Å være kursleder og helsepedagog

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Å være kursleder og helsepedagog"

Beate Øverland
5 år siden
Visninger:

1 Å være kursleder og helsepedagog Kvalitet Trygghet Respekt Omsorg Lærings- og mestringssenteret UNN

2 Vi skal snakke om Kurslederen som helsepedagog/formidler Vi ser litt på de fire læringsstilene til Dunn & Dunn. Den visuelle, taktile, kinestetiske og auditive? Fortellingen som metode Praktiske oppgaver Oppsummering

3 Kurslederens oppgaver Ha regien Passe tiden Tydelig ledelse Planlegge hvordan gruppen skal komme i gang Sørge for at alle får en stemme tidlig i kurset Viktig å notere ned det man ikke kommer i mål med til neste dag Ta opp tråden dagen etterpå. Er det noen som vil regulere noe fra gårsdagen? Vil du dele dette med oss? Følg opp spørsmålet med resten av gruppen. Er dette noe dette noe vi vil snakke om?

4 Hva menes med kurslederkompetanse? Den formelle kunnskapen Den uformelle erfaringsbaserte kunnskapen Personlige egenskaper

5 Pedagogiske virkemidler/ tilnærminger Malcolme Knowles en pioner i studiet av voksnes læring (Andragogikk), har sett at voksne lærer best når: De forstår hvorfor noe er viktig å vite eller gjøre De har frihet til å lære på sin egen måte Læringen er erfaringsbasert Tiden er riktig for dem å lære Prosessen er positiv og oppmuntrende

6 Sammensetning av kursdeltakerne Alder Størrelse på kursgruppen Pårørende Sykdomsforløp Behandlingsmetode

7 Læringsstiler - Den Visuelle - Den kinestetiske - Den taktile - Den auditive Læringsstil fra Dunn og Dunn

8 Den visuelle Lærer beste når stoffet vises frem visuelt Skriftlig instruksjoner fremfor muntlige. Eks. stikkord, tankekart, bilder, grafer

9 Ikke for mye tekst

10 Den taktile Lærer best ved å bruke hendene/fingrene eks. tegne/skrible mens du hører på.

11 Den kinestetiske Lærer best ved å bruke kroppen, minne i musklene gjøre i praksis.

12 Den auditive Lærer best ved å lytte, samtale og diskutere. Muntlige forklaringer fremfor skriftlige. Eks. huskeregler på rim, lydbøker, gjenfortelling etc.

14 Det å innta manesjen Du skal: Styre Begrense Sette tonen Bryte isen Trekke i tråder Introdusere Takle følelser Passe tiden

15 Finn din egen stil! Hva trives du med å gjøre? Hvordan jobber du mest komfortabelt i samhandling med andre? Hvilke metoder bruker du i ditt møte med pasienten? Hvilke styrker har du?

16 Hvem er du som kursleder/helsepedagog? Er du en som ønsker nærkontakt med ditt publikum?

17 eller, en for de store scener?

18 Eller litt mer sånn på «livets scene»

19 Alle følelser har kroppslig gjenklang

26 Hvordan forberede seg til å innta manesjen? Oppmerksomhetstrening Jording eller sentrering Hopp i det!

27 Oppmerksomhet Å være tilstede betyr at vi har kontakt med kroppen, pusten, tankene og følelsene våre akkurat nå. Mange veier til Rom! Jakt/fiske Turer/Trim Vedhogst Ridning Håndarbeid Yoga Pilates Meditasjon

28 Hva betyr det å innta manesjen for deg?

29 Formidling og helsepedagogikk - Formidlingens mange former Behandling Fortelling Samtaler Foredrag Skriving Film Teater Kunstuttrykk (Alle) Altså både kreativ, visuell, skriftlig og muntlig formidling.

30 Definisjon av formidling Overbringe / Overføre

31 Fortellingen som metode Praksis fortellingen - Historier fra egen eller andres praksis Pedagogiske fortellingen - illustrasjon av formidlerens poeng

32 Hva kjennetegner en god kursleder/formidler? - At du kjenner ditt fag - At du brenner for det Gunnar Danbolt

33 Vi velger å legge på et 3. pkt. 3.Kjenn deg selv som Helsepedagog/kursleder/formidler

34 3. Stol på at det du har valgt ut av innhold og metode holder

35 Da står vi igjen med disse tre 1. Kjenn ditt fag 2.Brenn for faget ditt 3.Kjenn deg selv

36 Hvem sitter på din heiabenk?

37 Forberedelse Hvordan gjør vi det? Hva skal til i tillegg til min faglige kompetanse?

Like dokumenter

Gruppen som redskap for læring

Gruppen som redskap for læring Dagens tekst Gruppa som metode og som «fenomen» Læring og mestring kreative oppgaver gruppelederen Åpent spørsmål og refleksjon i gruppa Hva kjennetegner ei gruppe du har