NTNU KOMPiS Studieplan for Yrkesopplæring i skolen Studieåret 2015/2016

Transkript

1 NTNU KOMPiS Studieplan for Yrkesopplæring i skolen Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål Målgruppen for studiet er lærere som underviser i yrkesfaglige og som ønsker å videreutvikle sin kompetanse for å undervise på Vg1 og brede Vg2 tilbud i videregående skole. Studiet skal kvalifisere studentene til å organisere en yrkesopplæring for alle elever i met. Det handler om å ivareta en relevant yrkesopplæring for alle elever, som har ulike utdanningsplaner og yrkesønsker. Planlegging, gjennomføring, vurdering og dokumentasjon av utviklings- og endringsarbeid i egen klasse er sentralt i studiet. Studietilbudet tar utgangspunkt i deltakernes praksiserfaringer og daglige utfordringer i undervisning. Det anbefales at flere lærere fra samme avdeling/skole deltar på studiet. Læringsmål Studenten skal: Ha innsikt i og kunne analysere relevante styringsdokumenter, lovverk og læreplaner (KL06) Kunne analysere yrkene i eget Kunne tilpasse opplæring og anvende varierte arbeidsmåter med utgangspunkt i elevenes ulike yrkesønsker i de brede mene Kunne organisere for yrkesretting og yrkesrelevans i undervisningen Ha kjennskap til og utvikle erfaring med ulike måter å jobbe med grunnleggende ferdigheter i yrkesfagene Kunne vurdere og dokumentere yrkeskompetanse, og hvordan elevene kan medvirke i prosessen Kunne vurdere hvilke behov de har på egen skole for å ivareta en relevant opplæring for alle elevene i de yrkesfaglige mene i samsvar med nasjonale føringer og bransjenes behov Ha innsikt i- og få erfaring med utvalgte yrker i eget Kunne kartlegge, planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere en endring i eget arbeid i forhold til målene i i Kunnskapsløftet Kunne presentere resultater fra eget endrings- og utviklingsarbeid Utvikle kunnskaper om og ferdigheter i varierte ledelses - og veiledningsstrategier, kollegaveiledning og erfaringsutveksling

2 Opptakskrav Versjon 01/15 Godkjent lærerutdanning. Andre søkere med relevant utdanning på høgskolenivå og praksis fra videregående skole, kan tas opp etter individuell vurdering. Emner som inngår Tema som inngår i begge modulene Kunnskapsløftet politiske føringer med fokus på erfaringer og forskning siden innføringen i 2006 Læreplananalyse Ha innsikt i og få erfaring med utvalgte yrker i eget Interessedifferensiering, tilpasset opplæring og elevmedvirkning Yrkesretting og yrkesrelevans Modul 1: YR6003 Utvikling av relevant yrkesopplæring 1 (høst -15): Utvikle kompetanse i å kartlegge, drøfte og vurdere hvilke endringer det er behov for på egen arbeidsplass basert på nasjonale føringer for yrkesopplæring og bransjenes behov for kompetanse Utvikle ferdigheter i arbeidsmetoder som fremmer refleksjon over egen praksis og videre utvikling av yrkesdidaktisk kompetanse Ha innsikt i- og få erfaring med utvalgte yrker i eget Kunne tilpasse og differensiere opplæring og anvende varierte arbeidsmåter til elevenes ulike yrkesønsker i de brede mene Ha kjennskap til og utvikle erfaring med ulike måter å jobbe med grunnleggende ferdigheter i yrkesfagene Modul 2: YR6004 Utvikling av relevant yrkesopplæring 2 (vår-16): Utvikle kunnskaper og ferdigheter i å anvende ulike metodiske tilnærminger innen aksjonsforskning og aksjonslæring Kunne anvende ulike veilednings- og læringsstrategier Kunne gjennomføre, vurdere og dokumentere utviklings- og endringsarbeid i egen undervisning. Endringsbehovene skal ivareta nasjonale føringer for yrkesopplæringen og bransjenes behov Kunne vurdering og dokumentasjon av daglig arbeid som grunnlag for kvalitetssikring og videre utvikling og læring Kunne presentere gjennomført endrings- og utviklingsprosjekt for aktuelle faglige fora

3 Omfang i studiepoeng Modul 1. YR6003 Utvikling av relevant yrkesopplæring 1 (15 sp). Modul 2. YR6004 Utvikling av relevant yrkesopplæring 2 (15 sp). Oppbygging Studiet gjennomføres som deltidsstudium. Det legges opp til en progresjon der modul 1 gjennomføres før modul 2. De to modulene kan søkes innpasset i et masterstudium etter gjeldende regler. Studiet er nettbasert via It s:learning og omfatter tre samlinger à 2-3 dager per modul maksimalt tre samlinger per semester.

