TJENESTERAPPORT TIL KOMMUNESTYRET I HEMNE

Transkript

1 TJENESTERAPPORT TIL KOMMUNESTYRET I HEMNE SVANEM SKOLE

2 Data fra enhetens styringskort for Fokusområde Suksessfaktor Indikator Mål Andel elever med enkeltvedtak spesialundervisning - 23,4 % 18 % 18,0 % Økonomi God økonomistyring 2. Andel timeressurs til spesialundervisning - 24,8 % 19 % 13,8 % Ansatte Interne prosesser Relevant kompetanse Hensiktsmessige arbeidsprosesser 3. Lærertetthet trinn - 8,5 9,2 8,80 4. Kompetanseutviklingsplan Ja Ja Ja Ja 5. Faglig og personlig utvikling 5,1 5,3 5,1 4,5 6. Effektivitet og samhandling 5,0 5,0 5,0 5,0 7. Elevsamtaler, grunnskole 100 % 100 % 100 % 100 % 8. Foreldresamtaler, grunnskole 100 % 100 % 100 % 100 % 9. HMS - rutiner 4,3 5,0 4,3 4,8 10. Kvalitetssikring og internkontroll 4,0 4,4 3,6 4,1 11. Meldte avvik Lukkede avvik 80 % Brukertilfredshet - grunnskole, elever 7.klasse - Trivsel 4,4 4,9 4,2 4,4 14. Brukertilfredshet - grunnskole, elever 7.klasse - Mobbing i skolen 1,0 1,0 1,3 1,3 15. Antall saker meldt etter opplæringslovens 9 a Brukere Fornøyde brukere 16. Antall vedtak fattet etter opplæringslovens 9a Antall saker meldt etter opplæringslovens 9a-3 og 9a-3 2.ledd Antall vedtak fattet etter opplæringslovens 9a-3 og 9a-3 2.ledd Brukertilfredshet - grunnskole, foreldre Brukertilfredshet -SFO 5,0 5,4 5,0 5,2 Tilfredsstillende faglig kvalitet 21. Elevenes mestringsnivå lesing - 5.klasse 22. Elevenes mestringsnivå engelsk - 5.klasse 23. Elevenes mestringsnivå regning - 5.klasse 24. Regneferdigheter under bekymringsgrense - 2.kl. 25. Leseferdigheter under bekymringsgrense 2 kl. 2,0 2,0 1,5 1,7-2,0 1,8 2,0 1,9 1,3 2,

3 Kommentarer til tall fra styringskortet for Svanem skole Ad indikator 1 og 2: (Tallene viser et beregnet gjennomsnittlig lærertetthet for årstrinn. Grunnlaget er hentet fra skoleporten) Skolen har en svært høy andel timeressurs til spesialundervisning. Det er flere brukere med behov for full oppdekning, noe som gjør store utslag på en liten enhet. Ad indikator 3: (Tallene viser et beregnet gjennomsnittlig lærertetthet for årstrinn. Grunnlaget er hentet fra skoleporten) Liten skole med endringer i klassestørrelse gir utslag i forhold til lærertetthet. Ressurser brukt til spesialpedagogikk får utslag på lærertettheten. Ad indikator 4: Kompetanseutviklingsplan for Hemne kommune revideres hvert år i samarbeid med tillitsvalgte. Ses i sammenheng med utarbeiding av nye utviklingsmål. Ad indikator 5: Beregnet gjennomsnitt av resultatet for hovedområdet Faglig og personlig utvikling i medarbeiderundersøkelsen. Skala 1-6.) Resultat 2012: 5,3 Mål 2012: 5,0 Flere lærere har vært under etter/videreutdanning. Videreutdanningen har spesielt vært innenfor området spesialpedagogikk, og spesielle diagnoser blant elevene har krevd at lærere har vært på kurs. Rektor har tatt rektorskolen. Resultatet viser en gradvis stigning fra årene 2010, 2011 og Ad indikator 6: (Kilde egenvurdering. Skal 1 6) Resultat 2012: 5,0 Mål 2012: 5,0 Ledelse og ansatte har en åpen dialog omkring vurdering av intern effektivitet. Et resultat vi er fornøyde med og som vi ser som mål å opprettholde. Ad indikator 7: (Tallene framkommer av registrering på egen enhet og viser antall avholdte elevsamtaler i prosent) Skolen utnytter elevsamtalen som ledd i pålagt underveisvurdering. Ad indikator 8: (Tallene framkommer av registrering på egen enhet og viser antall avholdte foreldresamtaler i prosent) Alle planlagte foreldresamtaler er gjennomført og dokumentert i vårt skoleadministrasjons system. Ad indikator 9: (Egenvurdering skala 1-5) Resultat 2012: 5,0 Mål 2012: 4,3 Vi har arbeidet godt på området. Bedriftshelsetjenesten har vært på skolen, holdt kurs og gitt tips om avlastning i hverdagen. 3

