbytte av litteraturen på kurset. 64% oppga at de hadde hatt noe utbytte. 10% oppga at de hadde hatt lite utbytte av litteraturen. 8. Hvordan vil du vurdere arbeidet med oppgave 1, gruppeoppgaven (Pia)? Arbeidet med gruppeoppgaven (Pia) 9 11 % 5 6 % % svært lærerik ganske lærerik % ganske lite lærerik % svært lite lærerik Størst andel svart: ganske lærerikt (49%) Kommentar: 61% av respondentene vurderte arbeidet med gruppeoppgaven som svært eller ganske lærerikt. 22% vurderte arbeidet som. 17% vurderte arbeidet med oppgaven som ganske eller svært lite lærerikt. Side 8 av 23

9 9. Hvordan vil du vurdere arbeidet med den individuelle oppgaven, oppgave 2? Arbeidet med individuell oppgave 4 5 % 0 0 % % % % svært lærerik ganske lærerik ganske lite lærerik svært lite lærerik Størst andel svart: ganske lærerikt (47%) Kommentar: 79% av respondentene vurderte arbeidet med den individuelle oppgaven som svært eller ganske lærerikt. 16% vurderte arbeidet som. 5% vurderte arbeidet med oppgaven som ganske eller lite lærerikt. Ingen vurderte det som svært lite lærerikt. 10. Hvordan vil du vurdere utbyttet av praksisdagene i forhold til Ex.paed som studium? 3 3 % 3 4 % Utbytte av praksis ift studiet 4 5 % % % svært viktig ganske viktig lite viktig svært lite viktig Størst andel svart: svært viktig (66%) Kommentar: 88% av respondentene vurderte utbyttet av praksis som svært eller ganske viktig i forhold til Ex.paed som studium. 5% vurderte det som verken viktig eller uviktig. 7% vurderte praksisen som lite eller svært lite viktig. Side 9 av 23

10 11. Har Ex.paed motivert deg for læreryrket? Motivasjon for yrket fra EXPAED 6 7 % % ja nei % usikker Størst andel svart: ja (78%) Kommentar: 78% av respondentene oppga at Ex.paed har motivert dem for læreryrket. 7% sier at kurset ikke har motivert dem for læreryrket. 15% er usikre. 12. Hva tror du blir dine fag/fagområder når du kommer tilbake til ILS og skal fortsette med PPU? Antatte fagområder på PPU usikker på å fortsette i LAP matematikk et/flere naturfag engelsk et annet fremmedspråk nordisk (norsk) historie et av samfunnsfagene religion og etikk fransk mediekunnskap andre fag Svarprosent: 97,6% (det var mulig å velge flere alternativ) Størst andel svart: historie (17) Kommentar: Engelsk,nordisk og matte er valgt av flest av respondentene. (se tabell for detaljerte tall på hvert fagområde) Side 10 av 23

11 13. Hvordan har informasjonen på Ex.paed vært (underveis i studiet)? 2 2 % Informasjon % 8 10 % % svært god ganske god ganske dårlig svært dårlig % Størst andel svart: ganske god (42%) Kommentar: 69 % av de som besvarte spørsmålet vurderte informasjonen på Ex.paed underveis i studiet som svært eller ganske god. 19% vurderte den som verken god eller dårlig. 12% vurderte informasjonen som ganske eller svært dårlig (2% svært dårlig). 14. Hvordan fungerte Fronter som informasjonskanal? 3 4 % Fronter som informasjonskanal % % bra dårlig sånn passe Størst andel svart: bra (57%) Kommentar: 57% av de som besvarte spørsmålet mente at Fronter fungerte bra som informasjonskanal. 39% oppga at det fungerte dårlig. 4% oppga at det fungerte sånn passe. I tillegg oppga 16 av 85 (19%) at det var vanskelig å finne frem på Fronter. Side 11 av 23

12 15. Opplevde du det som vanskelig å gjennomføre praksis på grunn av andre kurs/forelesninger på Blindern i løpet av praksisperioden? Vanskelig å gjennomføre praksis pga. annen undervisning? 1 % ja 45 % 54 % nei vet ikke Størst andel svart: ja (54%) Kommentar: 54% av de som besvarte spørsmålet opplevde det som vanskelig å gjennomføre praksis på grunn av andre kurs/forelesninger på Blindern. 45% opplevde det ikke som vanskelig. 1% vet ikke. Side 12 av 23

13 16. PRAKSIS: Ex.paed-praksisen bestod av fem dager praksis i skolen. Det var satt av: 1) En halv dag til samtale og planlegging av praksis; 2) To dager til observasjon av undervisning, klasseledelse og elever og deres læring; 3)To dager som medlærer med vekt på læring og fag; 4)En halv dag til oppsummering av praksis og 5) Hjelp til å formulere problemstilling til oppgave 2 med utgangspunkt i praksis. Her følger noen spørsmål i forbindelse med gjennomføringen av praksis (2,3% av respondentene besvarte ikke spørsmålene om praksis). A) Samtale og planlegging 3 % 0 % 14 % 7 % 43 % 33 % svært godt fornøyd godt fornøyd lite fornøyd svært lite fornøyd vet ikke Størst andel svart: god fornøyd (43%) Kommentar: 76% av de som besvarte spørsmålet var svært godt eller godt fornøyd med første møte med skolen. 14% var verken godt eller lite fornøyd. 10% var lite eller svært lite fornøyd. B) Observasjon 1 % 5 % 5 % 9 % 37 % 43 % svært godt fornøyd godt fornøyd lite fornøyd svært lite fornøyd vet ikke Størst andel svart: godt fornøyd (43%) Kommentar: 80% av de som besvarte spørsmålet var svært godt eller godt fornøyd med observasjonen i praksis. 9% var verken godt eller lite fornøyd. 10% var lite eller svært lite fornøyd. 1% oppgir at de ikke vet. Side 13 av 23

14 C) Rollen som medlærer 4 % 12 % 32 % 9 % 18 % 25 % svært godt fornøyd godt fornøyd lite fornøyd svært lite fornøyd vet ikke Størst andel svart: svært godt fornøyd (32%) Kommentar: 57% av de som besvarte spørsmålet var svært godt eller godt fornøyd med rollen som medlærer. 18% var verken godt eller lite fornøyd. 21% var lite eller svært lite fornøyd. 4% oppgir at de ikke vet. D) Oppsummering av praksis 5 % 4 % 0 % 25 % 21 % 45 % svært godt fornøyd godt fornøyd lite fornøyd svært lite fornøyd vet ikke Størst andel svart: godt fornøyd (45%) Kommentar: 70% av de som besvarte spørsmålet var svært godt eller godt fornøyd med oppsummeringen av praksis. 21% var verken godt eller lite fornøyd. 9% var lite eller svært lite fornøyd. E) Hjelp til å formulere problemstilling 25 % 21 % 1 % 7 % 10 % 36 % svært godt fornøyd godt fornøyd lite fornøyd svært lite fornøyd vet ikke Størst andel svart: (36%) Kommentar: 17% av de som besvarte spørsmålet var svært godt eller godt fornøyd med hjelpen til å formulere problemstilling. 36% var verken godt eller lite fornøyd. 46% var lite eller svært lite fornøyd. 1% oppgir at de ikke vet. Side 14 av 23

