Resultatvurdering 2007 Iglemyr skole

Transkript

1 Resultatvurdering 2007 Iglemyr skole SKOLEFAKTA Myrullveien 1, 4326 Sandnes Rektor: Berit Jaatun Klassetrinn: Skolen i skoleporten Antall elever Antall lærere Antall barn i SFO Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Iglemyr skole har bedre resultater når det gjelder elevundersøkelsen for våren 2007 enn både snittet for kommunen, fylket og landsgjennomsnittet. Undersøkelsen er gjennomført blant elever på trinn 7. Disse elevene har undervisningsrom i skolens nybygg. Lokalene her er tiltalende og vi tror dette har innvirkning på både trivsel og motivasjon. Ikke minst noterer elevene seg dette når det gjelder spørsmålene om det fysiske læringsmiljøet på skolen. I følge undersøkelsen har skolen lite mobbing. På dette området har skolen et eget opplegg for trivsel, trygghet og sosial kompetanse. Skolen har også utdannet ARTtrenere som skal holde kurs for elever. Det jobbes kontinuerlig med tiltak for å redusere mobbing på alle trinn.

2 Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Iglemyr skole 2007 Iglemyr skole 2006 Oppvekst skole 2007 samlet score 4,87 4,70 4,67 Sykefravær Iglemyr skole 2007 Iglemyr skole 2006 Oppvekst skole 2007 prosent 4,85 3,83 6,60 Samlet score for medarbeiderundersøkelsen i 2007, var 4,87. Dette er det beste resultatet skolen har hatt de tre årene det har vært gjennomført slike undersøkelser. Når det gjelder sykefraværet i 2007, var dette 5,5 % for skoledelen og 4,2 % for skolefritidsordningen. De oppgitte tallene i tabellen gjelder hele resultatenheten. I det daglige arbeidet, opplever vi en høy grad av trivsel. Et uttrykk for dette, er at det er svært få som søker seg over til andre arbeidssteder eller sier opp stillingene sine. I forhold til sykefravær, har flere arbeidstakere vært sykemeldt over lengre perioder. Dette gjelder forhold som ikke er relatert til arbeidsmiljøet. Det er god kollegial støtte og befriende og positiv humor i kollegiet.

3 Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Engelsk lesing 5. trinn

4 Lesing 5. trinn

5 Regning 5. trinn Når det gjelder engelsk og norsk lesing, er resultatene på linje eller noe bedre enn for kommune, fylke og nasjon. I matematikk er resultatene vesentlig bedre i og med at det er nær 50 % færre elever på nivå 1 og 60 % flere som oppnår nivå 3 sammenlignet med nasjonalt nivå. Skolens kartleggingsprøver i norsk på trinn 2, følges opp med intensive lesekurs for elever som er under kritisk grense. Stasjonsundervisning drives på småskoletrinnet under veiledning av spesialpedagogisk koordinator.

6 For å kunne gi god og tilpasset opplæring, gjennomfører skolen i samarbeid med Aspervika skole, kompetanse utviklingstiltak i MI (Mange Intelligenser), læringsstrategier og utvikling av mappevurdering. Pedagogisk bruk av IKT: En lærer har avsatt ressurs for systematisk kompetanseheving for det pedagogiske personalet. Områder det blant annet arbeides med, er læringsplattformen It s:learning, publisering på skolens nettsted og veiledning i bruk av pedagogisk programvare. Grønn skole: Iglemyr skole er sertifisert som en Grønn skole. Dette innebærer at skolen har en løpende handlingsplan for sitt miljøengasjement. Internasjonalisering: Skolen har vært engasjert i samarbeid med andre skoler i en rekke land gjennom skoleutviklingsprogrammet Comenius. Gjennom dette programmet, har skolen fått tilgang til EU-midler til bruk for praktiske prosjekter og til lærerutveksling. Det siste prosjektet skolen var involvert i skoleåret 2006/2007, hadde tittelen Sun, Wind and Water. I dette prosjektet samarbeidet vi med skoler i Nederland, Tyskland, Kypros, Polen og Frankrike. Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Iglemyr skole Sandnes Nasjonalt Antall elever per undervisningsårsverk 16,9 13,0 12,2 Antall elever per assistentårsverk 108,8 89,9 91,4 Undervisningstimer totalt per elev 49,1 51,6 54,9 Materiell Antall elever per pc 8,0 9,1 Pr 1. oktober 2007, var det aktuelle tallet 8 elever pr. PC. Etter denne tid er det kjøpt inn et større antall maskiner til bruk for elever. Økonomi Budsjett Regnskap Skolen prioriterer at ressursene kommer elevene mest mulig til gode. Det er en nøktern ressursbruk når det gjelder administrasjon av opplæringen, blant annet når det gjelder ulike komiteer og utvalg.