4 Emnebeskrivelse til studieplan 2015/2016 Versjon 01/15 Emnenavn Utvikling av relevant yrkesopplæring 1 Emnenavn, engelsk Development of relevance in vocational education 1 Emnekode Antall studiepoeng Emneansvarlig (tittel og navn, e-post og telefon) Institutt og fakultet Samarbeidspartnere v/ntnu Eksterne samarbeidspartnere YR sp Fagleder yrkesfag Klara Rokkones, klara.rokkones@plu.ntnu.no Telefon Førstelektor Kari Hansen kari.hansen@plu.ntnu.no Telefon Program for lærerutdanning (PLU), SVT-fakultetet Yrkesfaglærerutdanningen Aktuelle bedrifter/virksomheter Anbefalte forkunnskaper Opptakskrav Godkjent lærerutdanning. Andre søkere med relevant utdanning på høgskolenivå og praksis fra videregående skole, kan tas opp etter individuell vurdering. Læringsmål Studenten skal: Ha innsikt i relevante styringsdokumenter, læreplaner og lovverk KL06 Kunne analysere læreplaner og yrkene i eget Kunne organisere en tilpasset opplæring og anvende varierte arbeidsmåter med utgangspunkt i elevenes ulike yrkesønsker Kunne organisere for yrkesretting og yrkesrelevans i undervisningen Ha kjennskap til og utvikle erfaring med ulike måter å jobbe med grunnleggende ferdigheter i yrkesfagene Kunne vurdere hvilke behov de har på egen skole for å ivareta en yrkesrelevant opplæring for alle elevene i samsvar med nasjonale føringer i Kunnskapsløftet Ha innsikt i og få erfaring med yrkene i eget

5 Vise ferdigheter i varierte veiledningsstrategier, kollegaveiledning og erfaringsutveksling Faglig innhold Læringsformer og aktiviteter Obligatorisk aktivitet Vurderingsform/eksamen Karakterskala (A-F eller bestått/ikke bestått) Modul 1. Utvikling av relevant yrkesopplæring Kunnskapsløftet politiske føringer med fokus på erfaringer og forskning siden innføringen i 2006 Læreplananalyse Tilpasset opplæring og elevmedvirkning Yrkesretting og yrkesrelevans Kartlegge, drøfte og vurdere hvilke endringer det er behov for på egen arbeidsplass basert på nasjonale føringer i Kunnskapsløftet og bransjenes behov Ulike arbeidsmetoder som fremmer refleksjon over egen praksis og personlig kompetanse Modulen skal være praksisbasert og fleksibelt, basert på den enkelte students behov for kompetanse for å undervise på de brede Vg1 og Vg2 programmene i den videregående skole. Undervisningen på samlingene består av fremtidsverksted, forelesning, etterlesing, dialogundervisning, gruppearbeid, observasjon i bedrifter/virksomheter, erfaringsdeling, fremlegg og individuell refleksjon. Studentenes arbeid med refleksjon over praktisk lærerarbeid har en sentral plass. Det har også planlegging og gjennomføring av utviklingsarbeid. Arbeidskrav mellom samlinger omfatter kartlegging, planlegging og utprøving i egen undervisning som følges opp på samling med åpen erfaringsutveksling i studentgruppa og med faglærerne i yrkesdidaktikk. Studentene skal i løpet av modulen gjennomføre og dokumentere yrkesfaglig praksis i bedrift/virksomhet som er relevant for interessedifferensiert opplæring i eget. Skriftlige arbeidsoppgaver mellom samlingene. Studentene skal gjennomføre og dokumentere yrkespraksis fra bedrift/virksomheter i utvalgte yrker som inngår i eget. To skriftlige oppgaver. Dokumentasjon fra yrkespraksis Bestått/ikke bestått.

