Norsk 5. kl

Transkript

1 Antall timer pr uke: 5,5 timer Lærere: Marianne Fjose og Eva Ternstein Læreverk: Teigen/Sunne/Brovold/Bjørndal/Aslam: Salto 5A Elevbok, Gyldendal undervisning Teigen/Sunne/Brovold/Bjørndal/Aslam: Salto 5A Arbeidsbok, Gyldendal undervisning Teigen/Sunne/Brovold/Bjørndal/Aslam: Salto 5B Elevbok, Gyldendal undervisning Teigen/Sunne/Brovold/Bjørndal/Aslam: Salto 5B Arbeidsbok, Gyldendal undervisning I tillegg til disse bøkene jobber vi med ukas ord, tilstelninger som jule og sommeravslutninger og kristendomsdagen. Grunnleggende ferdigheter (fra Kunnskapsløftet): Å kunne uttrykke seg muntlig i norsk er å ha evnen til å lytte og tale og kunne vurdere elementene i en sammensatt talesituasjon som er en forutsetning for kommunikasjon med andre både når det gjelder sosialt samvær, arbeidsliv og deltakelse i offentlig liv. Samtaler om tekster har en avgjørende betydning for elevenes læring og utvikling. Å tale og lytte er grunnleggende menneskelige som i norskfaget blir videreutviklet gjennom systematisk opplæring i ulike muntlige sjangere og. Å kunne uttrykke seg skriftlig i norsk er også et ansvarsområde i norskfaget, fra den første skriveopplæringen til den videre skriveopplæringen gjennom 13 år. Skriftligheten i samfunnet er økende, ikke minst gjennom utviklingen av digitale kommunikasjonsformer, og kravet til å mestre skriftlig framstilling i ulike sjangere har blitt større. Skriving er en måte å utvikle og strukturere ideer og tanker på, men det er også en kommunikasjonsform og en metode for å lære. Å kunne lese i norsk er en grunnleggende ferdighet som norskfaget tar et særskilt ansvar for gjennom den første leseopplæringen og den videre leseopplæringen som foregår gjennom hele det 13-årige løpet. Lesing er både en ferdighet og en kulturell kompetanse. Å kunne lese omfatter både å kunne finne informasjon i ulike tekster, å lære fag og å oppleve og forstå resonnementer og framstillinger i et bredt spekter av tekstformer. Lesing er avhengig av kulturforståelse, og samtidig utvikler lesing kulturforståelse. Gjennom lesing får elevene del i tekstkulturen, og

2 kan utvikle evnen til å tolke og forstå ulike tekster. Dermed får de erfaringer som gir mulighet for læring og opplevelse og for å forstå seg selv og kunne være deltaker i samfunnet. Å kunne regne i norsk er en ferdighet som forutsetter et annet språk enn verbalspråket. Men disse språkene har et felles kunnskapsområde når det gjelder begrepsutvikling, logisk resonnement og problemløsning. Det gjelder også forståelse for form, system og komposisjon. Ved lesing av sammensatte tekster og sakprosa blir arbeidet med grafiske framstillinger, tabeller og statistikk viktig for forståelse. Å kunne bruke digitale verktøy i norsk er nødvendig for å mestre nye tekstformer og uttrykk. Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter i lese- og skriveopplæringen, i produksjon, komponering og redigering av tekster. I denne sammenheng er det viktig å utvikle evne til kritisk vurdering og bruk av kilder. Bruk av digitale verktøy kan støtte og utvikle elevenes kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner Kapittel 1 «Ta SALTO» - Førlesning - Mens du leser - Etter at du har lest - Nøkkelord - Sammendrag - Tankekart - Venndiagram - Muntlig presentasjon - Kunne bruke lesestrategiene SALTO før, under og etter lesing. - Kunne finne nøkkelord, skrive sammendrag, lage tankekart og venndiagram. - Kunne bruke «Den gylne hånd» når du skal planlegge og holde en muntlig presentasjon. EB s 6 23 AB s 4-19

3 36-37 Kapittel 2 Sammensatte tekster Kapittel 4 Å innlede en fortelling 40 Kapittel 3 Vitser og gåter 41 Høstferie sammensatte tekster. - Vite hvordan tekst og illustrasjon forteller sammen. - kunne bruke komma ved oppramsing og foran «men». - Kunne bruke det du har lært til å reflektere over hva som gjøre en innledning god. - Kunne skrive innledninger med beskrivelse av person, plass eller problem. - Kunne vurdere andres innledninger, og bruke rådene du får til å bearbeide din egen innledning. vitser og gåter. - Kunne fortelle vitser med innlevelse. - Kunne skrive egne vitser og gåter med humoristisk poeng. - Kunne bruke replikkstrek og anførselstegn riktig. EB s AB s EB s AB s EB s AB s 38-49