15 F) Din samlede vurdering av praksisen 7 % 2 % 0 % svært godt fornøyd godt fornøyd 30 % 18 % lite fornøyd svært lite fornøyd 43 % vet ikke Størst andel svart: godt fornøyd (43%) Kommentar: 73% av de som besvarte spørsmålet var svært godt eller godt fornøyd med praksis. 18% var verken godt eller lite fornøyd. 9% var lite eller svært lite fornøyd. G) Fulgte dere strukturen for praksis 8 % 8 % 32 % 1 % 17 % 34 % svært godt fornøyd godt fornøyd lite fornøyd svært lite fornøyd vet ikke Størst andel svart: godt fornøyd (34%) Kommentar: 51% av de som besvarte spørsmålet oppgir at de var svært godt eller godt fornøyd på spørsmål om de fulgte strukturen for praksis. 32% oppgir at de verken var godt eller lite fornøyd. 16% oppgir at de var lite eller svært lite fornøyd. 1% oppgir at de ikke vet. Side 15 av 23

16 17. Å organisere seminargrupper etter fagområder gjør det lettere å tilby fagnærhet i praksis. Fikk du praksis i minst ett av studiefagene dine? Fikk du praksis i minst ett av studiefagene dine? % ja nei % Størst andel svart: ja (87%) Kommentar: 87% av respondentene som besvarte spørsmålet oppgir å ha fått praksis i minst ett av studiefagene sine. 13% oppgir å ikke ha fått det. 18. Opplevde du at skolen og veiledere var forberedt på at dere kom i praksis og hadde lagt til rette for dere? 4 5 % Skole/veileder - forberedt og tilrettelagt for praksis ja, i stor grad 5 6 % % % ja, i noen grad nei, i liten grad % nei, ikke i det hele tatt Størst andel svart: ja, i stor grad (42%) Kommentar: 77% av studentene som besvarte spørsmålet opplevde at skolen og veiledere i stor eller noen grad var forberedt og hadde tilrettelagt for praksis. 6% opplevde at det verken var eller ikke var forberedt/tilrettelagt for praksis. 12% opplevde at det i liten grad var forberedt/tilrettelagt. 5% opplevde at det ikke i det hele tatt var forberedt/tilrettelagt. Side 16 av 23

17 19. Ble noen av områdene under berørt i samtale med kontaktperson og/eller veileder(e) i forbindelse med praksis? A) Teorier for læring 1 % 22 % 20 % 17 % 11 % 29 % i stor grad i noen grad i liten grad ikke i det hele tatt vanskelig å uttale meg Svarprosent: 95,3% Størst andel svart: i noen grad (29%) Kommentar: 40% av de som besvarte spørsmålet oppga at temaet teorier for læring ble berørt i stor eller noen grad. 17% svarte. 42% svarte at temaet ble berørt i liten grad eller ikke i det hele tatt. 1% oppgir at det er vanskelig å uttale seg om spørsmålet. B) Læreplaner og K06 1 % 14 % 11 % 11 % 19 % 44 % i stor grad i noen grad i liten grad ikke i det hele tatt vanskelig å uttale meg Svarprosent: 97,7% (83 av 85 respondenter). Størst andel svart: i noen grad (44%) Kommentar: 63% av de som besvarte spørsmålet oppga at temaet læreplaner og K06 ble berørt i stor eller noen grad. 11% svarte. 25% svarte at temaet ble berørt i liten grad eller ikke i det hele tatt. 1% oppga at de opplevde det som vanskelig å uttale seg om spørsmålet. Side 17 av 23

18 C) Lærerens oppgaver 2 % 6 % 1 % 0 % i stor grad 41 % 50 % i noen grad i liten grad ikke i det hele tatt vanskelig å uttale meg Svarprosent: 97,7% Størst andel svart: i stor grad (50%) Kommentar: 91% av de som besvarte spørsmålet oppga at temaet lærerens oppgaver ble berørt i stor eller noen grad. 2% svarte. 7% svarte at temaet ble berørt i liten grad eller ikke i det hele tatt. D) Skolens oppgaver 0 %1 %1 % 11 % i stor grad i noen grad 41 % 46 % i liten grad ikke i det hele tatt vanskelig å uttale meg Svarprosent: 97,7% Størst andel svart: i noen grad (46%) Kommentar: 87% av de som besvarte spørsmålet oppga at temaet skolens oppgaver ble berørt i stor eller noen grad. 11% svarte. Ingen svarte at temaet ble berørt i liten grad. 1% svarte at temaet ikke ble berørt i det hele tatt. 1% oppga at de opplevde det som vanskelig å uttale seg om spørsmålet. E) Klasseledelse 7 % 3 % 0 % 0 % i stor grad 39 % 51 % i noen grad i liten grad ikke i det hele tatt vanskelig å uttale meg Svarprosent: 97,7% Størst andel svart: i stor grad (51%) Kommentar: 90% av de som besvarte spørsmålet oppga at temaet klasseledelse ble berørt i stor eller noen grad. 7% svarte. 3% svarte at temaet ble berørt i liten grad. Ingen svarte at det ikke ble berørt i det hele tatt. Side 18 av 23

19 F) Ledelse for læring 6 % 3 % 4 % 34 % 17 % 36 % i stor grad i noen grad i liten grad ikke i det hele tatt vanskelig å uttale meg Svarprosent: 97,7% Størst andel svart: i noen grad (36%) Kommentar: 70% av de som besvarte spørsmålet oppga at temaet ledelse for læring ble berørt i stor eller noen grad. 17% svarte. 9% svarte at temaet ble berørt i liten grad eller ikke i det hele tatt. 4% oppga at de opplevde det som vanskelig å uttale seg om spørsmålet. G) Elevatferd 6 % 0 % 1 % 8 % 50 % 35 % i stor grad i noen grad i liten grad ikke i det hele tatt vanskelig å uttale meg Svarprosent: 96,5% Størst andel svart: i stor grad (50%) Kommentar: 85% av de som besvarte spørsmålet oppga at temaet elevatferd ble berørt i stor eller noen grad. 8% svarte. 6% svarte at temaet ble berørt i liten grad. Ingen svarte at temaet ikke hadde blitt berørt i det hele tatt. 1% oppga at de opplevde det som vanskelig å uttale seg om spørsmålet. H) Observasjon 5 % 0 % 12 % 6 % 41 % 36 % i stor grad i noen grad i liten grad ikke i det hele tatt vanskelig å uttale meg Svarprosent: 96,5% Størst andel svart: i stor grad (41%) Kommentar: 77% av de som besvarte spørsmålet oppga at temaet observasjon ble berørt i stor eller noen grad. 6% svarte. 17% svarte at temaet ble berørt i liten grad eller ikke i det hele tatt. Side 19 av 23