6 Emnebeskrivelse til studieplan 2015/2016 Versjon 01/15 Emnenavn Utvikling av relevant yrkesopplæring 2 Emnenavn, engelsk Development of relevance in vocational education 2 Emnekode Antall studiepoeng Emneansvarlig (tittel og navn, e-post og telefon) Institutt og fakultet Samarbeidspartnere v/ntnu Eksterne samarbeidspartnere YR sp Fagleder yrkesfag Klara Rokkones, klara.rokkones@plu.ntnu.no Telefon Førstelektor Kari Hansen, kari.hansen@plu.ntnu.no Telefon Program for lærerutdanning (PLU) SVT-fakultetet/NTNU Yrkesfaglærerutdanningen Aktuelle bedrifter/virksomheter Anbefalte forkunnskaper Opptakskrav Læringsmål Godkjent lærerutdanning. Andre søkere med relevant utdanning på høgskolenivå og praksis fra videregående skole, kan tas opp etter individuell vurdering. Studenten skal: Ha innsikt i relevante styringsdokumenter, læreplaner og lovverk KL06 Kunne analysere læreplaner og yrkene i eget Kunne tilpasse opplæring og anvende varierte arbeidsmåter med utgangspunkt i elevenes ulike yrkesønsker i de brede mene Kunne organisere for yrkesretting og yrkesrelevans i undervisningen Kunne vurdere og dokumentere yrkeskompetanse, og hvordan elevene kan medvirke i prosessen Ha innsikt i og få erfaring med utvalgte yrker i eget kunne planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere en endring i eget arbeid i forhold til målene i videreutdanningen

7 Kunne presentere resultater fra eget endrings- og utviklingsarbeid for aktuelle faglige fora Kunne utvikle kunnskaper og ferdigheter i varierte veiledningsstrategier, kollegaveiledning og erfaringsutveksling Faglig innhold Læringsformer og aktiviteter Modul 2. Utvikling av relevant yrkesopplæring 2 Ha innsikt i og få erfaring med yrkene i eget Interessedifferensiering, tilpasset opplæring og elevmedvirkning Yrkesretting og yrkesrelevans Veiledning og ledelsesstrategier Grunnleggende ferdigheter i yrkesfagene Utprøving og vurdering av ulike arbeidsmetoder som fremmer refleksjon over egen praksis og personlig kompetanse Gjennomføre, vurdere og dokumentere utviklings- og endringsarbeid i egen praksis i samarbeid med elever/ kolleger. Vurdering og dokumentasjon av daglig arbeid som grunnlag for kvalitetssikring og videre utvikling og læring Presentere gjennomført endrings- og utviklingsarbeid for aktuelle faglige fora Modulen skal være praksisbasert og fleksibelt, basert på den enkelte students behov for kompetanse for å undervise på de brede Vg1 og Vg2 programmene i den videregående skole. Undervisningen på samlingene består av fremtidsverksted, forelesning, etterlesing, dialogundervisning, gruppearbeid, observasjon i bedrifter/virksomheter, erfaringsdeling, fremlegg og individuell refleksjon. Studentenes arbeid med refleksjon over praktisk lærerarbeid har en sentral plass i begge modulene. Planlegging og gjennomføring av utviklingsarbeid vil være sentralt i modulen. Arbeidskrav mellom samlinger omfatter planlegging og utprøving i egen undervisning som følges opp på samlingene. Studentene skal i løpet av modulen gjennomføre og dokumentere yrkesfaglig praksis i bedrift/virksomhet som er relevant for en interessedifferensiert opplæring i eget

8 Obligatorisk aktivitet Vurderingsform/eksamen Karakterskala (A-F eller bestått/ikke bestått) Studentene skal gjennomføre og dokumentere yrkespraksis fra bedrift/virksomheter i utvalgte yrker som inngår i eget Studentene skal gjennomføre endrings- og utviklingsarbeid i egen undervisning Studenten skal presentere eget endrings- og utviklingsarbeid for aktuelle faglige fora. Godkjent prosjektskisse. Prosjektrapport fra yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, skriftlig og muntlig fremlegg. A-F