IKT i læreplanen 4/9/12 (LM)

Transkript

1 + IKT i læreplanen 4/9/12 (LM)

2 + Oversikt Historisk perspektiv Et blikk på medier i forskjellige nasjonale strategier læreplan IKT i Kunnskapsløftet (LK06) Grunnleggende ferdigheter Kompetansemålene Oppgave

3 + Nye medier i skolen I følge Erstad har det vært et problematisk og uavklart forhold mellom medier, skole og pedagogikk Hvordan skal barn og unge få et mer bevisst forhold til mediene? Hvordan styrke barn og unges mediekompetanse? Er skolen i dag det samme som det var for 50 år siden? Hvilke elementer kan vi kjenne igjen fra for 50 år siden?

4 + Debatter om nye medier i skolen Pedagogisk debatter om film (1913) Hvordan kan film ingegreres i undervisningssammenheng Beskyttende holdning

5 + N39, M74, M87, L97, LK06 Normalplanen for by- og landsfolkeskolen 1939 (N39) Mønsterplan for grunnskolen 1974 (M74) Mønsterplan for grunnskolen 1987 (M87) Læreplan for grunnskolen 1997 (L97) Læreplan for kunnskapsløftet 2006 (LK06)

6 + M39 Audiovisuelle medier fremhevet i eget plandokument for skolen Pedagogiske muligheter ved bruk av film i undervisning Som læremiddel i historieundervisning (eks Birth of a Nation) Filmen handler om rasemotsetninger i USA (amerikanske borgerkrigen) Pedagogiske teorier på den tiden: bl.a. Dewey Kunstpedagogikk, arbeidsskolepedagogikk, aktivitetspedagogikk Større fokus på elevens egenart Å relatere skolens virksomhet til utviklingen i samfunnet N39 ble ikke en pedagogisk realitet Annen verdenskrig brøt ut året etter

7 + M74 Utformet som en retningsgivende rammeplan Læreren fikk større frihet til å utforme egen undervisning i forhold til elevens evner og interesser og til å trekke inn medier i undervisning Men Lærerne manglet kompetanse på feltet Hadde ikke undervisningsmateriale som kunne støtte opp slik undervisning Økt bevisstgjøring gjennom hele 70-tallet

8 + M87 Intensjon om kritisk bevisstgjøring av elevene tydeliggjort EDB Elektronisk Data Behandling etablert som tverrfaglig emne Men hovedsaklig plassert i fagene norsk og samfunnsfag Vekt på tekstanalyse og medienes rolle i samfunnet EDB Kunnskaper, holdninger, ferdigheter Gjennom teoretisk innsikt, analyse og praktisk virksomhet

9 + Nasjonale strategier Nasjonal strategi om IT i norsk utdanning St. meld 24 Alle elever som går ut av grunnskolen skal være fortolig med bruk av tastatur og etter hvert enkel tekstbhandling (KUF i Erstad 2010) Handlingsplan for IT i norsk utdanning, Program for digital kompetanse

10 Skisserte 5 hovedområder Bruke for å lære Lære for å bruke Lærerutdanning Teknisk infrastruktur Organisering Fokus på teknologi (kursing, sertifisering, ) En rekke skolebaserte enkeltforsøk iverksatt

11 + L97 Gjennomføringen av planverkets intensjoner når det gjelder informasjonsteknologi (IT), vil imidlertid måtte skje gradvis og tilpasses kommunenes økonomiske rammer Det miljø medvitnemennesket (kunnskap og medvit om natur, miljøogteknologi) L97 og IT i fagene

12 Rettet seg mer mot pedagogiske utfordringer enn den forrige planen Økt fokus på arbeids- organisasjons- og vurderingsformer IKT som verktøy i slik utvikling Kompetanseheving blant lærerne et prioritert område

13 Digital kompetanse Et ønske om å løfte frem de kunnskapsutfordingene som pedagogisk bruk av IKT stiller Større fokus på kunnskapsutvikling med digitale medier

14 + LK06 IKT i LK06 Hvordan har IKT kommet inn i LK06? Hva er grunnleggende ferdigheter? Hvilke ferdigheter er sett på som grunnleggende i LK06? 5 grunnleggende ferdigheter som går igjen i alle fag, og som skal være integrert i kompetansemålene for alle fag i skolen: digitale ferdigheter muntlige ferdigheter å kunne lese å kunne regne å kunne skrive Digitale ferdigheter vil si å kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser hensiktsmessig og forsvarlig for å løse praktiske oppgaver, innhente og behandle informasjon, skape digitale produkter og kommunisere. Digitale ferdigheter innebærer ogsa å utvikle digital dømmekraft gjennom å tilegne seg kunnskap og gode strategier for nettbruk

15 + Grunnleggende ferdigheter

16 + Digitaler ferdigheter (eks norsk) Digitale ferdigheter i norsk er nødvendig for å mestre nye tekstformer og uttrykk. Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter i lese- og skriveopplæringen, i produksjon, komponering og redigering av tekster. I denne sammenheng er det viktig å utvikle evne til kritisk vurdering og bruk av kilder. Bruk av digitale verktøy kan støtte og utvikle elevenes kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner.

17 + Kompetansemål Etter 7. årstrinn bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster forklare opphavsrettslige regler for bruk av tekster hentet fra Internett Etter 10. årstrinn bruke tekstbehandlingsverktøy til arkivering og systematisering av eget arbeid bruke tekster hentet fra bibliotek, Internett og massemedier på en kritisk måte, drøfte tekstene og referere til benyttede kilder

18 + Oppgave Finn frem til læreplanen i ett valgt fag Tips - læreplaner i google Søk deg frem til kompetansemål i det faget Finn hvor og på hvilken måte digitale verktøy og digitale ferdigheter er fremhevet Eksplisitt Implisitt