Strategisk plan

Transkript

1 Oslo kommune Strategisk plan Huseby skole 2015

2 Oslo kommune Status ved inngangen til ny planperiode Huseby skole skiftet to tredjedeler av ved skoleårets start. Dette preger naturlig nok arbeidet. Vi er dessuten den skolen i området som har størst elevtallsøkning i årene som kommer, noe som har ført til at skolen skal bygges ut med Superkube i Elevtallet øker stadig, og det er et tilsig av elever med annen språklig bakgrunn enn norsk, som gjør oss sårbare i hold til å tilpasse undervisningen. Årsplanen 2015 handler om å sette godt arbeid i system og se om det er noen "steiner" som bør snus på å få enda bedre resultater. I tillegg er det viktig å vise fram og dele den gode praksisen som fins i lærerkollegiet. Strategisk plan handler der ikke om en ny kurs eller nye store prosjekter, men om å holde stødig kurs mot bedre læringsresultater. De nasjonale prøvene, Utdanningsdiatets kartleggingsprøver og andre tester og prøver viser at elevene på Huseby skole kan bli enda bedre. Elevenes læringsutbytte ser ut til å variere fra år til år, ressursgrunnlaget er en årsak til dette, samtidig som vi også må lete etter andre klaringer. På de tre laveste trinnene er det flere resultater hvor skolens elever skårer svakere enn Oslosnitt. De nasjonale prøvene viser framgang i engelsk 2014 sammenlignet med I matematikk har trenden gått motsatt vei. Vår utdring blir der å lete etter hvor vi kan tilrettelegge jevnere resultater og øke dem gradvis. Vi ser også at elever med stort læringspotensial bør få mulighet å løse dette. Her ønsker vi å tenke smartere i hold til å tilrettelegge tilpasset opplæring, blant annet ved å parallell-legge timer på trinnene. Elevundersøkelsen 2013 viste at våre elever trives godt. 23,6 % av elevene meldte at de får nok utdringer i noen eller svært få fag. De ønsket dessuten at det skal legges til rette med medvirkning læring. Medarbeiderundersøkelsen 2014 talte at lærerne i noe mindre grad enn 2013 er tilfredse med samarbeid med kolleger og egen motivasjon. Dette tar vi på alvor, og AMU jobber sammen å skape bedringer på disse områdene.

3 Oslo kommune Hva vi skal bli bedre på i 2015 Selv om veldig mye er bra er har skolen helt klart bedringspotensial. I strategisk plan ønsker vi å bli bedre på disse områdene: Minske variasjoner i elevresultatene mellom skoleår og klasser på sentrale kartlegginger Heve kvaliteten i tilbakemeldinger til elevene (VFL) Gi lærerne flere verktøy arbeid med klassemiljøet i den enkelte klasse Gi lærerne tilbakemeldinger arbeidet i klassene gjennom blant annet skolevandring Styrke arbeidet med grunnleggende ferdigheter og fag på AKS Om planen Strategisk plan med handlingsplaner hvert initiativ i 2015 er basert på føringer gitt av. De strategiske målene er nedfelt i et strategisk kart, hvor skolene skal lage initiativ innen hvert av områdene i brukerperspektivet (se kartet). For hvert målområde gjøres det en risikoanalyse i hold til hva som kan hindre måloppnåelse. De strategiske initiativene skal minske sannsynligheten og alvorligheten at risikoen inntreffer. For hvert av de områdene vi ønsker å bedre oss på, har vi mulert en del strategiske initiativ (. For alle områdene er disse tiltakene videre utdypet i handlingsplaner. Disse planene ligger vedlagt.

