Årsplan 2017 Berge barneskole Årsplanen inneholder noen faktaopplysninger om enheten. Årsplanen beskriver hvilke utfordringer og overordnede målsettinger som er særlig viktige for enheten i 2017. Årsplanen viser hvilke resultater som det arbeides for å oppnå og hvordan enheten skal få til ønskede resultater.
Om enheten: Berge barneskole: Berge barneskole er den største barneskolen i kommunen med sine ca. 380 elever fordelt p 1. til 7. trinn samt en egen klasse for elever fra andre land som trenger begynneropplæring i norsk språk og kultur. Det er totalt 54 ansatte; 37 lærere og 17 faglærere og assistenter. Skolen ligger midt i Alleen sentrum og ligger vegg i vegg med den nye ungdomsskolen. Skolen har en skolefritidsordning (SFO) som mange av elevene fra 1.- 4. klasse benytter. Skolens satsingsområder er : - Grunnleggende ferdigheter med hovedfokus på lesing. - Vurdering for læring - Læringsmiljø (klasseledelse og læringsledelse) Fakta om enheten 2015 2016 2017 Antall årsverk 30,1-47,6 Antall lærlinger - - - Budsjettramme i mill. kr (netto) 26,6 28,9 28,7
Økonomi Målet er at budsjettet skal være i balanse ved årets slutt! Pt. har skolen fått en økonomisk utfordring vedr. iverksetting av ekstra tiltak i fbm tilpasset opplæring for enkelte elever. Medarbeidere I løpet av våren innføres bruk av "10-faktor" - en medarbeiderundersøkelse som er et godt verktøy for å måle faktorer som er ansett som veldig viktige for at en organisasjon skal oppnå et godt arbeidsmiljø som fremmer trivsel, god læring og kreativitet. De ti faktorene som er valgt, måler dels medarbeidernes OPPFATNINGER av viktige forhold på arbeidsplassen, som f.es. tydelige kommuniserte forventninger, muligheter til kompetanseheving, motivasjonskultur etc, og dels måler faktorene medarbeidernes HOLDNINGER til jobben de har, f.eks type motivasjon, viljen til å være fleksibel, tiltro til egen mestringsmulighet etc. Dette vil være et nytt, spennende og nyttig redskap i arbeidet med å skape et så godt arbeidsmiljø som mulig der alle ansatte trives og kan utvikle seg, både innenfor det faglige, sosiale og praktiske området. Høyt nærvær Sykefravær 7,8% 4,0% Fokus på økt nærvær når ledelsen har møte med verneombod og tillitsvalgte Tjenestekvalitet Satsingsområdene på Berge bs. er: Grunnleggende ferdigheter, Vurdering for læring og Klasseledelse Viser til Strategiplan for tjenestekvalitet i Lyngdalsskolen 2016-2020. Skolens resultater på Nasjonale Prøver høsten 2016 var ikke tilfredsstillende i regning, lesing og
engelsk. Vi har allerede iverksatt enkelte tiltak både faglig og strukturelt for å øke læringsutbytte til elevene. Til høsten kommer vi til å dele klassetrinnene (1. -3. kl) i to klasser på hvert trinn. Vi kommer til å starte opp med 3 "trinnteam" - idag har vi to trinnteam. Etablere nye stilling: "Miljøarbeider" som også har adm oppgaver. Ledelsen fkal bruke mer tid på å følge opp det ped. utviklingsarbeidet på skolen - mer sammen med elevene der opplæringen foregår. Vi har også kjøpt inn flere elev-datamaskiner som gjør det mulig for elevene å øke IKT kompetansen sin. Bedre digitale ferdigheter vil være en styrke for elevene også i de Nasjonale prøvene. Mange med minoritetsspråklig bakgrunn strever i lesing og skriving. Skal vi løfte resultatene generelt, så må spesielt disse elevene få god oppfølging. Prosjektet "Kompetanse for mangfold" håper vi vil gi læreren tips, strategier og redskaper som bidrar til at flerspråklige elever blir bedre til å forstå, snakke, skrive og reflektere i norskfaget spesielt og lesing generelt. "Two teachers"- prosjektet er et nasjonalt 4-årig forskningsprosjekt hvor vi er inne i det første åretsammen med Å bs. Det blir spennende å se om vi allerede i løpet av dette året kan se en effekt av å ha to lærere i en klasse. Vi bruker kompetansepakker fra "Språkløyper" som er utviklet ved Lesesenteret i Stavanger til øke kompetansen vår i skriving og lesing. Vurdering for læring har vært et satsingsområde i flere år. I år som i fjor fokuserer vi på hvordan læreren kan gi gode tilbakemeldinger og øke elevmedvirkningen, blant annet ved at elevene er med å lage kriterier og vurderer seg selv slik at det fører til mer læring. Elevundersøkelsen viser at elevene trives på skolen, men vi vil fortsatt jobbe bevisst og systematisk for et godt skolemiljø uten mobbing. Tilsynet fra fylkesrevisjonen høsten 2016 gjorde oss ekstra oppmerksomme på sosiale mediers rolle i den skjulte og den digitale mobbingen. Våren 2017 vil vi jobbe for å etablere enda tydeligere rutiner for å avdekke og bekjempe digital og skjult mobbing. God klasseledelse er viktig for å skape et godt læringsmiljø og etablere gode relasjoner mellom lærer og elev og mellom elevene. Vi har utarbeidet 10 punkter for god klasseledelse. Våren 2017 vil vi ha spesielt fokus på enkelte av disse.viser til tiltak. "God klasseledelse" et tema som vi jevnlig har hatt og fortsatt vil ha mye fokus på gjennom hele året. Gode læringsresultater - Nasjonale prøver Lesing 5.trinn 47 50 Kompetanseheving hos lærerne
Ny organisering - mindre klasser - flere trinnteam. Systematisk arb. i klassene med sammensatte lesetekster Regning 5. trinn 47 50 Arbeide systematisk med tekstoppgaver i klassene Gode læringsresultater - Kartleggingsprøver 2017 Lesing 2. trinn 10 Forberede, gjennomføre og følge opp kartleggingsprøvene fra Udir. Lesing 3. trinn 8 Planlegging, gjennomføring og systematisk oppfølging av elever ut fra resultatene på kartleggingsprøven. Regning 2. trinn 8 Planlegge, gjennomføre og systematisk oppfølging av elevene som oppnår resultater under kritislk grense. Høy trivsel og godt læringsmiljø - Elevundersøkelsen Støtte fra lærerne 4,6 5,0 Gi elevene relevante tilbakemeldinger mens de jobber eller når oppgaven er ferdig.
Vurdering for læring 4,2 4,5 Læringsmålene oppsummeres ved timens slutt. Elevene skal involveres i egen læring ved. bl.a å vurdere eget arbeid og utvikling. Vi fokuserer også på læringsmål i elevsamtaler og i foreldresamtaler. Elevdemokrati og medvirkning 4,0 - Elevene skal involveres i egen læring ved bl.a å vurdere eget arbeid og utvikling Mobbing på skolen 1,2 1,1 God klasseledelse : Være forutsigbar God klasseledelse. Møte presis til timene God klasseledelse. Stille krav til elevene God klasseledelse. Ha positive forventnionger God klasseledelse. Skape gode og trygge relasjoner. Bruke sossiogram på alle trinn - Redusere behovet for spesialundervisning Spesialundervisning - 7,0 % Øke kompetansen innenfor området tilpasset opplæring. Reduser spesialundervisningen.