Tilstandsrapprt 2016 Barnehagens navn: Tgrenda barnehage 1. Vurdering av de viktigste tiltakene fr å bedre kvaliteten i 2016 Barnehagen gjennmførte flere pedaggiske prsjekter gjennm året. Vurdering: prsjektene vitner m økende frståelse av tilrettelegging fr pedaggiske prsesser g engasjement blant persnale. Barnehagen bidr med prsjektinnlegg på årets barnehage knferanse. Vurdering: Persnalet bidr med framlegg av eget prsjekt på knferansen, hvilket skapte utvikling g læring g ga psitiv mestringspplevelse i ettertid. Kultursklen var samarbeidspartner i et prsjekt sm mhandlet språk g histrie frmidling. Vurdering: Det er verrdnet psitivt å samarbeide med andre yrkesutøvere, i dette tilfellet skuespiller Hanne Dahle. Barn g vksne fikk en verktøykasse av ideer g påfyll til videre språkutvikling i barnehagen. Barnehagen ppgraderte det fysisk innemiljøet. Vurdering: kvalitetsfrbedring av barnehagen. Mønster g frmer fikk en utvidet pedaggisk betydning i barnehagen. Vurdering: Matematikk har stått i fkus dette året. Barn g vksne har vist str interesse fr temaet, dette har blitt til prsjekter g gde prsesser. Utvidet refleksjnsmøtene til å gjelde alle. Vurdering: viktig fr det pedaggiske arbeidet i Tgrenda at alle er med på refleksjns møter g får knkrete innspill til sitt videre arbeid g tilrettelegging på avdelingen. Oppretthldt fkus på felles pedaggisk arbeidskultur gjennm deling av prsjekter g diskusjner rundt innhldet på persnalmøtene. Vurdering: Viktig øvelse g skaper gså felles pedaggisk frståelse mellm avdelingene på huset. Fkus på riktig ksthld g ppgradert ukesmeny i barnehagen. Vurdering: Bra med helhetlig plan fr det ksthldet barnehagen tilbyr barna. Samarbeidet med Mer g catering leveranse fungerer svært gdt. Fkus på slidarisk kmmunikasjn med barna. Vurdering: vi har brukt kartleggingsverktøy (ståsted analyse, språk g språkmiljø) g har jbbet med en strategisk plan fr fremme dette arbeidet. 1
2. Faktapplysninger 2.1 Antall barn i barnehagen per 15.12.2016 2011 2012 2013 2014 2015 Antall barn med 100 % plass 7 4 9 8 6 Antall barn med 50 % plass 1 2016 2.2 Organisering av barnegruppene Barnehagen er en avdelingsbarnehage. I utgangspunktet er det gruppe 0-3 år, en gruppe 3-4 år g en gruppe 4-6 år. Gruppesammensetningen vil endre seg i frhld til antall barn i de ulike aldersgruppene. 2.3 Antall ansatte Antall årsverk ttalt 10,5 Antall årsverk med pedaggisk ledere jf. nrm fr pedaggisk bemanning 3 Antall årsverk med gdkjent barnehagelærerutdanning 4 Antall årsverk pedaggiske ledere med dispensasjn fra utdanningskravet 0 Antall årsverk med annen 3-årig pedaggisk utdanning 0 Antall årsverk med fagutdanning innen barne- g ungdmsarbeiderfaget 3 2.4 Kmpetanseheving Barnehagen fulgte kmmunens kmpetansehevingsplan g alle ansatte har blitt tilbudt kmpetanseheving. Pedaggene startet pp kmpetansehevings prgram, «Ledelse av teambasert utviklingsarbeid» Styrer startet pp Nasjnal styrerutdanning på BI 2
3. Barnehageutvikling 3.1 Pedaggisk utviklingsplan fr barnehager g skler 3.1.1. Pedaggisk dkumentasjn I 2016 har vi vært spesielt pptatt av å bservere g dkumentere barnas læringsstrategier i lek g mer styrte prsesser, sm f.eks. prsjekter. Resultatene viser at persnalet pplever økende mestring i å bruke pedaggiske dkumentasjnen sm et verktøy fr å kunne frstå g tilrettelegge fr pedaggiske arbeid i hverdagen. De bruker dkumentasjnen mer utvidet nå, både sm refleksjnsgrunnlag, infrmasjn g dialg grunnlag med freldrene g i direkte kmmunikasjn