Løpende hovedinnhold og trekke ut relevant kommunikasjon. Les side Kort sagt side 41. informasjon i muntlige tekster

Transkript

1 Kommunikasjon Hvorfor vi skriver - hensikt Uke [1] Lytte til, oppsummere Jeg forstår hva som kjennetegner god KURS 1.1 KOMMUNIKASJON Løpende hovedinnhold og trekke ut relevant kommunikasjon. Les side Kort sagt side 41. informasjon i muntlige tekster Oppg. 1, 3 og Egenvurdering side [12] Planlegge, utforme og bearbeide Jeg kan bruke kommunikasjonsmodellen. Jeg kan gjenkjenne hva som hindrer god kommunikasjon. Jeg kan reflektere over hvorfor vi skriver. Jeg prøver ut noen skrivehandlinger: Informerer, reflekterer og argumenterer. Jeg kjenner til skrivetrekanten. KURS 3.1 HVORFOR VI SKRIVER - HENSIKT Les side Kort sagt side 107. Oppg. 1, 2 og Egenvurdering side Les også Rettskriving side Side 1 av 13

2 Ulike lesemåter [12] Planlegge, utforme og bearbeide Jeg kan velge hensiktsmessig KURS 2.1 ULIKE LESEMÅTER Løpende leseteknikk: skumlese, punktlese og Les side Kort sagt side 81. nærlese. Oppg. 1, 5 og Egenvurdering side Jeg kan finne og tolke informasjon i en tekst. [7] Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger Side 2 av 13

3 Samtaler om litteratur, teater og film Hvordan vi skriver sjanger [3] Samtale om form, innhold og Jeg kan gjenkjenne og beskrive NP- Lesing Løpende formål i litteratur, teater og film og sjanger. KURS 1.3 SAMTALER OM LITTERATUR, TEATER OG framføre tolkende opplesing og FILM dramatisering Jeg vet forskjellen på skjønnlitteratur Les side Kort sagt side 41. og saktekster. Oppg. 1, 2 og Egenvurdering side [12] Planlegge, utforme og bearbeide Jeg kan velge sjanger ut fra hva jeg vil med teksten. KURS 3.2 HVORDAN VI SKRIVER - SJANGER Les side Kort sagt side 107. Oppg. 1, 2 og Egenvurdering side Les også Sjangrer side HØSTFERIE Side 3 av 13

4 Fortellinger oppbygging og virkemidler [3] Samtale om form, innhold og Jeg kan lese og analysere en KURS 5.1 FORTELLINGER - OPPBYGNING formål i litteratur, teater og film og fortelling. Les side Kort sagt side 248. framføre tolkende opplesing og Oppg. 1, 2 og Egenvurdering side dramatisering [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger [10] Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder [11] Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster Jeg kjenner til byggesteinene i en fortelling. Jeg kan skrive en fortelling. Jeg kan gjenkjenne og bruke litterære virkemidler i fortellinger. KURS 5.2 FORTELLINGER - INNLEDNING, AVSLUTNING OG OVERSKRIFT Les side Kort sagt side 248. Oppg. 1, 3 og Egenvurdering side KURS 5.3 VIRKEMIDLER I FORTELLINGER Les side Kort sagt side 248. Oppg. 1, 3 og Egenvurdering side Innlevering av fortelling på its [12] Planlegge, utforme og bearbeide [13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, Side 4 av 13

5 Tentamen Presentasjoner [3] Samtale om form, innhold og Jeg tilpasser kroppsspråk og KURS 1.4 PRESENTASJONER formål i litteratur, teater og film og stemmebruk til ulike situasjoner. Les side Kort sagt side 41. framføre tolkende opplesing og Oppg. 1, 2, 3, 5 og Egenvurdering side dramatisering [5] Presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier Jeg presenterer ved tolkende opplesning, rollespill og dramatisering. Jeg kan vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier. jobbe i grupper Muntlig presentasjon i grupper (se tegneserie uke 48-49) [6] Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier 12] Planlegge, utforme og bearbeide Forberede juleprøve Juleprøve onsdag 18. november tentamen [13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, Side 5 av 13