20 I) Gjennomføring av en time 5 % 0 % i stor grad 6 % 12 % 41 % i noen grad i liten grad 36 % ikke i det hele tatt vanskelig å uttale meg Svarprosent: 97,7% Størst andel svart: i stor grad (41%) Kommentar: 77% av de som besvarte spørsmålet oppga at temaet gjennomføring av time ble berørt i stor eller noen grad. 6% svarte. 17% svarte at temaet ble berørt i liten grad eller ikke i det hele tatt. J) Pensumlitteraturen 2 % 9 % 17 % 17 % i stor grad i noen grad 28 % 27 % i liten grad ikke i det hele tatt vanskelig å uttale meg Svarprosent: 95,3% Størst andel svart: i liten grad (28%) Kommentar: 26% av de som besvarte spørsmålet oppga at temaet pensumlitteraturen ble berørt i stor eller noen grad. 27% svarte. 45% svarte at temaet ble berørt i liten grad eller ikke i det hele tatt. 2% oppga at de opplevde det som vanskelig å uttale seg om spørsmålet. Side 20 av 23

21 20. Hvor mange var det i din basisgruppe gjennom praksis? Antall studenter i basisgruppe gjennom praksis 2 til til 6 59 vår basisgruppe ble delt i to under praksis 10 to grupper i praksis samtidig ved skolen Svarprosent: *data utilgjengelig*( flere valg mulige( Kommentar: 16 studenter oppgir at de var i gruppe på 2 4 studenter. 59 studenter var i basisgruppe på 5 6 studenter. 10 svarte at deres basisgruppe ble delt i to under praksis. 15 studenter oppgir at det var to basisgrupper fra Ex.paed samtidig i praksis på skolen. 21. Hvor mange undervisningstimer deltok du i gjennom hele perioden? Antall undervisningstimer 8 10 % 7 8 % mindre enn % % 5 til 9 10 til 14 mer enn 14 Svarprosent: 96,5% (82 av 85 respondenter) Størst andel svart: 5 til 9 (43%) Kommentar: 8% av studentene oppgir å ha deltatt i mindre enn 5 undervisningstimer gjennom praksis. 43% oppgir å ha deltatt i 5 til 9 undervisningstimer. 39% oppgir å ha deltatt i 10 til 14 undervisningstimer. 10% oppgir å ha deltatt i mer enn 14 undervisningstimer. Side 21 av 23

22 22. Hvor mange timer veiledning hadde du med veileder i løpet av praksisperioden? 2 2 % Antall veiledningstimer % % ingen tid avsatt til samtale og veiledning med veileder 1 time 2 til 4 timer % 5 timer eller mer Svarprosent: 97,6% (83 av 85 respondenter) Størst andel svart: 2 til 4 timer (64%) Kommentar 2% av respondentene oppga at det ikke hadde vært satt av noen tid til samtale og veiledning med veileder under praksis. 21% oppga at de hadde hatt 1 time veiledning i løpet av praksisperioden. 64% oppga at de hadde hatt 2 til 4 timer veiledning. 13% oppga at de hadde hatt 5 timer eller mer til veiledning. 23. Hvordan fungerte praksiskortet på Ex.paed i forhold til organisering og gjennomføring av praksis? Praksiskortets funksjon ift organisering og gjennomføring av praksis % 5 6 % % svært god ganske god 6 7 % % % ganske dårlig svært dårlig ingen betydning Svarprosent: 97,6% (83 av 85 respondenter) Størst andel svart: (37%) Kommentar 23% av de som besvarte spørsmålet oppga at praksiskortet fungerte svært eller ganske godt ift organisering og gjennomføring av praksis på Ex.paed. 37% svarte. 19% sverta at det fungerte ganske eller svært dårlig. 21% oppgir at praksiskortet ikke hadde noen betydning for organsiering og gjennomføring av praksis. Side 22 av 23

23 24. Fikk du hilse på rektor i løpet av praksisperioden? Hilst på rektor i løpet av praksis % ja nei % Svarprosent: 97,6% (83 av 85 respondenter) Størst andel svart: ja (87%) Kommentar: 87% av de som besvarte spørsmålet oppgir at de fikk hilst på solens rektor i løpet av praksisperioden. 13% oppgir at de ikke fikk hilst på skolens rektor. Side 23 av 23

Studentundersøkelsene er blitt gjennomført som spørreundersøkelse på ITL, og deltakelsen har vært anonym.

Studentundersøkelsene er blitt gjennomført som spørreundersøkelse på ITL, og deltakelsen har vært anonym. Studentevaluering Delrapport 1 PPU heltid, kull V1-H1 Følgende dokument inneholder første delrapport fra studentundersøkelsene som gjennomføres på Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) på studentkullet V1-H1,

Detaljer

Studentundersøkelsene er blitt gjennomført som spørreundersøkelse på ITL, og deltakelsen har vært anonym. Svarfrist for undersøkelsen var

Studentundersøkelsene er blitt gjennomført som spørreundersøkelse på ITL, og deltakelsen har vært anonym. Svarfrist for undersøkelsen var Studentevaluering Delrapport 2 PPU heltid, kull H10-V11 Følgende dokument inneholder andre delrapport fra studentundersøkelsene som gjennomføres på Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) på studentkullet

Detaljer

Studentundersøkelsene er blitt gjennomført som spørreundersøkelse på ITL, og deltakelsen har vært anonym. Svarfrist for undersøkelsen var

Studentundersøkelsene er blitt gjennomført som spørreundersøkelse på ITL, og deltakelsen har vært anonym. Svarfrist for undersøkelsen var Studentevaluering Delrapport PPU heltid, kull V-H Følgende dokument inneholder andre delrapport fra studentundersøkelsene som gjennomføres på Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) på studentkullet V-H, og

Detaljer

Studentundersøkelsene er blitt gjennomført som spørreundersøkelse på ITL, og deltakelsen har vært anonym.

Studentundersøkelsene er blitt gjennomført som spørreundersøkelse på ITL, og deltakelsen har vært anonym. Studentevaluering Delrapport 2 PPU heltid, kull V10-H10 Følgende dokument inneholder andre delrapport fra studentundersøkelsene som gjennomføres på Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) på studentkullet

Detaljer

Rapport 3: PPU høsten 2010 (V10-H10)

Rapport 3: PPU høsten 2010 (V10-H10) Rapport 3: PPU310 - høsten 010 (V10-H10) Innledning: Følgende rapport viser en gjennomgang av undersøkelsen som ble gjennomført på PPU studiet blant studenter på kullet V10-H10 ved slutten av høstsemesteret

Detaljer

PPU deltid, kull V11-V12 Rapport 1: PPU3110D våren FULL RAPPORT

PPU deltid, kull V11-V12 Rapport 1: PPU3110D våren FULL RAPPORT PPU deltid, kull V11-V12 Rapport 1: PPU3110D våren 2011. FULL RAPPORT Innledning: Følgende rapport viser en gjennomgang av svarene på studentundersøkelsen på PPU 3110D våren 2011. Det er kun studenter

Detaljer

Rapport: PPU3120 våren 2011 (H10-V11)

Rapport: PPU3120 våren 2011 (H10-V11) Rapport: PPU20 våren 20 (H0-V) Innledning: Følgende rapport viser en gjennomgang av undersøkelsen som ble gjennomført på PPUstudiet blant studenter på kullet H0-V ved slutten av vårsemesteret 20 (svarfrist

Detaljer

Studentevaluering. PPU heltid Kull H09-V10. Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO

Studentevaluering. PPU heltid Kull H09-V10. Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO Studentevaluering PPU heltid Kull H09-V10 Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO Innhold Innledning... 3 Kort informasjon om oppbyggingen av PPU... 3 Dokumentets inndeling:...