med barna, slik at de selv kan ppleve seg sm inkludert g medbestemmende i felleskapet. (pedaggisk dkumentasjn brukt sm en demkratisk prsess) Utarbeide planer fr videre arbeid med pedaggisk dkumentasjn spesielt sett pp mt språk g matematikk Systematisk arbeid med å dkumentere barn læringsstrategier. Systematisk dkumentasjn sm eksemplifiser slidarisk kmmunikasjn i handling. Systematiske dkumentasjn av prsjektet «mønster g frmer». Språk: Gjennmførte kartleggingen «ståstedsanalysen Språk» t ganger. Resultatene viser at vi bør bli ne bedre på å lese systematisk med g fr barna. Videre at vi vksne blir bedre til å bruke språket til å rime, tulle g gjenta sammen med barna. Tiltakene er å lage mer definerte lesekrker på hver avdeling. Bytte ut bøkene regelmessig, lese bøker fr barna hver dag g ha fkus g dkumenterte bservasjner hvrdan vi snakker med barna g hvrdan vi tilrettelegger fr slidariske språkmiljøer. Språkgrupper fr flerspråklige barn. «Elefantklubb» fr avgangsbarn med fkus på å leke med rd g begreper. Språkprsjekt med innleid skuespiller/frfatter. Lage histrier g frtellinger sammen med barna. Lesekrker på hver avdeling med rikt utvalg av bøker. Tur til bibliteket med lesestund av Anja Dørre hver trsdag. 3
Realfag: Barnehagen hadde frm g mønster sm satsnings mråde g det er gjennmført prsjekter på alle avdelinger: 0-3 års gruppen har jbbet med rytmer g laget mønster av det. 3-4 års gruppen har jbbet mønster i naturen, årringer g mønster på bark g har sett etter sammenhenger g ulikheter. 4-6 års gruppen har jbbet med frmer g mønster i sammenheng med kart g tall. Persnalet har vært på kurs m realfag fr de minste Overganger: Jbbe med temaet vennskap gjennm prsjekter, fkus på lekekmpetanse g felles referanserammer. Tilrettelegge fr at det enkelte barn skal bli kjent med seg selv i relasjn til mverdenen. Fkus på at barna får utvikle g trene på sin lekekmpetanse. Frmidle verdier sm er grunnleggende fr demkratiet g samfunnsutvikling. Slidarisk g empatisk kmmunikasjn. 3.2 Arbeid med barnehagens psykssiale miljø Gd struktur på dagen. Gd balanse mellm individuelle g gruppe aktiviteter. Persnale sm er nysgjerrige på BARNAS IDE AV VERDEN. Persnale sm tilrettelegger fr gde lekemiljøer g mye glede i hverdagen Barnas meninger/ ytringer blir hørt i felleskapet. Persnale sm tilrettelegger fr gde samspill, hvr barna får rike muligheter g erfaringer med å tlke andre barns lekesignaler g å inkludere hverandre i leken. Barna har rike muligheter til å sette rd på egne tanker, meninger g følelser. Persnale sm legger til rette fr utfrdringer g et kreativt fysisk miljø. 3.3 Ståstedsanalyse Vi gjennmfører ståstedsanalysen kvartalsvis, g bruker ståstedsanalysen avdelingsvis g på hele huset. Språk g Antall, rm g frm er temaene. Knklusjnen i ståstedsanalysen viser at hs ss er vi innenfr et bra g akseptabelt nivå innenfr disse mrådene- 4. De viktigste tiltakene fr å bedre kvaliteten i barnehagen i 2017 Det er et pedaggisk ansvar å tilrettelegge fr best mulig fysiske miljø, hensiktsmessige gruppestrukturer g utviklende innhld i barnehagehverdagen. I 2017 vil vi ha hvedfkus på følgende: Pedaggisk dkumentasjn sm refleksjns verktøy rundt betydningen av det fysiske miljøet. Frtsette refleksjnsarbeidet med utgangspunkt i pedaggenes kmpetansehevings prgram innen RE Frtsette med prsjektfremlegg på persnalmøtene. 4
Ha fkus på slidarisk g empatisk kmmunikasjn. Individuelle samtaler mellm medarbeider g styrer rundt temaet» slidarisk språk i praksis» 5