6 Samtidstekster Tegneserie og film [25] Beskrive samspillet mellom Jeg kjenner til virkemidler i KURS 7.3 TEGNESERIE OG FILM estetiske virkemidler i sammensatte tegneserier. Les side Kort sagt side 321. tekster, og reflektere over hvordan vi Oppg. 1, 3, 12 og Egenvurdering side påvirkes av lyd, språk og bilder Jeg kan reflektere over virkemidler i sammensatte tekster. Jeg kan lage sammensatte tekster. jobbe i grupper Tegne tegneserie og muntlig framføring ] Presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur Jeg kan definere hva en samtidstekst er. Jeg kan reflektere over hvilke tema vi finner i samtidstekster. Jeg kan presentere ulike uttrykksmåter i samtidstekster. KURS 9.1 SAMTIDSTEKSTER Les side Kort sagt side 397. Oppg. 1, 5, 10 og Egenvurdering side jobbe i grupper Fagsamtale i Grupper/ind. framføring 52 JULEFERIE Side 6 av 13

7 Mens du leser les aktivt Etter lesing - bearbeid 1-2 [7] Orientere seg i store tekstmengder Jeg bruker ulike lesestrategier mens KURS 2.3 MENS DU LESER - LES AKTIVT på skjerm og papir for å finne, jeg leser. Les side Kort sagt side 81. kombinere og vurdere relevant Oppg. 1, 4 og Egenvurdering side informasjon i arbeid med faget [8] Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger Jeg leser aktivt for å lære og huske godt. Jeg bruker lesestrategier for å omorganisere, bearbeide og repetere det jeg har lest. KURS 2.4 ETTER LESING - BEARBEID Les side Kort sagt side 81. Oppg. 1, 3 og Egenvurdering side Muntlig framlegg i grupper (støtte fra biblioteket) jobbe i grupper lese samme bok Side 7 av 13

8 Effektiv og kritisk lesing kilder, opphavsrett og personvern 7] Orientere seg i store tekstmengder Jeg kan arbeide med kilder og vurdere KURS 2.5 EFFEKTIV OG KRITISK LESING - KILDER, Skrivedag artikkel på skjerm og papir for å finne, om de er til å stole på. OPPHAVSRETT OG PERSONVERN kombinere og vurdere relevant Les side Kort sagt side 81. informasjon i arbeid med faget Jeg kan oppgi kilder på riktig måte. Oppg. 1, 5, 9 og Egenvurdering side [15] Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig [27] Forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster Jeg har kunnskap om nettvett, opphavsrett og personvern. Side 8 av 13

9 Nynorsk - verb Ord og skrivemåte i nynorsk substantiv, pronomen, determinativ og adjektiv 5-7 [13] Uttrykke seg med et variert Eg har oversikt over kva som er likt og løpende ordforråd og mestre formverk, ulikt på nynorsk og bokmål. [19] Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp Eg bruker grammatiske uttrykk for å samanlikne nynorsk og bokmål. Eg kan bøye substantiv på nynorsk. Eg kan bruke pronomen, determinativ og adjektiv på nynorsk. Eg kan lese og skrive nynorsk. KURS 6.1 ORD OG SKRIVEMÅTE I NYNORSK (ev. BOKMÅL) Les side Kort sagt side 286. Oppg. 1, 6, 7 og Eigenvurdering/Egenvurdering side Les også Grammatikk side KURS 6.2 SUBSTANTIV, PRONOMEN, DETERMINATIV OG ADJEKTIV Les side Kort sagt side Oppg. 1, 4, 7, 13 og Eigenvurdering side [20] Bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål 8 VINTERFERIE [13] Uttrykke seg med et variert Eg kan bøye svake og sterke verb på KURS 6.3 VERB ordforråd og mestre formverk, nynorsk. Les side Kort sagt side 287. Oppg. 1, 6 og Eigenvurdering side Skriftlig prøve (its)? skrive tekst nynorsk 9-11 [19] Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp [20] Bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål Side 9 av 13