Detaljer

Rapport 1: PPU3110D våren 2010

Rapport 1: PPU3110D våren 2010 Rapport 1: PPU311D våren 21 Innledning: Følgende rapport viser en gjennomgang av svarene på studentundersøkelsen på PPU 311D våren 21 (fra studiestart og t.o.m. uke 8). Det er kun studenter på PPU deltidsstudium

Detaljer

Studentevaluering. PPU heltid Kull V09-H09. Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO

Studentevaluering. PPU heltid Kull V09-H09. Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO Studentevaluering PPU heltid Kull V9-H9 Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO Innhold Innholdet i dokumentet... Error! Bookmark not defined. Kort informasjon om oppbyggingen

Detaljer

Studentevaluering. UVEXPAED03 Kull H09. Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO

Studentevaluering. UVEXPAED03 Kull H09. Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO Studentevaluering UVEXPAED03 KullH09 Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO Innhold Innledning... 3 Kortinformasjonomoppbyggingenavstudiet... 3 StudentkulletH09:... 3 Rapport:UVEXPAED03høsten2009...

Detaljer

Rapport 2: PPU3120D våren 2011 (V10-V11)

Rapport 2: PPU3120D våren 2011 (V10-V11) Rapport 2: PPU3120D våren 2011 (V-V11) Innledning: Følgende rapport viser en gjennomgang av svarene på studentundersøkelsen på PPU 3120D våren 2011 (etter uke 0 i 20). Det er kun studenter på PPU deltidsstudium

Detaljer

Praksis i Ex.paed Lektorprogrammet. Retningslinjer til studenter og praksisskoler

Praksis i Ex.paed Lektorprogrammet. Retningslinjer til studenter og praksisskoler Praksis i Ex.paed Lektorprogrammet Retningslinjer til studenter og praksisskoler 1 Ex.paed praksis Emnet UVEXPAED03 (Ex.paed) tilbys første semester i det femårige Lektorprogrammet. Ex.paed er oppstarten

Detaljer

Praksis 4. semester i Lektorprogrammet og 8- ukers praksis PPU. Ketil Mathiassen ILS

Praksis 4. semester i Lektorprogrammet og 8- ukers praksis PPU. Ketil Mathiassen ILS Praksis 4. semester i Lektorprogrammet og 8- ukers praksis PPU Ketil Mathiassen ILS Temaene så langt i lektorprogrammet. Ex.paed 1. semester m/praksiskort. Observasjon og medlærer. Få erfaring med lærerrollen.

Detaljer

Velkommen Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) og Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling (ILS) Ae Ran Aamodt, studieleder PPU

Velkommen Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) og Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling (ILS) Ae Ran Aamodt, studieleder PPU Velkommen Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) og Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling (ILS) Ae Ran Aamodt, studieleder PPU PPU V10-H10 Semesterruten Litt praktisk informasjon Fagdidaktiske fag

Detaljer

Evalueringsrapport Aorg105 våren 2010.

Evalueringsrapport Aorg105 våren 2010. Evalueringsrapport Aorg105 våren 2010. Denne evalueringen baserer seg på evalueringsskjema som ble utdelt på siste forelesning i Aorg105 onsdag 14.04. Det ble samlet inn 16 besvarelser av totalt 50 oppmeldte,

Detaljer

Emnerapport PROF Profesjonsidentitet, læring og undervisning, høsten 2016

Emnerapport PROF Profesjonsidentitet, læring og undervisning, høsten 2016 Emnerapport PROF1015 - Profesjonsidentitet, læring og undervisning, høsten 2016 Emnet PROF1015 PROF1015 er det første av tre emner som samlet utgjør profesjonsfaget i det femårige lektorprogrammet. Emnet

Detaljer

Evaluering av undervisningsopplegget på 3. studieår

Evaluering av undervisningsopplegget på 3. studieår Evaluering av undervisningsopplegget på 3. studieår Resultat av spørreundersøkelse april 2014 Bakgrunn for undersøkelsen I april 2014 ble en spørreundersøkelse om undervisningsopplegget sendt ut til alle

Detaljer

EVALUERING PRAKTISK-PEDAGOGISK UTDANNING (PPU) UNIVERSITETET I BERGEN 2014/2015

EVALUERING PRAKTISK-PEDAGOGISK UTDANNING (PPU) UNIVERSITETET I BERGEN 2014/2015 EVALUERING PRAKTISK-PEDAGOGISK UTDANNING (PPU) UNIVERSITETET I BERGEN 2014/2015 4.MAI 2015 Inndeling - Bakgrunn - Del 1: Didaktikk - Del 2: Pedagogikk - Del 3: Praksis - Del 4: Studiet generelt - oppsummering

Detaljer

Oppsummering av studentevaluering av SOS105 våren 2010

Oppsummering av studentevaluering av SOS105 våren 2010 Oppsummering av studentevaluering av SOS105 våren 2010 Innledning Denne evalueringsrapportens hovedkilde er en surveyundersøkelse som ble gjennomført på siste forelesning (26.04.2010). Svarene fra surveyundersøkelsen

Detaljer

SOS201. Sosiologisk teori: Nyere perspektiv Oppsummering av studentevaluering. av Hanne Widnes Gravermoen

SOS201. Sosiologisk teori: Nyere perspektiv Oppsummering av studentevaluering. av Hanne Widnes Gravermoen SOS201 Sosiologisk teori: Nyere perspektiv Oppsummering av studentevaluering av Hanne Widnes Gravermoen Sosiologisk institutt våren 2012 Innledning... 3 Beskrivelse av emnet... 3 Beskrivelse av studentmassen...

Detaljer

Retningslinjer for 10 dagers ukentlig gruppepraksis i PROF1015

Retningslinjer for 10 dagers ukentlig gruppepraksis i PROF1015 Retningslinjer for 10 dagers ukentlig gruppepraksis i PROF1015 1 Praksis i PROF1015 Profesjonsidentitet, læring og undervisning Lektorprogramstudenter skal i følge Forskrift om rammeplan for lektorutdanning

Detaljer

Sluttrapport NAT2000 va ren 2014

Sluttrapport NAT2000 va ren 2014 Sluttrapport NAT2000 va ren 2014 Endringer: Hvilke endringer var planlagt fra forrige gang? Nye lærere i biologi Resultat: Utskiftning av deler av biologipensum. Samarbeidet mellom lærerne har vært meget

Detaljer

Studentevaluering. PPU deltid Kull V08-V09. Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO

Studentevaluering. PPU deltid Kull V08-V09. Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO Studentevaluering PPU deltid Kull V08-V09 Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO Innhold Innledning... 3 Kort informasjon om oppbyggingen av PPU deltid... 3 Dokumentets inndeling:...