4 Sannsynlighet (før Konsekvens (før Risiko (før Sannsynlighet (etter Konsekvens (etter Risiko (etter Oslo kommune Strategisk mål: 1.1 Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig bedret Ansvar Bidrag fra Identifisering av risiko trinnoppfølgere + En stor gruppe av alle lærere elevene er svake lesere. Strategisk initiativ (tiltak å redusere risiko) H H h Revidere og implementere skolens leseutviklingsplan Status Styrings-parameter M m m Nasjonal prøve i norsk lesing, 5. trinn, nivå % % NISK prøves ut våren 2015 i FTNOundervisningen. Nasjonal prøve i norsk lesing, 5. trinn, nivå 1 6% 10% plangr + den enklete lærer + trinnoppfølgere i En gruppe elever har ikke hensiktsmessige måter å lære på, og lærer mindre enn sitt potensial M M m Sikre at læringstrategier brukes systematisk i alle fag Osloprøven i lesing, 6. trinn l l l Indeks mestring 85% 80% 95 % 93 %

5 Oslo kommune trinnoppfølgere + alle lærere + IKT-gruppe Elevene anvender ikke digitale verktøy på hensiktsmessige måter H H h Skolens IKT-mål er implemenetert i alle fag m m m Osloprøve i digitale ferdigheter 7. trinn, prosent av totalskår ankeroppgaver 75 % 73 % plangr + den enklete lærer + trinnoppfølgere i Elevene vet ikke hvordan de kan nå læringsmålene H H h Alle elever får systematisk underveisvurdering m m m Indeks faglig veiledning 70 % 76 % plangr + den enklete lærer + trinnoppfølgere i Lærernes gode undervisningspraksis blir ikke spredt og delt i personalet H m m Det sikres at det på ulike arenaer erfaringsdeles mellom lærere l m l plangr + den enklete lærer + trinnoppfølgere i Undervisningen er ikke tilpasset den enkelte elevs evner og talenter H H h Organisering av matematikkundervisning på tvers av klasser/trinn å oppnå økt differensiering Organisering av norskundervisning på tvers av klasser/trinn å oppnå økt differensiering l m l Nasjonal prøve i regning, 5. trinn, nivå 1 Nasjonal prøve i regning, 5. trinn, nivå 3 Indeks motivasjon 6% 60% 93% 10% 50% 90%

6 Sannsynlighet (før Konsekvens (før Risiko (før Sannsynlighet (etter Konsekvens (etter Risiko (etter Oslo kommune Strategisk mål: 1.2 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring Ansvar Bidrag fra Identifisering av risiko sosiallærer + Elever i faresonen spes.pedagoger opplever ikke mestring og + den enkelte mister motivasjonen lærer Strategisk initiativ (tiltak å redusere risiko) H H h Skolen tilrettelegger mestringsarenaer alle elever Status Styrings-parameter M M m Indeks motivasjon % 90 %

7 Sannsynlighet (før Konsekvens (før Risiko (før Sannsynlighet (etter Konsekvens (etter Risiko (etter Oslo kommune Strategisk mål: 1.3 Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø preget av ro og orden, fritt mobbing og vold Ansvar Bidrag fra Lærere + TL + sosiallærer +eldre + elevråd trinnoppfølger fra Identifisering av risiko Elever opplever mobbing h h h Strategisk initiativ (tiltak å redusere risiko) Skolen har rutiner å fange opp elever som blir mobbet Status Styrings-parameter m m m Indeks mobbing % 0 % Spørsmål om mobbing legges inn i felles skjema elevsamtalen + lærere + læringsmiljøteamet Støy og uro i timene styrrer læring h Skolen har rutiner å følge opp elever som blir mobbet, og elever som mobber h h Skolen bruker konsekvent kriterier "den gode timen" m m m Indeks arbeidsro 80 % 70 %

8 Sannsynlighet (før Konsekvens (før Risiko (før Sannsynlighet (etter Konsekvens (etter Risiko (etter Oslo kommune Strategisk mål: 1.4 Alle elever i aktivitetsskolen skal få et tilbud som støtter opp under skolens arbeid med ferdigheter og fag Ansvar leder AKS og Bidrag fra Identifisering av risiko Lærere Elevene på AKS har ikke og optimalt læringsutbytte av ansatte tilbudet på AKS Strategisk initiativ (tiltak å redusere risiko) H M m Skolen og AKS samarbeider om læringsstøttende aktiviteter Status L L L Styringsparameter