4 Ad indikator 10: (Egenvurdering skala 1-5) Resultat 2010: 4,1 Resultat 2011: 3,6 Resultat 2012: 4,4 Mål 2012: 4,0 Prosedyrene er ikke like godt kjent blant assistentene. Dette skal det arbeides videre med. Melding og behandling av avvik er fremdeles ikke god nok, men det arbeides med saken. Mange avvik blir nok registrert via muntlige henvendelser, mail og telefon. Siden fylkesavtalene vedrørende mat, ikke gir oss anledning til å brekke opp varer, ser vi oss av og til nødt til å bruke nærbutikken. Dette for å unngå å kjøpe varer vi ikke har bruk for og som siden blir kastet. Kommunens etiske retningslinjer blir rutinemessig tatt opp ved skolestart. Prosedyrer blir jevnlig tatt opp med ansatte. Ad indikator 11 og 12: (Tallene fanges opp i kvalitetssystemet gjennom registrering av avvik) Antall avvik og avviks-behandling vitner om at det fremdeles må brukes tid på å få det implementert. Ad indikator 13 og14: (Beregnet gjennomsnitt på hovedtema Trivsel i Elevundersøkelsen for 7. trinn skala 1-5) Trivsel 7. klasse Mobbing 7. klasse Svanem Svanem Svanem Sør- Nasjon Trøndelag 4,2 4,2 4,9 4,4 4,4 1,3 1,3 1,0 1,4 1,4 Resultatet for trivsel viser at Svanem skole ligger godt over fylke og landsgjennomsnitt.. Det er satt i gang tiltak for å heve resultatet og sikre størst mulig tilfredshet. Det er gjennomført trivselstiltak/aktiviteter i regi av FAU og trivselskampanje på skole og klassenivå. I tillegg har skolen deltatt på en nasjonal kampanje mot digital mobbing. Det er lite mobbing på skolen. Ad indikator 15, 16, 17 og 18: (Antall saker meldt og behandlet etter opplæringslovens 9 a) Resultat 2012: 0 Opplæringsloven 9a-2 og 9a-3 sikrer elevenes fysiske og psykososiale arbeidsmiljø. Skolen plikter å behandle alle henvendelser etter reglene om enkeltvedtak i forvaltningsloven og sette i verk tiltak. Skolen har rutiner for informasjon til elever og foreldre om deres rettigheter. Vedtak om tiltak i forbindelse med mobbing kommer inn her. Ad indikator 19: Foreldreundersøkelse ble ikke gjennomført i Skal gjennomføres høst

5 Ad indikator 20: (SFO-undersøkelsen i regi av Bedrekommune.no ) Resultat 2010: 5,2 Resultat 2011: 5,0 Resultat 2012: 5,4 Sammenlignet med tidligere år ser det ut som om Svanem SFO opprettholder en god kvalitet på tilbudet. Totalt sett ligger Svanem SFO over 0,9 i snitt sammenlignet med landet forøvrig. Det hadde vært ønskelig med høyere deltakerprosent. Ad indikator 21: (Gjennomsnittlig mestringsnivå for 5. klasse skala 1-3) Resultat 2011: 1,5 Resultat 2012: 2,0 En stigning på 0,5 poeng fra Et resultat som ligger jevnt med landsgjennomsnittet og Hemne for øvrig, og er i tråd med målsettinga. Ad indikator 22: (Gjennomsnittlig mestringsnivå for 5. klasse skala 1-3) Resultat 2010: 1,8 Resultat 2011: Mangler på grunn av teknisk feil Resultat 2012: 2,0 Resultatet er likt med landsgjennomsnittet og i tråd med målsettinga Ad indikator 23: (Gjennomsnittlig mestringsnivå for 5. klasse skala 1-3) Resultat 2011: 1,3 Resultat 2012: 1,9 En stigning på 0,6 poeng fra Ligger under Hemne med 0,2 poeng og landet for øvrig med 0,1 poeng. Vi har ikke nådd målet enda, men sterkere fokus på arbeidet med matematikk ser ut til å gi resultater. Men på ei lita skole med små grupper må en regne med at resultatet varierer. Ad indikator 24 og 25: (Kartleggingsprøver gitt sentralt fra UDIR med en beregnet bekymringsgrense. Det rapporteres ikke sentralt på prøvene.) Formålet med kartleggingsprøver er å undersøke om det er elever som trenger ekstra oppfølging. Det ble satt i gang ekstra støttetiltak i form av delingstimer på trinnet og intensivt lesekurs. 5

6 6