Detaljer

Evalueringsrapport SPED102 høsten 2017

Evalueringsrapport SPED102 høsten 2017 Evalueringsrapport SPED102 høsten 2017 Emneansvarlig: Bjarte Furnes Seminarledere: Bjarte Furnes og Elisabeth Hesjedal Innhold SPED102 er et emne på 15 stp. for 3. semesterstudenter som følger bachelorprogrammet

Detaljer

Evaluering av emnet Forebyggende tannhelsearbeid (TPBAFOR K3)

Evaluering av emnet Forebyggende tannhelsearbeid (TPBAFOR K3) Evaluering av emnet Forebyggende tannhelsearbeid (TPBAFOR K3) 12 av 15 studenter svarte på spørreskjemaet Læringsutbyttet o Kun 17 % svarte hverken eller, de andre mente de hadde et godt eller svært godt

Detaljer

Tredje semesters praksis på Lektorprogrammet. Høsten Informasjonshefte til studenter og praksisskoler

Tredje semesters praksis på Lektorprogrammet. Høsten Informasjonshefte til studenter og praksisskoler Tredje semesters praksis på Lektorprogrammet Høsten 2010 - Informasjonshefte til studenter og praksisskoler Innhold 1 Tredje semesters praksis 2 1.1 Ferdighetsmål etter tredje semester praksis 2 1.2 Kunnskapsmål

Detaljer

Velkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen

Velkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen Velkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen På de neste sidene ber vi deg svare på en rekke spørsmål eller ta stilling til en rekke påstander. Merk av det svaralternativet som passer

Detaljer

Periodisk emneevaluering av SGO Bacheloroppgave (våren 2016)

Periodisk emneevaluering av SGO Bacheloroppgave (våren 2016) Periodisk emneevaluering av SGO 3090 - Bacheloroppgave (våren 0) Kristian Stokke 3. september 0 SGO 3090 er en obligatorisk del av bachelorgraden i samfunnsgeografi. Emnet gir studentene anledning til

Detaljer

Vurderingsrapport 3. studieår GLU trinn

Vurderingsrapport 3. studieår GLU trinn Vurderingsrapport 3. studieår GLU 5. 10. trinn Høgskolen i Oslo og Akershus, avdeling for lærerutdanning og internasjonale studier (LUI), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen

Detaljer

Informasjonshefte for studenter og veiledere

Informasjonshefte for studenter og veiledere Informasjonshefte for studenter og veiledere Fjerde semester praksis Våren 2011 Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO Informasjon til veiledere og studenter Dette informasjonssheftet

Detaljer

Evaluering av emnet PED2202 Barn og Ungdom: Oppvekst og opplæring våren 2019

Evaluering av emnet PED2202 Barn og Ungdom: Oppvekst og opplæring våren 2019 Evaluering av emnet PED2202 Barn og Ungdom: Oppvekst og opplæring våren 2019 Kristinn Hegna, Victoria de Leon Born og Kenneth Silseth Oppsummering Alt i alt er studentene forholdsvis fornøyde med både

Detaljer

Vurderingsrapport 3. studieår GLU 1.-7.

Vurderingsrapport 3. studieår GLU 1.-7. 1 Vurderingsrapport 3. studieår GLU 1.-7. Høgskolen i Oslo og Akershus, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen av praksis

Detaljer

Programevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon

Programevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon Programevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon Februar 2014 Alle programstudenter var invitert. Antall svar: 34 Besvarelser fordelt på kull Høsten 2008 1 Høsten 2009 2 Høsten 2010 1 Høsten

Detaljer

Velkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen

Velkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen Velkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen På de neste sidene ber vi deg svare på en rekke spørsmål eller ta stilling til en rekke påstander. Merk av det svaralternativet som passer

Detaljer

Rapport fra evaluering av «PSYK 100 Innføring i psykologi» Høsten 2012

Rapport fra evaluering av «PSYK 100 Innføring i psykologi» Høsten 2012 Rapport fra evaluering av «PSYK Innføring i psykologi» Høsten 12 Emneansvarlige: Svein Larsen og Eirunn Thun Emnet «PSYK Innføring i psykologi» ble i tråd med UiBs kvalitetssikringssystem evaluert i etterkant

Detaljer

I vårsemesteret 2012 ble pbl-undervisningen i 3.semester evaluert av lærere og studenter.

I vårsemesteret 2012 ble pbl-undervisningen i 3.semester evaluert av lærere og studenter. Det medisinske fakultet Universitetet i Oslo Evaluering av pbl-veiledere og studentgrupper i 3. semester uke 9 18 våren 2012, kull v11 I vårsemesteret 2012 ble pbl-undervisningen i 3.semester evaluert

Detaljer

Vurderingsrapport 3. studieår GLU 1.-7.

Vurderingsrapport 3. studieår GLU 1.-7. 1 Vurderingsrapport 3. studieår GLU 1.-7. Høgskolen i Oslo og Akershus, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen av praksis

Detaljer

PPU2002L. Praksis i Lektorprogrammet: Del 2. Retningslinjer for studenter og praksisskoler. Praksis i Lektorprogrammet:

PPU2002L. Praksis i Lektorprogrammet: Del 2. Retningslinjer for studenter og praksisskoler. Praksis i Lektorprogrammet: PPU2002L Praksis i Lektorprogrammet: Del 2 Retningslinjer for studenter og praksisskoler Praksis i Lektorprogrammet: praksis@ils.uio.no 1 Praksis i Lektorprogrammet: Del 2 (PPU2002L) 1.1 Hovedtema for

Detaljer

Oppsummering av sluttevaluering av SOS101 våren 2010

Oppsummering av sluttevaluering av SOS101 våren 2010 Oppsummering av sluttevaluering av SOS101 våren 2010 Innledning Denne evalueringsrapportens hovedkilde er en surveyundersøkelse som ble gjennomført på siste forelesning (20.04.2010). Svarene fra surveyundersøkelsen

Detaljer

Evaluering av Aorg210 våren 2010

Evaluering av Aorg210 våren 2010 Evaluering av Aorg210 våren 2010 Denne evalueringen er basert på evalueringsskjema som ble delt ut på siste forelesning onsdag 28.04. Det ble samlet inn 11 besvarelser av i alt 33 oppmeldte studenter til

Detaljer

Rita Hvistendahl og Kirsti L. Engelien. 100 dager praksis integrert i femårig lektorutdanning

Rita Hvistendahl og Kirsti L. Engelien. 100 dager praksis integrert i femårig lektorutdanning Rita Hvistendahl og Kirsti L. Engelien 100 dager praksis integrert i femårig lektorutdanning «Forskriftens formål er å legge til rette for at utdanningsinstitusjonene tilbyr en lektorutdanning for trinn

Detaljer

Rudolf Steinerhøyskolen

Rudolf Steinerhøyskolen Rudolf Steinerhøyskolen Rudolf Steiner University College Undersøkelse blant tidligere studenter ved Rudolf Steinerhøyskolen Foreløpig rapport 2008 Arve Mathisen Bakgrunn På forsommeren 2008 ble alle studenter

Detaljer

JUROFF 1500 Periodisk emnerapport vår 2016

JUROFF 1500 Periodisk emnerapport vår 2016 JUROFF 1500 Periodisk emnerapport vår 2016 1. Sammenfattende evaluering av gjennomføringen av emnet i perioden 2. 1.1. Beskrivelse av og kommentarer til eventuelle avvik fra emneplan Emnet JUROFF1500 (strafferett

Detaljer

Periodisk emnerapport for IBER1501 Høsten 2014 Tor Opsvik

Periodisk emnerapport for IBER1501 Høsten 2014 Tor Opsvik Periodisk emnerapport for IBER1501 Høsten 2014 Tor Opsvik Innledning og oppsummering Kurset IBER1501 er et introduksjonskurs til iberiske verdens historie. Kurset er på 10 studiepoeng og undervises fra

Detaljer

EVALUERING AV NOSP103-F (FJERNORD) «SPRÅKHISTORIE OG TALEMÅL» VÅREN 2016

EVALUERING AV NOSP103-F (FJERNORD) «SPRÅKHISTORIE OG TALEMÅL» VÅREN 2016 Ivar Utne, 23.9.2016 EVALUERING AV NOSP103-F (FJERNORD) «SPRÅKHISTORIE OG TALEMÅL» VÅREN 2016 Kort oppsummert Studentene var godt fornøyde med det faglige, administrative, helgesamlingene og at det er

Detaljer

Rapport fra «Evaluering av SPED4100D Fordypning i audiopedagogikk, deltid (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet?