10 Språk i dag diskriminerende språkbruk Artikler hensikt og kjennetegn Disposisjon, overskrift, innledning og avslutning 12 PÅSKEFERIE [10] Skrive ulike typer tekster etter Jeg kan gjenkjenne artikkelsjangren. KURS 4.1 ARTIKLER - HENSIKT OG KJENNETEGN mønster av eksempeltekster og andre Les side Kort sagt side 174. kilder Oppg. 1, 7 og Egenvurdering side [12] Planlegge, utforme og bearbeide [13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, Jeg forstår hensikten med å skrive artikler. Jeg har oversikt over ulike typer artikler. Jeg kan sette opp en disposisjon. KURS 4.2 DISPOSISJON, OVERSKRIFT, INNLEDNING OG AVSLUTNING Les side Kort sagt side 174. Oppg. 1, 3 og Egenvurdering side Levere artikkel på its [4] Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon [16] Gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på [17] Drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende Jeg vet hvordan språket endrer seg. Jeg kan redegjøre for språklig variasjon i dag. Jeg vet hvordan språk kan virke diskriminerende og trakasserende. KURS 8.1 SPRÅK I DAG Les side Kort sagt side 362. Oppg. 1, 4, 11 og Egenvurdering side KURS 8.2 DISKRIMINERENDE SPRÅKBRUK Les side Kort sagt side 362. Oppg. 1, 7, 8 og Egenvurdering side Muntlig framføring (ungdomsspråk)., ev. tema fra KRLE: identitetfagsamtale? [21] Forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag Gruppearbeid Side 10 av 13

11 Samtaler om litteratur, teater og film Presentasjoner Tentamen hovedmål og sidemål 12] Planlegge, utforme og bearbeide Forberede vårprøve i norsk hovedmål og Tentamen sidemål Norsk hovedmål: mandag 2. mai Norsk sidemål: onsdag 11. mai [13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, [19] Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp [20] Bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål [3] Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering [5] Presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier [6] Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Jeg kan delta i samtaler om form og innhold i litteratur, teater og film. Jeg kan kommunisere med andre, lytte, få fram tanker, idéer og kunnskap. Se uke KURS 1.3 SAMTALER OM LITTERATUR, TEATER OG FILM Les side Kort sagt side 41. Oppg. 4 side 29. KURS 1.4 PRESENTASJONER Les side Kort sagt side 41. Oppg. 4 side 38. Fagsamtale I grupper Side 11 av 13

12 Fagartikler og foredrag tekster som informerer Virkemidler i fortellinger [8] Lese og analysere et bredt utvalg Jeg kan lese og analysere fagartikler. KURS 4.4 FAGARTIKLER OG FOREDRAG - TEKSTER tekster i ulike sjangere og medier på SOM INFORMERER bokmål og nynorsk og formidle mulige Jeg bruker lesetrategier for å hente Les side Kort sagt side 174. tolkninger kunnskap fra fagtekster. Oppg. 1, 11 og Egenvurdering side [10] Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder [11] Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster Jeg kan skrive fagartikler og holde foredrag. Jeg kan gjenkjenne og bruke litterære virkemidler i fortellinger. Les også Rettskriving side KURS 5.3 VIRKEMIDLER I FORTELLINGER Les side Kort sagt side 248. Oppg. 5 side 202. [12] Planlegge, utforme og bearbeide [13] Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, Side 12 av 13

13 De grunnleggende ferdighetene beskrevet i Kunnskapsløftet kommer i varierende grad inn i alle emner i faget. Disse er: o o o o o Å kunne uttrykke seg muntlig. Elevene skal kunne forklare, beskrive, presentere, reflektere og drøfte. Å uttrykke seg skriftlig. Med skrift kan elevene kommunisere med folk som ikke er til stede. De kan ta vare på tankene sine og sortere dem, og de kan forestille seg dagens og gårdagens virkelighet, men også det som ennå ikke har vært. Å kunne lese. Eleven må ha en visshet om at lesing faktisk handler om å forstå, oppleve og lære. Videre er det en forutsetning at en har sikre og automatiserte kodingsferdigheter og språklig innsikt tilpasset aktuelle tekster. Å kunne regne. Regneferdigheter inngår i vårt dagligliv på en rekke områder. Dette omfatter antallsvurdering tilknyttet for eksempel til målinger, mønstre og former, og bruk av tall for å representere størrelser i praktiske sammenhenger. Å bruke digitale verktøy. Digitale ferdigheter er nødvendig for at elever skal kunne fungere i en stadig mer digitalisert hverdag og kunne delta aktivt i arbeids- og samfunnslivet, og det er en forutsetning i et livslangt læringsperspektiv. Ansvarlig: Margarett Gunvaldsen og Pål A Larsen Side 13 av 13