4 okt: Nasjonal prøve i lesing Kapittel 5 Nynorsk og bokmål - Kunne forklare bakgrunnen for hvorfor vi har to norske skriftspråk. - Kunne sammenligne ord på nynorsk og bokmål. - Kunne planlegge, gjennomføre og skrive et intervju. - Kunne lage spørsmål med og uten spørreord på bokmål og nynorsk. EB s AB s Kapittel 6 Å beskrive en person Kapittel 8 Instruksjoner og lister - Kunne bruke det du har lært til å reflektere over hva som gjør en personbeskrivelse god. - Kunne forklare forskjellen på en persons ytre og indre egenskaper. - Kunne beskrive personer med adjektiv, slik at leseren kan se dem for seg. - Kunne gradbøye adjektiv. saktekster som instruksjoner og lister. - Kunne letelese for å hente ut informasjon fra instrukser og lister. - Kunne skrive og vurdere instruksjoner. - Kunne alfabetisere ord som starter med en eller flere like bokstaver. EB s AB s EB s AB s

5 49-51 «Skuespill juleavslutningen» -Øve på ulike roller. -Øve på skuespill/framføring. -Kunne forberede en framføring. -Kunne lese i passe tempo, med tydelig uttale og med innlevelse. -Opptre i ulike roller. -Kunne lytte til andre. -Kunne vurdere andre; - kan de det de skal framføre, det er tydelig, det er pauser, det er høyt og tydelig. -Kunne ta imot kritikk som er saklig. 1-3 Kapittel 7 Fagtekster 4-6 Kapittel 9 Å holde kontakt Juleferie en fagtekst. - Kunne lese fagtekster for å lære. - Kunne planlegge og skrive en fagtekst. - Kunne bøye substantiv i entall og flertall, bestemt og ubestemt form. - Kunne beskrive hvordan mennesker kommuniserer gjennom sosiale medier og e-post. - Kunne bruke råd for internett. - kunne skrive og svare på fan-e-post. - Kunne regler for forkortelser, og vite når det er vanlig å bruke dem. EB s AB s EB s AB s 4-21

6 7 Forberedelser til kristendomsdagen Avhenger av tema som blir valgt til kristendomsdagen. 8 Vinterferie 9-10 Kapittel 10 Høytlesning - Vurdering av høytlesing Kapittel 11 Eventyr og fabler - Vurdering av eventyr -Kunne forberede en framføring. -Kunne lese i passe tempo, med tydelig uttale og med innlevelse. -Kunne opptre i ulike roller. -Kunne lytte til andre. -Kunne vurdere andre; - kan de det de skal framføre, det er tydelig, det er pauser, det er høyt og tydelig. - Kunne framføre tekster gjennom høytlesning for et publikum. - Kunne vurdere egne og andres lytteferdigheter. - Kunne vurdere egen og andres høytlesning. - Kunne skrive dialoger med variert bruk av utsagnsverb og adverb. - Kunne forklare forskjellen mellom folkeeventyr og kunsteventyr. eventyr og fabler. - kunne bruke eventyrtrekk når en skriver sitt eget eventyr. - Kunne skille mellom lang og kort å-lyd. EB s AB s EB s AB s 36-53

7 13 Påskeferie Kapittel 12 Dikt - Kunne tolke dikt og forklare hva de handler om. - Kunne samtale om form og virkemidler. - Kunne skrive egne dikt. - Kunne framføre dikt på ulike måter. - kunne regler for skriving av sammensatte ord. EB s AB s Kapittel 13 Skap spenning - Kunne gi eksempler på ulike typer spenning i fortellinger. - Kunne gjenkjenne disse virkemidlene i fortellinger: hindringer, utvidet øyeblikk og høydepunkt. - Kunne bruke replikker til å skape spenning. - Kunne skrive en spenningsfortelling hindringer, utvidet øyeblikk og høydepunkt. EB s AB s 70-85

8 18-19 Kapittel 14 Si meningen din Pinse og 17.mai Kapittel 16 Grip boka Kapittel 15 Fantastiske fortellinger - Vurdering av deltagelse i diskusjon - Vurdering av leserinnlegg - Kunne uttrykke og begrunne egne meninger. - Kunne lytte til andres meninger og respektere dem. - Kunne bruke synonymer og antonymer for å uttrykke seg mest mulig presist. - Kunne planlegge og skrive en argumenterende tekst. - Kunne forklare forskjellen på realistiske og fantastiske fortellinger. - Kunne beskrive sentrale kjennetegn ved fantastiske fortellinger. - Kunne planlegge og skrive en fantastisk fortelling. - Kunne skrive ord med kj-lyd og sj-lyd riktig. - Kunne forklare forskjellen på skjønnlitteratur og faglitteratur. - Kunne skille mellom meninger og fakta. - Kunne bruke hovedregelen for dobbelkonsonant og unntak fra regelen. - Kunne skrive en bokomtale. EB s AB s EB s AB s EB s AB s

9 25 Siste skoleuke før sommerferien Oppsummering Skoletur Opprydding Aktivitetsdag Skoleavslutning - Kunne snakke litt om det faget har inneholdt dette skoleåret.