Rapport fra «Evaluering av SPED4100D Fordypning i audiopedagogikk, deltid (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet? Rapport fra «Evaluering av SPED4100D Fordypning i audiopedagikk, deltid (vår 2013)» Av 14 invitasjoner til evaluering, fikk vi inn 7 svar i perioden 6-24. juni 2013. Studentene fikk invitasjon til nettskjema

Detaljer

Vurderingsrapport 2. studieår GLU 1.7. trinn

Vurderingsrapport 2. studieår GLU 1.7. trinn Vurderingsrapport 2. studieår GLU 1.7. trinn Høgskolen i Oslo og Akershus,Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen av

Detaljer

Arbeidslivsfaget status september 2012

Arbeidslivsfaget status september 2012 Arbeidslivsfaget status september 2012 135 skoler i 83 kommuner (2 priv.skoler) Første kull gikk ut våren 2012 NOVA følger forsøket, 2 delrapporter levert og sluttrapport høsten 2013 Videreføring av faget

Detaljer

Fagevaluering FYS Kvantemekanikk

Fagevaluering FYS Kvantemekanikk Fagevaluering FYS3110 - Kvantemekanikk høst 07 Foreleser: Carsten A. Lütken Fysisk Fagutvalg 31. januar 2008 Generell informasjon Spørreundersøkelsen foretatt under en forelesning i faget høsten 2007.

Detaljer

Praksis i fjerde semester på Lektorprogrammet. Retningslinjer for studenter og praksisskoler

Praksis i fjerde semester på Lektorprogrammet. Retningslinjer for studenter og praksisskoler Praksis i fjerde semester på Lektorprogrammet Retningslinjer for studenter og praksisskoler 1 Fjerde semester praksis 1.1 Hovedtema for fjerde semester praksis Hovedtema i denne praksisperioden er strategier

Detaljer

Vurderingsrapport 2. studieår GLU

Vurderingsrapport 2. studieår GLU Vurderingsrapport 2. studieår GLU 5.-10. Høgskolen i Oslo og Akershus, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen av praksis

Detaljer

Rapport fra «Evaluering av SPED4200D Fordypning i logopedi, deltid (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet?

Rapport fra «Evaluering av SPED4200D Fordypning i logopedi, deltid (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet? Rapport fra «Evaluering av SPED4200D Fordypning i logopedi, deltid (vår 2013)» Av 19 invitasjoner til evaluering, fikk vi inn 4 svar i perioden 12-24. juni 2013. Studentene fikk invitasjon til nettskjema

Detaljer

:11 QuestBack eksport - EXPHIL

:11 QuestBack eksport - EXPHIL EXPHIL03 2011 Publisert fra 16.12.2011 til 09.01.2012 914 respondenter (914 unike) 1. Hvor gammel er du? 1 18-23 73,1 % 668 2 24-28 15,8 % 144 3 29 eller eldre 11,2 % 102 Total 914 1 2. Hva slags studierett

Detaljer

Vedlegg 2 LÆRERSPØRRESKJEMA. Bedre vurderingspraksis Utprøving av kjennetegn på måloppnåelse i fag. Veiledning

Vedlegg 2 LÆRERSPØRRESKJEMA. Bedre vurderingspraksis Utprøving av kjennetegn på måloppnåelse i fag. Veiledning Vedlegg 2 Veiledning LÆRERSPØRRESKJEMA Bedre vurderingspraksis Utprøving av kjennetegn på måloppnåelse i fag Din skole er med i prosjektet Bedre vurderingspraksis med utprøving av modeller for kjennetegn

Detaljer

PPU2003L Praksis i Lektorprogrammet: Del 3

PPU2003L Praksis i Lektorprogrammet: Del 3 PPU2003L Praksis i Lektorprogrammet: Del 3 Retningslinjer for studenter og praksisskoler Praksis i Lektorprogrammet: praksis@ils.uio.no 1 Praksis i Lektorprogrammet: PPU2003L 1.1 Hovedtema for PPU2003L

Detaljer

Vurderingsrapport 2. studieår GLU 1.7. trinn

Vurderingsrapport 2. studieår GLU 1.7. trinn Vurderingsrapport 2. studieår GLU 1.7. trinn Høgskolen i Oslo og Akershus,Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen av

Detaljer

2MPEL PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold

2MPEL PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold 2MPEL5101-1 PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold Emnekode: 2MPEL5101-1 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Ved bestått emne har kandidaten

Detaljer

Ekstern evaluering av Praktisk-pedagogisk utdanning

Ekstern evaluering av Praktisk-pedagogisk utdanning Ekstern evaluering av Praktisk-pedagogisk utdanning Rapport fra eksternt panel Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Periodisk programevaluering UNIVERSITETET I OSLO Desember 2008 Innholdsfortegnelse

Detaljer

Emnerapport 2013 vår, KJEM202 Miljøkjemi

Emnerapport 2013 vår, KJEM202 Miljøkjemi Emnerapport 2013 vår, KJEM202 Miljøkjemi Faglærers vurdering av gjennomføring Praktisk gjennomføring KJEM202 er et kurs som har studenter fra en rekke institutter ved MNF. Det er totalt 24 dobbelttimer

Detaljer

Sist oppdatert 30.april Studiested Stord

Sist oppdatert 30.april Studiested Stord Studiehefte for Praktisk-pedagogisk utdanning for allmenne fag Dokumentet vil bli kontinuerlig oppdatert og informasjonen som ennå ikke er fylt ut vil bli klar i tiden fram mot studiestart. Studiested

Detaljer

Forvaltningspolitikk. medvirkning, styring og autonomi. Høst Evalueringsrapport. UiB/LO-Stat Forvaltningspolitikk Høst 2014

Forvaltningspolitikk. medvirkning, styring og autonomi. Høst Evalueringsrapport. UiB/LO-Stat Forvaltningspolitikk Høst 2014 Forvaltningspolitikk medvirkning, styring og autonomi Høst 2014 Evalueringsrapport 1 Innledning Her følger en evaluering av prosess og resultat for kullet som gjennomførte emnet «Forvaltningspolitikk medvirkning,

Detaljer

Retningslinjer for 9 dagers ukentlig praksis i PROF1015 Profesjonsidentitet, læring og undervisning

Retningslinjer for 9 dagers ukentlig praksis i PROF1015 Profesjonsidentitet, læring og undervisning Retningslinjer for 9 dagers ukentlig praksis i PROF1015 Profesjonsidentitet, læring og undervisning Lektorprogramstudenter skal i følge Forskrift om rammeplan for lektorutdanning for trinn 8-13 ha totalt

Detaljer

SKJEMA FOR PERIODISK SLUTTEVALUERING AV EMNER VED IPED

SKJEMA FOR PERIODISK SLUTTEVALUERING AV EMNER VED IPED 1 SKJEMA FOR PERIODISK SLUTTEVALUERING AV EMNER VED IPED Emne PED2201 Semester Høst 2018 Foreleser(e) Tidspunkt for underveisevalueringen Hvordan ble evalueringen gjennomført (skjema/annet) Kirsten Sivesind

Detaljer

Rapport fra «Evaluering av SPED4000 Rådgiving og innovasjon (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet?

Rapport fra «Evaluering av SPED4000 Rådgiving og innovasjon (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet? Rapport fra «Evaluering av SPED4000 Rådgiving innovasjon (vår 2013)» Av 59 invitasjoner til evaluering, fikk vi inn 19 svar i perioden 7-24. juni 2013. Studentene fikk invitasjon til nettskjema vi e-post,

Detaljer

PERIODISK EMNEEVALUERING

PERIODISK EMNEEVALUERING PERIODISK EMNEEVALUERING Tittel: KUN2016/KUN4016: Tid og visualitet i den tidlig moderne perioden Ekskursjonsemne til Roma HØST 2017 Fagansvarlig: Per Sigurd Tveitevåg Styve Gjennomføringsfakta Det var

Detaljer

Kvalitetssikring av Lærerutdanningen ved ILS 2010.

Kvalitetssikring av Lærerutdanningen ved ILS 2010. Kvalitetssikring av Lærerutdanningen ved ILS 2010. Blindern 14. juni 2010. Det gjennomføres jevnlig elektroniske studentevalueringer av PPU og av Ex.paed. På Ex.paed. er det en elektronisk spørreundersøkelse

Detaljer

Midtveisevaluering SPED4400

Midtveisevaluering SPED4400 Midtveisevaluering SPED4400 Høst 2018/vår 2019 Evalueringen er foretatt med Nettskjema, 21ble invitert, 10 har svart. Evalueringen ble gjennomført januar 2019. Fritekstkommentarer er noen steder sammenfattet,

Detaljer

Institutt for lærerutdanning og skoleforskning Det utdanningsvitenskapelige fakultet

Institutt for lærerutdanning og skoleforskning Det utdanningsvitenskapelige fakultet Institutt for lærerutdanning og skoleforskning Det utdanningsvitenskapelige fakultet Sensorveiledning for Praktisk-pedagogisk utdanning og profesjonsfaglige emner i Lektorprogrammet høsten 2017 Generelt

Detaljer

Studentevaluering av UTVIT1100 Høsten 2009

Studentevaluering av UTVIT1100 Høsten 2009 1 Studentevaluering av UTVIT1100 Høsten 2009 Studentevaluering av UTVIT1100 Høsten 2009... 1 Oversiktstabell A. Bakgrunnsvariabler... 2 Oversiktstabell B. Om forventinger og realiteter... 3 Oversiktstabell

Detaljer

Kontaktpersonens oppgaver. John Dietrichson

Kontaktpersonens oppgaver. John Dietrichson Kontaktpersonens oppgaver John Dietrichson 03.09.07 L Master PPU Fag A P Fag + praksis (ex.paed) Deltidsstudenter Heltidsstudenter Hva har studentene med seg i sekken når de kommer ut i praksis? Gode

Detaljer

SOS109. The Scandinavian Welfare Model and Gender Relations. Oppsummering av studentevaluering. av Hanne Widnes Gravermoen

SOS109. The Scandinavian Welfare Model and Gender Relations. Oppsummering av studentevaluering. av Hanne Widnes Gravermoen SOS109 The Scandinavian Welfare Model and Gender Relations Oppsummering av studentevaluering av Hanne Widnes Gravermoen Sosiologisk institutt våren 2012 Innledning... 3 Beskrivelse av emnet... 3 Beskrivelse

Detaljer

Evalueringsrapport VIT214 Høsten 2013: «Norges grunnlov: Hva er den? Hvordan bør den være?»

Evalueringsrapport VIT214 Høsten 2013: «Norges grunnlov: Hva er den? Hvordan bør den være?» Evalueringsrapport VIT214 Høsten 2013: «Norges grunnlov: Hva er den? Hvordan bør den være?» Av Synnøve Fluge, studiekonsulent SVT Innledning: Denne rapporten tar sikte på å dokumentere og formidle hvordan

Detaljer

Rapport fra «Underveisevaluering av bachelorprogrammet i historie» Underveisevaluering av bachelorprogrammet i historie

Rapport fra «Underveisevaluering av bachelorprogrammet i historie» Underveisevaluering av bachelorprogrammet i historie Rapport fra «Underveisevaluering av bachelorprogrammet i historie» Innhentede svar pr. 30. juli 2013 12.59 leverte svar: 62 påbegynte svar: 0 invitasjoner sendt: 335 svarprosent 18,5 % * er obligatoriske

Detaljer

2MPEL171-1 PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold

2MPEL171-1 PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold 2MPEL171-1 PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold Emnekode: 2MPEL171-1 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Ved bestått emne har kandidaten

Detaljer

Rapport fra programevaluering av masterprogrammet i sosiologi 2017/2018

Rapport fra programevaluering av masterprogrammet i sosiologi 2017/2018 Rapport fra programevaluering av masterprogrammet i sosiologi 2017/2018 Antall invitasjoner sendt: 95 Antall studenter som svarte på evalueringen: 25 Svarprosent: 26,3 % Metode: Spørreundersøkelsen ble

Detaljer

Vurderingsrapport 1. studieår GLU 1.-7.

Vurderingsrapport 1. studieår GLU 1.-7. Vurderingsrapport 1. studieår GLU 1.-7. Høgskolen i Oslo og Akershus, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen av praksis

Detaljer

Programevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon

Programevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon Programevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon Februar 2015 Alle programstudenter var invitert. Antall svar: 47 1) Generelle spørsmål Besvarelser fordelt på kull Høsten 2014 15 31.9 %

Detaljer

Sluttrapport Prosjekt: Kompetanseheving i Ny GIV metodikk for grunnleggende ferdigheter

Sluttrapport Prosjekt: Kompetanseheving i Ny GIV metodikk for grunnleggende ferdigheter Kvalitetsforum 3+3: Sluttrapport Prosjekt: Kompetanseheving i Ny GIV metodikk for grunnleggende ferdigheter 19.05.2015 Innhold 1.0 Innledning... 2 2.0 Konklusjon... 2 3.0 Metodikk... 3 2.0 Deltapluss-skjema...

Detaljer

Evaluering av PBL-veiledere i 8. semester

Evaluering av PBL-veiledere i 8. semester 28.11.2007 13:54:50 QuestBack eksport - Evaluering av PBL-veiledere i 8. semester Evaluering av PBL-veiledere i 8. semester Nedenfor følger resultatene fra evalueringen av PBL - veilederne på 8. semester

Detaljer

TALIS 2013 oppsummering av norske resultater

TALIS 2013 oppsummering av norske resultater TALIS 2013 oppsummering av norske resultater Faktaark juni 2014 Her er en oppsummering av noen utvalgte resultater fra OECD-studien Teaching and Learning International Survey 2013 (TALIS). Oppsummeringen

Detaljer

Nettevaluering av bachelorprogrammet i kultur og kommunikasjon

Nettevaluering av bachelorprogrammet i kultur og kommunikasjon Nettevaluering av bachelorprogrammet i kultur og kommunikasjon Februar 2013 Antall svar: 32 (alle programstudenter invitert) Besvarelser fordelt på kull Høsten 2009 1 3.1 % Høsten 2010 9 28.1 % Høsten

Detaljer

Emneevaluering MAT1110

Emneevaluering MAT1110 Emneevaluering MAT1110 29. august 2017 Det var 163 svar på emneevalueringen, hvorav 65.6% var menn, 32.5% var kvinner og 1.8% svarte blankt. 94.4% av respondentene tok kurset for første gang, og 90.8%

Detaljer

EVALUERING AV MASTERPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2013/2014

EVALUERING AV MASTERPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2013/2014 EVALUERING AV MASTERPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2013/2014 Rapporten er basert på 19 innleverte skjemaer. Dataene i denne undersøkelsen må leses mot svarprosenten på 43. Besvarelsene er anonymisert og

Detaljer

Rapport. Tilfredshetsundersøkelse desember 2009

Rapport. Tilfredshetsundersøkelse desember 2009 Rapport Tilfredshetsundersøkelse desember 2009 Endringslogg Dato Endringsbeskrivelse Produsent Versjon 07.01.10 Dokument etablert HN 0.1.0 14.01.10 Utkast til rapport ferdigstilt HN 0.9.0 05.02.10 Dokument

Detaljer

Studieplan 2017/2018

Studieplan 2017/2018 1 / 5 Studieplan 2017/2018 Veiledning av nyutdannede lærere Studiepoeng: 5 Studiets nivå og organisering Dette er en videreutdanning på 5 studiepoeng på lavere grads nivå. Studiet går over ett semester

Detaljer

Vurderingsrapport 1. studieår GLU trinn

Vurderingsrapport 1. studieår GLU trinn Vurderingsrapport 1. studieår GLU 5.-10. trinn Høgskolen i Oslo og Akershus, fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier (LUI), institutt for grunnskole- og faglærerutdanning (GFU) Vurderingen

Detaljer

Rapport fra «Evaluering av bachelorprogrammet i samfunnsgeografi 2013/2014»

Rapport fra «Evaluering av bachelorprogrammet i samfunnsgeografi 2013/2014» Rapport fra «Evaluering av bachelorprogrammet i samfunnsgeografi 2013/2014» Rapporten er basert på 16 innleverte skjemaer. Dataene i denne undersøkelsen må leses mot den lave svarprosenten på 11%. Besvarelsene

Detaljer

Hvordan har læringsutbyttet av forelesningene vært? 1 til 5, der 1 er svært lavt læringsutbytte og 5 er svært høyt læringsutbytte.

Hvordan har læringsutbyttet av forelesningene vært? 1 til 5, der 1 er svært lavt læringsutbytte og 5 er svært høyt læringsutbytte. SAMLET RAPPORT (KJEM + FARM) Følger du undervisning i KJEM131 eller FARM131? Forelesningene: Hvor stor andel av de ordinære forelesningene har du fulgt? Klarhet i fremstillingen. 1 til 5, der 1 er meget

Detaljer

Temaoversikt PPU og LUR

Temaoversikt PPU og LUR Temaoversikt PPU og LUR 2017-2018 Grønt: Innføringssamlinger med didaktikk og pedagogikk Blått: Didaktikk-samlinger Svart: Pedagogikk-samlinger PPU heltid og LUR 4. år skal delta på alle samlingsukene.

Detaljer

Rapport fra evaluering av «PSYK102 Generell psykologi 2» Våren 2016

Rapport fra evaluering av «PSYK102 Generell psykologi 2» Våren 2016 Rapport fra evaluering av «PSYK102 Generell psykologi 2» Våren 2016 Emneansvarlig: Eirunn Thun Emnet «PSYK102 Generell psykologi 2» ble i tråd med UiBs kvalitetssikringssystem evaluert i etterkant av forelesningsrekken

Detaljer

Skole og lærerutdanning - sammen om framtiden

Skole og lærerutdanning - sammen om framtiden Skole og lærerutdanning - sammen om framtiden Kirsti L. Engelien ProTed Senter for fremragende lærerutdanning Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO Framtidens skole - I fremtidens skole må

Detaljer

Vurderingsrapport 2. studieår Lærerutdanning for tospråklige lærere, bachelorstudium (TOSBA).

Vurderingsrapport 2. studieår Lærerutdanning for tospråklige lærere, bachelorstudium (TOSBA). Vurderingsrapport 2. studieår Lærerutdanning for tospråklige lærere, bachelorstudium (TOSBA). Høgskolen i Oslo og Akershus, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole-

Detaljer

Pilotprosjekt MAT1100 høst Skrevet av Inger Christin Borge og Jan Aleksander Olsen Bakke, vår 2017.

Pilotprosjekt MAT1100 høst Skrevet av Inger Christin Borge og Jan Aleksander Olsen Bakke, vår 2017. Pilotprosjekt MAT1100 høst 2016 - Skrevet av Inger Christin Borge og Jan Aleksander Olsen Bakke, vår 2017. Høstsemesteret 2016 gjennomførte Matematisk institutt (MI) ved UiO, som en del av et pilotprosjekt

Detaljer

Elevundersøkelsen ( )

Elevundersøkelsen ( ) Tabellene viser kun resultater for obligatoriske spørsmål, dvs spørsmål som er stilt til alle elevene. Utvalg Gjennomføring Inviterte Besvarte SvarProsent Prikket Data oppdatert Vår 2010 Vår 2010 405996

Detaljer

Studieplan for. Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag

Studieplan for. Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag Studieplan for Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag 15+15 studiepoeng Studieplanen er godkjent: (07.03.14) A. Overordnet beskrivelse av studiet 1. Innledning Videreutdanningskurset i regning

Detaljer

Matematikk 5. 10. trinn

Matematikk 5. 10. trinn 13.04.2015 Matematikk 5. 10. trinn «Det å være mattelærer er noe mer enn å være matematiker, og det å være mattelærer er noe mer enn å være pedagog» Ellen Konstanse Hovik og Helga Kufaas Tellefsen Hva

Detaljer

Nye rutiner for underveisevaluering av undervisning

Nye rutiner for underveisevaluering av undervisning Nye rutiner for underveisevaluering av undervisning 1. Dagens praksis for evaluering av undervisning Med formål å sikre undervisningskvalitet, gjennomføres evaluering av undervisning per i dag gjennom

Detaljer

Vurderingsrapport Lærerutdanning for tospråklige lærere,

Vurderingsrapport Lærerutdanning for tospråklige lærere, Vurderingsrapport Lærerutdanning for tospråklige lærere, bachelorstudium (TOSBA). Høgskolen i Oslo og Akershus, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier(lui), institutt for grunnskole- og

Detaljer

Skjema for å opprette, endre og legge ned emner

Skjema for å opprette, endre og legge ned emner Skjema for å opprette, endre og legge ned emner Emnekode: Opprette nytt emne: Gå til punkt 1.1. Endre eksisterende: Gå til punkt 2.1. Legge ned eksisterende: Gå til punkt 3.1. 1. Opprette nytt emne: 1.1.

Detaljer